高中地理十四个经典错误全总结
高三地理常见错误及避免方法
高三地理常见错误及避免方法地理作为一门综合性学科，对于高中生来说常常被忽视，但实际上，地理知识在我们日常生活中起着重要的作用。
然而，由于复杂的地理知识点和容易被忽略的细节，高三学生在地理学习中常常犯错。
本文将介绍一些高三地理常见错误，并提供相应的避免方法。
一、地理概念错误1.错误：混淆地震与火山喷发之间的概念。
火山喷发和地震虽然都是地球地壳活动的表现形式，但它们有着本质的区别。
方法：通过学习地理教材和参与地理实践活动，加深对地震和火山喷发的区别理解。
同时，可以观看相关的纪录片和参加地理实地考察，增加对这些现象的直观感受。
2.错误：对地理概念的记忆混淆和模糊。
地理学习中需要记忆大量的地理概念，容易出现概念记忆混淆和模糊的情况。
方法：通过反复阅读地理教材和标注重点内容，结合实例将抽象的概念与具体事物联系起来，帮助记忆。
同时可以使用思维导图等工具进行归纳总结，加深对地理概念的理解和记忆。
二、地理分析错误1.错误：分析时缺乏地理知识的应用。
地理是一门实践性很强的学科，因此，仅仅凭借一些片面的常识进行分析往往得出错误结论。
方法：在进行地理问题分析时，务必充分运用所学的地理知识，通过对地理模型、地图等工具的应用，以及对实际情况的观察和研究，准确把握问题，避免不正确的结论。
2.错误：忽略地理条件对人类活动的影响。
地理环境对人类的影响是地理学的重要内容，但有时在分析问题时，往往忽视了地理条件的重要性。
方法：在进行地理分析时，要充分考虑地理条件对人类活动的影响。
例如，在研究城市发展时，需要分析地理位置、气候、交通等因素对城市规模、经济发展等方面的影响。
三、地理实践错误1.错误：对实地考察的重要性认识不足。
地理是一门注重实践的学科，但在高三阶段，学生往往因为考试压力而忽略了实地考察的重要性。
方法：重视地理实地考察，例如参观当地的自然景观和人文景观，去理解地理概念背后的真实情况。
这不仅可以帮助加深对地理知识点的理解，还能够让学生感受到地理学科的实践性和生动性。
高一地理第一章常错知识点
高一地理第一章常错知识点地理是一门探索地球的科学，通过学习地理可以更好地了解世界和人类的生存环境。
在高一地理的学习过程中，有一些常见的错误知识点，下面将介绍并纠正这些错误。
错误知识点一：地球是平的正确定义：地球是一个近似球体，呈现出稍微扁平的形状。
许多人认为地球是平的，这是一个常见的错误观念。
实际上，地球是一个近似球体，而不是平的。
地球的形状是由引力和地球自转造成的。
错误知识点二：太阳围绕地球转正确定义：地球围绕太阳公转。
古代人们在没有科学器械的情况下，常常将地球看作宇宙的中心，认为太阳绕地球转。
然而，通过现代科学的研究发现，地球是围绕太阳公转的。
太阳是太阳系的中心，地球只是太阳系中的一个行星。
错误知识点三：赤道上天气最炎热正确定义：赤道地区的天气较为炎热，但并非最炎热。
许多人误以为赤道地区是天气最炎热的地方，实际上，赤道地区的天气炎热，但并非最炎热的地方。
由于赤道附近有气候带的划分，一些沙漠地区或炎热的内陆地区可能比赤道地区更炎热。
错误知识点四：时间的概念是全球统一的正确定义：时间的概念因时区的划分而有所不同。
时间是一个相对的概念，不同地区的时间可能存在差异。
世界上划分为24个时区，每个时区的时间基本上是以经线为界限。
因此，不同时区的时间存在一定的差异。
错误知识点五：地球的自转只影响日夜更替正确定义：地球的自转不仅影响日夜更替，还导致地球的其他现象。
地球的自转不仅仅影响日夜更替，还导致了一些其他的现象。
例如，地球自转引起了地球的自转偏向，形成了地球的极地圈与热带圈，同时也引起了地球上的风、洋流等自然现象。
错误知识点六：地球是完全固态的正确定义：地球由固态的地壳、液态的地幔和外核以及固态的内核组成。
地球并不是完全固态的，它由固态的地壳、液态的地幔和外核以及固态的内核组成。
地壳是我们生活的地层，地壳下面是熔融状态的地幔和外核，最内部是凝固的内核。
错误知识点七：地理只是研究地球表面的科学正确定义：地理不仅研究地球表面，还包括地球的内部结构、自然环境以及人类活动等。
地理学习中常见易错点总结与解析
地理学习中常见易错点总结与解析地理学习是一门重要的学科，在学习过程中，往往会遇到一些易错点。
这些易错点可能导致对整个知识点的理解产生偏差，影响学习效果。
本文将总结地理学习中常见的易错点，并提供解析，帮助读者更好地理解和掌握相关知识。
一、地球与地理坐标地理学习的基础是对地球的认识。
在地球上有两个南、北极点，纬度为90度。
地球上的任何一个点都有其独特的地理坐标。
经度是指某一点的东西方位置，纬度是指某一点的南北位置。
常见的易错点有：1. 错误区分经度与纬度：有些学生在学习地理坐标时容易混淆经度与纬度的概念。
实际上，经度是指东西方向上的位置，而纬度是指南北方向上的位置。
解析：正确理解经度与纬度的定义非常重要。
可以通过明确东西放在纬度线上，南北放在经度线上来帮助记忆。
2. 地理坐标的表示方法：学生在学习地理坐标时，往往对度、分、秒的表示方法不熟悉。
解析：度、分、秒是表示地理坐标的常用单位，其中一度等于60分，一分等于60秒。
学生可以通过进行简单的运算来转换地理坐标的表示方法。
二、地球的运动地球的运动对地理学习至关重要，其中包括自转和公转。
但是，有些学生容易在对这些运动的理解上出现错误。
1. 自转和公转的概念理解错误：一些学生对自转和公转的概念理解不准确，容易混淆。
解析：自转是指地球绕自身轴线旋转的运动，使得我们能够看到白天和黑夜的交替。
公转是指地球绕太阳轨道运行的运动，导致一年四季的更替。
2. 地球自转引起的现象的理解错误：有些学生对地球自转引起的现象认知不准确，例如为什么会有赤道气候和季节变化等现象。
解析：地球自转导致了两极的温度较低，赤道地区的阳光接受较多，导致赤道气候；而地球公转引起的季节变化是由于地球公转轨道上的倾斜度造成的。
三、板块构造与地震板块构造和地震是地理学习的重点内容，但很多学生在掌握相关概念和知识时容易出错。
1. 板块构造的概念错误：有些学生对板块构造的概念理解错误，往往把地壳的分层和板块的概念混为一谈。
高中地理易错知识点
高中地理易错知识点在高中地理的学习中，同学们常常会在一些知识点上犯错。
下面我们就来梳理一下那些容易出错的部分，帮助大家更清晰地理解和掌握地理知识。
一、地球运动1、昼夜长短的变化很多同学在判断昼夜长短变化时容易出错。
要记住，北半球夏半年，北半球昼长夜短，纬度越高，昼越长夜越短；南半球反之。
而在春秋分日，全球昼夜平分。
在计算昼夜长短时，一定要注意昼弧和夜弧所跨的经度。
2、太阳高度角太阳高度角的计算和变化规律是个易错点。
某地正午太阳高度角=90°当地纬度与直射点纬度的差值。
要注意，当所求地点与直射点在同一半球时，纬度差用减法；在不同半球时，纬度差用加法。
3、时区和区时计算时区和区时的时候容易混淆。
全球共分为 24 个时区，每个时区跨经度 15°。
求某地所在时区，用该地经度除以 15°，若余数小于75°，商数即为该地所在时区；若余数大于 75°，商数加 1 即为该地所在时区。
区时的计算要注意“东加西减”原则。
二、大气环流1、热力环流热力环流的原理理解不透彻容易出错。
受热地区大气膨胀上升，近地面形成低气压，高空形成高气压；冷却地区大气收缩下沉，近地面形成高气压，高空形成低气压。
水平方向上，空气由高压流向低压。
2、三圈环流在理解三圈环流的形成过程中，容易忽略一些细节。
比如，赤道地区受热，空气上升，在高空形成高压，向南北两侧分流。
受地转偏向力影响，在 30°附近下沉，形成副热带高气压带。
3、季风环流季风的成因是个易错点。
东亚季风主要是由于海陆热力性质差异形成的，冬季吹西北风，夏季吹东南风；南亚季风冬季吹东北风，夏季吹西南风，其形成原因除了海陆热力性质差异外，还有气压带、风带的季节性移动。
三、气候类型1、气候类型的分布气候类型的分布规律容易记错。
例如，地中海气候分布在南北纬 30°40°大陆西岸；温带海洋性气候分布在南北纬 40° 60°大陆西岸。
高一地理50个易错知识点
高一地理50个易错知识点对于高一的学生来说，学习地理是必不可少的一门学科。
然而，地理知识点繁多，其中有些容易让学生产生混淆和错误。
在本文中，我们将讨论50个常见的易错地理知识点，帮助学生更好地掌握这些概念。
一、自然地理部分1. 青藏高原是世界上海拔最高的高原，位于中国西南地区。
2. 阿拉伯半岛是亚洲的一个半岛，位于亚洲的西南部。
3. 大洋洲是一个由许多岛屿组成的洲，其中包括澳大利亚、新西兰等国家。
4. 亚欧大陆桥是指亚洲和欧洲之间的陆地桥梁，连接了两个大陆。
5. 纬度是指地球表面上两个纬线之间的角度距离。
6. 黄河是中国的第二长河流，主要流经黄土高原。
7. 长江是中国的最长河流，它对中国的经济和文化发展起着重要作用。
8. 多瑙河是欧洲的第二长河流，流经十个国家，最终注入黑海。
9. 恒河是印度的最长河流，被视为印度教的圣河。
10. 寒带气候是指地球上纬度较高的地区，温度较低，气候寒冷。
二、人文地理部分1. 东经和西经是用来描述地球上经线的方向，东经为正值，西经为负值。
2. 人口密度是指一个地区单位面积上的人口数量。
3. 城市化是指人口从农村向城市转移的过程。
4. 人口流动是指人口在不同地区之间的迁移和流动。
5. 人口老龄化是指人口结构中老年人口比例的提高。
6. 人均国民生产总值是指国家生产总值与总人口数的比值。
7. 文化多样性是指一个地区的人们有着不同的语言、宗教、风俗和传统。
8. 反照率是指地表反射太阳辐射的能力，一般而言，地表颜色越浅，反照率越高。
9. GDP是指一个国家或地区在一定时间内生产的所有最终商品和服务的价值总和。
10. 城市规模是指城市人口数量的大小，通常以万人为单位进行统计。
三、经济地理部分1. 农业是农民通过种植和养殖来获取食物和其他农产品的活动。
2. 工业化是指经济结构由农业向工业转变的过程。
3. 信息技术产业是以信息技术为核心的产业，包括电子、通讯、软件等领域。
4. 能源产业是指生产和供应能源的产业，包括石油、天然气、煤炭等。
高中地理考试的错题总结
高中地理考试的错题总结在高中地理考试中，许多错题都反映了学生对地理知识的理解和掌握程度。
这些错题背后，是学生在学习过程中可能遇到的困惑和误解。
通过分析这些错题，我们可以窥见学生在地理学习中的普遍难点和需要重点关注的知识点。
首先，有一道题目问及“地理环境对人类活动的影响”。
很多学生倾向于将地理环境仅仅理解为自然环境，而忽略了社会、经济等多方面因素。
地理环境是一个广泛的概念，它不仅包括地形、气候等自然因素，还包括人类在这些环境中的活动和适应能力。
因此，理解地理环境对人类活动的影响，需要综合考虑自然条件和人类的社会经济活动之间的复杂关系。
另外，一道关于“地球自转和公转”的题目也常引发学生的混淆。
有些学生容易将地球的自转和公转的概念搞混，以及它们对昼夜变化和季节变化的影响。
地球自转导致了昼夜交替，而地球公转则导致了季节的变化。
这两者是地球运动的基本现象，理解它们之间的关系和各自的影响对于正确理解地球运动的规律至关重要。
另外，关于人口增长与资源利用的题目也是考试中的常见难点。
学生往往容易陷入资源数量与人口增长之间简单的数量关系，而忽略了资源的可持续利用性以及人类社会的发展水平。
人口增长与资源利用是一个复杂的系统工程，涉及到资源分配、技术进步、经济发展等多方面因素。
理解资源的有限性和可持续利用的重要性，以及制定相应的政策和措施，对于解决人口增长与资源利用之间的矛盾至关重要。
最后，有一些关于地图阅读和地理信息获取的题目也常常成为学生的短板。
地图是地理学习的基础工具，它不仅是空间信息的表达工具，还是理解地理现象和分析地理问题的关键。
学生需要掌握地图的基本符号、比例尺、方位角等基本要素，以及能够灵活运用地图信息解决实际问题的能力。
地理信息获取能力不仅帮助学生在考试中获得更好的成绩，更重要的是培养学生的地理思维和地理分析能力。
总的来说，高中地理考试中的错题总结反映了学生在地理学习过程中的理解难点和学习重点。
通过分析这些错题，可以帮助学生更加深入地理解地理知识，从而提升在考试中的成绩和应对地理问题的能力。
高中地理考试的常见错误及解决方法
高中地理考试的常见错误及解决方法在高中生的地理考试中，常见的错误屡见不鲜。
就像一位关心学生的老师一样，我们可以看到许多同学在答题时犯下一些可避免的错误。
这些错误不仅影响了他们的成绩，也反映出了一些普遍的学习难点。
让我们来看看这些常见的问题，并探讨如何有效地解决它们。
首先，让我们考虑一个常见的问题：模糊的地理概念。
许多学生在答题时经常混淆或错误理解一些基本的地理概念，比如地球的自转和公转。
他们可能知道这些术语，但却不清楚它们之间的区别。
这时候，一些简单而有效的学习方法可以帮助他们。
比如，通过视觉辅助工具或动画来展示这些概念，可以更直观地帮助学生理解。
其次，另一个常见的问题是对地理数据的不熟悉。
许多考试涉及地理数据的解释和分析，例如地图的阅读或图表的理解。
学生可能因为缺乏实际操作而感到困惑，他们可能不知道如何解读地图上的比例尺或理解人口分布的趋势。
在这种情况下，实地考察和实际案例分析可以帮助学生更好地掌握这些技能。
通过组织实地考察或模拟地理数据的解析，可以使抽象的概念更具体化，从而提高学生的学习效果。
此外，许多学生在答题时常犯的错误是忽视关键细节。
他们可能在解答问题时过于泛泛而谈，而忽略了问题的具体要求或关键词。
这反映出他们在复习时缺乏对问题分析的训练。
为了解决这个问题，老师可以引导学生在答题前仔细阅读问题，理清关键词和要求，以确保他们的答案有针对性、全面而准确。
最后，还有一个常见的错误是在地理案例分析中缺乏深度和批判性思维。
许多学生可能会简单描述一些地理现象或事件，但缺乏对其背后原因和影响的深入分析。
这种现象表明他们在分析问题时缺乏批判性思维的训练。
在这方面，老师可以通过引导学生进行讨论和辩论，鼓励他们提出更深层次的问题并进行推理和分析。
总而言之，高中地理考试中的常见错误并非不可避免，而是可以通过有效的教学和学习方法得以解决。
通过帮助学生理解地理概念、熟悉地理数据、注意问题细节以及培养批判性思维，我们可以帮助他们在考试中取得更好的成绩，并建立起对地理学科更深刻的理解和兴趣。
新最高考高中地理必考纠错知识点总结
新最高考高中地理必考纠错知识点总结高中地理是一门综合性较强的学科，考试内容较为广泛，涵盖了很多地理知识。
为了帮助同学们更好地备考，下面总结了一些最高考高中地理必考的纠错知识点：1.地球的形状问题：地球不是标准的正球体，而是稍微扁平的椭球体。
这是由于地球的自转而产生的地理现象，地球的赤道周长略大于通过极地的纬线周长。
2.地球自转问题：地球自转的轴倾角是23.5度，这是地球产生四季变化的重要原因。
当地球公转到不同的位置时，太阳的斜射角度也会发生变化，导致地球表面的温度和季节发生改变。
3.大地构造问题：地球的外部由地壳、地幔和地核组成。
地壳是最上部的固体层，是地球上陆地和海底的表皮。
地幔是由固态和可流动的物质组成的，它构成了地球内部的大部分体积。
地核包括内核和外核，是地球的最内部，主要由铁和镍组成。
4.土地利用问题：土地利用是指人类对土地资源进行开发和利用的过程。
常见的土地利用类型有农业用地、建设用地、林地、水域等。
合理的土地利用对于维护生态平衡和可持续发展至关重要。
5.河流水系问题：河流水系是指由主河和其支流以及湖泊、河口等水域组成的系统。
河流水系具有层级性和有序性，主要特征包括发源、中游、下游、出海口等。
河流水系对于区域经济和社会发展具有重要影响。
6.自然灾害问题：自然灾害是由自然力量在特定环境下引发的灾害事件，如地震、台风、洪水、干旱等。
自然灾害对人类社会造成巨大的伤害和损失，因此了解自然灾害的发生原因、预测和防范措施非常重要。
7.人口与城市问题：人口是一个地区的人口数量，城市是指人口集中居住的地区。
人口和城市问题关注的是人口分布与城市规模、城市发展与城市规划等相关问题。
随着城市化进程的加快，许多地区的人口呈现出向城市的集聚趋势。
8.区域经济问题：区域经济研究的是国土的经济活动在空间上的布局和组织。
区域经济发展的关键因素包括资源禀赋、产业结构、交通运输、政策环境等。
了解区域经济对于制定合理的区域规划和促进经济发展具有重要意义。
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高中地理十四个经典错误全总结一、对地图三要素理解不清易错分析：学生容易出错的地方：（1）忽视图中的指向标，仍然按照“上北下南”的方法判断方向；（2）对比例尺理解错误，不清楚比例尺的缩放状况。
同学们在复习中要关注以下相关知识：（一）如何在地图上确定方向1.在一幅地图上判断方向，首先要看是否有经纬网或指向标，如果有经纬网，则根据经纬线的走向判断（经线指示南北方向，纬线指示东西方向）；如果有指向标，则根据指向标的箭头方向来判断（一般箭头指向北方）；在没有经纬网和指向标的情况下，按照一般规律来判断（面对地图，上北下南，左西右东）。
2.在有经纬网或者指向标的情况下，由于其方向与普通情况不一致，同学们极易判断错误，判断时可转换试卷或者书本的角度，使其与我们习惯的方向一致（即面对地图，上侧为北方），然后进行判断。
3.以上情况为平面上方向的判断。
在宇宙空间中，如地球公转示意图中，只有东西方向，且方向根据地球公转的情况来判断（地球公转的方向是自西向东）。
（二）比例尺复习点睛1.比例尺的缩放地图比例尺缩放的计算中常出现“放大(缩小)”、“放大到(缩小到)”和“放大了(缩小了)”等问题。
比例尺“放大到”原先的几倍就是原比例尺乘以几；“放大”几倍或“放大了”几倍是比原比例尺多了几倍。
例如：“放大到”2倍，就是原比例尺乘以2；“放大”或“放大了”2倍，就是原比例尺乘以3。
同样，原比例尺“缩小”或“缩小了”1／5，则原比例尺乘以4／5；“缩小到”1／5就是原比例尺乘以1／5。
2. 图幅的缩放图幅的缩放是面积的缩放，而比例尺的缩放是长度的缩放。
例如，比例尺放大到原图比例尺的2倍，则图幅面积放大到原图面积的4倍。
3.实地范围和纸张大小已定，绘制地图时要求确定比例尺的大小其方法是先用纸张的长度除以实地长度，得出长度比例尺，然后用纸张的宽度除以实地宽度，求出宽度比例尺，然后比较长度比例尺和宽度比例尺的大小，只能选用较小者或比较小者更小一些的比例尺，而绝不能采用大于较小者的比例尺。
例如：用长和宽各1米的纸张绘制中国地图，可根据纸张长度和中国东西距离(约5200千米)求出长度比例尺为1∶5 200 000，根据纸张宽度和我国南北距离(约5 500千米)求出宽度比例尺为1∶5 500 000。
然后可以得出在这张纸上绘制的中国地图比例尺不得大于1∶5 500 000。
4.比例尺的大小与坡度大小、风力大小的关系(1)等高距和等高线疏密程度相同时：比例尺越大，坡度越大；比例尺越小，坡度越小。
(2)等压距和等压线疏密程度相同时：比例尺越大，风力越大；比例尺越小，风力越小。
(3)等高(压)线疏密、比例尺、图幅相同时：等高距(等压距)越大，坡度越大(风力越大)；等高距(等压距)越小，坡度越小(风力越小)。
5．比例尺的大小是指其比值的大小，即分母越大，比例尺越小，同样的图幅表示的实际范围越大，其内容就越简略；分母越小，比例尺越大，同样图幅表示的实际范围就越小，其内容就越详细。
二、等值线弯曲状况判断不准易错分析：学生易对影响不同等值线弯曲的因素没有理解和掌握，且不能根据题目中给出的条件来分析问题而出错。
在复习中药重点关注以下内容：等值线的弯曲凸起部分一般都符合“凸高为低，凸低为高”的高低变化规律如果记忆不牢或者怕记忆不准确，可采用下面两个方法来确定：（1）垂线法在等值线图上弯曲最大处的两侧作各等值线的垂线，方向是从高值指向低值。
若箭头向中心辐合，则等值线弯曲处与两侧相比，为低值区；若箭头向外围辐散，则等值线弯曲处与两侧相比，为高值区。
（2）切线法在等值线弯曲最大处作某条等值线的切线，比较切点与切线上其他点的数值大小。
若切点数值小于其他点的数值，则为低值区；若切点数值大于其他点的数值，则为高值区。
（二）等值线的特征1．同线等值：即不管是什么类型的等值线，在同一条线上，其地理特征的数值相等。
如同一条等高线上，海拔相等；同一条等震线上，烈度相等。
2．等值线应为闭合曲线：任何一种等值线，都应是闭合的曲线，虽然在图中可能看到不闭合，这是因为受图幅大小的限制，如果图幅非常大的话，它一定是闭合的。
3．等值线一般不相交、不重合：由于一条等值线上的值是固定的，因此同一个点只可能在某一条等值线上，但等高线在陡岸处可能重合。
4．等值线密集的地方，表示该地理要素在单位距离内的变化幅度较大，反之则较小。
如果是等高线，则坡度较大；如果是等压线，则水平气压梯度力较大；如果是等降水量线，则降水的变化幅度较大。
三、经纬线的特点不能灵活运用易错分析：容易出错的地方：（1）对经纬线的长度变化特点判断不清，容易受视觉的误导，误以为相邻两条经线在不同纬度间隔的距离相等。
（2）不能正确比较比例尺的大小。
（3）方向判断错误。
图中经纬线均为曲线，极易使同学们形成视觉误差。
（4）对有关地球运动部分的时间计算和太阳高度等内容判断错误。
解答有关经纬网判读的试题应注意以下内容：（一）经纬网地图上的长度1.所有的经线都是等长的半圆，理论上讲为赤道长度的一半。
而纬线的长度则是从赤道向两极递减，赤道最长，南北纬60度的纬线圈为赤道长度的一半。
2.同一经线上，纬度相差1°的地点间隔的实际距离是111千米（也有的教辅上是110千米，做题过程中同学们可根据实际情况选择最简单的进行计算，下同）。
同一纬线上，经度相差1°的地点间隔的实际距离是111千米×cosθ（θ为该纬线的度数）。
3.根据上述内容可以推断出，相邻纬线之间的长度间隔相等；相邻经线之间的长度间隔不相等，在赤道处最大，在极点处为0（这点在圆柱投影图中尤为重要）。
（二）根据经纬网或者经纬度判断方向1.在有经纬网或者经纬度的情况下，南北方向可以直接根据纬度判断，较为简单。
难点是东西方向的判断，地球自转的方向无论南北半球都是自西向东，两点间判断方向要取最短距离，即两点间的劣弧段。
也可按照经纬度来判断，若两地分别位于东、西经度，把两地经度相加，如果两地经度和小于180°，则东经的地点在东边，西经的地点在西边；如果两地经度和大于180°，则东经的地点在西边，西经的地点在东边；如果两地经度和等于180°，则两地互为东西方向，即说两地任意一地点在东边，另一地点在西边均可。
2.在以极地为中心的俯视图中，应该按照地球自转方向来确定东西方向（注意按照劣弧的方向来判断）；而就南北方向来说，不能直接按照两地的纬度去判断，应该注意沿线运动中，其南北方向有一个转折点（即从极点做该线的垂线，垂足丙为转折点），从经过转折点的前后分别找出其运动的南北方向。
（三）球面上两点间最短距离的判断球面上任意两点的最短距离是过这两点的大圆的劣弧。
我们常见的大圆主要有三类：经线圈、晨昏圈和0°纬线圈即赤道。
如果所讨论的点位于这三个圈上，则其最短航线可以确定，按照两点间的劣弧判断即可。
1.若两地经度差等于180°，过这两点的大圆便是经线圈，过两极点为最短航程，具体又分为三种情况：（1）同位于北半球，最短航线方向一定是先向北，过极点后再向南；（2）同位于南半球，最短航线方向一定是先向南，过极点后再向北；（3）两地位于不同半球，这时需要讨论，确定过哪个极点的为劣弧，再进行分析。
2.两地经度差不等于180°，则过两点的大圆不是经线圈，而与经线圈斜交，最短航程不经过两极点，而是向两极方向靠拢，可分为两种情况：（1）甲地位于乙地的东方，从甲地到乙地的最短航线方向为：同在北半球，先向西北再向西南；同在南半球，先向西南，再向西北；位于不同半球时需要讨论，方法同上。
（2）甲地位于乙地的西方，从甲地到乙地的最短航线方向为：同在北半球，先向东北再向东南；同在南半球，先向东南，再向东北；位于不同半球时需要讨论，方法同上。
四、等高线地形图判断不准易错分析：学生容易出错的地方：一是不会根据等高线判断地形；二是不会在等高线地形图中判断相对高度；三是不理解等高线地形图的实际应用；四是习惯性地认为站在高的地方一定能够看到低的地方。
复习时要重点掌握以下内容：等高线地形图的常见规律及综合运用1.数值计算和数值规律（1）同线等值，邻线可等值也可相差一定值。
等高距全图一致。
（2）两点间的数值差，有如下三种情况：①两点都在等值线上，则两点数值确定，数值直接相减；②如果一点在线上，一点不在，则在线上的点数值确定，不在线上的点数值不确定，为一范围，则求出的数值差也是一范围；③如两点都不在线上，则数值都为一范围，则求出的数据差也为一范围，且两个范围相减时，其中一个范围的大值减另一个范围的小值，前者的小值减后者的大值。
注：若有等值线重合如等高线的陡崖处，计算数值差与此方法相同，也可由此得出以下公式：①陡崖顶部的绝对高度（H）计算公式为：M≤H<(M+d),M为陡崖处会集的等高线最大值，d为图中的等高距。
②陡崖底部的绝对高度（h）计算公式为：(m－d)m为陡崖处会集的等高线最小值，d为图中的等高距。
h≤m,m为陡崖处会集的等高线最小值，d为图中的等高距。
m为陡崖处会集的等高线最小值，d为图中的等高距。
③陡崖的相对高度（ΔH）计算公式为：（x-1）d≤ΔH<(x+1)d，x为陡崖处会集的等高线条数，d为图中的等高距。
2.综合应用（1）与气候结合①地势升高1 000米，气温下降6℃。
②迎风坡降水多，背风坡降水少。
③阳坡热量条件好，阴坡相反。
④盆地不易散热，又容易引起污染空气的滞留。
（2）与河流水文结合①由山谷的分布，判断河流的位置及流向；河流上游海拔高，下游海拔低。
②水库坝址宜选在峡谷地段(水平距离窄，垂直落差大)；水库库区宜选在河谷、山谷地区或“口袋形”的洼地、小盆地，这些地区不仅库容大，且有较大的集水面积。
（3）与运输线路结合①铁路、公路应建在坡度平缓的地区，翻山时应选择缓坡，并通过鞍部；要利用有利的地形地势，充分考虑路线的长短、坡度、少过河建桥；避免通过高寒区、沙漠区、沼泽区、永久冻土区、地下溶洞区等。
②引水线路的选择应尽量让水自流。
③输油管道的选择，路线尽可能短，尽量避免通过山脉、大河等。
（4）与“点”的区位结合①工厂区位的确定要从多方面进行分析，对环境有污染的厂矿，要选择河流下游，常年主导风向的下方；结合地质、地形条件，工厂宜选在地基坚实、等高线间距较大的地势平坦开阔的地方；从经济效益考虑，要尽量接近原料、燃料、水源等资源产地；若是电子、半导体、感光器材厂等需要建在空气清新、环境优美的地方。
②港口的建设应选择在避风深水海湾，避开含沙量大的河流(以免引起航道淤塞)。
③气象站应建在坡度适中、地形开阔的地方。
④疗养院应建在坡度较缓、气候宜人、空气清新的地方。
（5）与农业生产结合根据等高线地形图反映出来的地形类型、地势起伏、坡度陡缓，结合气候和水源条件，因地制宜地提出农林牧渔业合理布局的方案，如平原地区发展耕作业，山地、丘陵地区发展林业。