春酒表格教案
语文：第19课 春酒 表格式教案02 (人教版八下)
4、“我”：
（1）“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”
（2）“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”
小结：表现我充满了童真童趣。
5细节：(1)尤其是家家户户轮流地邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
此处巧妙运用比喻的修辞手法，比喻可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。这里写“我”贪喝春酒，喝完后的样子。写出了“我”天真幼稚和活泼可爱的神情。
(2)其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。
在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。这里的“偷偷”写出了作者的孩子般的调皮和天真。
方法
手段
情景导入法、品读鉴赏法、 延伸拓展法
教
学
过
程
设
计
一、导入新课
情景导入法:七嘴八舌话新年的
春节元宵，清明端午，中秋重阳。从小到大，我们都是伴随着这些年年依旧的节日，和亲人一起度过的。在这些传统节日中，同学们最盼望的无疑是春节。春节不仅有玩的、吃的、穿的，更有压岁钱，可以买很多想要的东西。但每个地方过年的风俗又不尽相同，那么浙江温州一带是如何过年的，今天我们就一起学习琦君的《春酒》。
二、感知课文内容
（一）读春酒
（朗读指导：1、注意生字词的读音；2、注意感情基调、语速、停顿、轻重音、语等。）
1．生字词
枸杞（gǒu qǐ） 门槛（kǎn） 过瘾（yǐn） 稀罕（hǎn） 酬谢（chóu）
《春酒》的教学教案设计
《春酒》的教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《春酒》的诗句；（2）能够分析并概括诗中的意象和意境；（3）能够解读诗人的创作背景和情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗文内容；（2）通过分析、比较等方法，探讨诗中的修辞手法和艺术特色；（3）通过创作、展示等环节，培养学生的文学素养和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对春天的热爱和赞美之情；（2）培养学生对传统文化的认识和尊重；二、教学重点：1. 诗文的背诵和理解；2. 诗中的意象和意境分析；3. 诗人的创作背景和情感表达。
三、教学难点：1. 诗中一些生僻词语的理解；2. 诗中修辞手法的分析和运用；3. 学生创作诗歌的指导和评价。
四、教学准备：1. 教师准备诗文的朗读录音和PPT；2. 准备相关的文学资料和背景信息；3. 准备诗歌创作的素材和参考示例。
五、教学过程：1. 导入：（1）播放诗文的朗读录音，让学生初步感受诗的音乐美；（2）引导学生关注诗的《春酒》，激发对诗文的兴趣。
2. 诗文理解：（1）让学生朗读诗文，边读边思考；（2）引导学生分析诗中的意象和意境，如“春风送暖”、“花开花落”等；（3）讲解诗中一些生僻词语的意思，帮助学生更好地理解诗文。
3. 诗人背景和情感分析：（1）介绍诗人的创作背景，如时代背景和生活经历；（2）引导学生分析诗中的情感表达，如对春天的热爱和对生活的乐观态度。
4. 诗歌欣赏与分析：（1）引导学生欣赏诗中的修辞手法，如比喻、拟人等；（2）通过比较、分析等方法，让学生深入理解诗的艺术特色；（3）鼓励学生分享自己对诗文的感受和理解。
5. 诗歌创作与展示：（1）引导学生运用诗中的意象和修辞手法，进行自己的诗歌创作；（2）提供适当的素材和参考示例，帮助学生进行创作；（3）让学生展示自己的创作成果，并进行评价和交流。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题、讨论等。
《春酒》 备课教案
《春酒》备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春酒》。
（2）理解课文中的生字词，并能正确地运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的春节习俗，以及作者对于传统文化的态度。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过课文中的描写，感受作者的情感态度。
（3）培养学生的朗读能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）培养学生对家庭、亲人的感恩之情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《春酒》。
（2）理解课文中的生字词，并能正确地运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的春节习俗。
2. 教学难点：（1）理解课文中所蕴含的作者情感态度。
（2）通过课文中的描写，感受作者对传统文化的态度。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《春酒》的作者及其背景。
（2）引导学生关注课文中所描述的春节习俗。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，解决生字词问题。
（2）学生合作探讨，理解课文内容。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的生字词。
（2）教师分析课文，引导学生理解作者的情感态度。
4. 实践活动：（1）学生进行朗读练习。
（2）学生进行口语表达练习。
5. 课堂小结：四、课后作业：1. 抄写课文《春酒》中的生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于春节习俗的短文。
3. 背诵课文《春酒》。
五、教学评价：1. 学生朗读和背诵课文的熟练程度。
2. 学生对课文中所描述的春节习俗的理解程度。
3. 学生对作者情感态度的把握程度。
4. 学生在实践活动中的表现。
1. 情境创设：通过播放春节氛围的音乐和视频，让学生仿佛置身于热闹的春节场景中，增强他们对课文内容的理解和感受。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对春节习俗的了解和体验，从而加深对课文内容的理解。
3. 角色扮演：分组让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演活动，从而更好地理解角色的情感和态度。
《春酒》 的教案内容
《春酒》教案内容一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春酒》；（2）理解课文中的生词和难点，掌握基本的语法和修辞手法；（3）了解中国的春节习俗和酒文化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养；（2）运用比较、分析、综合等方法，深入理解课文内容；（3）培养学生的批判性思维和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡和春节的热爱之情；（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感；（3）引导学生正确对待酒文化，提倡健康的生活方式。
二、教学重点：1. 课文内容的分析和理解；2. 课文中重点词句的解释和运用；3. 对中国春节习俗和酒文化的了解。
三、教学难点：1. 课文中一些生僻词语的理解和运用；2. 课文中的修辞手法和文学价值；3. 对酒文化的深度理解和批判性思考。
四、教学准备：1. 教材：《春酒》；2. 参考资料：关于春节习俗和酒文化的相关资料；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾春节的经历，谈论春节的习俗；（2）提问：你们知道春节与酒有什么关系吗？引出《春酒》这篇课文。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境；（2）让学生结合注释，理解课文内容，掌握生词和难点；（3）让学生分析课文中使用的修辞手法，理解其作用和效果。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，分析作者对春节和酒的情感表达；（2）每组选取一个角度，进行课堂分享；（3）教师点评并总结。
4. 探究学习：（1）让学生结合自己的生活经验，思考酒文化在现代社会的意义；（2）让学生进行小组讨论，提出对酒文化的看法和建议；（3）教师点评并总结。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾课堂内容，总结课文的主题和情感；（2）强调对中国传统文化的重视和对酒文化的正确态度；六、教学反思：1. 教师应在课后对自己的教学过程进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文的掌握程度如何，以及教学中可能存在的问题和改进措施。
《春酒》教案教学设计
《春酒》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《春酒》的主要内容，体会作者对家乡春节习俗的热爱和怀念。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）掌握课文中的一些修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，描绘出作者描述的场景和情感。
（3）学会欣赏文学作品，培养文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡习俗的尊重和热爱。
（2）培养学生对传统文化的继承和弘扬的意识。
（3）培养学生热爱生活，珍惜亲情的情感态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《春酒》的主要内容，体会作者的情感。
（2）学会生字词，并能正确运用。
（3）掌握课文中的一些修辞手法。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻字词的理解。
（2）作者通过细节描写表达情感的方式。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生了解春节习俗。
（2）板书课题《春酒》，简介作者琦君。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，初步感知内容。
（2）学生通过字典或课文注释，自主学习生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入理解课文内容，分析作者的情感。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生运用生字词造句。
（2）学生模仿课文中的修辞手法，进行写作练习。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）引导学生思考，如何将课文中的情感运用到实际生活中。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于家乡习俗的短文。
3. 收集有关春节的资料，下一节课分享。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了重点知识，对教学方法进行改进，以提高教学质量。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放春节氛围的音乐和视频，让学生仿佛置身于家乡过年的场景中，增强对课文内容的理解和感受。
《春酒》表格式教学设计与反思
拓展阅读，学习写作诗歌
我在地下口水流
②
小时候
夏天是蛐蛐墙缝叫
哥哥地上趴
我鼓着腮帮瞎加油
③
小时候
秋天是树叶遍地有
哥哥拔老根
我满怀枯叶当参谋
④
小时候
冬天是竹片插在雪上头
哥哥踢得远
我不顾手肿像馒头
偷抢过来冰上溜
这个作品和《春》《乡》有何异同？
同：都是对故乡生活的怀念
异：没有愁绪，欢快
师：因为这个作者没有离乡远游的经历，他生在邯郸，长在邯郸，学习在邯郸，生活在邯郸，工作也在邯郸，他就在我们身边，他就是——老师本人。
但是我们会发现，无论生活经历如何，每个人热爱家乡的情怀都一样，所以我们无论际遇如何，都能做到“未曾远离，用心守护；身在异乡，心系故土！”
学生欣赏
学生学习对比欣赏，教师做好写作示范
引出“细节描写”
口头介绍细节描写相关知识：
所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社主题，丰富作品内涵。
细节是表现人物性格的细枝末节，它属于情节的范畴；细节描写往往只抓住人物的细小动作、简短的话语、细微的表情来刻画人物，并不需要做过多的细致描写。 细致描写则是描写得仔细、具体，是从表达方式的角度来讲的。
学情分析
1、通过本单元前三篇文章的学习，及学生的自身的学习生活经验，寻民风民俗有较为丰富的的感情认识。
2、在学过的课文中有一些表达思乡情感的诗句，学生有一定的积累。
3、学生学过的中国近代史，其中对海峡两岸50多年有分离有所了解，经上三点对三文的学习奠定了良好的基础。
《春酒》教学教案设计
《春酒》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《春酒》，使学生了解文章的背景，掌握基本的文学常识，理解文章的主要内容，领会作者的表达意图。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入文本，感受作者的情感，培养学生的文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《春酒》，让学生体会作者对家乡、对生活的热爱，激发学生对美好生活的向往，培养学生的爱国情怀。
第二章：教学内容2.1 教学文本《春酒》原文。
2.2 教学重点（1）理解文章内容，体会作者的情感。
（2）掌握文章的基本写作技巧。
2.3 教学难点（1）理解并把握文章中的隐喻和象征手法。
（2）深入剖析作者的情感变化。
第三章：教学过程3.1 课前准备提前让学生预习课文，了解作者背景，查阅相关资料。
3.2 课堂导入以提问的方式引导学生回顾春天的特点，进而引出《春酒》这篇课文。
3.3 课堂讲解（1）讲解课文大意，梳理文章结构。
（2）分析作者的情感变化，引导学生体会作者对家乡、对生活的热爱。
（3）解析文章中的隐喻和象征手法，如“春酒”的象征意义等。
3.4 课堂互动组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读感悟，教师巡回指导。
3.5 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点知识。
第四章：教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
4.2 课后作业布置相关练习题，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
4.3 学生互评组织学生进行互相评价，促进学生之间的交流与合作。
第五章：教学拓展5.1 小组活动以小组为单位，让学生结合自己的生活经验，谈谈对“春酒”这一民俗的理解和看法。
5.2 个人作业让学生写一篇以“家乡的春酒”为主题的短文，锻炼学生的写作能力。
5.3 推荐阅读推荐学生阅读其他关于春天、家乡的文学作品，拓展学生的文学视野。
第六章：教学资源6.1 教材：《春酒》原文及相关注释。
6.2 网络资源：关于《春酒》的解读、评论及相关背景资料。
春酒表格教案
2、通过对人物的品析，学习富有情趣的细节描写并学会运用。
通过对人物的品析，学习富有情趣的细节描写 并学会运用。
教学方法
分析法、点拨法
理解细节描写对表现文章主题的作用
学法指导
自主、合作、探究
教学过程
教学内容
设计意图
一、情境导入 播放歌曲《欢乐中国年》说说过年的风俗。 二、简介作者 课件出示作家作品 三、检查预习 提问生字词
创设情境，引入新课 了解作家作品，积累常识 检查预习，夯实基础
四、感知课文 走进春酒
◆识春酒，知文意
1、学生自由朗读课文。说一说文章围绕“春酒”写 了哪些人、哪些事? 2、你能用文中的词语概括春酒的味道吗？
走进文本，感知文意
五、赏读细节 品味情感
◆品春酒，悟真情 文中的人物是通过很多有趣的细节描写来表现
2016 年萝北县初中语文
“抓住语识，强化目标，突出重点，精简课堂”主题研讨课
授课教师
任宝丽
学 科 语文 授课班级 八年五班 教 具
多媒体
课题
教 学 目 标 教学 重点 教学 难点
《春酒》
课 时 一课时 授课类型 单一课 授课时间 2016、6、17
1、细读品味文中关键语句，体现文章表现的风俗美、人情美及浓浓的思乡之情。
的，他们留给你怎样的印象？请大家找出来，品一品 这些细节好在哪里?
合作探究，品读细节
◆酿春酒，忆家乡 如何理解文末一段，作者怀念的仅仅是家乡的春 归纳主题，理解思乡情
酒吗？(教师引导学生体会作者的思乡之情)
六、拓展延伸 七、总结归纳
布置作业
板 书 设 计
观看视频《给妈妈洗脚》，进行细节描写练笔。 学生谈本节课的收获。 细节描写《试卷发下来了》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
合作探究，品读细节
◆酿春酒，忆家乡 如何理解文末一段， 作者怀念的仅仅是家乡的春
酒吗？ (教师引导学生体会作者的思乡之情 )
归纳主题，理解思乡情
六、拓展延伸 七、总结归纳
布置作业
板 书 设 计
观看视频《给妈妈洗脚》 ，进行细节描写练笔。 学生谈本节课的收获。 细节描写《试卷发下来了》 。
运用细节，积累作文写法 学生总结 巩固细节描写的运用
四、感知课文 走进春酒
◆识春酒，知文意 1、学生自由朗读课文。说一说文章围绕“春酒”写 了哪些人、哪些事 ? 2、你能用文中的词语概括春酒的味道吗？
走进文本，感知文意
五、赏读细节 品味情感
◆品春酒，悟真情 文中的人物是通过很多有趣的细节描写来表现
的，他们留给你怎样的印象？请大家找出来， 品一品 这些细节好在哪里 ?
通过对人物的品析， 学习富有情趣的细节描写 并学会运用。
教学方法
理解细节描写对表现文章主题的作用
学法指导
分析法、点拨法 自主、合作、探究
教学过程
教学内容
设计意图
一、情境导入 二、简介作者 三、检查预习
播放歌曲《欢乐中国年》说说过年的风俗。 课件出示作家作品 提问生字词
创设情境，引入新课 了解作家作品，积累常识 检查预习，夯实基础
“抓住语识，强化目标授课班级 八年五班 教 具
多媒体
课题
《春酒》
课 时 一课时 授课类型 单一课 授课时间
2016、 6、 17
教 学 目 标 教学 重点 教学 难点
1、细读品味文中关键语句，体现文章表现的风俗美、人情美及浓浓的思乡之情。
2、通过对人物的品析，学习富有情趣的细节描写并学会运用。
春酒
琦君
喝春酒 —— 风俗美
} 喝会酒 —— 人情美
酿春酒 —— 家乡美
思乡怀旧
细节描写