长春版小学一年级语文(下)板块教案
2024年长春版一年级语文下册教案
2024年长春版一年级语文下册教案一、教学目标对于一年级的学生，语文教学主要着眼于培养学生的基本语言能力和良好的学习习惯。
在本册教材中，教学目标设定为：汉字认读：确保学生能够正确认读教材中的生字，掌握生字的音、形、义，并能够在句子中正确运用。
阅读理解：培养学生初步的阅读理解能力，能够读懂简单的课文，理解基本的故事情节和人物关系。
口语表达：鼓励学生大胆开口说话，能够用简单的句子表达自己的意思，培养良好的口语表达习惯。
写字规范：要求学生书写规范、整洁，注重笔顺、笔画，培养良好的写字习惯。
文化意识：通过教材中的课文和插图，让学生了解中华文化的基本知识，培养对中华文化的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点教学重点：生字认读：确保学生能够熟练掌握教材中的生字。
句子理解：让学生能够理解课文中的简单句子，并能用自己的话复述。
教学难点：阅读理解：对于一年级的学生来说，理解较复杂的课文内容可能有一定难度。
口语表达：部分学生可能比较害羞，需要鼓励和培养他们的口语表达能力。
三、教学过程1. 导入新课通过图片、故事或实物展示，激发学生对新课的兴趣。
提问学生有关新课内容的问题，了解他们对新知识的认知程度。
2. 生字教学展示生字的正确读音，让学生跟读。
通过游戏、竞赛等方式，让学生积极参与生字的认读练习。
结合课文句子，教授生字的意义和用法。
3. 课文阅读教师首先朗读课文，注意语音语调，示范正确的阅读方式。
让学生跟随教师一起阅读，逐步培养他们的阅读能力。
通过提问和讨论，引导学生深入理解课文内容。
4. 口语练习设计与课文内容相关的口语练习，鼓励学生大胆表达。
通过角色扮演、情景模拟等方式，增加口语练习的趣味性。
及时纠正学生的发音和语法错误，帮助他们提高口语表达的准确性。
5. 写字训练展示正确的写字姿势和笔顺，要求学生模仿练习。
通过写字游戏、比赛等活动，激发学生写字的兴趣。
定期对学生的写字作品进行展示和评价，给予鼓励和指导。
四、教学方法和手段教学方法：情景教学法：通过创设真实或模拟的情境，让学生在情境中学习和运用语言。
长春版小学一年级下册语文《花名歌》教案三篇
长春版小学一年级下册语文《花名歌》教案三篇篇一教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、认识8个生字, 会写8个。
了解“初”字的演变过程。
认识两个偏旁。
教学重点：1、学习本课7个一类生字, 会认14个二类生字。
学习两个部首：牛字旁、衣字旁。
教学准备：生字卡、多媒体课件、关于花的一些资料。
教学时数：3课时。
第一课时教学内容：初读课文, 了解课文内容。
认读一、二类生字。
教学过程一、导入：同学们, 你们喜欢花吗？花是大自然的笑脸, 一年四季啊, 有各种各样的鲜花竞相开放, 每一朵花都向我们诉说着不同的季节, 那景象真是美丽极了, 你们想不想欣赏一下啊？二、初读课文, 了解课文内容。
1、教师泛读课文, 学生自由读课文。
2、学生指名朗读课文。
出示卡片, 认识二类字。
拍手读课文。
3、展示书中花的图片, 让学生根据课文猜猜是哪一种花。
根据学生的回答依次将各种花名的字卡贴在黑板上。
随机展示一类生字。
认识一类生字。
需注意的地方：1、“茉”读mo,不能读成me, “吐”读三声, “似”在本文中读成平舌音, “初”是会意字, 从刀从衣, 合起来表示用刀裁减衣服, 本意是起头, 开始。
“初”的偏旁是衣补旁, “牛”的偏旁横变提。
2、“茉、莉、牡、菊、芙、满、腊、吐、姿、态、似”都是形声字, 可按照形声字的特点来识记。
a) 谈话中引出诗歌在欣赏完课件后, 师：同学们, 这么多美丽的鲜花, 放在一起, 就组成了一首《花名歌》, 今天我们就来学习它。
谁愿意先给大家读读？b) 小组练读, 指名读。
c) 初步感悟, 发展语言。
谁愿意说说, 你读懂什么了？4、教师指导朗读如“六月荷花满池塘”, 这是一番怎样的景象？那我们该怎样读呢？强调“满”字。
再如“十一月水仙洁如玉”一句, 为什么说水仙像玉一样呢？用什么语气读？5、质疑：学完诗歌, 你有什么问题, 大胆地提出来。
6、全班拍手唱《花名歌》, 借助音乐旋律背诵诗歌。
二、课前准备1、学生预习诗歌。
长春版语文一年级下册第5单元《天大的秘密》教案
长龙小学“三课六学”高效课堂导学案（试行）寄语：以诚感人者，人亦诚而应。
学科语文年班一年执行日期主备人
教学
内容
5.4天大的秘密（一）审核人
教学目标1、认识14个生字，会写6个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意
教学
重点
认识14个生字，会写6个字教学
难点
会写6个生字
教学
资源
准备
生字卡、课件
教学方法讲授法
学习
方式
合作探究
教学步骤
课前
约
8 分钟导
学
1.导入新课。
（约1分钟）
2.检查学案。
（约1分钟）
3.出示学习目标。
（约1分钟）
自
学
学习导航学习足迹
自
主
学
习
（约
4分
钟）
一、随文识字
尼克应肥理情现今内节因
肚宝贝
二、写字
今片贝后和妈
三、
1、有感情地朗读课文
2、这篇课文讲述什么内容？
3、分角色的朗读课文
1.“尼克应肥理情现今内节因
肚宝贝”这些字的偏旁及结构是什么？
2、组词
今（）和（）
片（）妈（）
贝（）
课中
约20 分钟互
学
合
作
学
习
约10
分
这个天大的秘密是什么？
“我们”都想了哪些方法去阻止托尼叔叔
的老婆变胖？。
长春版小学一年级下册语文教案设计：《夏日》
长春版小学一年级下册语文教案设计：《夏日》一、教学目标1.让学生准确认读“夏、日、气、很、热、出、汗、头、上、下、坐、椅、子、吃、冰、棒、真、凉、快”等生字。
2.能够正确书写“夏、气、头、上、坐、椅、吃、冰”等生字。
3.通过朗读课文，理解课文大意，感受夏日的特点。
4.培养学生热爱生活、观察生活的情感。
二、教学重点1.生字的认读与书写。
2.朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点1.生字“气、汗、坐、椅、吃、冰”的书写。
2.对课文内容的理解。
四、教学过程1.导入新课（1）板书课题：“夏日”。
（2）提问：同学们，你们知道夏天有哪些特点吗？2.朗读课文（1）教师范读课文，学生注意听读音、停顿、语气等。
（2）学生自读课文，边读边圈出生字。
（3）学生交流读后感受，教师点评。
3.认读生字（1）教师出示生字卡片，学生认读。
（2）学生分组比赛认读生字。
（3）教师逐个检查学生认读情况。
4.书写生字（1）教师出示生字，学生观察字形、结构。
（2）教师示范书写，学生跟随书写。
（3）学生独立书写，教师巡回指导。
5.理解课文内容（1）教师提问：课文中的夏日有哪些特点？（3）教师提问：你们在夏天的日常生活中，有哪些防暑降温的方法？6.课堂小结（2）学生分享自己的收获。
7.课后作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）观察夏天的景色，用词语描述夏天的特点。
五、教学反思本节课通过朗读、认读、书写、理解等环节，让学生掌握了夏日这一主题。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
但在教学过程中，仍有个别学生对于生字的书写掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
同时，对于学生的个性化回答，教师要给予充分的肯定和鼓励，以提高学生的学习积极性。
重难点补充：一、教学重点1.生字的认读与书写在教学过程中，可以这样设计对话：教师：同学们，我们来看看“气”字，它的左边是“气”，右边是“气”，你们觉得这两个“气”字有什么不同？学生1：左边的“气”字旁边有个“氵”，右边的没有。
长春版一年级语文下册《我家的亲属》教案三篇
长春版一年级语文下册《我家的亲属》教案三篇【导语】亲属的产生只能基于血缘、婚姻或法律拟制三个原因。
无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!篇一一、设计说明：《我家的亲属》是长春版小语一年级下册第六版块第一课。
本课以一棵大树作为背景，以家庭、辈分为枝叶，将13个生字词递进分布，生动形象，让孩子在浓浓的亲情中学会这些字词，感受到了学习的快乐。
二、教学目标：1、认识13个生字。
2、通过学习了解亲属，知道他们的称呼及相互关系。
3、在学习中，感悟亲情，珍视亲情。
三、教学重难点：在情境中识字。
四、教学准备：课件，《家族歌》，《让爱住我家》五、教学过程：（一）、谈话导入：1、同学们，平时谁最关心你？是怎样关心你的？这些人都是你的什么人？（亲人）师：是呀，我们每个人都有一个温暖的家，每个人都沐浴着家人的关怀茁壮成长。
我们的家就像一棵枝繁叶茂的大树，（师贴已画好的大树）一家人互相关爱，互相体贴，这颗亲情树才能硕果累累。
这节课就让我们一起来认识我们大家庭中的每个成员。
2、板书课题《我家的亲属》学习“亲”字，你能用什么方法记住它？（立下面一个小）属：是什么结构，什么偏旁？（二）、学习词语，认识亲属。
1、师：谁能说说你家里都有哪些亲属？（生答，师相应贴出苹果词语）2、如果学生说得不全，可让学生读读书中的亲属，师把相应的词语帖在亲情树上。
3、你认识亲属家族的成员吗？赶快来读一读。
（让学生借助拼音来读生字词）4、谁记住这些亲属宝宝了，读给你同桌听。
5、谁愿意当小老师领着同学认识家族中的成员？（把拼音去掉让学生认读）（大家读得真好，下面老师要增加难度，把这些家族成员换一换地方，看你们还认识不认识？6、课件出示打乱次序的生造词，指名读，分组读，齐读。
7、单拿出生字宝宝让学生读。
特别把女字旁的字归为一类，帮助学生识记并理解字义。
（课件出示）课间休息：同学们学得真棒！为了奖励大家，老师给你们带来一首歌。
播放《家族歌》听完出示：爸爸的爸爸叫（）妈妈的爸爸叫（）爸爸的妈妈叫（）妈妈的妈妈叫（）爸爸的哥哥叫（）妈妈的兄弟叫（）爸爸的弟弟叫（）妈妈的姐妹叫（）爸爸的姐妹叫（）三、结合实际，知亲情。
一年级下语文教案-7.3曹冲称象_长春版
一年级下语文教案-7.3曹冲称象_长春版7——3曹冲称象教学目标：1、识记13个要求会写的字，认识8个要求会认的字，掌握两个部首“四点儿底”、“山字旁”。
2、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
3、理解课文内容，了解曹冲称象的方法。
4、培养学生遇事动脑筋，平时多观察的习惯，提高解决实际问题的能力。
教学重点：识记生字。
教学难点：理解曹冲称象的方法。
第一课时一、导入新课，揭示课题。
今天我们学习一篇新课文《曹冲称象》，“象”就是我们在公园里、电视中看见的大象。
“称象”就是称大象的重量，看了课题你知道了什么？大家还想知道什么？这些问题，同学们学过这篇课文就知道了。
二、初读课文1、教师范读。
2、学生自由读。
（1）勾画出课文生字。
5、学习第四自然段。
（1）朗读第四自然段，思考曹冲想出了什么样的称象办法。
（2）谁能分步说说曹冲称象的办法呢？（3）教师根据学生说的内容演示称象过程。
6、朗读第五自然段，思考：用曹冲想出的办法称象，结果怎样？7、朗读第六自然段。
（1）学习生字“岁”及“山字旁”。
（2）从“才七岁”体会曹冲年龄怎样？（3）这么小的年龄就能想出称象的办法说明了什么？8、你要向曹冲学习什么？（1）曹冲用心听别人的议论，积极动脑筋想办法。
（2）曹冲善于观察和学习，知识丰富。
四、朗读课文五、课后作业1、把这篇课文的内容讲给别人听。
2、把这篇课文的内容画连环画。
第二课时一、朗读课文二、复习生字三、完成课后活动1、完成课后活动一，读词语。
2、完成课后活动二，填一填。
四、指导书写。
五、课后作业。
书写生字。
一年级《一个中国字》语文教案
一年级《一个中国字》语文教案一年级《一个中国字》语文教案(详细)语文是运用语言规律与特定语言辞汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成进程的总和。
以下是作者整理的一年级《一个中国字》语文教案，期望可以提供给大家进行参考和鉴戒。
一年级《一个中国字》语文教案一、教学内容分析《一个中国字》一课是长春版教材小学语文一年级下册第六板块“我家的亲属”中的第二篇课文。
本课所讲的是一个叫笑笑的女孩给远在国外的爸爸写了一封信，内容就一个大字“笑”，让爸爸感到兴奋不已，解除了一天工作中的疲劳，让学生体会到具有亲情的快乐，并遭到亲情教育。
二、教学对象分析一年级的学生注意力不易集中，爱好活动，爱好游戏，爱好展现自己。
本文的识字量较大，识字教学的重要任务之一，是培养学生自主识字。
只有根据实际以活动、游戏为载体，采取多种识字方法，才能让学生在短时间内认识、会写更多的生字。
教学目标一、认识14个生字，会写7个生字，认识部首“大”。
二、正确、流利、有感情地朗诵课文。
三、在语境中识字，在读中感受浓浓的父女情，品味亲情的幸福和快乐。
教学重点：认识14个生字，会写7个生字，认识部首“大”。
教学难点：感悟课文内容，品味中国汉字的魅力。
课时安排：3课时课前准备：字词卡片、信封、课件(PPT)教学进程第一课时一、创设情境，激发爱好1.师变魔术变出一封信。
2.知道这是什么吗?是一封信。
今天我们就来学习一篇课文，题目叫《一个中国字》。
板书课题，齐读课题。
课文写的是一位叫笑笑的小女孩给在国外工作的爸爸写了一封信，爸爸特别高兴。
这封信里只写了一个字，你们想知道是什么字吗?我们读读课文就知道了。
二、初读课文，自主识字1.师范读课文，生听准字音。
2.生借助拼音自由读文，圈画生字，反复拼读，用自己爱好的方法识记生字。
3.指名分自然段读文。
三、再读课文，多法识字1.齐读第一自然段。
做填空：一( ? )信，学习“封”字，扩词。
板书：封。
2.妈妈听到女儿会写信表情怎么样?轻声读第二自然段。
长春版小学一年级下册《古井》语文教案
长春版小学一年级下册《古井》语文教案【教学目标】1. 理解并朗读课文《古井》。
2. 理解课文中的情节，培养学生对古井的感受和联想。
3. 培养学生的观察和想象能力，提高学生的阅读理解能力。
4. 培养学生的合作意识和表达能力，激发学生对文学作品的兴趣。
【教学重点】1. 理解课文中的情节，并能用自己的话复述课文。
2. 培养学生的观察和想象能力，提高学生的阅读理解能力。
【教学难点】1. 帮助学生理解人物的内心活动，并进行合适的表达。
2. 引导学生自由联想，培养学生的创造力和想象力。
【教学准备】1. 课本《长春版小学语文》一年级下册。
2. 课文《古井》的PPT。
3. 课文相关的图片或实物。
【教学过程】Step 1 导入情境1. 引导学生回忆上节课讲的内容，回忆长亭、古船等景物。
2. 引导学生思考：我们中国古代还有哪些有趣的古物呢？Step 2 呈现课文1. 让学生先认真阅读课文《古井》。
2. 利用PPT或者实物展示古井的形状和特点。
让学生观察发现。
3. 学生跟读整段课文，教师可以适当提醒学生注意语音语调。
4. 让学生再次阅读，并完成课文理解的练习。
Step 3 情感体验与思考1. 让学生回答问题：古井如何给人一种神秘的感觉？你们能想象井底是什么样的吗？2. 引导学生说说自己对古井的印象和感受。
3. 让学生表达一下自己想象中的古井是什么样的。
Step 4 小组合作表演1. 将学生分成小组，每组4-5人。
2. 给每组准备一些道具，让学生扮演课文中的人物，围着“古井”来演示故事情节。
3. 每个小组依次表演完毕，其他学生观看并评价。
Step 5 总结归纳1. 教师带领学生总结古井给人的感受和想象，并收集学生对古井的描述。
2. 教师引导学生重新表达自己对古井的感受和联想。
【课堂扩展】1. 学生可以选择一个自己熟悉的古物进行介绍，展示自己的观察和表达能力。
2. 学生可以借助图画和描述，创作一幅画来描绘古井的样子和感觉。
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五棵树中心校
主备人
张跃
学科
语文
课题
8—1猫和狗·鸭和鹅
课型
新授课
课时
1课时
授课时间
授课班级
授课人
教
学
目标
知识
与
技能
学习本课6个一类生字，会认12个二类生字。学习新的笔画横钩，学习三个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。
过程
与
方法
有感情朗读。
情感
态度与
价值观
大概了解课文蕴涵的道理：朋友之间应该多看别人的优点，才能相处融洽，感到快乐。
二、新课：
1、读课文，了解课文内容。
（1）教师范读，学生跟读课文。
（2）学生自由读，指读，齐读，男女生分句读。
2、学习生字。
它：上下结构，共5画，它们。
学习新笔画：横钩。领读，书空。
学习新部首：宝盖儿。领读，书空。
们：左右结构，共6画，我们、他们、你们。
单人旁儿是人字的变形，一般都表示与人有关的。如：你、他。“们”是形声字，左表意，右表声。课文中“它们”指的是谁？（猫和狗）
难点
感受伙伴之间互相关心、互相宽容给我们的乐趣。
教学准备：生字卡片、小羊和小熊头饰。
教学方法：讲授、小组合作法
教学过程：
一、导入
同学们，今天老师给同学们讲一个故事，故事的名字叫《小山羊和小熊》。听到这个名字后，你想知道些什么呢？（小山羊和小熊发生了什么事？）
二、初读课文，了解课文内容。
1、教师范读课文，学生自由读课文。
学校
五棵树中心校
主备人
张跃
学科
语文
课题
8—2小山羊和小熊
课型
新授课
课时
1课时
授课时间
授课班级
授课人
教
学
目标
知识
与
技能
学习本课6个一类生字，会认12个二类生字。
过程
与
方法
有感情的朗读课文。
情感
态度与
价值观
了解故事内容，学习、体会小山羊助人为乐，胸怀宽广的品质。
重点
学习本课6个一类生字，会认12个二类生字。
（3）在这三句话中，有几种标点符号，各是什么？
（4）简要介绍逗号和句号的用法：句号用在句尾，表示一句话结束了。逗号用在句中，表示短暂的停顿。
五、作业
写生字
、
板书设计
8—2小山羊和小熊
冬晚北路外请让冒欢迎床
天夜方上面进开着铺
教学反思
教师个性化备课空间
学校
五棵树中心校
主备人
张跃
学科
语文
课题
8—2小山羊和小熊
课型
指导课
课时
2课时
授课时间
授课班级
授课人
教学Biblioteka 目标知识与
技能
会写本课6个一类生字，个二类生字。
过程
与
方法
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学生用喜欢的方式读。
3、指名读。
三、理解课文内容，学习生字。
1、指读第一自然段，猜一猜，小熊为什么说“不行！不行！”？
学习生字“晚”“外”“冬”“北”“路”“请”“让”“冒”。认读并组词。着重强调“让”“只”的读音和“弟”的笔顺。
2、分角色读第二自然段，想一想小熊为什么红着脸走进了小山羊的家？它会对小山羊说些什么呢？
1、写“友”字。
⑴师范写，强调写字姿势和步骤。
⑵生练习写。
2、对照
根据“友”字的书写步骤，生练习写其他字。
三、完成课后练习
1、“读一读”，让学生读一读，积累词语。
2、“写一写”，让学生一笔一画地工工整整地书写词语。
3、游戏。首先读好儿化音。“猫儿”“狗儿”儿化音要读得轻，然后请学生表演朗读，并达到背诵，然后小组合作做游戏。由一人背，其他同学表演。
过程
与
方法
练习正确、流利、有感情朗读并背诵课文。
情感
态度与
价值观
领悟朋友之间应该多看别人的优点，才能相处融洽，感到快乐的道理。
重点
会写6个一类字。
难点
背诵课文并领悟文中的道理。
教学准备：生字卡片
教学方法：指导法
教学过程：
一、复习生字、部首、笔画。
1、创设情境，读词语。
2、有感情朗读课文。
二、写生字。
重点
会写6个一类字。学习新的笔画横钩。学习三个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。
难点
领悟文中的道理。
教学准备：生字卡片
教学方法：讲授、问答法
教学过程：
一、导入同学们，从今天开始，我们就来学习第8版块——《伙伴》，谁知道伙伴是什么意思呢？在班级里你和谁是伙伴？今天，我们的课堂里来了两组小动物——猫和狗，鸭和鹅，哪一组小动物是伙伴呢？我们一起去看一看。
情感
态度与
价值观
学习、体会小山羊助人为乐，胸怀宽广的品质。
重点
指导学生书写。
难点
进一步指导学生有感情地朗读课文。
教学准备：生字卡片
教学方法：讲授、指导法
教学过程：
一、复习巩固，认读生字。
学生开火车读生字。
二、认真观察，指导书写。
1、师范写“弟”，强调写字姿势和步骤。
2、学生练写
3、对照、改正，练习写其他字。
学习生字“欢”“迎”“床”。认读并组词。
①如果有一天，小山羊又来到小熊的家，小熊又会怎么做呢？
②你觉得这是一只什么样的小山羊呢？
四、总结全文，升华感情
以前，当小山羊遇到困难的时候，小熊没有帮助它，可当小熊遇到困难的时候，小山羊不计较以前的事，而是热情的让小熊住进了自己的房子，小山羊多可爱啊！他这种乐于助人的精神值得我们学习！
板书设计
8—1猫和狗·鸭和鹅
它朋友齐们巴
（它们）（朋友）
教学反思
教师个性化备课空间
学校
五棵树中心校
主备人
张跃
学科
语文
课题
8—1猫和狗·鸭和鹅
课型
指导课
课时
2课时
授课时间
授课班级
授课人
教
学
目标
知识
与
技能
复习本课6个一类生字，12个二类生字。新的笔画横钩，三个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。完成课后练习。
朋：左右结构，共8画。朋友。谜语：两个月。
齐：上下结构，共6画。一齐。
3、复习巩固。
（1）开火车读、指读、齐读一、二类生字。
（2）猜字游戏。
4、拓展
你平时怎样和你的小伙伴相处的？
5、小结
猫和狗只看到了别人的缺点，而看不到别人的优点，所以才会吵起来。而同学们也是一样，应该多看别人的优点，这样才能象小白鸭和小白鹅一样，成为好朋友。
三、完成书后练习。
1、读一读，并选择词语说一句话。
（1）开火车读词。
（2）理解词语的意思。
（3）造句：
冬去春来：冬去春来，小草从地里长出来了。
纷纷扬扬：一阵秋风吹过，树叶纷纷扬扬地从树上落下来。一路顺风：爸爸要出差了，我祝他一路顺风。
2、读句子。
（1）指读三句话，想一想“只”在句子里分别读什么音。
（2）像“只”这样，一个字有两个或两个以上读音的字叫多音字。它的字音不同，表示的意思也不同。
4、小结：猫和狗只看到了别人的缺点，而看不到别人的优点，所以才会吵起来。而同学们也是一样，应该多看别人的优点，这样才能象小白鸭和小白鹅一样，成为好朋友。
五、作业
写生字
板书设计
8—1猫和狗·鸭和鹅
小花猫小花狗小白鸭小白鹅
↓↓↓↓
不做好朋友像弟弟和哥哥
小伙伴之间要团结友爱、互相帮助
教学反思
教师个性化备课空间