苏教版一年级下册《整十数加一位数和相应的减法》教案
一年级下册整十数加一位数及相应的
一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》说课稿一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》说课稿一、说教材由于整十数加一位数和相应的减法是数的组成的基础上进行教学的,所以我先安排了数的组成的复习,这一方面是为了巩固数的组成,另一方面为学习口算和笔算做准备。
学生对20以内的加减法的计算方法已掌握，在此基础上学习整十数的加、减法是不会有太大的困难。
二、说教学目标1.结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2.巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3．运用所学知识，解决简单的数学问题。
三、教学重点、难点教学重点：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。
教学难点：能够用各种不同的方法进行口算。
说教学思路：先通过复习“数的组成”和口算上学期学过的计算，导入整十数加一位数和相应的减法。
通过主题图展示将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，要求他们根据情景提出数学问题，从中选出：求一共有多少本？还剩多少本？逐一引导学生列出算式并解答。
让学生理解为什么要进行加法计算和减法计算，将30和2合起来，计算30+2的结果，是依据百以内数的组成：3个十和2个一组成32。
把30+2改成2+30那又怎样算呢？让学生独立思考后，在4人小组中发表自己的意见，最后由学生发表意见，进行全班交流。
运用实践操作，巩固练习。
先通过摆一摆，再算一算，请学生仔细观察后，摆出相应的算式，再列式计算，并由学生说说是怎样算的。
接着比较练习口算。
让学生知道把加数的位置交换时，它的结果是不变的。
然后分组游戏：做一做的第2题：谁先吃到玉米？通过这个练习，可检验学生对本课知识掌握的程度。
口算：看谁算得又对又快。
最后做谁错了，请你帮他改过来，可进一步提高学生的计算能力和计算的自我检查能力。
五、教具、学具准备有关例10的主题图、口算卡片、小棒等。
六、说教学过程（一）复习旧知，导入新知：师生进行“数的组成””的练习。
《整十数加一位数及相应的减法》说课稿
《整十数加一位数及相应的减法》说课稿《整十数加一位数及相应的减法》说课稿范文《整十数加一位数及相应的减法》说课稿1【说教学内容】《整十数加一位数及相应的减法》是人教版一年级下册，第四单元41页的内容。
本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。
整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。
教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，并说出各部分的名称和想法，最后通过练习巩固算法。
【说教学目标】知识与技能目标（1）结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法。
（2）巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，初步了解加法交换律。
（3）运用所学知识，解决简单的实际问题。
培养学生用数的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互交流的态度。
过程与方法：让学生经历研究整十数加一位数及相应的减法运算方法的过程，感悟到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，体验小组合作学习的学习方式用数学的乐趣。
情感态度与价值观：通过学生主动参与和探究整十数加一位数及相应的减法计算方法，增强学生主动参与的意识，培养自主探究的精神，激发学生学习的习惯。
【说教学重点与难点】：重点：掌握能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。
难点：理解算式的含义、运用知识解决简单的实际问题。
突破方法：讨论交流与实践操作想结合的方法。
【说教法学法】本节课我利用有趣的情境图，采用直观的教学方法，让学生获得丰富的表象，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望。
我主要采用创设小明买牛奶的情境、然后通过观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，充分体会算法多样化，在进行计算时，我在学生自主探索和合作交流的基础上，使学生掌握计算的方法，一方面使计算有理有据，另一方面也体现了教材安排这些计算以加深对数的认识的意图。
整十数加一位数及相应的减法教学设计
整十数加一位数及相应的减法教学设计整十数加一位数及相应的减法教学设计篇1一、学生简析：本课是学生在数学学习中再次接触加减法计算问题，但是比较简洁。
本班学生在一年级学习中对加减法有肯定的相识，再加上学习了101以内数的组成部分的内容，学习并不是太难，而且他们大多具有肯定的计算实力，所缺少的是理解整十数加一λ数及相应的减法的算理，并能运用多种计算方法进行计算。
因此，教学中不仅要使学生“知其然”，而且要使学生“知其所以然”。
既然学生已经有肯定的学习基础，课程设计就更应当充溢趣ζ，问题设计有梯度，才能够吸引学生的留意力，完成教学任务，使学生的相识提高一个水平。
二、教材简析：本节课是在学生驾驭101以内数的组成的基础上进行教学的。
整十数加一λ数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简洁的加减口算，可以使学生进一步加深对数的相识，巩固101以内数的组成，同时也为后面正式学习101以内加、减法的口算和笔算做打算。
教材还通过借助例题图激活学生在现有基础上形成看图形式的学问和阅历，让学生解决问题列式计算，最终通过练习巩固算法。
三、教学目标：学问与技能：(1)、结合数的相识，使学生驾驭整十数加一λ数及相应减法的口算。
(2)、巩固数的组成概念，渗透加法交换律。
过程与方法：(1)经验从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。
(2)经验动手操作、探究和与他人沟通101以内加减法的口算方法的过程，体验算法的多样化，培育学生口头表达实力。
情感看法与价值观：(1)发展学生运用所学学问解决简洁实际问题的意识和实力。
(2)感悟到生活中到处有数学，培育学生学习和应用数学的爱好与创新意识。
培育学生学好数学的信念和助人为乐的思想。
四、教学重点：理解整十数加一λ数和相应减法的算理，能正确计算。
五、教学难点：述说整十数加一λ数和相应的减法的计算过程。
六、教学方法预设：讲授法、视察法、合作探究法、演示法。
七、教学具打算：小棒，课件。
《整十数加一位数及相应的减法》(教案)苏教版一年级下册数学
《整十数加一位数及相应的减法》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学规律的欲望，增强学生合作交流的意识。
二、教学内容本节课主要学习整十数加一位数及相应的减法。
具体内容包括：1. 整十数加一位数的计算方法。
2. 整十数减一位数的计算方法。
3. 解决实际问题，运用整十数加减一位数的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解整十数加减一位数的计算原理，灵活运用所学的计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示一些日常生活中常见的整十数和一位数，引导学生观察并说出它们的特点。
（2）教师提问：我们已经学习了整十数的加减法，那么整十数加一位数和减一位数该如何计算呢？这节课我们就来学习这个问题。
2. 探究新知（1）整十数加一位数教师引导学生观察算式，总结计算方法。
通过举例，让学生发现整十数加一位数的规律，即先将整十数和一位数相加，然后在个位上加上0。
（2）整十数减一位数教师引导学生观察算式，总结计算方法。
通过举例，让学生发现整十数减一位数的规律，即先将整十数减去一位数，然后在个位上加上0。
3. 巩固练习（1）教师出示一些整十数加一位数及相应的减法的题目，让学生独立完成。
（2）教师选取一些学生的作业进行讲解，强调计算过程中的注意事项。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
六、板书设计1. 整十数加一位数例：30 5 = 35计算方法：先将整十数和一位数相加，然后在个位上加上0。
苏教版数学一下3.4《整十数加一位数及相应的减法》教案
苏教版数学一下3.4《整十数加一位数及相应的减法》教案一. 教材分析苏教版一年级下册第3.4节《整十数加一位数及相应的减法》是人教版数学一年级下册的一个重点和难点。
这部分内容是在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行学习的，主要让学生掌握整十数加一位数及相应的减法运算方法，能够正确进行计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究和发现运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生在进行数学计算时，已经具备了一定的运算基础，能够进行简单的整数加减法运算。
但是，对于整十数加一位数及相应的减法，学生可能还存在一定的困难，因为这部分内容涉及到位数不同的数的加减法运算，需要学生能够理解和掌握运算规律。
此外，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力还需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生掌握整十数加一位数及相应的减法运算方法，能够正确进行计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握整十数加一位数及相应的减法运算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：让学生理解和掌握位数不同的数的加减法运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的图片和实例，引导学生探究和发现运算规律，激发学生的学习兴趣。
同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，引导学生学习。
2.教学素材：准备一些整十数加一位数及相应的减法的题目，用于巩固和练习。
3.学习小组：将学生分成若干小组，每组选一个组长，负责学习活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生动有趣的图片和实例，引导学生思考和探究整十数加一位数及相应的减法运算规律。
例如，展示一幅图片，图片中有35只小鸟，然后又飞来了7只小鸟，问一共有多少只小鸟？引导学生思考如何计算。
2.呈现（10分钟）展示一些整十数加一位数及相应的减法的题目，让学生进行计算。
整十数加一位数及相应的减法优秀教学设计
整十数加一位数及相应的减法优秀教学设计整十数加一位数及相应的减法优秀教学设计范文（精选9篇）作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是店铺为大家收集的整十数加一位数及相应的减法优秀教学设计范文，希望能够帮助到大家。
整十数加一位数及相应的减法优秀教学设计篇1教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第32-33页。
教学目标：1、结合数的认识，让学生掌握整十数加一位数及相应减法的的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。
2、让学生了解加、减法算式中各部分的名称。
3、培养学生用数学的眼光看周围的事物的意识，培养同学之间的互相合作、交流的态度。
教学重点、难点：会口算整十数加一位数及相应的减法。
教学准备：多媒体课件；计数器；小棒等。
教学过程：一、旧知复习，新授铺垫1、师生进行“数的组成”的练习。
（1）3个十和2个一合起来是多少？（2）5个十和8个一合起来是多少？（3）46里面有几个十，几个一？（4）28里面有几个十，几个一？[通过“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。
]二、创设情境，学习新知1、教师创设情境。
课件进行动画演示：（旁白）小明可喜欢桃子啦！由于这些天小明的表现特别好，妈妈就答应带小明到商场去买桃子。
师：售货员阿姨先拿给妈妈3筐桃子，又拿给小明4个。
提问：从图上你知道了什么？问：谁能提出一个数学问题？[通过课件展示将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识。
]2、解决30+4，4+30。
教师表扬学生爱动脑筋，选择一个问题问：妈妈一共买了多少个桃子？应该怎样计算？学生口头列式，教师板书：30+4＝34师：还可以怎样列式计算？（4+30=34）请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？（小组里交流，再指名回答）[让学生看大屏幕上的图列式，让学生理解为什么要进行加法计算，将30和4合起来，计算30+4的结果，是依据百以内数的组成：3个十和4个一组成34]3、解决34-4，34-30。
一年级下册数学教案-整十数加一位数和相应的减法∣人教新课标
一年级下册数学教案整十数加一位数和相应的减法∣人教新课标教案：一年级下册数学教案整十数加一位数和相应的减法∣人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册的数学内容，具体是第66页至67页的整十数加一位数和相应的减法。
我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十数加一位数的计算方法，并能够正确地进行相应的减法运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握整十数加一位数的计算方法，难点是让学生们能够理解和运用这个计算方法进行相应的减法运算。
四、教具与学具准备我已经准备好了多媒体教学课件和练习题，学生们需要准备好自己的文具，包括笔和纸。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写下“10+3”和“205”两个算式，让学生们尝试解答。
通过这个实践情景引入，让学生们感受到整十数加一位数和相应的减法的实际应用。
2. 新课讲解：我会用多媒体教学课件展示整十数加一位数的计算方法，通过例题讲解，让学生们理解和掌握这个计算方法。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立解答。
通过这个环节，巩固学生们对整十数加一位数的计算方法的掌握。
六、板书设计我会用黑板板书出整十数加一位数的计算方法和相应的减法运算，以便学生们直观地理解和记忆。
七、作业设计1. 请学生们用笔和纸写下整十数加一位数的计算方法和相应的减法运算。
2. 请学生们完成练习册上的相关练习题。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对整十数加一位数的计算方法掌握得比较好，但在运用这个计算方法进行相应的减法运算时，还有些学生存在困难。
在课后，我会对这些学生进行个别辅导，帮助他们理解和掌握这个知识点。
同时，我也会给学生们提供一些相关的练习题，让他们在课后进行巩固和拓展。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容的设计上，我特别注重了整十数加一位数和相应的减法的计算方法。
我选择了人教新课标一年级下册的第66页至67页的内容，这是因为这一部分的内容是学生们首次接触整十数加一位数和相应的减法，对于他们来说是一个新的起点。
《整十数加减整十数》优秀教学设计（通用5篇）
《整十数加减整十数》优秀教学设计《整十数加减整十数》优秀教学设计（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的《整十数加减整十数》优秀教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《整十数加减整十数》优秀教学设计1教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第4~5页。
教学目标1．经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的方法，并能正确计算2．在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。
3．体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。
教学过程一、创设情境，提出问题1．呈现情境。
新学期开始了，小动物们要上学了。
（课件呈现画面：小松鼠背着书包，手中拿着3串冰糖葫芦，每串10个。
在路上遇到了小狗，小狗的手中拿着2串冰糖葫芦，每串10个。
）引导学生观察：有哪些小动物？它们手中拿着什么东西？2．提出问题。
根据小松鼠和小狗手中的冰糖葫芦，你能提出什么数学问题？结合学生回答，在画面下依次呈现：（1）小松鼠有多少个糖葫芦？（2）小狗有多少个糖葫芦？（3）小松鼠和小狗一共有多少串糖葫芦？（4）小松鼠和小狗一共有多少个糖葫芦？这些问题你们能解决吗？评析由富有情趣的情境引导学生认真观察，提取信息并提出数学问题，使学生体会到生活中有很多数学问题，增强了问题意识，激发了解决问题的欲望。
二、自主探索，解决问题1.尝试解决问题。
让学生试着独立去解决这些问题，并在小组内交流自己的想法。
2.班内交流。
谁先来向大家汇报，你是如何解决这些问题的？计算30+20时你是怎样想的，结合学生可能出现的几种情况，逐一板书：（1）十个十个地数。
（2）3个十加2个十得5个十，5个十是50。
（3）因为3+2＝5，所以30+20＝50。
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整十数加一位数和相应的减法
教学内容：
苏教版教材一年级下册26—27 页。
教学要求：
1、使学生经历整十数加一位数和相应减法口算方法的探索过程，借助学具及图形结合帮助学生理解算理，能比较熟练的进行口算。
2、了解加减法算式中各部分的名称，以及理解加减法之间的联系。
3、培养学生用数的观念看周围的事物的意识，增强同学之间的相互交流以及合作的意识。
教学重点：掌握能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。
教学难点：
理解算式表示的含义、运用知识解决简单的实际问题。
教学课时：
1 课时
教学准备：
教学光盘、小棒
教学过程：
一、复习铺垫，导入新课。
1、小朋友们，上课前我们先来比一比，看看谁算得又快又好。
10+7 0+10 14-4 19-10
12-10 10+5 3+10 18-8
【课件操作说明：课前打开画板，在画布1 中写好口算复习题】
追问：10+5=15你是怎么算的呢19-10=9 你是怎么想的
刚才小朋友都是根据我们一年级上学期学过的数的组成来算的。
2、那现在我们来看看100 以内数的组成。
瞧，老师这有一些花片，谁答对了老师就把花片送给他。
27 里面有（）个十和（）个一。
8 个十和5 个一合起来是（）。
4 个一和7 个十合起来是（）
6 个十加3 个一是（）。
【课件操作说明：课前打开画板，在画布2 中写好复习题，并用花片挡住答案，学生说一题，叉去花片，显示正确答案】
二、借助直观，学习新知。
1、小朋友说得真棒。
瞧，小猴给我们准备了一些新鲜的桃子。
【课件操作说明：关掉画布，即可呈现出事先摆好的主题图，这个主题图是点击【互】之后提前摆好3 筐加4 个桃子，保存在c 盘下，直接调出。
其中有两道算式和各部分名称已利用【插入文字】【绘图工具】等提前写好，并用遮罩遮住。
】
2、看着这幅图，你能提出一个加法计算的问题吗（左边有30 个桃子，右边有
4 个桃子，请问一共有几个桃）谁能列出两道加法算式吗（板书：30+4= 4+30=）
3、你能提出一个减法计算的问题吗（一共有34 个桃，左边有30个，请问右边有几个34-30=）（一共有34 个桃，右边有4 个，请问左边有几个34-4=）（板书：4+30= 34-4=）
4、那我们就先来研究这两道算式。
（指着屏幕上的算式：30+4= 34-30=）你们会算吗
【课件操作说明：事先在主题图下写好的两道算式，用遮罩遮盖住，此时关掉遮罩，让学生看着大屏幕，便于孩子结合桃子图来探索算法】看来有孩子已经有答案了。
老师相信每个人都有自己的想法，待会就在小组里交流交流你是怎么算的。
小朋友可以利用小棒、也可以看这的桃子图来思考。
哪个小组愿意上来汇报（预设学生可能利用小棒理解算理、可能会利用数的组成、可能会根据主题图思考）
这个小组发言怎么样啊（掌声鼓励）还有同学想补充吗
5、介绍各部分名称
（1）同学们，我们每个小朋友都有自己的名字，其实算式中每个部分也有自己的名称。
你们知道吗谁愿意来介绍
（2）学生介绍，互相补充。
如：这里的30 就是加数，带着大家读一读，读一个贴一个。
（3）指出：在加法算式中，两个相加的数叫做加数，两个数相加的结果就叫做和。
减法算式中减号前面的叫做被减数，减号后面的叫做减数。
得数叫做差。
6、这还有两题，你们会算吗自己先试试再跟同桌说说是怎么算的。
（打开数学书26
页试一试4+30= 34-4=）
【课件操作说明：退出例1 之前，进入试一试前需要点击【垃圾桶】，清除刚才写的字】指名两人上黑板写得数并说说自己是怎么算的。
（把4个一和3 个十合起来是34。
从3 个十和4 个一里去掉4 个一就剩3 个十）【课件操作说明：教师先点击【放大】按钮，再选中想要被放大的画面，松开即可放大两道算式，点击方框出示答案】追问：老师随意指一个数，小朋友说说他的名称。
7、小结：小朋友真厉害。
根据一幅图写出了两道加法算是，两道减法算式。
我们一起来把这四道算式读一读吧！
三、及时练习，巩固算理。
1、瞧，小猴又给我们带来了神秘的礼物。
小棒。
【课件操作说明：退出试一试，进入想想做做1 之前需点击【无缩放】，再退出。
进入想想做做1 后，选中小棒及四道算式区域点击【放大】按钮，使图处于中间位置】
看着这幅小棒图，你能写出四道算式吗学生独立完成。
你怎么想到这四道算式的追问：这里的40 表示什么意思46-6=40表示什么意思
2、下面没有图给我们，看着四道算式你能写出得数吗
【课件操作说明：只出示一组算式，用两块遮罩板盖住后面两组算式，在出示想想做做2 后才可以操作，不能提前遮罩】
（1）指名学生说说第一组题。
你能说说四道算式有什么联系吗（他们是一组题，都只有这三个数，加法算式中的和在减法算式中成了被减数，加法算式中的加数成了减法算式中的减数和差。
）
（2）小朋友说得可真好啊！那老师想考考你。
只给你一道算式，你能不能想出其他三道算式出示第二组题的第一道算式，你能说说其他三道算式吗
（3）只出示第三组的第四道算式，你能说出其他三道算式吗小结：看来这样的算式有联系，我们只要算出一道就能推算出其他几道的结果。
3、出示想想做做第3题。
(1)老师这还有一些独立的算式，你会算吗
【打开画板，打开画布3】70+2=72 74-70=4 60+8=68
56-6=50 7+30=37 84-80=4
在做这些没有联系的算式时你特别想提醒同学们注意些什么呢(看清是几个十加
几个一还是几个一加几个十，是几十几减几呢还是几十几减几十)
【课件操作说明：课前打开画板，在画布3中写好想想做做3中的算式，用花片遮住答案】
(2)说得太棒了！你们瞧，这两道题有有什么不同7+30=, 70+3=o 84-80=，84-4=。
【课件操作说明：提前把算式写好，放在7+30=和84-80=的下面。
字体颜色设置
为白色，通过调整字体颜色，显露出算式，再进行对比。
在对比的过程中，用矩形聚光灯选中对比区域，学生在说到答案时，选中【插入文字】写得数】
(3)这就是我们今天学习的整十数加一位数和相应的减法。
(揭示课题，贴板书)
4、出示想想做做4o
(1)今天我们不光学会了计算整十数加一位数及相应的减法，而且我们还知道了加法和
减法算式中各部分的名称。
你能根据这些数据和名称填出空格吗
(2)这两张表格你能看懂吗什么意思啊想要求和怎么办呢(用加数+加数=和) 第二张表格里告诉我们什么和什么，要我们求什么。
用什么方法可以求出被减数
【课件操作说明：选中两张表格区域点击【放大】按钮，使得两张表格同时放大出现在屏幕中央，在学生汇报时，可以适当用铅笔圈画】
5、小猴看见大家学得这么好，邀请大家去拍球呢！出示想想做做6。
(1)从图中知道哪些信息(筐里有20个，筐外有4个，一共有多少个)
【课件操作说明：学生分析题意，孩子整理信息时，教师选用调色盘，选中红色，点击铅笔圈出相关数据】
(2)要想求出一共有多少个篮球你准备怎么办呢
(3)学生独立完成。
汇报交流。
6、小猴夸大家拍球拍得好！小动物们都要来加油呢！瞧，小熊和小猴正在为
他们搬椅子。
出示想想做做7
（1）你能完整说说图意吗同桌互相说说。
（一共要搬38把椅子,已经搬了30 把. 还要搬多少把）
【课件操作说明：学生分析题意，孩子整理信息时，教师选用调色盘，选中红色，点击铅笔圈出相关数据】
（2）会做吗独立完成。
（3）追问：你为什么用减法计算呢（指名2 人说说）
四、全课总结，反思提升
1、刚才我们用今天学到的新知识解决了生活里的实际问题，你愿意来挑战一下吗
【课件操作说明：课前打开画板，在画布4—9 中写好6 道挑战题，用花片遮住答案每张画布1 道题，才去抢答摘花的形式，调动孩子积极性】
2、今天我们学习了什么内容你学到了哪些知识跟大家分享一下吧。
板书设计：整十数加一位数和相应的减法
30 + 4 = 34 34 - 30 = 4
加数加数和被减数减数差
4 + 30 = 34 34 - 4 = 30。