人教版道德与法治下册教学设计
七年级下册人教版 道德与法治 备课 教案 教学设计 第八课第2节 我与集体共成长
（二）呈现漫画，“齐心协力”
思考：这一车货物能被他们拉走吗？
点拨：在共建中尽责需要共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧。并坚信集体的愿景的目标经过努力一定会实现。
（三）讨论话题：说说我们的班委
思考：你认为应该怎样当一个合格的班长？
点拨：在共建中尽责需要共同商定集体的规则和制度内容，协商确定对组织领导者的品格和才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
1.在集体建设的过程中，你为集体做了些什么？
2.你觉得自己做得怎么样？
3.集体中的其他人也这么认为吗？
师友结合实际有选择性的互助讲解，讲解时：要先让学友讲，师傅要负责教会学友，学友不会的时候，请教师傅点拨，理清解题思路互助讲解。
【环节二：教师解析】
（一）呈现图片，拔河比赛和打扫卫生
思考：共建中应在怎样尽责？
C.②③④ D.①②④
【环节二：教师点评】
师友自由挑战全部结束以后，教师点评师友在挑战中的表现和创新性，对师友进行当堂培训，指导师友设计挑战问题。同时教师对师友仍存在的疑虑进行点拨、讲解、强调。
第四步：
拓展提高
（6分钟）
【环节一：师友拓展】
教师创设情境，师友先自主思考，然后运用所学知识互助交流分析。交流时学友先讲答题技巧，师傅帮助学友理清答题思路,然后师友共同完善答案。
七年级三班虽然输了比赛，但是输掉了尊严还是赢得了尊严？
【环节二：教师提升】
教师针对师友互助情况和集体展示情况,点拨、指导师友的分析,肯定师友的拓展思维，引导师友总结思维方法、答题技巧,提高师友解决实际问题的能力。师友根据教师的点拨自主完善笔记。
第五步：
总结归纳
（4分钟）
人教版道德与法治九年级下册4.2《携手促发展》教学设计
人教版道德与法治九年级下册4.2《携手促发展》教学设计一. 教材分析《携手促发展》是人教版道德与法治九年级下册第四单元第二课的内容。
本节课主要围绕我国的发展战略、可持续发展战略、区域协调发展、西部大开发、中部崛起以及东北振兴等知识点展开。
通过本节课的学习，使学生了解我国在不同地区的发展情况，以及国家采取的各种措施来促进各地区的协调发展，培养学生热爱祖国、关心国家大事的思想情感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于我国的发展战略有一定的了解。
但是，对于具体的政策措施以及实施情况还需要进一步的学习。
此外，学生对于国家的战略规划以及政策的理解和把握可能存在一定的困难，需要教师在教学中进行详细的讲解和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的发展战略，掌握可持续发展战略、区域协调发展、西部大开发、中部崛起以及东北振兴等知识点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、关心国家大事的思想情感，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：我国的发展战略，可持续发展战略、区域协调发展、西部大开发、中部崛起以及东北振兴等知识点的掌握。
2.难点：对于国家政策的理解和把握，以及学生如何将这些知识运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受国家政策对于各地区发展的影响。
2.案例教学法：通过分析具体的案例，使学生更好地理解国家的政策措施。
3.讨论教学法：引导学生进行自主学习与合作交流，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：对于教材内容进行深入研究，了解学生的学情，制定合理的学习计划。
2.学生准备：预习教材内容，对于课堂上要学习的内容有一个大致的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国各地区的风景图片，引导学生思考：为什么我国要在不同地区实施不同的发展战略？2.呈现（10分钟）呈现教材中关于我国发展战略的内容，引导学生了解我国在不同地区的发展情况。
部编人教版小学六年级道德与法治下册教学设计-第六课探访古代文明教案
部编人教版六年级道德与法治下册教案设计【单元教学目标】5、情感与态度：初步感知古代文明成就,感受古代古代劳动者智慧。
6、行为与习惯：初步养成珍惜,领悟和传承古代文明遗迹的意识。
7、知识与技能：初步理解珍惜古代文明遗迹的意义，初步学会探究古代文明成就。
8、过程与方法：用在情景体验、调查交流、创新展示的过程中，增强中华民族文化自信。
道德教育点：感受中华民族文化自信。
法治教育点：遵守有关文物的法律。
【单元学习活动一览】核心能力：收集与处理信息、价值判断与行为选择、交流与合作、分析与解决实际问题、尊重文化多样性、社会实践中各地文化的区别。
道德与法治教学设计（部编版六上第三单元第六课第一课时）附1：小故事：我是小小考古学家（课前）班级：________ 姓名：________考古的地点：我的发现：考古场景图绘制：附2：三星堆河姆渡良渚文化（课中）班级：________ 姓名：_________阅读资料，绘制思维导图：选择一个遗址，写清从中体现的古代劳动者的智慧，并主动交流。
附3：“我是考古小达人”活动评价表（课后）评价维度评价标准评价结果知道有一定的了解熟知早期文明的发祥地遗址中古代劳动者的智慧体现6 探访古代文明第二课时教学设计【单元教学目标】9、情感与态度：感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情。
10、行为与习惯：欣赏古代人民的聪明才智，培养科学探究精神和创造能力。
11、知识与技能：了解人类文明的历史，包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国等东方文明古国，古希腊、古罗马与玛雅等西方文明古国的相关历史知识。
12、过程与方法：拓展学生视野，多角度地了解体会古代文明的伟大意义。
1.了解人类文明的历史，包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国等东方文明古国，古希腊、古罗马与玛雅等西方文明古国的相关历史知识。
2.欣赏古代人民的聪明才智，培养科学探究精神和创造能力。
3.感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情。
人教版小学道德与法治六年级下册《学会尊重》第三课时教学设计
课程基本信息
学科
道德与法治
年级
六年级
学期
春季
பைடு நூலகம்课题
学会尊重第三课时
教科书
书名：统编版道德与法治六年级下册教材
出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月
教学目标
1.推己及人，知道尊重他人的意义。
2.懂得尊重他人的表现形式。
3.树立正确的价值观，在活动中得到情感体验。
教学内容
教学重点：
1.推己及人，知道尊重他人的意义。
三、了解尊重他人的表现
（一）罗列尊重他人的表现。
不想接过别人递过来的传单时说：谢谢，我暂时不需要。
当遇到残疾人进电梯时说：小心、慢点。
当同学的作业没有自己的优秀时说：只要你用心，你也会做得非常好。
黄凯迟到了，他怕打扰老师和同学们的思路，悄悄从后门进入，下课后再和老师说明原因。
图书馆里有许多同学在看书，小军脚步轻轻地走进图书馆。
2.懂得尊重他人的表现形式。
教学难点：
树立正确的价值观，在活动中得到情感体验。
教学过程
一、导入
从了解课本上第8页两个自己得到尊重的事例导入。
师：张家明和我共同制作气象科学小报------
师：在报兴趣班的问题上------
2、畅谈发生在自己身上的尊重：
在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？当时对方是怎么做的？你的感受是怎样的？
同学们从不在借来的书上乱写乱划。
晚上，跳广场舞的大妈们为了不影响小区的人休息和学习，特意找了一个偏僻的地方跳舞。
阅读角“小小的善”
四、小小侦查员
3、教师出示一些事例，学生判断是否尊重他人。
五、积累法律知识
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
人教版三年级道德与法制下册教案(14篇)
人教版三年级道德与法制下册教案（14篇）三年级道德与法制下册教案篇1【教学目标】知识目标初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活能力目标认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性情感态度与价值观目标增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往【重点难点】教学重点:让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。
教学难点:培养学生人际交往、合作、融入社会的能力。
2教学过程一、导入新课(展示图片)情景喜剧:小明的一天。
分析:通过小明一天的活动，你感受到了什么？提示：小明一天的生活是丰富多彩的。
教师过渡：我们今天就学习我们在社会生活中的活动。
二、新课讲授目标导学一：感受社会生活(一)丰富的社会生活活动一：图片欣赏(展示图片)1．这几幅图片分别是什么内容？提示:第一张图是参观工厂；二是参加农村劳动；三是听法制讲座；第四张图是小组活动。
2．这些活动给你什么感受？提示:我们的社交生活是丰富多彩的。
教师总结：我们的生活是丰富多彩的。
3．同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。
4．参加这些活动有什么意义？提示:我们会和越来越多的人打交道，对社会生活有更丰富的感受和更深刻的理解。
我们将更加关注社区治理并提出建议；会更关心国家的发展，或者为之自豪，或者准备为之分忧。
教师总结：多种多样的社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们更好地参与社会的发展与进步。
目标导学二：我们都是社会的一员(二)个人与社会的关系活动二：社会关系网(展示图片)1．分析：你对这个网络是如何理解的？提示：个人是社会的`有机组成部分。
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
2．(展示图片)识别几种社会关系：提示:同学关系。
提示:师生关系。
提示：母子(女)关系。
部编人教版小学道德与法治六年级下册单元教学设计第一单元 完善自我 健康成长(单元教案)
部编人教版小学六年级下册教学设计第一单元完善自我健康成长1、学会尊重学习目标1.能够主动认识并关注到我们身边值得尊重人和群体。
2.理解尊重自己的意义，学会尊重自己。
3.学会分析、评价自己养成健康良好的道德品质。
重点理解并掌握尊重自己的表现难点正确处理“尊重自己”和“过度维护自己”的区别教学过程导入新课讲述故事《鲁迅教子》：思考:故事中我们赞同谁的做法？鲁迅爷爷还是她的妻子？说说你的看法？认真思考并作出判断，敢于主动地表达自己的观点。
通过故事，让学生意识到“尊重他人”“被他人尊重”的重要性。
讲授新课活动一：分享故事1在生活中我们会遇到许许多多不同的人，其中有很多人值得我们尊重，大家细心的去思考、去发现，并分享你身边值得我们尊重的人物故事？2谈到尊重，我们往往会关注取得一定成就的人，然而我们身边有着许多普通人默默无闻的工作着，同样值得我们尊重，讲讲他们的故事吧！活动二：法律讲堂——《中华人民共和国宪法》1中华人民共和国公民在法律面前一律平等2国家尊重和保障人权3中华人民共和国公民的人格尊严不容侵犯活动三：心理咨询室1让一名学生扮演心理咨询师，一名同学扮演刘菲表演课本故事《刘菲的烦恼》提出问题：刘菲的烦恼是什么？她用什么样的眼光看待自己？如果你是心理咨询师会有哪些好的建议？2师生共同归纳整理尊重自己的表现：板书:尊重自己----自尊、自重、自爱、自我接纳尊重自己----维护自己的形象、爱护自己的名誉、信守自己的承诺活动四：自我反思自我批评1结合上面总结的尊重自己的表现，班级内开展自我评、自我反思，勇于去人前剖析自己。
活动五：情景剧《好脾气先生》1师生共同表演课本故事《好脾气先生》提出问题：讲道理先生说好脾气先生做法是不尊重自己，你同意他的观点吗？说说理由。
如果好脾气先生一直这样做会有什么后果？请给出更好的建议。
2师生共同讨论：尊重自己和过度维护自己的区别？活动六：小小健康师老师手里有5个“问题儿童”，让学生分组扮演小小健康师讨论方案，分别对这5名同学的行为进行讨论并汇报4思考：过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现？鼓励学生畅所欲言，善于发现身边正能量的榜样引导学生向身边默默付出的人群致敬让学生意识到法律保护每个人生而为人的尊严鼓励学生把建议写到纸条上，然后由“心理咨询师”说给“刘菲”听讲解自己的事例，引导学生自我解剖、自我评价鼓励学生分组交流讨论并解决问题在讨论中解决难点问题5个生活中常见的典型“过度维护自己的”案例，让他们边解决边思考善于发现是一种技能更是一种行为美德小事情见大道理帮助学生建立法律意识不同性格的学生就会提出不同的建议，在提建议听建议的同时也在完善自我让学生养成客观评价自己的健康的人格品质针对现象看本质，学生们要有解决问题的能力这是个非常好的“治人警己”的过程，胜于空洞说教延伸活动播放视频《万隆会议》片段，周总理为中国赢得全世界尊重。
部编版人教版四年级下册道德与法治全册集体备课教案-教学设计
部编版人教版四年级下册道德与法治全册集体备课教案-教学设计一、教学目标通过本节课的研究，学生应该能够：- 了解什么是道德与法治，并理解它们的重要性；- 掌握一些基本的道德准则和法律知识；- 能够将道德与法治的原则运用到日常生活中。
二、教学内容本节课的教学内容包括：- 道德与法治的定义和区别；- 常见的道德准则和法律知识。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）：- 利用图片、视频或故事等方式引起学生对道德与法治的兴趣。
2. 概念介绍（10分钟）：- 通过简明的语言解释道德与法治的定义和区别。
- 引导学生思考道德与法治对社会和个人生活的重要性。
3. 道德准则（15分钟）：- 介绍一些常见的道德准则，如诚实、友善、尊重他人等。
- 通过案例讨论或角色扮演等方式帮助学生理解和应用这些准则。
4. 法律知识（20分钟）：- 简要介绍一些基本的法律知识，如红绿灯的意义、不能随意损坏公共财物等。
- 利用图片、视频或故事等方式引起学生对法律的兴趣。
5. 运用实践（10分钟）：- 分组讨论或小组活动，让学生思考如何将道德与法治的原则应用到日常生活中。
- 各小组分享他们的观点和答案。
6. 总结（5分钟）：- 小结本节课所学的道德准则和法律知识。
- 强调道德与法治对个人和社会的重要性。
四、教学资源- 图片、视频或故事等相关素材。
- 黑板、白板或投影仪等教学工具。
五、教学评估- 观察学生在课堂上的参与和合作情况。
- 分组讨论或小组活动的成果和表现。
- 学生对道德与法治的理解和应用能力。
六、拓展活动- 邀请社会工作者或警察等专业人士进行讲座或实地访问。
- 组织学校道德与法治知识竞赛或宣传活动。
七、教学反思本节课的教学设计充分考虑了学生的兴趣和实际需求，通过生动有趣的方式引起学生的注意。
通过分组讨论和小组活动等形式，鼓励学生积极参与，培养他们的合作能力和解决问题的能力。
同时，教学评估和拓展活动的设置可以有效评估学生的学习成果，并提供更多实践机会。
【新教材】统编人教版(部编版)四年级下册道德与法治第三单元单元教案教学设计+教学计划
人教部编统编版四年级道德与法治下册全册教案教学计划一、学生情况分析四年级的学生将要步入小学高年级的行列，绝大部分学生能遵守学校各项规章制度思想上积极要求上进，参加了少先队组织，班上班风好，学风好，但也有个别学生，组织纪律涣散，上课时能勉强遵守课堂纪律，课余时间就不能自觉约束自己了，本学期需对学生进行自律教育。
二、教材分析《道德与法治》课程是在一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
本课程以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
三、教学目标为促进学生良好品德的形成和发展，使学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
(一)情感、态度、价值观：1、培养学生在集体活动中乐于合作、待人诚实守信的品质，初步形成规则意识、民主意识；2、使学生知道学习是自己的责任，体验学习给自己带来的乐趣，形成积极向上、乐观好学的学习态度；3、在了解家乡的基础上萌发家乡的热爱之情，能向家乡的优秀人物学习；4、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识；(二)行为与习惯：1、帮助学生建立与人交往有诚信、能合作、民主地参与集体生活品质，初步形成规则意识、民主意识；2、培养学生独立自主地完成自己学习任务的良好习惯;培养学生在学习中的毅力和耐心，养成良好的学习习惯；3、培养学生爱惜名胜古迹，不乱丢乱扔乱刻画的良好习惯；4、养成保护水资源，爱护身边环境的良好习惯。
(三)知识与技能：1、培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；2、知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务，了解家乡环境问题，积极参加力所能及的环境保护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和发展，培养对家乡的热爱之情；3、了解日常消费的状况，感受消费在人们生活中的重要作用，使学生树立正确的消费观，培养勤俭节约的美德。