2014学年北师大版九年级物理全册第十一章：11.5《电压》教案
北师大版九年级物理全一册11.5电压-教案-
第5节电压教学目标：1.知识与技能:（1）初步认识电压，知道电源是提供电压的装置，理解电压的作用。
（2）知道电压的单位及单位换算，了解干电池及家庭电路电压值和人体安全电压范围。
（3）认识电压表，知道电压表的用途与符号，会正确使用电压表测量电压，能识别和选择电压表量程，会正确读数。
2.过程与方法：通过电压表使用方法的训练，培养学生科学探究意识。
3.情感态度与价值观：通过认识常见电压值，渗透安全教育重点难点1.重点：正确使用电压表，并能准确读数；2.难点：理解电压的作用。
教学器材：苹果、橙子、发光二极管、干电池、电压表、开关、小灯泡、导线等教学过程：1、小实验：水果电池实验（激发学生兴趣）2、演示实验：观察活动：（1）用展示板向学生展示由灯、开关、电源组成电路，闭合开关，观察现象（灯泡发光）,说明电路中有电流产生。
（2）拿掉电源，用一段导线连接在电源的位置，再闭合开关，观察现象（灯泡不亮），说明电路中没有电流产生。
师生共同分析原因： 电流是怎么形成的？电路中自由电荷定向移动形成的。
②电源作用是什么？电路中形成电流。
（3）改变电池节数实验小灯泡的亮度相同吗？你认为是什么原因引起的？生:电路中的电流强弱与电源有关。
由上实验引出本课：电流的形成在电路中必需有电源，那么为什么呢？来看看我们今天的内容电压3.用水流类比电流，用水压类比电压观察活动：为了更进一步说明在什么情况下才能形成电流，用“水压是形成水流的原因”类比“电压是形成电流的原因”，用“抽水机是提供水位差的装置”类比“电源是提供电压的装置”让学生理解水的流动是因为有水压，电荷做定向移动形成电流是因为有电压。
师讲：因势利导，讲授电压的作用。
即电压是形成电流的原因；电源是提供电压的装置。
注意：*①、有电压不一定有电流，还要看电路是否闭合；*②、有电流一定有电压。
*③、电压一定是指电路两端的电压，不能说成电路某处的电压获得持续电流的条件：①、有电源（电压）②电路必须是闭合的（通路）4.自主学习电压：自学教材；①演示节数不同的干电池接入电路观察灯泡亮度：分析得出电流的强弱跟电压的高低有关，同一电路中，电压越高电流越强，电压越低电流越弱.②电压的单位和换算、常见电压、完成教学课件上的练习。
九年级物理全册 11.5 电压教案 (新版)北师大版-(新版)北师大版初中九年级全册物理教案
11.5 电压第1课时电压、电压表1.知道电压的作用和电压的获得.2.知道电源的作用.3.知道电压的单位及单位之间的变换.4.记住干电池和家庭电路的电压值.5.使学生知道电压表的用途和符号.6.记住并理解电压表的使用规则.【重点难点】重点:电压表的使用方法.难点:电压概念的理解、电压表的使用方法.【新课导入】导入1:实验导入演示实验:1.利用干电池、一只灯泡、开关、导线连接简单电路,使灯泡发光.2.取下干电池,换成导线,闭合开关,小灯泡为什么不发光?引入新课:导线内存在大量可以移动的自由电荷,什么原因使电荷定向移动形成电流呢? 导入2:复习引入教师:叫一位同学上黑板画出一个串联电路.教师:再叫一位同学按照电路图用导线把电路连接起来.学生:上台连接电路教师:当我们闭合电路中的开关,灯泡亮了,说明电路中产生了电流.当我们取下电池,再闭合开关,灯泡不亮,说明电路中没有电流.在这种情况下,为什么电路中不能形成电流,电源的作用是什么?在前面,我们讲到电流时,用水流作类比,那么,我们就来看看水流是怎样形成的?教师:结合课本59页图1143讲解:我们知道只有当容器中的液面存在高度差时,它们对容器底才会有压力差,这时打开阀门,在水管中才会形成水流通过,也就是说,水流的形成原因是由于两液面存在一定的高度差,即存在水压,而水泵的作用就是将水不断地从乙抽向甲中,形成水压.“第五节电压”.【课堂探究】一、电压教师:下面就请大家阅读课本60页,然后说出:电压的符号、在国际单位制中的单位以及它们之间的换算关系.引导学生说出:电压的符号是U,在国际单位制中,电压的单位是“伏特”,简称“伏”,符号“V”,常用单位:千伏( kV),毫伏(mV),微伏(μV).换算关系:1千伏( kV)=1 000伏(V)1伏(V)=1 000毫伏(mV)1毫伏(mV)=1 000微伏(μV)教师:知道了它们之间的换算关系,我们来完成一些简单的单位换算:1.5 V=μV;18 kV=mV;3×105μV=mV;7 200 mV=V.教师:讲解几个身边的电压值,并让同学们记住:×104 V;产生闪电时的电压为104~109 V.教师:通过上节课的学习,我们已经知道测量电流时用电流表,测量电压同样也要用专门的仪表叫“电压表”(出示电压表实物)二、电压表教师:结合实物讲解(1)电压表的表盘上标有字母“V”,表示用此电压表所测电压的单位是“伏特”;(2)三个接线柱:“-”表示是共用的“-”接线柱,“3”或“15”是“+”接线柱.当使用“-”和“3”接线柱时,表示量程是0~3 V,从表盘的下排刻度读数,分度值是多少呢? 学生:回答问题教师:当使用“-”和“15”接线柱时,表示量程是0~15 V,从表盘的上排刻度读数,分度值又是多少呢?学生:回答问题教师:接下来,我们来进行简单的电压表读数练习(教师板书几个指针不同的位置)现场学生:读数练习教师:以上我们已经学习了电压表的简单构造和读数方法,下面我们来学习电压表的使用方法:首先请阅读课本61页.学生:阅读课本61页内容教师总结:电压表的使用方法①校零:在使用前应先检查电压表的指针是否对准零刻度线,如有偏差则要用螺丝刀旋转表盘上的调零螺丝,进行校正.②并联:电压表必须并联在待测电路中,使电流从标有“3”或“15”接线柱流入电压表,从“-”接线柱流出电压表.③使被测电压不超出电压表量程:在测已知电路中电压大小时,如果被测电压小于等于3 V,就选用0~3 V的量程;如果被测电压在3~15 V之间,我们就选用0~15 V的量程,若不能判断,则先试用大量程,然后进行选择.教师:学习了电压表的使用方法后,请大家想一想电压表和电流表在使用规则上有什么相同点和不同点师生共同总结:电压表和电流表在使用规则上有什么相同点和不同点.教师:下面请大家动手用电压表去测量电压.做一做:取一节新干电池,用电压表测出每一只电池的电压,将二节新干电池串联起来,测出这个电池组的电压.学生:学生动手实验.教师:指导学生实验并对实验结果进行评价.教师:从刚才的实验中我们发现,电压组的电压等于各干电池的电压之和.并联;而电流表则应与被测电路串电源并联,这样可测电源的电压,而电流表不许不经过用电器直接接在电源的两极上.2.某次物理实验时需要6 V的电源,则可用 4 节干电池串联,或用 3 节蓄电池串联而成.3.如图是某同学用电压表测小灯泡L2两端的电压的电路图,请指出图中的两处错误:(1) 电压表与小灯泡串联了;(2) 电压表的正负接线柱接反了.4.在如图中,能测出灯L1两端电压的正确电路图是( D )5.如图所示的电路中,闭合开关,电压表V1的示数为6 V,电压表V2的示数为3.4 V.那么下列说法中不正确的是( D )A.可知电源电压为6 V1两端电压为2.6 V2换成电流表,则L1亮,L2不亮2换成电流表,则L1与L2并联,电流表测干路上的电流1与L2串联,用电流表测L1中的电流,用电压表测L2两端的电压,请画出电路图.答案:如图所示电压是形成电流的原因电荷的定向移动形成了电流.但为什么电荷会发生定向移动呢?我们拿身边的一个例子来研究一下:如图,(a)图是水流形成的过程图,(b)图是电流形成的过程图,利用类比的方法分析,其中水流相当于电流,涡轮(利用水流工作的机器,例如水车)相当于电灯,阀门相当于开关,抽水机相当于电源.由图可知,水流的形成是由于水路中存在着水压的缘故,它由抽水机提供;同理,电流的形成是由于电路中存在着电压的缘故,电压由电源提供.第2课时探究——串、并联电路中电压的关系1.通过探究实验,得出串、并联电路中电压的规律,学习科学探究的方法.2.通过观察和实验,探究串、并联电路中电压的规律,提高学生对问题的探究能力.3.在实验过程中,进一步培养学生严谨的科学态度和与其他同学的协作精神.【重点难点】重点:在实验中探究串、并联电路中电压的规律.难点:正确使用电压表探究并联电路中的电压关系.【新课导入】导入1:实验导入教师:演示板演示如图所示的电路,然后让同学们回答:两个不同规格的小灯泡是如何连接的?电流有什么特点?教师闭合开关和同学们一起观察灯的发光情况,并提出问题:为什么两灯的发光情况会不一样?根据学生的回答,老师引出本节实验要探究的问题:串联电路电压会有什么关系?导入2:情景引入1.教师引导:请同学们在纸上画出你熟悉的串、并联电路图.2.学生画图,教师巡视,选出较好的图,用投影仪放大.3.教师引导:(1)同学们观察自己画出的串、并联电路图.(2)你已经了解了串、并联电路的哪些知识,还想知道哪些内容,还有什么问题?4.学生回答:(1)串联电路中的电流处处相等;并联电路中干路中的总电流等于各支路中电流之和.(2)电流表工作的时候必须串联在电路中.5.学生提问:(1)串联电路中的电压有什么样的关系?也和电流一样,处处相等吗?(2)并联电路中的电压有什么样的关系?也和电流一样,干路中的总电压等于各支路中电压之和吗?【课堂探究】一、研究串联电路的电压特点教师:通过以上的学习我们掌握了电压表的使用方法,接下来我们来共同探究,串并联电路的电压特点首先研究串联电路的电压特点:(1)猜想并说出你猜想的依据a.串联电路中各用电器两端的电压相等.b.串联电路两端的总电压等于各用电器两端的电压之和.(2)选择实验器材并设计电路.实验器材:电源、开关、导线、两个规格不同的小灯泡、电压表.(3)实验步骤a.按电路图连接电路;1,L2两端的电压U1,U2;1,L2两端的总电压U总;d.将所测数据填入设计的表格中,并得出结论.在实验之前先来看老师演示一下,如果要测量串联电路中L1两端的电压,我们从电源的正极出发,让电流从电压表的正接线柱流进,负接线柱流出,把电压表并在L1的两端,注意电压表的正负接线柱,如果要测量L2两端的电压,按同样的方法,把电压表并在L2的两端,闭合开关,读出电压表的示数.在这里我要提醒大家,电压表在测量不同的对象时,不需要把电路中所有的导线拆除,我们要尽量地做到少拆线!好,下面实验开始!现场学生:按要求进行分组实验现场教师:指导学生完成实验U1U2U总(4)得出结论:U总=U1+U2进一步的研究可以得到以下结论:串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和.二、研究并联电路的电压特点教师:接下来我们来探究并联电路的电压特点(1)猜想并说出你猜想的依据(2)选择实验器材并设计电路实验器材:电源、开关、导线、两个规格不同的小灯泡、电压表(3)实验步骤1.按图连接电路.1两端的电压U1和灯L2两端的电压U2.3.用电压表测出A,B两点之间的总电压U总.4.将实验数据填入表格,并得出结论.先看老师演示一下,要测量并联电路中L2两端的电压,我们从电源的正极出发,让电流从电压表的正接线柱流进,负接线柱流出,把电压表并在L2的两端,用同样的方法可以测出L1和A,B 两点的电压,好,下面实验开始!学生:按要求进行分组实验教师:指导学生完成实验U1U2U总(4)得出结论:U总=U1=U2进一步的研究可以得到以下结论:并联电路两端的总电压与各支路两端电压相等.1.如图所示,电源电压保持不变,当开关S1断开,S2闭合时,电压表的示数为4.5 V;当开关S1闭合、S2断开时,电压表的示数为3 V,则L1和L2两端的电压分别是( C )A.3 V和4.5 VB.1.5 V和4.5 VC.3 V和1.5 VD.1.5 V和3 V2.如图(甲)所示电路中,当闭合开关后,两个电压表的指针均为图(乙)所示,则电阻R1和R2两端得到电压分别为 4.8 V和 1.2 V.(1)完成电路的连接(电源为3伏的电池组)要求电压表测L2两端的电压.(2)读出电压表的示数为 V.(3)进一步分析实验数据后,实验小组的小英同学发现了一个重要问题:并联的两个灯泡的电压明显小于3.0 V,还有部分的电压哪里去了呢?小英测量了电源两端电压,发现电压为2.65 V,请分析电压的减少是不是因为线路上的电阻引起的? 不是(选填“是”或“不是”)因为电池本身有内阻,分担一部分电压.答案:(1)电路图如图所示伏特伏特是国际单位制中表示电压的基本单位,简称伏,符号V.伏特(1745~1827年)是著名的意大利物理学家.1769年发表第一篇科学论文,1774年任科莫皇家学校物理学教授,1779年任帕维亚大学物理学教授.1777年,伏特改进起电盘和验电器.1800年2月7日发明伏特电池.1801年伏特获法国拿破仑一世授予的伏特金质奖章、奖金和伯爵衔.1791年被选为伦敦皇家学会会员,1794年获皇家学会科普利奖章.为纪念他,电压单位取名伏特.word 11 / 11。
北师大版物理九年级全册 11.5《电压》教案
开关28×1只
电池（带盒）28×1个
导线28×4节
教学内容教师活动学生活动
课前教师登陆优教平台，发送《电压》预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况，教师根据学生预习情况进行针对性讲解，
学生提前了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课。
一、电压1、把一节干电池，小灯泡开关放在示
教板上，请一位同学按所画电路图，用导
线将电路连接起来．
闭合示教板上电路中的开关，灯泡亮
了，说明电路中产生了电流．
教师从示教板上取下电池，闭合开关，
灯泡不亮，电路中没有电流．
在这种情况下，为什么电路中不能形
成电流，电源的作用是什么？
2、为了说明在什么情况下才能形成电
流，我们先用水流作比喻，看看水流是怎
样形成的？
3、将装有水的U型管连通器的底部用
学生进行实验操作
学生观察、思考、交流
2U 和灯1L 与2L 串联后的总电压
要求：先在作业本上画出将电压表接入电路的三幅电路图，并标出电压表的“＋”“－”接线柱，学生自己设计记录表格，做好记录后，分析实验结果，写出结论．
<图甲>
<图乙>
优教提示：打开工具栏，点击课件素材，播放“探究实验：并联电路中电压的规律”
1、按图乙连接电路，用电压表分别测出灯1L 两端的电压1U 、灯2L 两端的电压
2U 、A 、B 两点之间的总电压U
要求先在作业本上画出将电压表接入电路的三幅电路图，并标出电压表的。
北师大版九年级物理全第十一章简单电路11
（1）导入新课
通过展示生活中常见的电压应用实例，引导学生关注电压现象，为新课学习打下基础。
（2）探究电压定义
利用实验和类比法，让学生理解电压的概念，掌握电压的测量方法。
（3）学习电压规律
通过对串联和并联电路的电压特点进行实验探究，引导学生总结电压规律，并运用欧姆定律进行解释。
（4）巩固与应用
5.作业完成后，及时复习巩固，对疑难问题进行梳理和解决。
教师将根据同学们的作业完成情况，了解大家在电压知识方面的掌握程度，并对存在的问题进行针对性的辅导。希望同学们认真对待作业，不断提高自己的物理素养。
4.设计具有挑战性的电路问题，让学生在解决问题的过程中，巩固所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心，激发学生探索自然规律的兴趣，树立科学研究的信心。
2.培养学生尊重实验事实，严谨治学的态度，使学生养成独立思考、勇于创新的精神。
3.通过学习电压知识，使学生认识到电压在实际生活中的重要作用，增强学生的节能环保意识。
3.教师解答学生疑问，总结本节课的重点和难点。
4.强调电压知识在实际生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣和热情。
5.布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，完成课后ห้องสมุดไป่ตู้题第1、2、3题，巩固电压的定义、单位和测量方法。
2.设计一个简单的串联电路和并联电路，分别用电压表测量各部分的电压，并记录数据。运用欧姆定律和电压规律分析实验结果，总结串联和并联电路的电压特点。
4.教学策略：
-针对学生的学习差异，实施分层教学，提高教学针对性。
九年级物理全册第十一章简单电路第五节电压教案新版北师大版
第十一章简单电路第五节电压一、教学背景分析本节教学内容可以分成四部分：第一部分，初步认识电压的概念；第二部分，介绍电压的单位和符号并掌握它们的换算；第三部分，学习电压表的使用；第四部分，探究串联电路、并联电路中各用电器两端的电压关系。
本节课是在学生学习了《电流》之后而设置的一节课。
学生已经掌握了学习电流表的方法和具备了探究串并联电路的电流规律的能力，所以对于电压表、串并联电路的电压规律的学习有一定的基础，通过本节的学习可以很好地培养学生的迁移能力，发挥学生自主探究的能力。
本节课的概念电压是电学重要的基本概念之一，对于电压的概念学生已经有了一些生活常识，但是对于电压概念并不清楚，所以用水压是形成水流的原因类比电压是形成电流的原因，帮助学生理解概念。
二、教学目标1．知道电源是提供电压的设备，电压是电路中形成电流的原因。
知道电压用字母U表示。
通过电压的学习，体会类比的方法。
2．电压的国际单位是伏特，用符号V表示。
知道电压的常用单位，并掌握它们之间的单位换算。
了解一些常见的电压值，记住人体的安全电压及家庭电路电压值。
3.通过使用电压表测量电压，培养学生爱护仪表、认真求实的科学态度。
能正确使用电压表测量电压。
4.通过探究活动，体会科学探究的过程，初步认识科学研究方法的重要性，提高信息收集、处理、分析的能力。
总结出串并联电路的电压关系。
三、教学重点和难点教学重点：1.电压表的使用及串并联电路的电压关系。
2.对电压的理解，串并联电路的电压关系。
教学难点：对电压的理解，串并联电路的电压关系。
电压是电学中重要的基本概念之一，由于它很抽象，所以教材中只是用水压来类比电压，初步介绍电压的概念。
在这一点，教学过程中不要拓宽和加深展开来讲。
对于电压的单位及其换算，在教学过程中，要给出适当的时间让学生练习，要得到充分的落实。
电压表的读数可以利用课件或投影将表盘放大进行练习，也可以在学生实际操作中，提出要求不断练习使用和读数。
北师大版九年级物理全第十一章简单电路11.5电压优秀教学案例
3.创设生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
4.注重培养学生的动手操作能力、观察分析能力以及解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生的好奇心与求知欲。
2.培养学生勇于探究、敢于质疑的科学精神，鼓励学生主动提出问题。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论问题：“电压表的使用有哪些注意事项？”，“如何正确连接电路并测量电压？”等，引导学生进行小组讨论。
2.学生分组进行实验，测量不同电路的电压，并记录实验数据。
3.学生分享实验结果，讨论电压的测量方法和计算方法，培养学生的合作意识和团队精神。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结电压的概念、电压表的使用方法和电路中电压的计算方法。
3.鼓励学生互相评价、互相学习，培养学生的自我反思和持续改进的能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如“我在学习中遇到了哪些困难？”，“我如何解决这些问题？”等，提高学生的自我认知和自我调节能力。
2.组织学生进行同伴评价，鼓励学生互相给予肯定和建设性的反馈，培养学生的评价能力和批判性思维。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握程度、能力发展和情感态度，给予及时的表扬和鼓励，提高学生的自信心和积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示电压的日常生活实例，如电源、电池等，让学生直观地感受电压的存在。
2.设计实验情境，让学生亲身体验电压的作用，如点亮灯泡、移动滑片等。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电压的概念，掌握电压的单位及其换算关系。
九年级物理全册 11.5《电压》教案 (新版)北师大版
《电压》教材分析：《电压》是北京师范大学出版社出版的《物理》九年级第十一章第5节的内容。
本节内容以实验为基础，系统介绍了电学基本概念——电压的基础知识，主要包括电压的概念、电压表的使用、探究串联和并联电路中各用电器两端的电压关系等内容。
教学目标：【知识与能力目标】1.知道电源是提供电压的装置，电压是电路中形成电流的原因。
2.知道电压的符号是U，电压的国际单位是V，会进行单位换算，了解一些常见的电压值。
3.能够正确使用电压表测电路的电压。
4.知道串联电路总电压等于各部分电路两端电压之和，并联电路各支路两端电压相等。
【过程与方法目标】1.培养学生的观察、思考、分析、讨论、总结、归纳的能力。
2.通过电压概念的建立，使学生领会类比这一研究问题的方法。
3.通过对实物的观察认识电压表，掌握正确使用电压表的方法。
【情感态度价值观目标】1.通过电压的学习，体会类比方法的运用，掌握研究问题的科学方法。
2.通过介绍伏特的故事，激励学生勤奋学习，乐于探索自然界的奥秘。
3.通过使用电压表测量电压，培养学生爱护仪表、认真求实的科学态度。
教学重难点：【教学重点】电压概念、电压表的正确使用、串联和并联电路中电压的关系。
【教学难点】设计和分析探究实验：探究串、并联电路中的电压关系。
课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料。
3.实验器材：示教板一块、演示电压表一块、学生实验电路装置25组（干电池两节、灯泡两只、开关一个、电压表一块、导线若干）。
教学过程：一、复习旧课：1.电流形成的原因？2.串并联电路的特点是什么？3.电路中电源的作用是什么？二、激发学习动机：问题：持续的电流又是如何形成的？是什么迫使了自由电荷发生持续的定向移动？三、讲授新知识：（一）电压（展示如图所示的课件）类比水流的形成，得到电流的形成原因——电压。
【讨论与分析】电源就是把从电源正极经导线和用电器流向电源负极的电荷再从电源内部移动电源正极，从而在电路两端保持一定的电压，这样就形成持续的电流。
九年级物理全册 第11章 第五节 电压教案3 (新版)北师大版(1)
电压教学目标：一、知识与技能1、初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。
知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。
2、会连接电压表，会读电压表。
二、过程与方法通过实验观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱信息。
三、情感态度价与值观通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生学会阅读说明书,养成严谨的科学态度和工作作风。
教学重点：建立电压的初步概念;通过实验观察理解电压的作用。
教学难点：电压表的正确选择、连接及读数。
教学准备：干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、家用手电筒。
教学过程：一、导入新课：（出示生活中的电池、电灯等，让学生观察上面的铭牌的字样“1.5V、220V”）这里的V是电压单位伏特的符号，1.5V指电池的两极间电压是1.5伏特，220V指电灯的工作电压是220伏特。
到底什么是电压呢？这节我们大家一起来探究一下。
二、电压生活中我们经常见到的各种型号的干电池如1号、5号、7号等它们都是1.5V的，家庭电路的电压是220V的，蓄电池的电压是2V的，手机电池的电压有4.2V和3.6V的，氧化银电池（生活中我们熟称电子）的电压也是1.5V的，对人体的安全电压是不高于36V，高压铁塔的电压能达到几万伏或几十万伏，起电机的电压也能达到上万伏，它的两个金属球之间的电压能击穿一张薄纸，下面我们就一起来看一下它怎样击穿纸张的。
（演示起电机实验）。
生活中我们经常看到水由高往低处流，高处到低处存在着水压，使得水就往低处流动，是水压形成了水流；同样的道理由于电压的存在就形成了电流，下面我们看这样一个实验：让一节干电池和两节干电池分别使同一小灯泡亮起来，同学们观察其亮暗程度，分析为什么？（两节电池时灯更亮）师：两节电池的两端电压比一节电池两端电压更高，形成的电流也就越大，因此灯就更亮；要在一段电路中有电流它的两端就要有电压，电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置，它们二者的关系是在电路中有电流它的两端一定有电压，电路两端有电压不一定有电流。
北师大版九年级物理全一册：11.5 电压 学案设计(无答案)
电压【学习目标】1、通过实验练习使用电压表，进一步熟悉电压表的使用方法。
2、通过实验探究串联电池组与每节电池电压的关系。
3、通过实验探究并知道串并联电路中电压的规律。
【学习重难点】1.能正确知道电压的含义及作用。
2.会使用电压表，会读数。
【课前预习】1．通常用干电池作为直流电源，在使用时为何多是几节串联组成电池组？每一节两节或三节电池两端的电压都有什么规律？如果把它们并联，结果又会是怎样的呢？请提出自己的猜想和假设。
2．在用电器串联的电路里，电压具有的特点可能是：；3.在用电器并联的电路里，电压具有的特点可能是：。
【实验器材】干电池三节，电池盒，电压表，导线若干。
黑板上画出串联电池组的符号及电压表的测量示意图。
【学习过程】一、自主学习画出记录数据的表格：请同学上台练习使用电压表测量各次的电压值并作记录。
进一步探究：若将几节电池并联，测其两端的电压，结果为：。
实验结论：，活动2：探究串联电路中的电压1.设计“探究串联电路中的电压”实验。
（1）实验器材电池组，灯泡两个L1、L2，电压表，开关，导线若干。
（2）画出实验电路图在左方框内。
（3）设计画出记录数据的表格在右方框内。
2.演示实验过程：按图示的电路图连接好电路；把电压表正确并联在电路中灯L1两端，测出此时的电压。
然后用同样的方法测出灯L2两端的电压以及电路的总电压，并将测得的数据填入你设计的表格中。
分析实验数据，你从中能得到什么结论？。
活动3：探究并联电路中的电压1.设计“探究并联电路中的电压”实验。
（1）实验器材。
（2）画出实验电路图在左方框内。
（3）设计画出记录数据的表格在右方框内。
2.演示实验过程：⑴按图示的电路图连接好电路；⑵把电压表正确并联在电路中灯L1两端，测出此时的电压。
⑶然后用同样的方法测出灯L2两端的电压以及电路的总电压，并将测得的数据填入你设计的表格中。
⑷分析实验数据，你从中能得到什么结论？。
小结：在串并联电路中，电压的特点是：在串联电路中，。
北师大版九年级全册 物理 教案 11.5电压 (1)
教学课题
教学目标
教学重点 教学难点 仪器材料
板书设计
电压 （1）知识与技能
①知道电源是提供电压的设备，电压是电路形成电流的原因． ②知道电压用字母 U 表示，电压的国际单位是伏特，用符号 V 表 示，其他单位有 kV，mV， μV．掌握它们之间的单位换算． ③了解一些常见的电压值，记住人体的安全电压值，家庭电路电压 值． ④能够正确使用电压表测电路的电压． ⑤知道并联电路各用电器两端电压相等，串联电路总电压等于各个 用电器的电压之和． （2）过程与方法 ①体会利用类比方法引入电压概念，明确电压的作用，电源是提 供电压的设备．掌握研究问题的科学方法． ②通过对实物的观察认识电压表，掌握正确使用电压表的方法． （3）情感、态度与价值观 通过使用电压表测量电压，培养学生爱护仪表、认真求实的科学态 度．
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教学过程 新课引入
介绍电压概念
（2）并联：
1、电路图：
实物图：
3、 实验，记录数据
4、结论：并联电路中的总电流等于各支路电流之和．
I= I1 +I2
教师活动设计 依次投影下面甲、乙、丙图，问：
1．打开阀门水轮机会转动吗？ 2．如何才能让水轮机转动？ 3．怎样让水轮机持续转动？
学生活动设计 学生回答相关问题
“-，3” ：量程 3V，分度值 0.1V “-，15” ：量程 15V，分度值 0.5V 4、 使用注意事项： 4、读数：指针稳定在哪个刻度附近，就读哪个刻度所表示的值． 三、串并联电路的电压关系 （1）、串联： 1、 实验，记录数据 2、 结论：串联电路的总电压等于各个用电器两端电压之和．
U= U1+U2
②电压表应并联在被测电路两端
③电流从“+”接线柱流入，“-”接线柱流出．
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《电压》教案
教学目标
知识与能力
1、知道电源是提供电压的设备，电压是电路中形成电流的原因。
2、知道电压用字母U表示，电压的国际单位是伏特，用符号V表示，其它单位有KV、V、μV、掌握它们之间的单位换算。
3、了解一些常见的电压值，记住人体的安全电压值、家庭电路电压值。
4、能够正确使用电压表测电路的电压。
5、知道并联电路各用电器两端电压相等，串联电路总电压等于各个用电器电压之和。
过程与方法
1、体会利用类比方法引入电压概念，明确电压的作用。
2、通过对实物的观察认识电压表，掌握正确使用电压表的方法。
情感、态度、价值观
1、通过电压的学习，体会类比方法的应用，掌握研究问题的科学方法。
2、通过介绍伏特故事，激励学生勤奋学习，乐于探索自然界的奥秘。
3、通过使用电压表测量电压，培养学生爱护仪表，求真务实的科学态度。
教学重点及难点：
重点：
知道电源与电压、电压与电流的关系，知道电压的单位，能够正确使用电压表测电路的电压。
难点：
正确使用电压表，知道串联、并联电路的电压的特点。
教学准备：
多媒体课件、干电池、小灯泡、开关、导线、电压表、电流表
教学过程：
一、情境引入：
演示实验：
1、利用干电池、一只灯泡、开关、导线连接简单电路，使灯泡发光。
2、取下干电池，换成导线，闭合开关，小灯泡为什么不发光？
引入新课：导线内存在大量可以移动的自由电荷，什么原因使电荷定向移动形成电流呢？
学生认真观察现象，并思考问题。
二、新课教学
（一）、电压
1、电压概念的建立
利用课件类比出水流和电流的形成过程。
引导学生类比：电路与水路有什么相似之处？
认识到：水位差（水压）是形成水流的原因，抽水机是保持水压的装置。
开关相当于阀门，小灯泡相当于水轮机，电源相当于抽水机。
与之类比：
电源是提供电压的装置，电压是使电荷定向移动形成电流的原因。
2、介绍电压的单位和符号
直接介绍：电压通常用符号U表示。
电压的国际单位：伏特，简称伏，符号V。
同时向学生简介伏特的故事，介绍常用单位及它们之间的换算关系。
3、身边常见的电压值
引导学生阅读课文记忆常见的电压值，并检验。
学生阅读课文记忆常见的电压值
一节干电池：1.5v，一节蓄电池：2v，照明电路：220v，安全电压：不高于36v。
（二）、电压表的使用
1、出示电流表和电压表，你能辨别电流表和电压表吗？它们在构造有什么相似之处？
辨别电流表和电压表，并找出相似之处，指出电压表的量程、分度值、零刻度线的位置并练习读数。
2、指导学生自学电压表的使用方法，同时出示问题，归纳电压表的使用方法。
认真阅读课文，了解电压表的使用方法，解决老师提出的问题，说出电压表的使用方法。
3、演示电压表的使用方法
仔细观察，学会电压表的实物连接方法。
（三）、探究串、并联电路中电压的关系
1、提出问题：串联电路、并联电路中，总电压与L1 与L2两端电压有什么关系？
2、出示表格设计，指导学生分组进行实验。
3、指导学生分析实验数据并得出结论。
分析得出结论：
串联电路总电压等于各个用电器两端电压之和：U=U1+U2+…+ Un。
并联电路各支路两端电压相等，等于电源电压：U1=U2=…=Un =U。