七年级道德与法治下册第四课揭开情绪的面纱优质教案
部编人教版道德与法治七下第四课 《揭开情绪的面纱——青春的情绪》教学设计3
部编人教版道德与法治七下第四课《揭开情绪的面纱——青春的情绪》教学设计3一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第四课《揭开情绪的面纱——青春的情绪》是一课关于情绪认识和管理的教学内容。
本课通过介绍情绪的类型、情绪的影响以及如何调控情绪等内容，帮助学生认识和理解情绪，学会合理调控情绪，以促进身心健康和人际交往。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，对情绪的认识和理解相对较浅。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活出发，认识和理解情绪，并通过实践活动，学会调控情绪，培养良好的心理素质。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解情绪的类型，理解情绪对身心健康和人际交往的影响，学会调控情绪的方法。
2.过程与方法：通过观察、体验、讨论等方式，培养学生认识和理解情绪的能力，提高学生调控情绪的技巧。
3.情感态度价值观：培养学生积极面对情绪，积极应对生活压力的态度，促进学生身心健康发展。
四. 教学重难点1.教学重点：情绪的类型，情绪对身心健康和人际交往的影响，调控情绪的方法。
2.教学难点：如何引导学生从实际生活中认识和理解情绪，如何指导学生运用调控情绪的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中认识和理解情绪。
2.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生分享自己的感受和经验，提高学生对情绪的认识。
3.实践教学法：通过实践活动，让学生学会调控情绪的方法。
六. 教学准备1.教学素材：情绪类型的图片，情绪影响身心健康和人际交往的案例，调控情绪的方法资料。
2.教学工具：PPT，黑板，粉笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示情绪类型的图片，引导学生思考：你们知道情绪有哪些类型吗？让学生自由发言，总结出喜、怒、哀、惧等基本情绪类型。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现情绪对身心健康和人际交往的影响的案例，引导学生观察和思考：情绪是如何影响我们的身心健康和人际交往的？让学生分组讨论，并分享自己的感受和经验。
部编人教版道德与法治七下《做情绪的主人——揭开情绪的面纱》教学设计
部编人教版道德与法治七下《做情绪的主人——揭开情绪的面纱》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七下《做情绪的主人——揭开情绪的面纱》这一章节，旨在让学生了解情绪的本质，学会正确对待和调节自己的情绪，以及理解和关心他人的情绪。
教材通过生动的案例和深入浅出的理论，引导学生认识情绪的多样性、复杂性以及情绪对个体和社会的影响。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于培养学生的情感智慧和社会责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化，情绪波动较为频繁，他们对自己的情绪有一定的认知，但缺乏系统的情绪调节方法。
学生在日常生活中常常遇到情绪困扰，如焦虑、愤怒、悲伤等，他们渴望学会如何处理这些情绪。
此外，学生对于他人的情绪也有一定的关注，但往往缺乏同理心，容易误解他人。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情绪的类型、情绪对个体和社会的影响，以及情绪调节的方法。
2.过程与方法：培养学生学会自我观察情绪，运用恰当的方法调节情绪，提高情绪智力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对情绪，关心他人，培养同理心，形成健康的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：情绪的类型、情绪对个体和社会的影响，以及情绪调节的方法。
2.难点：如何引导学生正确面对和调节自己的情绪，以及关心他人情绪。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受情绪，引发共鸣。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解情绪的本质和调节方法。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同情绪，学会换位思考。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七下《做情绪的主人——揭开情绪的面纱》。
2.课件：制作课件，包括图片、视频、动画等素材，以便于生动展示教学内容。
3.教学资源：收集相关情绪调节的资料，如文章、研究报告等，以便于拓展学生知识。
4.准备时间：预计2课时。
揭开情绪的面纱教案模板（通用10篇）
揭开情绪的面纱教案揭开情绪的面纱教案模板（通用10篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的揭开情绪的面纱教案模板（通用10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
揭开情绪的面纱教案1一、教学目标：1．知识目标：知道情绪调节的方法，了解情绪的多样性和复杂性。
2．能力目标：能够理解情绪是一种内心的体验和情绪的多样性和复杂性。
增强自我调适、自我控制能力，学会调节和控制情绪，能够合理宣泄情绪。
3．情感、态度、价值观（1）学会调节和控制情绪，保持乐观心态。
（2）热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
二、教学重点：调节情绪的方法教学难点：情绪的复杂性和学会调节情绪的方法。
三、教学对象分析情感方面：初一学生，情绪表现不稳定、不成熟，自我控制能力还较差。
情绪的冲动、两极性明显，常使他们不能专心致志、善始善终地做好每一件事，学习生活也因此受到干扰，有时放任的情绪还会影响精神状态，妨碍正常的学习生活，影响同学之间的关系，甚至违反校纪或国法等。
因此，指导学生根据个人的情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极、良好的情绪状态，克服消极情绪，确是当务之急。
认知方面：学生渴望学到调控情绪的相关知识和技能。
进入初中阶段，学生的生活圈不断扩大。
随着生活的逐步扩展，学生接触社会、接触学校的人和事不断增多，学生的人际交往圈也不断扩大。
但是，由于初中学生的心理发展还不成熟，尤其是对自我情绪的把握不够，这成为制约学生追求更高、更快发展的瓶颈。
因而，学生渴望更多地了解一些心理（如情绪）方面的知识，希望能更好地驾驭自己，掌握一些克服不良情绪的有效方法。
在此基础上，以引导学生选择正确、恰当的方式表达情绪，以免伤害他人。
并学会关爱他人，理解他人的情绪感受，以利于建立融洽的人际关系。
四、教学过程：（一）导入新课：播放北京申奥成功举国沸腾的视频——导入：情绪提问：1、请你形容视频中人们的情绪？2、说说生活的情绪提问：从哪里看出人们情绪激动？——情绪的表现、什么是情绪（内心体验）判断一下词语表达哪一种情绪怒发冲冠——眉开眼笑——泪流满面——草木皆兵——（二）游戏：听故事写感受学生听视频中的故事写下自己的感受，教师随堂提问、点拨。
部编人教版道德与法治七下第四课《揭开情绪的面纱——青春的情绪》教学设计8
部编人教版道德与法治七下第四课《揭开情绪的面纱——青春的情绪》教学设计8一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第四课《揭开情绪的面纱——青春的情绪》教材，主要向学生介绍青春期的情绪特点、情绪的影响以及如何调节情绪。
本课内容旨在帮助学生认识和理解自己的情绪，学会正确对待和调节情绪，以促进身心健康的发展。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。
在这个阶段，学生的情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。
他们对情绪的认识和理解还不够深入，缺乏有效的情绪调节方法。
因此，本课的内容对于他们来说具有很高的实用性和指导意义。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的情绪特点，认识到情绪的影响。
2.培养学生正确对待和调节情绪的能力。
3.引导学生学会以积极的心态面对生活中的困难和挑战。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期的情绪特点、情绪的影响以及如何调节情绪。
2.教学难点：如何引导学生正确对待和调节情绪。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解情绪的影响和调节方法。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。
3.实践演练法：引导学生参与情绪调节的实践活动，提高学生的情绪调节能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备情绪调节的活动道具，如情绪卡片、情绪脸谱等。
3.制作多媒体课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示青春期的情绪特点，引导学生关注情绪问题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中人物的 emotions 以及情绪对他们的影响。
3.操练（10分钟）分组进行情绪调节实践活动，如情绪卡片游戏、情绪脸谱绘制等。
引导学生学会正确的情绪调节方法。
4.巩固（10分钟）学生分享自己的情绪调节经验，讨论如何在生活中应用所学的方法调节情绪。
5.拓展（10分钟）引导学生思考情绪调节的重要性，探讨如何以积极的心态面对生活中的困难和挑战。
部编版初中道德与法治七年级下册第二单元《 做情绪情感的主人第四课 揭开情绪的面纱》教学设计(4)
部编版初中道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱》教学设计(4)一. 教材分析《做情绪情感的主人》是部编版初中道德与法治七年级下册第二单元的第四课，主要围绕情绪的类型、情绪的影响以及如何调控情绪等内容展开。
本课旨在帮助学生认识和理解情绪，学会正确对待和调控情绪，做情绪的主人。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，他们对情绪有一定的认知，但缺乏系统的情绪调控方法。
因此，在教学过程中，需要关注学生的年龄特点和心理需求，以生动有趣的方式引导学生认识情绪，学会调控情绪。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解情绪的类型及特点，认识到情绪对生活、学习的影响，学会调控情绪的方法。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生认识情绪、调控情绪的能力。
3.情感态度与价值观：学生能积极面对生活中的情绪波动，学会做情绪的主人，促进身心健康。
四. 教学重难点1.教学重点：情绪的类型及特点，情绪对生活、学习的影响，调控情绪的方法。
2.教学难点：如何引导学生正确面对生活中的情绪波动，学会调控情绪。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活案例、图片、视频等，引导学生直观地认识情绪。
2.讨论教学法：分组讨论，让学生分享自己的情绪体验，探讨调控情绪的方法。
3.实践教学法：让学生在实际生活中尝试运用调控情绪的方法，提高自我调控能力。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片、视频等教学资源。
2.设计好讨论题目，引导学生深入思考。
3.准备情绪调控方法的相关资料，以便学生课后实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生关注情绪，激发学生对情绪的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍情绪的类型及特点，让学生了解情绪的多样性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己的情绪体验，探讨情绪对生活、学习的影响。
4.巩固（5分钟）总结讨论成果，让学生认识到情绪的重要性，以及学会调控情绪的必要性。
部编人教版道德与法治七下《揭开情绪的面纱》教学设计4
部编人教版道德与法治七下《揭开情绪的面纱》教学设计4一. 教材分析《揭开情绪的面纱》是部编人教版道德与法治七年级下册的一课，主要让学生了解情绪的类型、情绪的影响以及如何调控情绪。
本课内容旨在帮助学生认识到情绪的重要性，学会正确面对和调控情绪，以促进自身的心理健康发展。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，他们可能对情绪有了一定的认知，但缺乏系统的了解和调控方法。
因此，在教学过程中，需要关注学生的实际需求，以生动实例和贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解情绪的类型及特点，掌握调控情绪的方法，提高情绪调节能力。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，学会识别和表达自己的情绪，掌握情绪调节的基本技巧。
3.情感态度与价值观：培养积极向上的情绪态度，增强自我调控情绪的能力，形成良好的心理素质。
四. 教学重难点1.重点：情绪的类型及特点，调控情绪的方法。
2.难点：如何运用调控方法有效地管理自己的情绪。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中体验情绪，学会调控。
2.互动教学法：引导学生参与讨论、分享，激发学生思考，培养学生的表达能力。
3.案例分析法：分析典型案例，让学生从中汲取经验，提高情绪调控能力。
4.自我反思法：鼓励学生对自己的情绪进行反思，总结情绪调节的规律。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片、视频等教学资源。
2.设计好讨论、实践等活动环节。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用一个生动的生活实例，如电影片段、图片等，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。
同时，让学生初步了解情绪的类型及特点。
2. 呈现（10分钟）展示更多情绪案例，引导学生观察、讨论情绪的表现形式，进一步认识情绪的类型。
然后，分析情绪对个人行为、心理的影响，让学生认识到情绪调控的重要性。
3. 操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享自己的情绪调节方法。
人教版七年级下册道德与法治第四课 揭开情绪的面纱优质配套说课课件 说课稿(2课时)
二、学情分析
青春期的学生，情绪波动较大，他们有时情绪 高涨、热情洋溢，有时消极低沉、孤独压抑。为了 帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态， 本课依据学生青春期情绪发展的特点，设计相应教 学活动，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪 的方法和技能；在人际交往中学会恰当表达自己的 情绪，以积极乐观的心态面对青春生活，同时帮助 他人改善情绪。
环节一：情绪的调节
评价任务：情绪剧场
反馈指导： 情景表演 头脑风暴 明理支招
环节一：情绪的调节
设计意图：通过陈玲一天 情绪体验，创设生活情境， 组织小组头脑风暴，总结 出情绪调节的治标和治本 方法。掌握调节情绪的方 法是本节课的重点，同伴 相互分享并以情境表演的 形式表现出来更能提高学 生的参与度激发学生的认 同感。
环节一：情绪的调节
评价任务：了解理论 反馈指导：创设情境 理解感悟 走进生活 学以致用
设计意图：通过介绍‚情绪ABC理论‛，创设‚哭婆婆与笑婆‛以及‚怎样 才能由‘哭婆婆’变成‘笑婆婆’？‛两个问题。通过选用经典事例， 贴近现实生活，充分挖掘理论，理例深度结合，加深学生对情绪调节 ‚治标‛方法的认识和理解，并能应用到生活中。
环节一：情绪的调节
评价任务：体验感悟 思辨观点
设计意图：通过选用‚杨绛的晚年生活‛‚捏捏族‛‚萨德 风波爱国与直播乐天超市捣蛋挨轰‛正反两方面的事例，进 而推动思维碰撞，提升学生认知，引导学生掌握调节情绪的 ‚治标‛方法，学会合理调节自己的情绪。
环节二：情绪的表达
评价任务：情绪漫画 续写故事
设计意图：本环节的评价任务设定的是续写情绪漫画故事的活动。通 过选用心理实验‚踢猫效应‛ 的经典漫画，让学生发挥想象，续写 故事，猜测结果，引导学生体会情绪表达的传染性以及了解情绪对人 际关系的影响，感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观，使 社会主义核心价值观内化于心，外显于行，达到情感升华的目的。
部编人教版道德与法治七下第四课 《揭开情绪的面纱——青春的情绪》教学设计4
部编人教版道德与法治七下第四课《揭开情绪的面纱——青春的情绪》教学设计4一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第四课《揭开情绪的面纱——青春的情绪》，本节课的主要内容是让学生了解情绪的类型及特点，学会正确对待和调控自己的情绪，以及如何与他人进行有效的沟通。
教材通过生动的案例、有趣的活动和深入的讨论，引导学生认识情绪、理解情绪，并掌握一些调节情绪的方法。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个时期的青少年情绪丰富、波动较大，他们往往因为一些小事而兴奋或沮丧，情绪变化莫测。
因此，他们对情绪的认识和调控的需求更为迫切。
同时，他们也开始学会独立思考，有自己的见解和观点，对于情绪的认识和调控也有一定的基础。
三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型及特点，理解情绪对人的影响。
2.培养学生正确对待和调控自己的情绪，学会与他人进行有效的沟通。
3.提高学生认识自我、理解他人的能力，培养他们的同理心和沟通能力。
四. 教学重难点1.情绪的类型及特点2.正确对待和调控情绪的方法3.如何与他人进行有效的沟通五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入了解情绪的类型及特点，以及如何调控情绪。
2.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，分享自己的观点和经验，培养他们的沟通能力。
3.角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验不同情绪对人的影响，学会正确对待和调控情绪。
4.实践操作法：让学生在实际生活中运用所学知识，与他人进行有效的沟通。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级下册2.课件：根据教材内容制作课件3.视频材料：与情绪相关的视频材料4.道具：用于角色扮演的道具5.课堂练习题：用于巩固所学知识的练习题七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频材料或图片，引导学生关注情绪的话题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示情绪的类型及特点，让学生了解情绪的多样性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生体验不同情绪对人的影响，引导学生学会正确对待和调控情绪。
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第四课揭开情绪的面纱
第1课时青春的情绪
1 教学分析【教学目标】
【重点难点】
教学重点：理解情绪不同，结果不同。
教学难点：理解情绪产生和变化的原因。
2 教学过程
一、导入新课
(多媒体链接歌曲《今儿个真高兴》)
听歌曲《今儿个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情。
教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。
二、新课讲授
目标导学一：情绪面面观
活动一：古诗词鉴赏
(多媒体展示下面诗词内容)
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
漫卷诗书喜欲狂。
哀民生之多艰。
风声鹤唳，草木皆兵。
怒发冲冠。
闻风丧胆。
上面古语分别表现了什么样的心理感受？
教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
活动二：词语接龙
(多媒体展示活动要求)
把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
总结：情绪的种类
人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲
喜交加等。
活动三：说说情绪的那些事儿
(多媒体展示活动内容)
其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么。
提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。
活动四：聚焦生活
(多媒体展示情景)
(1)我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。
(2)我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。
(3)同伴误解我，赌气不理我了。
(4)还有许多作业要做却突然停电了。
(5)雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。
上列情景中自己会产生什么样的情绪？
提示：突出不同的情景下会产生不同的情绪即可。
教师总结：情绪的影响因素
我们的情绪受多方面因素影响。
例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
目标导学二：情绪的青春色调
观看视频材料：(癌症患者笑对生活)
材料中众多癌症患者为什么比一般的癌症患者更加长寿？
提示：突出情绪不同，结果不同即可。
教师讲述：情绪的作用
情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动，它可以激励我们克服困难，努力向上，也可以让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
活动五：探索与发现
(多媒体展示下列材料)
(1)根据我国史书记载，伍子胥过昭关，陷入进退维谷境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。
(2)《岳飞传》牛皋，大败金兀术并处死了金兀术后，激动地狂笑不止，高兴过度而死，“乐极生悲”。
(3)《儒林外史》范进，多年考不中举人，直到50岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。
(4)《三国演义》周瑜，才华出众，机智过人。
但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。
让学生进一步体会：情绪不同，结果不同。
情绪与健康的关系。
教师讲述：长期保持积极的情绪，如宁静、愉快等，能增强人的机体免疫能力，有益于身心健康。
相反，人若长期处于抑郁、紧张、焦急等情形之中，则会对身心健康产生不良的影响。
三、课堂总结
你改变不了环境，但你可以改变自己；
你改变不了事实，但你可以改变态度；
你改变不了过去，但你可以改变现在；
你不能控制他人，但你可以掌握自己；
你不能预知明天，但你可以把握今天；
你不能样样顺利，但你可以事事尽心；
你不能左右天气，但你可以改变心情；
你不能选择容貌，但你可以展现笑容；
你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。
——希望每一位同学都能保持积极的情绪，快乐
地度过每一天！
3 板书设计
4 教学反思
新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生积极健康地生活，引导与启发学生将独立思考和积极实践相统一。
因此在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境，鼓励参与；激发兴趣，吸引参与；动手实践，主动参与；质疑互动，全面参与，让学生真正成为课堂的主人。