新人教版初中物理203《电磁铁电磁继电器》教学设计
初中物理_人教版初中物理20.3电磁铁电磁继电器教学设计学情分析教材分析课后反思
第三节《电磁铁电磁继电器》设计人：【学习目标】1、能描述什么是电磁铁，说出电磁铁的特点和工作原理。
2、能通过实验，得出影响电磁铁磁性强弱的因素。
3、说出电磁继电器的结构和工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应用。
【学习重点】探究电磁铁磁性强弱的影响因素【学习难点】电磁继电器的工作原理及其应用【学习过程】一、课前预习学习任务一：阅读课本129页，知道什么是电磁铁及其在生活中的应用1、叫电磁铁。
2、家里的一些电器，如、上都有电磁铁。
3、电磁起重机的主要部件是。
学习任务二：实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素1、认真分析课本129、130页，猜想影响电磁铁磁性强弱的因素有、和。
2、在探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系时，要控制和相同；实验表明，同一个电磁铁，电流越大，电磁铁的磁性越。
3、实验表明，电磁铁的匝数越多（其他条件相同），磁性越；电磁铁有铁芯时比没铁芯时（其他条件相同），磁性更。
4、电磁铁在实际中的用途很多，最直接的应用之一是。
此外，和里也用到了电磁铁；全自动洗衣机和卫生间里的感应式冲水器的也是有电磁铁控制的。
学习任务三：认真阅读课本131页，了解电磁继电器的结构、作用和它的工作原理1、如下图所示，电磁继电器由、、、和组成。
其工作电路由和两部分组成。
2、电磁继电器的本质：是利用、电路的通断，来间接的控制、电路的通断；它实质上就是利用电磁铁来控制工作电路的一种。
3、当低压控制电路开关Ｓ闭合后，电磁铁的线圈中就会有通过，电磁铁就有了而把衔铁吸下，使、两个接线柱所连的触点接通，这样，高压工作电路就接通工作了；当低压控制电路开关Ｓ断开后，电磁铁将失去，弹簧将把衔铁，使Ｂ、C两个接线柱所连的触点断开，高压工作电路也就（填“是”或“不”）工作了。
【预习质疑】问题：二、拓展提升1、说一说电磁铁和永磁体相比有哪些优点？（1）电磁铁磁性有无，可用来控制（2）电磁铁磁性强弱，可用和来控制（3）电磁铁的极性变换，可用来实现。
人教版九年级物理下册教学设计：20.3电磁铁电磁继电器
1.培养学生对物理学科的兴趣和热情，激发他们探索科学规律的欲望。
2.培养学生的创新意识和实践能力，使他们认识到物理知识在实际生活中的重要作用。
3.引导学生关注电磁技术的应用，培养他们的环保意识和节能意识，让他们明白科技发展应与可持续发展相结合。
本章节教学设计以人教版九年级物理下册20.3电磁铁电磁继电器为核心，围绕教学目标展开，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的融合。
2.提问：“同学们，你们知道这些设备为什么能自动工作吗？它们之间有什么共同点？”通过学生回答，总结出这些设备都利用了电磁铁和电磁继电器来实现自动控制。
3.阐述电磁铁和电磁继电器在现代科技中的重要性，激发学生学习兴趣，为新课的学习奠定基础。
（二）讲授新知
1.介绍电磁铁的原理，引导学生了解电流通过导体时会产生磁场，电磁铁就是利用这一原理制成的。
-例如，通过展示磁悬浮列车、自动门等实际应用，让学生感受到电磁技术的魅力，从而激发他们的学习热情。
2.运用实验探究法，引导学生亲身体验电磁铁磁性的产生和变化，培养他们的观察能力和动手操作能力。
-安排学生分组进行实验，观察电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系，让学生在实践中掌握物理规律。
3.利用问题驱动法，引导学生通过讨论、分析，深入理解电磁继电器的工作原理。
5.针对本节课的学习内容，进行小组讨论，探讨电磁铁和电磁继电器在未来的发展趋势及可能带来的变革。
作业布置要求：
1.同学们需认真完成作业，确保作业质量，按时提交。
2.注意运用所学知识分析问题，提高解决问题的能力。
3.在完成作业过程中，如遇到问题，请及时与同学和老师沟通交流，共同解决。
4.教师将对同学们的作业进行认真批改，给予评价和反馈，以提高同学们的学习效果。
人教版物理九年级20.3电磁铁电磁继电器教案教学设计
d.电磁继电器在电路中有哪些应用？
2.学生在小组内交流、探讨，形成共识，并推选代表进行汇报。
3.教师对每个小组的讨论成果进行点评，引导学生深入理解电磁铁和电磁继电器的相关知识。
（四）课堂练习
1.教师根据教学内容，设计具有针对性的练习题，检查学生对电磁铁磁性强弱计算、电磁继电器工作原理等知识点的掌握程度。
4.教学过程中，注重培养学生的实验操作技能。教师可以设计不同难度的实验任务，让学生自主选择，逐步提高实验操作水平。同时，加强实验安全教育，培养学生严谨、细致的实验态度。
5.创设生活化的教学情境，让学生了解电磁铁和电磁继电器在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
6.注重课后辅导和评价，针对学生的个体差异，给予有针对性的指导。通过课堂提问、作业批改、实验报告等多种方式，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
b.分析题：分析电磁继电器在电路中的作用，以及其在实际生活中的应用。
c.实践题：设计一个简单的电磁继电器电路，并说明其工作原理。
2.观察生活中的电磁现象，记录至少两个实例，并分析其原理。例如，电磁炉、电磁起重机等。
3.小组合作，制作一个简易的电磁铁，并测试其磁性强弱。要求记录实验过程、数据和分析结果。
7.开展物理实践活动，如制作电磁铁、设计简单的电磁继电器电路等，让学生在实践中巩固所学知识，提高学生的创新能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师首先提出问题：“同学们，我们已经学习了电流和磁场，那么它们之间有没有什么联系呢？”通过这个问题，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.接着，教师进行演示实验：将一根导体放在磁铁附近，当通电时，导体发生偏转。让学生观察实验现象，引导学生思考电流与磁场之间的关系。
九年级物理全册20.3《电磁铁电磁继电器》教案(新版)新人教版
《电磁铁 电磁继电器》电磁铁的学习可以从通电螺线管开始，通过实验使学生认识到在螺线管中插入铁芯的方法可以增强磁性。
继而提出电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关的探究问题。
在实验中，要利用到转化的物理方法、控制变量的思想等。
电磁继电器可以从图片、动画等入手，再展示挂图或实物来分析电磁继电器的工作原理。
【知识与能力目标】1．能描述电磁铁，说明电磁铁的特点和工作原理。
2．通过实验探究，得出电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。
3．能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应用。
【过程与方法目标】1．通过探究电磁铁磁性与什么因素有关的实验，进一步发展学生的空间想象力。
2．通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，会说明电磁继电器在实际电路中的工作过程。
【情感态度价值观目标】1．经历探究影响电磁铁磁性强弱的因素，体会评估和交流控制变量的方法在科学探究中的重要作用。
2．通过认识电磁铁的实际应用，引导学生在头脑中使理论知识和生产实际建立联系，提高学习物理知识的兴趣。
【教学重点】实验研究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。
【教学难点】电磁继电器的工作原理及其应用。
螺线管、小磁针、漆包线、规格相同的铁钉2根、电源、开关、导线、大头针、滑动变阻器、电磁继电器、多媒体课件等。
一、新课引入：展示图片：电磁起重机提问：电磁起重机，它只能吸引铁磁性物质，吸起物体时需要有磁性，放下物体时需要失去磁性，这种磁铁可以是常规的永磁体吗？它是怎样做到这一点的？通过图片对比永磁体和电磁铁的区别。
二、知识讲解：（一）电磁铁实验：通电螺线管无法将大头针吸起，将铁芯插入通电螺线管，可以吸引大头针。
问题：为什么插入铁芯后，通电螺线管的磁性会增强呢？(学生讨论，探求其原因。
)原理：铁芯插入通电螺线管，铁芯被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有铁芯产生的磁场，因而磁场大大增强了。
1、定义：内部带有铁芯的通电螺线管。
人教版物理九年级全一册《20.3电磁铁、电磁继电器》教学设计
3.撰写一篇关于电磁铁或电磁继电器在生活中的应用的小短文，要求不少于300字，内容要结合实际案例，展示电磁技术的应用价值。
-通过短文的撰写，培养学生关注科技与生活的联系，提高学生的表达能力。
4.收集有关电磁铁和电磁继电器在其他领域的应用资料，如工业自动化、智能家居等，进行课堂分享。
4.分组讨论，培养团队合作精神
-将学生分成小组，针对特定问题进行讨论，促使学生在互动交流中共同解决问题，提高团队合作能力。
5.差异化教学，关注个体发展
-针对不同学生的学习能力，提供难易程度不同的任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高，充分发挥每个学生的潜能。
6.总结反馈，巩固提高
-教学结束后，通过提问、讨论等方式了解学生的学习情况，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识，提高教学效果。
2.培养学生尊重科学、严谨求实的态度，增强学生的科学素养。
-在实验和探究过程中，教师引导学生遵循科学方法，严谨操作，培养学生尊重事实、追求真理的科学态度。
3.引导学生关注科技发展，了解电磁技术在社会进步中的作用，提高学生的社会责任感。
-教师通过介绍电磁技术在现代科技中的应用，如电磁继电器在自动化控制中的作用，让学生认识到科技发展对社会进步的重要性，从而激发学生的社会责任感。
5.针对不同学生的学习能力，教师应关注个体差异，提供有针对性的指导，帮助每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解电磁铁磁性强弱的影响因素，并能运用相关知识分析实际问题。
-这是本章节的核心内容，学生对电流、线圈匝数、铁芯等因素对电磁铁磁性的影响可能理解不够深入，需要通过实验和实例进行反复巩固。
电磁铁电磁继电器教案
电磁铁电磁继电器教案
一、教学目标
1. 知识目标：理解电磁铁的基本原理，掌握电磁继电器的结构和工作原理。
2. 能力目标：能够分析电磁继电器在实际中的应用，培养学生的实践能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学技术的兴趣，增强学生的探究意识和团队协作精神。
二、教学内容
1. 电磁铁的基本原理
2. 电磁继电器的结构和工作原理
3. 电磁继电器的应用
三、教学难点与重点
难点：电磁继电器的工作原理。
重点：电磁铁的基本原理，电磁继电器的应用。
四、教具和多媒体资源
1. 黑板：用于绘制电磁铁和电磁继电器的结构图。
2. 投影仪：播放电磁铁和电磁继电器的动画演示。
3. 实验器材：电磁铁、电磁继电器及相关电路元件。
五、教学方法
1. 讲授法：讲授电磁铁和电磁继电器的基本概念和原理。
2. 直观演示法：通过投影仪展示电磁铁和电磁继电器的动画演示。
3. 实验法：进行电磁铁和电磁继电器的实验操作，观察实验现象，分析实验结果。
六、教学过程
1. 导入：通过展示电磁铁和电磁继电器在生活中的实际应用，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲授新课：讲授电磁铁的基本原理，电磁继电器的结构和工作原理，通过投影仪展示动画演示，帮助学生理解。
3. 巩固练习：提供相关练习题，让学生进行思考和讨论，巩固所学知识。
4. 归纳小结：总结本节课的重点和难点，帮助学生梳理所学知识，加深理解和记忆。
九年级物理《20.3 电磁铁 电磁继电器》教案1 (新版)新人教版
《20.3 电磁铁电磁继电器》中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
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第二十章第 3 节《电磁铁电磁继电器》课题电磁铁电磁继电器（一）知识与技能1．知道什么是电磁铁。
2．知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。
3．了解电磁铁在生活中的应用。
4．知道电磁继电器及其构造和工作原理。
教（二）过程与方法学1．通过对实验猜想和观察、分析，提高学生分析、归纳的能力。
目2．通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，提高学生的观标察、分析及操作能力。
（三）情感态度与价值观1．通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法。
2．通过了解物理知识的实际应用，认识科学发明就在我们身边，认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣。
重点1．教学重点：电磁铁的特性和应用、电磁继电器的构造和工作原理。
难点2．教学难点：电磁铁的特性、电磁继电器的工作原理。
教学讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法。
方法教具电磁铁、电磁继电器、开关、导线、电源、滑动变阻器、大头针、多媒体设备。
学具教学过程引入教师活动学生活动设计意图教师引导引条形磁体、蹄形磁铁等周围有磁聆听。
入场，能够吸引铁钉等，这些磁体课称为永久磁体。
题如果我们在通电螺线管中插入铁芯，铁芯被磁化，可以得到较强的磁性，这样的磁体叫做电磁铁。
教师演示观察实验。
培养学生观察、总结电磁铁的工作并比较有无铁芯思考总结：电磁铁有电流的能力。
的区别。
时有磁性，没有电流时没有磁性。
板书第二十章第 3 节电磁铁电磁继电器一、电磁铁1．插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。
2．有电流通过时有磁性，没有电流时失去磁性。
教师提问学生根据已有知识进行猜那么电磁铁磁性大小跟哪些因测。
新素有关呢？电磁铁利用电流的磁效应来工作，所以猜想应该与课电流大小有关。
电磁铁产生磁场的主要部讲件是螺线管，铁芯只是磁化后增强磁场，所以猜想授与螺线管的形状和匝数有关。
培养学生知识迁移能力和进行有效猜想的能力。
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第二十章第3节《电磁铁电磁继电器》教学设计
新课讲授板书
二、电磁铁的磁性
教师总结
猜想：磁性强弱可能与电流的大
小、线圈的匝数和形状有关。
教师提问
那我们怎样来判断电磁铁的磁
性强弱呢？
引导学生设计实验，画出电路
图。
教师演示实验，引导学生分析总
结。
板书
结论：匝数一定时，通入的电流
越大，电磁铁的磁性越强。
板书
结论：电流一定时，外形相同的
螺线管匝数越多，电磁铁的磁性
越强。
学生思考回答
可以通过电磁铁吸引大头
针的个数判断。
学生根据控制变量法的思
想设计实验步骤，并画出
实验电路图。
学生观察实验，并总结。
学生观察实验，并总结。
培养学生知识迁移
能力。
培养学生应用控制
变量思想设计实验
的能力。
培养学生总结能力。
培养学生总结能力。
你还知道哪些电磁铁在生产生活中的应用？
板书
三、电磁铁的应用
教师介绍磁浮列车。
由于磁极间的相互作用，磁浮列车悬浮在空中，行走时不需接触地面，只受来自空气的阻力。
磁浮列车的最高速度可达每小时500km以上。
其上所用的磁体大多是通有强大电流的电磁铁。
2003年，上海浦东机场到市区的磁浮铁路成为第一条正式投入运营的磁浮铁路。
教师引导
在生活中我们经常看到一些大型机器在工作，如大型吊车，它们的电流可达几十、上百安，直接来控制或操作是很危险的，那怎么才能控制这些强大的电流？学生思考回答自己知道的
电磁铁的应用。
学生聆听。
学生聆听，思考。
物理就在我们身边，
激发学生学习物理
的兴趣。
渗透爱国主义教育，
激发学生探求欲望。
通过问题激发学生
学习兴趣。
板书
四、电磁继电器
电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。
教师根据电磁继电器原理图介绍电磁继电器的构造和工作原理。
板书
电磁继电器的工作原理学生聆听，与教师一起分
析讨论。
培养学生的观察能
力和分析能力。
课堂小结本节课我们主要学习了什么是
电磁铁，电磁铁的磁性强弱与哪
些因素有关以及电磁铁的应用；
最后重点介绍了电磁继电器的
构造和工作原理。
聆听。
回顾本节课主要内
容。
教师活动学生活动设计意图
反馈练习1．图中是一种水位自动报警器原理图。
试说明它的工作原理。
2．图中是一种温度自动报警器
的原理图。
制作水银温度计时在
玻璃管中封入一段金属丝，当温
度达到金属丝下端所指的温度
时，电铃就响起来，发出报警信
号。
说明它的工作原理。
3．图中是直流电铃的原理图。
B
是衔铁，A是弹性片。
试说明它
的工作原理。
板书设计第二十章第3节电磁铁电磁继电器
一、电磁铁
1．插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。