北师大版二年级语文上册第七单元语文天地
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榆树市实验小学二年级语文上册 语文天地七教案 北师大版二年级语文上册语文天地七教案北师大版
1．老师出示古诗，学生借助拼音读熟。
2．指名赛读.
3．简要理解。
4、图文结合，感受诗中所描绘的江南美景。
5、练习有感情的朗读、背诵古诗。
二、学写留言条
1．今天下午一放学丁丁到公园去画画,可是妈妈却不在家，你能帮他想什么办法吗？
2．读一读留言条。
3、认识留言条的内容和格式要求.
4、小组合作，创设一种情景，练习写留言条，比一笔哪组创设的情景最好，留言条写的最完整。
三、指导写字
教师活动
学生活动
1、出示生字卡片：香、浓、院、枝、伸、消、除、深、困、快
2、指名认读
3、对照田字格，自己看看，想想,说说写的时候要注意什么。
4、全班交流：你是怎样记住这些字的？
5、教师范写并指出注意点
“浓、消"进行书空写。 “消”右上不是两点，是点和撇。
“除"的最后两笔是点。给除找朋友
“香”上面的“禾”的撇和捺要长一点。给香找朋友。
语文天地七
教学
内容
语文天地七
教
学
目
标
1．描红；根据偏旁写汉字； 比较字形，认识声旁的作用。
2、照样子说句子、写句子。
3、读背古诗,自读短文。
4、学写留言条.
重点难点
1、比较字形,认识声旁的作用。
2．照样子说句子、写句子。
3．读背古诗，自读短文。
4．学写留言条。
教学方法
引导自主探究
教学准备
小黑板
课时计划
(三）初读课文，感知大意
以“作者围绕“大象是耳朵"写了什么？"这一看似简单问题将激发了学生对文本好奇心，急切地想要知道童话的内容.
(四）品读课文，感悟文本
1.学习第一自然段
2．指名赛读.
3．简要理解。
4、图文结合，感受诗中所描绘的江南美景。
5、练习有感情的朗读、背诵古诗。
二、学写留言条
1．今天下午一放学丁丁到公园去画画,可是妈妈却不在家，你能帮他想什么办法吗？
2．读一读留言条。
3、认识留言条的内容和格式要求.
4、小组合作，创设一种情景，练习写留言条，比一笔哪组创设的情景最好，留言条写的最完整。
三、指导写字
教师活动
学生活动
1、出示生字卡片：香、浓、院、枝、伸、消、除、深、困、快
2、指名认读
3、对照田字格，自己看看，想想,说说写的时候要注意什么。
4、全班交流：你是怎样记住这些字的？
5、教师范写并指出注意点
“浓、消"进行书空写。 “消”右上不是两点，是点和撇。
“除"的最后两笔是点。给除找朋友
“香”上面的“禾”的撇和捺要长一点。给香找朋友。
语文天地七
教学
内容
语文天地七
教
学
目
标
1．描红；根据偏旁写汉字； 比较字形，认识声旁的作用。
2、照样子说句子、写句子。
3、读背古诗,自读短文。
4、学写留言条.
重点难点
1、比较字形,认识声旁的作用。
2．照样子说句子、写句子。
3．读背古诗，自读短文。
4．学写留言条。
教学方法
引导自主探究
教学准备
小黑板
课时计划
(三）初读课文，感知大意
以“作者围绕“大象是耳朵"写了什么？"这一看似简单问题将激发了学生对文本好奇心，急切地想要知道童话的内容.
(四）品读课文，感悟文本
1.学习第一自然段
金州区XX小学二年级语文上册 语文天地七教案 北师大版二年级语文上册语文天地七教案北师大版
师：从“满满”这个词中,你体会到了什么?
学生1:我感觉这么满的一担粮食肯定很重。
学生2：我感觉朱德爷爷的力气很大.
学生3:我觉得朱德爷爷肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起这么满的一担粮食.
学生4：我想,这么重的一担粮食会把朱德爷爷的肩膀都压红了。
学生5：可能还会流出血来。
学生6：我想，朱德爷爷可能是硬坚持住的,他真勇敢。
5、评选最佳合作小组
四、自读短文《画龙点睛》
1．鼓励学生自读短文，不认识的字自己想办法解决。
2．练习分析重点生字字形。
3．理解“画龙点睛”。
4．鼓励学生复述故事.
五、金钥匙.
六、作业：
1、学写留言条。
2、找其他的成语故事读一读。
学生自读，分析句子。
学生自读、自悟，集体交流。
自读课文，认识生字。
看图，读文，感受。
三、说教学重点和难点
1。理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思.
2。能用“一边……一边……”说一句话。
3.通过朗读,对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。
四、说教法
本课时教学主要采取读式教学法，即：导语激趣—-讲究激励性，初读寻疑—-提倡自主性，再读释疑——倡导探究性，细读解析）——主张创作性，精读入情--讲究情境性，美读口味—-提倡欣赏性，熟读成育--主张积累性。这种方法的功能是既能使学生积极主动地“能自读书",又能激励兴趣、情感、意志、动机等非智力因素,全面提高心理素质，促进学生对文言文的学习兴趣.也可采用游戏激趣法，创设情境法等来促进“读式教学法”的读，拓展学生思维，培养了学生的创新精神。
［3]自由读课文，体会他学习不专心的态度，指名读课文。
［4]总结：你看他学棋时心不在焉，老师的本领再高超，也没办法把他变成一个出色的棋手,到后来还是没有多大长进.请用一句话总结一下他为什么棋艺没有多大长进，句型:“因为……所以……”
学生1:我感觉这么满的一担粮食肯定很重。
学生2：我感觉朱德爷爷的力气很大.
学生3:我觉得朱德爷爷肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起这么满的一担粮食.
学生4：我想,这么重的一担粮食会把朱德爷爷的肩膀都压红了。
学生5：可能还会流出血来。
学生6：我想，朱德爷爷可能是硬坚持住的,他真勇敢。
5、评选最佳合作小组
四、自读短文《画龙点睛》
1．鼓励学生自读短文，不认识的字自己想办法解决。
2．练习分析重点生字字形。
3．理解“画龙点睛”。
4．鼓励学生复述故事.
五、金钥匙.
六、作业：
1、学写留言条。
2、找其他的成语故事读一读。
学生自读，分析句子。
学生自读、自悟，集体交流。
自读课文，认识生字。
看图，读文，感受。
三、说教学重点和难点
1。理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思.
2。能用“一边……一边……”说一句话。
3.通过朗读,对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。
四、说教法
本课时教学主要采取读式教学法，即：导语激趣—-讲究激励性，初读寻疑—-提倡自主性，再读释疑——倡导探究性，细读解析）——主张创作性，精读入情--讲究情境性，美读口味—-提倡欣赏性，熟读成育--主张积累性。这种方法的功能是既能使学生积极主动地“能自读书",又能激励兴趣、情感、意志、动机等非智力因素,全面提高心理素质，促进学生对文言文的学习兴趣.也可采用游戏激趣法，创设情境法等来促进“读式教学法”的读，拓展学生思维，培养了学生的创新精神。
［3]自由读课文，体会他学习不专心的态度，指名读课文。
［4]总结：你看他学棋时心不在焉，老师的本领再高超，也没办法把他变成一个出色的棋手,到后来还是没有多大长进.请用一句话总结一下他为什么棋艺没有多大长进，句型:“因为……所以……”
二年级语文上册语文天地七精选教学PPT课件北师大版
掉了下来。
于是，有人为旅人感叹，如果他不留恋那些小花而大踏步地一直向前走，就可能得到那朵奇异的花。我却不以为然，就算他得到了那朵令他喜出望外的奇异的花，当他回眸时，也会以同样的心情遗憾错过的那么多芬芳的无名的小花 ，也许就在这不起眼的无名小花丛中会有一朵更让他心驰神往，更让他感慨不已，更让他喜极而泣……
人生是一个遗憾的过程，正因为有了无数个遗憾，我们的人生才变得如此精彩如此美丽。稍不经意的一次回眸，满眼往事中最令人难忘和记忆犹新的注定是曾经有过的些许遗憾，就像我们常常忘记的夏日的沐浴，而记住了难捱的燥 热，忘记了冬季树挂上的棉絮，而记住了严寒的冷酷。每一个遗憾倒给我们的都是凝重的思索，每一个遗憾留给我们的总是流年的感动。重要的是不要因为一次遗憾，而忘却了我们人要风雨兼程的行旅。
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。
是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自 己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。
参考答案：火 灯 炸 烟 皿盒盆盘
三、读一读，想一想。
点拨：这道题是关于形声字声旁的练习，可以先比较 每组字左右各有什么不同，读一读左边的字，再想想右边 的字怎么读。通过读和比较，得出结论：形声字中的声旁 表示读音。
参考答案：成chéng 城chéng 何hé 荷hé 几jī 饥jī 元yuán 远yuǎn
注释：①惠崇：北宋名僧，能诗善画，《春江晓景》 是他的画作，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。苏 轼的题画诗也有两首，这首是题鸭戏图的诗。②蒌蒿：一 种多年生草本植物，花淡黄色。③芦芽：芦苇的幼芽，可 食用。④河豚：鱼的一种，产于我国沿海和一些内河。⑤ 上：指逆江而上。,译文：竹林外两三枝桃花初放，鸭子 在水中嬉戏，最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经长 满了蒌蒿，芦苇也开始长出嫩芽了，而这恰是河豚从大海 回归，将要逆江而上产卵的时节。
于是，有人为旅人感叹，如果他不留恋那些小花而大踏步地一直向前走，就可能得到那朵奇异的花。我却不以为然，就算他得到了那朵令他喜出望外的奇异的花，当他回眸时，也会以同样的心情遗憾错过的那么多芬芳的无名的小花 ，也许就在这不起眼的无名小花丛中会有一朵更让他心驰神往，更让他感慨不已，更让他喜极而泣……
人生是一个遗憾的过程，正因为有了无数个遗憾，我们的人生才变得如此精彩如此美丽。稍不经意的一次回眸，满眼往事中最令人难忘和记忆犹新的注定是曾经有过的些许遗憾，就像我们常常忘记的夏日的沐浴，而记住了难捱的燥 热，忘记了冬季树挂上的棉絮，而记住了严寒的冷酷。每一个遗憾倒给我们的都是凝重的思索，每一个遗憾留给我们的总是流年的感动。重要的是不要因为一次遗憾，而忘却了我们人要风雨兼程的行旅。
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。
是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自 己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。
参考答案：火 灯 炸 烟 皿盒盆盘
三、读一读，想一想。
点拨：这道题是关于形声字声旁的练习，可以先比较 每组字左右各有什么不同，读一读左边的字，再想想右边 的字怎么读。通过读和比较，得出结论：形声字中的声旁 表示读音。
参考答案：成chéng 城chéng 何hé 荷hé 几jī 饥jī 元yuán 远yuǎn
注释：①惠崇：北宋名僧，能诗善画，《春江晓景》 是他的画作，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。苏 轼的题画诗也有两首，这首是题鸭戏图的诗。②蒌蒿：一 种多年生草本植物，花淡黄色。③芦芽：芦苇的幼芽，可 食用。④河豚：鱼的一种，产于我国沿海和一些内河。⑤ 上：指逆江而上。,译文：竹林外两三枝桃花初放，鸭子 在水中嬉戏，最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经长 满了蒌蒿，芦苇也开始长出嫩芽了，而这恰是河豚从大海 回归，将要逆江而上产卵的时节。
北师大版二年级语文上册第七单元语文天地
(画上眼睛，龙就会飞走)
人们不相信，一定要画家试试。
《画龙点睛》
讨论，指导朗读。 （３）“点睛”的结果怎样？此刻人们的 态度又怎样?
眨眼间，，天上响起“隆隆”的雷声， 墙壁“哗啦”一下裂开了。 只见两条龙张牙舞爪，腾空而去，墙壁 上只留下两条没有(画惊上叹眼不睛已的) 龙。
赞不绝口
《画龙点睛》
讨论，指导朗读。 （４）读这则故事时节要读出什么样的语 气？
v 1、认真听录音。 惠崇春江晓景
v 2、录音模仿秀。
宋 苏轼
（比一比看谁读得
像录音一样好） 竹外／桃花／三两枝，
v 3.生挑战赛读。 春江／水暖／鸭先知。
v 4.全班齐读。
蒌蒿／满地／芦芽短， 正是／河豚／欲上时。
诗句品读（有感情地齐读这首诗）
自学：自己根据注释理解古诗
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。
(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)
画 龙 点 睛
查字典，把拼音抄在括号里。
龙（lóng ）壁（bì ）绝（jué ） 信（xìn ）隆（lóng ）腾（téng ）
小积累：
画龙点睛 张牙舞爪
赞不绝口 腾空而去
画龙点睛：原形容梁代画家张僧繇 作画的神妙。后多比喻写文章或讲 话时，在关键处用几句话点明实质， 使内容更加生动有力。
•
“画蛇添足”比喻做了多余的事，反而把事情弄坏。
有时也作“画蛇著足”。
在生活中，我们经常会遇到 这样的情况:你有事情要对某个 人说，而又没碰到他。在这种 情况下，我们该怎么办呢？
学写留言条
一、认识留言条
什么是留言条？
在日常生活中，有事情要通 知对方，而对方不在，又没时间 等对方回来，我们就写张条子给 他。这张条子就叫留言条。
人们不相信，一定要画家试试。
《画龙点睛》
讨论，指导朗读。 （３）“点睛”的结果怎样？此刻人们的 态度又怎样?
眨眼间，，天上响起“隆隆”的雷声， 墙壁“哗啦”一下裂开了。 只见两条龙张牙舞爪，腾空而去，墙壁 上只留下两条没有(画惊上叹眼不睛已的) 龙。
赞不绝口
《画龙点睛》
讨论，指导朗读。 （４）读这则故事时节要读出什么样的语 气？
v 1、认真听录音。 惠崇春江晓景
v 2、录音模仿秀。
宋 苏轼
（比一比看谁读得
像录音一样好） 竹外／桃花／三两枝，
v 3.生挑战赛读。 春江／水暖／鸭先知。
v 4.全班齐读。
蒌蒿／满地／芦芽短， 正是／河豚／欲上时。
诗句品读（有感情地齐读这首诗）
自学：自己根据注释理解古诗
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。
(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)
画 龙 点 睛
查字典，把拼音抄在括号里。
龙（lóng ）壁（bì ）绝（jué ） 信（xìn ）隆（lóng ）腾（téng ）
小积累：
画龙点睛 张牙舞爪
赞不绝口 腾空而去
画龙点睛：原形容梁代画家张僧繇 作画的神妙。后多比喻写文章或讲 话时，在关键处用几句话点明实质， 使内容更加生动有力。
•
“画蛇添足”比喻做了多余的事，反而把事情弄坏。
有时也作“画蛇著足”。
在生活中，我们经常会遇到 这样的情况:你有事情要对某个 人说，而又没碰到他。在这种 情况下，我们该怎么办呢？
学写留言条
一、认识留言条
什么是留言条？
在日常生活中，有事情要通 知对方，而对方不在，又没时间 等对方回来，我们就写张条子给 他。这张条子就叫留言条。
小学二年级语文上册《语文天地七》教案、教学设计
3.培养学生尊敬师长、团结互助的品质，形成良好的道德观念和行为习惯。
4.激发学生的创新意识，鼓励学生勇于尝试，培养勇敢、自信的品质。
5.培养学生热爱语文，乐于阅读的好习惯，提高学生的文学素养。
二、学情分析
针对小学二年级的学生，他们在语文学习方面已具备一定的字词认读和书写能力，对基本句型有了初步的了解。但在情感态度、学习方法和思维深度上，仍有待提高。因此，在学生一起学习生字，通过图片、实物展示等方式，帮助学生形象地记忆生字，并正确书写。
2.朗读课文，让学生感受课文的韵律美，同时指导学生掌握正确的朗读方法和技巧。
3.讲解课文中的重点句子和词语，分析句子结构，引导学生理解课文的主旨和情感。
4.通过提问、讨论等方式，让学生深入理解课文内容，了解自然现象、生物特点等知识。
（四）课堂练习
1.教师设计富有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
2.练习题包括：生字词填空、句子仿写、课文朗读等，让学生在练习中提高语文素养。
3.教师对学生的练习情况进行个别辅导，针对学生的问题给予指导，提高学生的学习效果。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生字、词语、句子等方面的知识。
3.采用图片、实物、视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解课文内容。
4.设计富有启发性的问题，引导学生主动思考，培养解决问题的能力。
5.组织课堂讨论、分享，让学生在交流中碰撞思维火花，提高语言表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，懂得人与自然和谐共生的道理。
2.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感和家国情怀。
1.学生对生字的认知和书写能力参差不齐，需要针对个体差异进行分层教学，确保每个学生都能掌握本课生字。
4.激发学生的创新意识，鼓励学生勇于尝试，培养勇敢、自信的品质。
5.培养学生热爱语文，乐于阅读的好习惯，提高学生的文学素养。
二、学情分析
针对小学二年级的学生，他们在语文学习方面已具备一定的字词认读和书写能力，对基本句型有了初步的了解。但在情感态度、学习方法和思维深度上，仍有待提高。因此，在学生一起学习生字，通过图片、实物展示等方式，帮助学生形象地记忆生字，并正确书写。
2.朗读课文，让学生感受课文的韵律美，同时指导学生掌握正确的朗读方法和技巧。
3.讲解课文中的重点句子和词语，分析句子结构，引导学生理解课文的主旨和情感。
4.通过提问、讨论等方式，让学生深入理解课文内容，了解自然现象、生物特点等知识。
（四）课堂练习
1.教师设计富有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
2.练习题包括：生字词填空、句子仿写、课文朗读等，让学生在练习中提高语文素养。
3.教师对学生的练习情况进行个别辅导，针对学生的问题给予指导，提高学生的学习效果。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生字、词语、句子等方面的知识。
3.采用图片、实物、视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解课文内容。
4.设计富有启发性的问题，引导学生主动思考，培养解决问题的能力。
5.组织课堂讨论、分享，让学生在交流中碰撞思维火花，提高语言表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，懂得人与自然和谐共生的道理。
2.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感和家国情怀。
1.学生对生字的认知和书写能力参差不齐，需要针对个体差异进行分层教学，确保每个学生都能掌握本课生字。
语文：《语文天地七》导学案(北师大版二年级上)(扫描版)
语文天地七
学习内容完成本单元语文天地的练习。
学习目标
1、结合课文理解句子的含义，并能正确照样子说句子。
2、练习选择近意词理解近意词是两个意思相同或者相近的词语。
3、继续运用“部首查字法核查难检字表的查字法、看上下文猜字”的方法识字学习分析字型。
学习重难点
1、练习选择近意词理解近意词是两个意思相同或者相近的词语。
2、继续运用“部首查字法核查难检字表的查字法、看上下文猜字”的方法识字学习分析字型。
学习课时
1 课时学习过程：。
(语文教案)北师大版二年级上册语文天地教案
北师大版二年级上册语文天地教案你知道怎么写北师大版二年级上册语文天地教案吗诗歌中的“绒毛小熊〞虽然又脏又破，可是“冬冬〞却把他当成宝贝，足见“冬冬〞多么爱与他在一起。
一起看看北师大版二年级上册语文天地教案!欢送查阅!北师大版二年级上册语文天地教案1教学目标：1.正确认读15个生字，会写7个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养学生爱惜玩具，在玩具游戏中培养良好的生活情趣。
教学过程：一、激趣导入(出示课题)二、感知课文，自主识字。
自由读，画出生字词。
听录音，注意不认识的字的读音。
自主识字。
师出示生字词，学生说出回生的词，师及时补上。
开火车读。
做语文天地有关习题。
三、理解课文，指导朗读。
画出描写小熊样子的词读一读。
从文中哪些词语可以看出冬冬眼中小熊是的朋友你有心爱的玩具吗你是怎样对待它的师引读，学生齐读。
冬冬为什么不采用妈妈的建议(体会对老朋友的感情是无法代替的) 感情朗读。
分组比赛读。
四、延伸表达玩具伴随我们长大，把你和玩具的故事写下来。
五、指导书写，生字组词。
北师大版二年级上册语文天地教案21.教学设计学科名称:绒毛小熊(小学二年级)2.所在情况，学生特点分析：学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。
能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。
能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势根本正确，但还有一局部学生执笔方法不够正确。
有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。
3.教学内容分析:绒毛小熊是北师大小学语文教材第三册第十五单元的第一篇文章。
诗歌中的“绒毛小熊〞虽然又脏又破，可是“冬冬〞却把他当成宝贝，足见“冬冬〞多么爱与他在一起。
平江县中心小学二年级语文上册语文天地七教案北师大版
语文天地七语文园地六妙析教材《语文园地六》有六个板块的内容。
“识字加油站”在认识几个处所名称的同时引导学生认字。
“字词句运用”引导学生准确写字,注意字的间架结构；能猜出句子中加点词语的意思。
“写话"结合本单元的内容，引导学生写出自己对大自然的疑问。
“展示台”延续第五单元的“口语交际”的主题,展示了班级图书的管理及借阅情况,引导学生爱惜图书。
“日积月累”安排了古诗《悯农（其一)》，教育学生尊敬劳动者，激发学生热爱今天的幸福生活.“我爱阅读”通过学习《最大的“书”》这篇短文，培养学生从小关注科学、探索自然的意识.学情分析学生已具备通过拼音自主识字的能力，“字词句运用”中的“猜猜词语的意思”对于学生来说有些难度,教师要教给他们一些方法；“写话”对学生来说也较难，教师要由说过渡到写，引导学生写出藏在自己心里的“为什么”。
教学建议在教学《语文园地》时，该放手的时候一定要放手。
充分利用文本资源，拓展园地内容的外延,创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，让《语文园地》的教学也变得生动精彩。
教学目标【知识与技能】1．会认8个生字，认识一些单位处所的名称及其功能。
2．在田字格中正确书写汉字，能和同学交流理解句中加点词语的意思。
3．能用自己的话写出心中关于大自然的疑问.4．展示各班图书管理现状，增强学生爱惜图书的意识。
【过程与方法】1．“识字加油站"可采用图文对照的教学方法教学。
2．“写话”可采用情境教学法教学。
3．通过学生自主质疑、合作探究的方式理解词语，学习古诗和短文。
【情感、态度与价值观】1．进一步激发学生探索大自然的兴趣。
2．了解古代劳动人民的悲惨生活,懂得尊敬劳动者，热爱今天的幸福生活。
重点难点重点1．识字写字，理解词语的意思.2．读背《悯农（其一)》，感悟诗意。
难点能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。
教师：多媒体课件，字卡.学生:搜集李绅的资料，去户外观察大自然.课时安排第一课时一、课时目标1．会认8个生字。
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画龙点睛 龙
画龙点睛 墙壁 赞不绝口 哗啦 张牙舞爪 裂开 腾空而去
爪
zhǎo 爪
“哗”、“啦”这两个字为什么都有“口”？
z hǎo 爪
张牙舞爪 鹰爪 龙爪
(龙爪、爪牙） zhǎo 爪
zhuǎ
(爪子）
小魔术。
色+（ ） （ ）（
）
纟 列+（ ） （ ）绝（
）
衣
裂
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《画龙点睛》 讨论，指导朗读。 （１）点睛前的龙是什么样的？所以人们觉得怎样？
(惊叹不已)
赞不绝口
《画龙点睛》 讨论，指导朗读。 （４）读这则故事时节要读出什么样的语气？
(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)
画龙 点 睛
查字典，把拼音抄在括号里。
龙（ ）壁（ ）绝（ ）
信（ ）隆（lóng ）腾（ ）
bì
xìn
lóng
jué téng
小积累：
画龙点睛 张牙舞爪
赞不绝口 腾空而去
•
楚国一位舍人得到了主人送的一壶酒，觉得几个人一起喝嫌少，一个人独喝又嫌多，于是让几
个人在地上画蛇，先画成的就喝酒。有个人蛇先画好了，拿起酒壶准备喝，看看其他人还没画好，
又左手拿壶，右手给蛇画脚，还没等他画好脚，另一人的蛇画好了，夺过酒壶说：“蛇本来就没有
脚，你怎么能添上脚呢？”说完把酒喝了。那个画蛇脚的人，终于没有喝上酒。
诗人喜春、惜春的情感。
小结：
诗人寥寥几笔，就勾勒出了早春江景的优美画境。诗人不仅描绘了画上的景物，还展开 了丰富的联想和想象，这些联想和想象富有情趣，美妙传神，点染了初春的气息，深化了画 中的意境。真是“画中有诗，诗中有画”。
《画龙点睛》
自学《画龙点睛》 1、请大家默读课文，边读边想： （１）画家画的龙为什么不“点睛”？ （２）后来为什么又给龙画上眼睛？ （３）“点睛”的结果怎样？
① 王老师：
：
放学后，我的作业已经做完了，放在您的办公桌上。请查收！
小明
②
③ ④
10月3日
5月11日，小红的爸爸临时决定下午2点钟出差去上海，要过三天才能回来。爸爸要小红在家听妈妈 的话，请你替小红的爸爸写一张留言条。
谢谢大家！
蒌 蒿 满 地 芦 芽 短
蒌蒿
芦芽
正是河豚欲上时
河豚又名气泡鱼，一般于每年清明节 前后从大海游至长江中下游。河豚可以 食用，但是有剧毒，可是肉却鲜美、柔 嫩无比。
再读古诗，体会诗情。 1.边读边思考，哪些是画上的景物，哪些是作者的联想和想象。 2.感情诵读，从诗中读出作者所表达的思想感情。 画中景：竹、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦笋 联想：春江水暖、河豚欲上
妈妈 ： 今天是星期六，我要和好朋友小
玉到花轮同学家去玩，晚一点回家， 请不要为我担心。
小丸子 20 12 年10 月 10 日
二、了解留言条
妈妈 ：
称呼
今天是星期六，我要和好朋友小 玉到花轮同学家去玩，晚一点回家， 请不要为我担心。
日期
正文
小丸子 20 12 年10 月 10 日
shǔ 署名
留言条由（ ）部分组成。 四
v 2、录音模仿秀。（比一比看谁读得像录音 一样好）
惠崇春江晓景 宋 苏轼
v 3.生挑战赛读。
v 4.全班齐读。
竹外／桃花／三两枝， 春江／水暖／鸭先知。 蒌蒿／满地／芦芽短， 正是／河豚／欲上时。
诗句品读（有感情地齐读这首诗） 自学：自己根据注释理解古诗
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。
【注释】 竹外：竹林外面。 鸭先知：指鸭子先感觉到了水温变暖。
妈妈 ：
下排正文空两格
今天是星期六，我要和好朋友小 玉到花轮同学家去玩，晚一点回家， 请不要为我担心。
小丸子 20 12 年10 月 10 日
妈妈 ： 今天是星期六，我要和好朋友小
玉到花轮同学家去玩，晚一点回家， 请不要为我担心。
小丸子 20 12 年10 月 10 日
署名写在 右下方
妈妈 ：
胡
湖
胡子 湖水
里
理
千里 道理
几
饥
几何 饥饿
何必 荷花
元
远
元旦 远方
★小猫看得出神 ，心想， 要是能钓到一条大鱼 ，那多好啊！ ★丁丁看得出神，心想，要是能把它拍下来，那多好啊！ ★冬冬听得入迷，心想，要是能把它弹出来，那多好啊！ ★豆豆听得入迷，心想，要是能把它录下来，那多好啊！
惠 崇 春 江 晓 景
腾空而去是指某个物（人）离开，前往某处而去，且具有动态飞跃之意。简单的讲， 就是飞身离去！
巨鸟扇动着翅膀，腾空而去。
龙
卧虎藏龙、龙生九子、叶公好龙、龙马精神、龙争虎斗、龙凤呈祥、飞龙在天、龙飞凤舞、龙潭虎穴、车 水马龙、望子成龙、鲤鱼跳龙门、鱼跃龙门、龙腾虎跃……
画蛇添足
• 这个成语出自《战国策·齐策二》。
(张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵)
(人们觉得惋惜)
《画龙点睛》 讨论，指导朗读。 （２）画家为什么不给龙点睛？后来为什么又给龙画上眼睛？
(画上眼睛，龙就会飞走)
人们不相信，一定要画家试试。
《画龙点睛》 讨论，指导朗读。 （３）“点睛”的结果怎样？此刻人们的态度又怎样?
眨眼间，，天上响起“隆隆”的雷声，墙壁“哗啦”一下裂开了。 只见两条龙张牙舞爪，腾空而去，墙壁上只留下两条没有画上眼睛的龙。
•
唐朝大文学家韩愈在其《感春》诗中写道：“画蛇著足无处用，两鬓雪白趋埃尘。”
•
“画蛇添足”比喻做了多余的事，反而把事情弄坏。有时也作“画蛇著足”。
在生活中，我们经常会遇到这样的情况:你有事情要对某个人说，而又没碰到他。在这种 情况下，我们该怎么办呢？
学写留言条
一、认识留言条 什么是留言条？
在日常生活中，有事情要通知对方，而对方不在，又没时间等对方回来，我们就 写张条子给他。这张条子就叫留言条。
今天是星期六，我要和好朋友小 玉到花轮同学家去玩，晚一点回家， 请不要为我担心。
日期写在 署名下
小丸子 20 12 年10 月 10 日
读一读，背一背
称呼顶格加冒号， 下排正文空两格。 署名写在右下方， 日期写在署名下。
小组讨论：丁丁下午放学后要去冬冬家玩，他该怎样告诉妈妈？
妈
妈
：
今
天
下
午
放
学
后
【宋】苏轼
惠崇：北宋僧人，苏轼的朋友。 春江晓景：指惠崇所画的画《春江晓景图》。是苏轼为该画所作的题画诗。
作者简介： 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，四川人。 与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。世人称其为 “苏东坡”。北宋著名文学家、书画家、词人、诗 人，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。
v 1、认真听录音。
，
我
要去冬来自冬家玩
，
可
能
要
晚
点
儿
回
家
。
丁
丁
10
月
23
日
星期天，你去还书给小明，可小明不在家，你就把书放到了他的书架上。你该怎样告 诉小明呢？请说一说，并给小明写一张留言条。
① 小明：
：
今天下午，我到你家还书，可你不在家，我只好把书放到了你的书架上。请你收好！
王逢玲
②
10月31日
③ ④
10月3日(放学后，小明做完作业后把作业本放在王老师的办公桌上。）请你代小明给老师 写一张留言条。
分别是（ ）、（ ）、 （ ）和（ ）。
称呼
正文
署名
日期
妈妈 ： 今天是星期六，我要和好朋友小
玉到花轮同学家去玩，晚一点回家， 请不要为我担心。
小丸子 20 12 年10 月 10 日
称呼顶格加冒号 妈妈 ：
今天是星期六，我要和好朋友小 玉到花轮同学家去玩，晚一点回家， 请不要为我担心。
小丸子 20 12 年10 月 10 日
北师大版二年级语文上册第七单 元语文天地
画地为牢 画蛇添足 江山如画 指手画脚 画龙点睛
灭灰烧烤烟炮燃 盆盘盒盛盖孟
火：灯（电灯） 炉（火炉） 灶（灶台）
皿：盒（一盒） 盛（盛开） 盖（盖上）
灿（灿烂） 炮（大炮）
盆（花盆） 盘（盘子）
比一比，读一读
合
盒
成
城
青
清
何
荷
合成 盒子
成功 长城
青山 清洁
借助注释谁能用自己的话说说前两句诗的意思？ 意思：竹林外几枝桃花初放，鸭子最先察觉到春天江水的回暖。
竹外桃花三两枝
春江水暖鸭先知
蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
【注释】 1.芦芽：芦笋。 2.欲：将要。 3.上：逆江而上。
借助注释谁能用自己的话说说后两句诗的意思？ 意思：河滩上蒌蒿满地，芦笋开始抽芽，此时正是河豚逆流而上的时候。
画龙点睛：原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实 质，使内容更加生动有力。
这盆花摆在这里,的确有画龙点睛之妙,把整个客厅的气氛衬托得非常得好。
赞不绝口：不住口地称赞。 朋友对我今天做的菜赞不绝口。
张牙舞爪：形容猛兽凶恶可怕，张开嘴巴又挥舞着爪子的。也比喻猖狂凶恶。 敌人张牙舞爪地向老百姓扑来。