21、乡下人家
小学四年级下册语文反义词大全
1、古诗词三⾸ 反义词： ⾼——低遥——近旧——新 2、桂林⼭⽔ 反义词： 流动——固定前进——后退迷蒙——清晰波澜壮阔——风平浪静 3、记⾦华的双龙洞 反义词： 缓——急明艳——暗淡仰卧——俯卧漆⿊——明亮 蜿蜒——笔直 4、七⽉的天⼭ 反义词： 凉爽——闷热⾼悬——低垂俯视——仰视增添——减少 幽静——喧闹清澈——浑浊 5、中彩那天 闷闷不乐——郁郁寡欢 反义词： 安慰——责备拮据——富有诚实——虚假、狡猾有趣——枯燥 崭新——陈旧馈赠——索取迷惑——清醒仔细——马虎 闷闷不乐——兴⾼采烈 6、万年牢 反义词： 耽误——及时漂亮——丑陋满意——不满熟练——⽣疏 7、尊严 反义词： 赞赏——指责僵硬——柔软、灵活狼吞虎咽——细嚼慢咽 疲惫不堪——精⼒旺盛⾻瘦如柴——⼤腹便便 8、将⼼⽐⼼ 反义词： ⿎励——打击希望——失望理解——不解、误解 9、⾃然之道 反义词： 紧张——轻松明⽩——模糊伤害——保护颓丧——振作 踌躇不前——勇往直前 10、黄河是怎样变化的 反义词： ⾃然——⼈⼯肥沃——贫瘠凶猛——温和破坏——保护 梦想——现实 11、蝙蝠和雷达 反义词： 秘密——公开安全——危险横七竖⼋——整整齐齐 12、⼤⾃然的启⽰ 反义词： 宽敞——狭窄灾难——幸运害⾍——益⾍隐蔽——暴露 13、夜莺的歌声 反义词： ⼤概——准确沉寂——喧闹轻蔑——尊敬 垂头丧⽓——兴⾼采烈不慌不忙——⼼急如⽕ 断断续续——接连不断 14、⼩英雄⾬来 反义词： 斜——直扩⼤——缩⼩撒谎——诚实凶恶——温和 黝⿊——⽩皙 15、⼀个中国孩⼦的呼声 反义词： 给予——索取凝固——融化出⾊——逊⾊和平——战乱 公正——偏袒 16、和我们⼀样享受春天 反义词： 安宁——* 平稳——摇晃洁⽩——污⿊ 17、触摸春天 反义词： 浓郁——清淡吸引——排斥合拢——分开 18、永⽣的眼睛 反义词： 悲哀——喜悦完整——残缺骄傲——谦虚遵从——违背 19、⽣命⽣命 反义词： 短暂——长久有限——⽆限珍惜——浪费 20、花的勇⽓ 反义词： 寂寞——热闹失望——希望 21、乡下⼈家 反义词： 傍晚——清晨好友——敌⼈ 22、牧场之国 反义词： 赞许——批评舒缓——急促微弱——强烈 23、古诗词三⾸ 反义词： 闲——忙昼——夜肥——瘦 24、麦哨 反义词： 柔软——坚硬欢快——忧伤 25、两个铁球同时着地 反义词： 伟⼤——渺⼩怀疑——相信违背——遵守公开——秘密 26、全神贯注 反义词： 诞⽣——死亡挚友——劲敌全神贯注——⼼不在焉 27、鱼游到了纸上 反义词： 特别——⼀般活泼——死板细致——粗略 28、⽗亲的菜园 反义词： 舒畅——郁闷疑惑——相信贫瘠——肥沃 似信⾮信——深信不疑疑惑不解——豁然开朗 29、寓⾔两则 反义词： 开始——结束成功——失败聚精会神——⼼不在焉 30、⽂成公主进藏 反义词： 答应——拒绝⾼兴——难过 31、普罗⽶修斯 反义词： 危险——安全惩罚——奖励错误——正确坚定——动摇 痛苦——快乐屈服——抗争违抗——顺从 32、渔夫的故事 反义词： 庞⼤——渺⼩凶恶——仁慈简短——冗长 恩将仇报——知恩图报笑逐颜开——愁眉苦脸。
人教新课标(标准实验版)四年级下册 第21课 乡下人家 同步测试
人教新课标（标准实验版）四年级下册第21课乡下人家同步测试一、带着问题来读书。
(共3题；共14分)1．（2分）根据课文《乡下人家》内容填空。
这是一篇以_____为主的文章。
A．叙事B．写景C．写人2．（2分）根据课文《乡下人家》内容填空。
作者通过对动植物_____化的描写来表达自己的感情。
A．形象B．拟人3．（10分）根据课《乡下人家》文内容填空。
文章按照房前屋后的顺序和三季、、的时间顺序交叉描写了乡下人家朴实、自然和谐、充满诗意的生活。
二、拼音写字我最棒。
(共1题；共6分)4．（6分）看拼音，写词语。
dǎo yī zhuāng shìpéng jià三、比一比组词语。
(共3题；共12分)5．（4分）比一比组词语。
饰柿6．（4分）比一比组词语。
般搬7．（4分）比一比组词语。
辛幸四、我会按要求填空。
(共1题；共12分)8．（12分）按要求填空。
“巢”上部分为三个(填写笔画名称)。
按音序查字法，应先查大写字母再查音节；用部首查字法先查部，再查画，组词为。
五、我是错别字小侦探。
(共4题；共10分)9．（2分）找出下面句子中的错别字，并改正。
我们家院子里种了许多大丽匊。
10．（2分）找出下面句子中的错别字，并改正。
这是一幅多么自然、和皆的田园风景画呀！11．（2分）找出下面句子中的错别字，并改正。
鸡寇花开了！12．（4分）找出下面句子中的错别字，并改正。
那歌声赛过摧眼曲。
六、我把词语巧搭配。
(共4题；共8分)13．（2分）词语巧搭配。
的浓荫14．（2分）词语巧搭配。
的农家风光15．（2分）词语巧搭配。
的竹笋16．（2分）词语巧搭配。
的风景七、我能换掉加点词，并保持意思不变。
(共3题；共10分) 17．（2分）换掉加下划线的词，并保持意思不变。
乡下人家照例总要养几只鸡。
18．（2分）换掉加下划线的词，并保持意思不变。
倘若屋后有一条小河，会见到一群鸭子。
19．（6分）换掉加下划线的词，并保持意思不变。
《乡下人家》优秀教案
《乡下人家》优秀教案《乡下人家》优秀教案篇1教学目标：1、复习字词，正确流利有感情地读课文。
2、带领学生品味优美语言，积累精彩片断。
3、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱4、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
教学重点：引导学生能随__的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。
教学难点：1、体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。
2、了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。
教学过程：（第二课时）一、复习生字词1、指名读，读对后，全班跟读。
2、先让学生观察：有2个要求写的字，而且很难写的字（率和巢）。
谁来说说它的笔顺。
3、还有两个多音字（率和冠），谁能说出它们的另一个读音？二、谈话引入1、同学们生字词掌握得不错，现在，我们就走近乡下人家，细细品读课文。
粗读课文，你发现课文是围绕哪句话写的？（指名回答，同意这个答案的齐读：乡下人家。
不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
）2、这是一道怎样独特、迷人的风景呢？同学们想去看看这道独特、迷人的风景吗？3、板书：独特、迷人三、学习课文1-6自然段㈠、学习课文第一自然段1、师述：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
2、师问：乡下人家的屋前有一道怎样独特、迷人的风景呢？？3、师引读：乡下人家虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前-----（学生接读：搭一瓜架……可爱多了。
）4、师问：在屋前这道独特、迷人的风景画中，哪些词写得好？值得你积累？生说师板书：瓜藤（师边板书边讲：乡下人家的屋前瓜藤满架。
）5、师问：这段话中，还有你喜欢的句子或你想积累的词语吗？找出来读一读，说一说它写得好在哪里？㈡、学习课文第二自然段1、师述：乡下人家的'门前屋后也有一道独特、迷人的风景。
2、师引读：有些人家，还在门前的场地上种几株花-----生接读：芍药、凤仙……显出一派独特的农家风光。
四年级语文下册《乡下人家》教案
四年级语文下册《乡下人家》教案四年级语文下册《乡下人家》教案四年级语文下册《乡下人家》教案1 学习目的：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
3．带着学生品味优美语言，积累精彩句段。
教学重点：引导学生感受乡村生活的美妙，领悟作者的表达方法教学难点：体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。
教学方法：采用“自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言”的方式展开教学。
课前准备：1．课件。
2．搜集有关农村生活的资料。
课时安排第二课时教学流程：一、导入课文同学们，我们在走入课文之前，请给着我一起欣赏几幅图画。
〔课件〕问：你们有什么想说的？可以谈谈我们身边的熟悉的乡村风景画面。
〔学生答复〕引入：乡村自然清新的风光多么令人向往，我们的乡村有田园绿野、小桥流水；有炊烟袅袅、牧童短笛，古往今来，有多少文人墨客，用他们的心和笔描写了一幅幅美丽的画卷。
那么，作家陈醉云笔下的乡村风景又是怎样的一番景象呢，今天就让我们一起来学习第21课《乡下人家》。
二、复习字词。
〔前面，你们的老师已经领着你们学习了本课的生字、词语，朗读了课文，初步理解了课文内容，今天我们就进展第二课时的学习〕。
1.复习词语。
〔齐读〕2.指导学生理解有不明白的词语。
3.指导学生书写难写的字：率三、抓住最后一自然段，理解“独特”“迷人”的含义，统领全文的学习。
我们在读课文，乡下人家的一幅幅画面展如今我们眼前，课文是围绕哪句话写的，这个句子不仅写出了作者的感受，而且还是全文的总结，找出这个句子。
读句子，抓住【关键词】：^p 语〔板书：独特，迷人〕理解体会。
四、再读课文，用简练的语言概括画面。
课文围绕乡下人家的独特与迷人描写了哪些乡村风景，哪些画面？1.抽读第二自然段后半段，结合“云状图”里的话指导学生概括描写的场景：雨后春笋〔板书〕〔强调学生记笔记〕2.按照以上方法采用多种方式逐段读课文〔边读边想象乡下人家的优美情景〕，考虑：你看到什么画面，请用简练的语言概括内容，给画面取名。
乡下人家教学设计(优秀4篇)
乡下人家教学设计（优秀4篇）《乡下人家》教案设计篇一【学习目标】1、认识檐饰等5个生字。
会写棚饰冠等14个生字。
正确读写装饰和谐等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
4、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。
5、围绕走进田园，热爱乡村开展一次综合性学习活动。
【教学过程】第一课时一、导入1、出示两组投影片。
第一组：林立的高楼、漂亮的汽车、热闹的广场。
第二组：低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴素的人们。
（也可以用书上的几幅插图代替）提问：看到这两组图片，你想到了什么？2、请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的。
3、有一位作家用非常细腻、优美的笔触为我们描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第21课，一起走进乡村生活，一起领略它那份独特的美。
二、自学生字、新词，初读课文，整体感知出示自学指导：1、自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。
2、练习将课文读通顺。
3、默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号。
三、汇报交流，了解自学情况1、指明认读生字、生词。
2、指名部分同学读自己喜欢的段落，注意读准字音，把课文尽量读通顺。
3、交流默读所得，找出全文的中心段落（最后一节）。
四、朗读理解1、全班齐读最后一节，理解独特迷人的含义，进而理解整段话的含义。
2、学生讨论后教师小结：独特是指独有的，与众不同的；迷人是说吸引人，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。
让学生读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家迷人独特的美。
3、自由读课文，找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句并做上记号，在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。
4、小组交流自学所得，为全班交流做好准备。
五、指导书写生字1、生齐读生字，并且说说在书写时要提醒大家注意哪些地方。
乡下人家注释
乡下人家注释
《乡下人家》的注释如下：
瓜蔓攀爬：指瓜藤和瓜秧往架子上爬。
鲜花轮绽：指不同的鲜花轮流开放。
雨后春笋：春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多，比喻事物迅速大量地涌现出来。
鸡鸭觅食：指鸡和鸭寻找食物吃。
院落晚餐：指在院子里吃饭。
月夜睡梦：指在月光下进入梦乡。
《乡下人家》是一篇写景散文，全文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉进行描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐，充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
《乡下人家》教案15篇
《乡下人家》教案15篇《乡下人家》教案1教学目标：1、认读14个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情教学重点：引导学生能随__的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。
教学难点：体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。
教学过程：一、导入新课通过刚才的交流，我发现大家对农村生活充满向往，今天，老师就带领大家一起走进乡村生活，感受田园生活的无限风光。
请大家伸出手跟老师一齐写课题，齐读课题。
二、检查预习(过渡语)课前老师曾让同学们预习课文，现在我们先来了解同学们对字词掌握的程度。
三、初读课文1、(过渡语)生字大家预习的这么好了，不知道课文读得怎么样，我们来检查一下，为了把课文读得更有把握，给我们大家，包括听课老师一个惊喜，我们还是再练习一遍吧，自己读自己的，开始。
2、谁想读?你想怎么读?(自己读还是找小伙伴读?你来安排吧。
) (要求：)其他同学认真听，边听边想：乡村生活给你带来了怎样的感受?听完以后还要给他们评一评。
谁来评价一下(你对他说话，要用你。
)你听得真认真!读正确是对作者的尊重，也是对你朗读的精益求精，对他读的流畅程度，你也可以评价一下。
评价的时候，不足要说，优点也要说，给他们全面的评价。
你听得真仔细，人家对你的评价，怎么看?你再读一读。
你对他的态度满意吗?给他们掌声。
掌声的原因，他们能发表自己的看法，这是难能可贵的!3、(过渡语)读了课文以后，你知道了什么?看谁也能大胆发表自己的看法(对，课文描写了乡村的美景，你谈得很好，谁和他的看法不一样?你认为课文描写了瓜藤、鲜花、竹笋、鸡鸭，奥，还有纺织娘，谁还有补充?还有吃晚饭。
)(过渡语)同学们自己读懂了这么多内容，你们真了不起!听读了全篇课文，乡村生活带给你怎样的感受?(谈得好，老师非常佩服你，你说出了自己的感受，你的看法很独特。
)四、品读课文。
3分钟(过渡语)是啊，这是多美的乡村啊!那么乡村生活到底美在哪儿?我们再来读课文，画出你认为最美的语句，在旁边写一写自己的感受，然后美美地读一读，边读边在脑海中出现那些美丽的画面。
《乡下人家》课文原文
《乡下人家》课文原文《乡下人家》课文原文：乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。
当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
有些人家．还在门前的场地上种儿株花，芍药、凤仙、鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
还有些人家，在屋后种几十枝竹．绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
鸡，乡下人家照例总要养几只的。
从他们的房前屋后走过．肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边。
在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。
即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀!织，织，织，织呀!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
《乡下人家》文本解读：这是一篇优美的写景记叙文。
1、结构规整，层次清晰。
第一至第六自然段，作者分别为我们描述了长藤爬檐红瓜挂架、花艳竹挺笋嫩、群鸡觅食、鸭子戏水、门前晚餐、月夜虫鸣六幅画面。
六幅画面按照并列排列，每个自然段过渡句是第七自然段总结全文，概括乡下人家特点。
第一自然段按照时间顺序先写长藤攀檐，再写红瓜挂架。
《乡下人家》教学教案
《乡下人家》教学教案《乡下人家》教学教案1课题名称：小学语文学习发展性评价研究教学内容：人教课标版四年级语文下册第六单元第21课《乡下人家》第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，品读自己喜欢的段落，积累好词佳句。
2.想象画面，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
3.学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
学习重点：随着__的叙述在头脑中想象画面，从而感受乡村生活的美好。
学习难点：体会从平凡的事物、普通的场面中展现乡村生活的美；教学准备：课件、学生搜集有关田园生活的图片、诗歌等资料。
课前活动：资料展示、相互交流教学过程：一、回顾课文、明确主旨1.谈话引入、畅谈感受。
2.回顾课文，交流场景。
（屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院中鸡觅食、河里鸭戏水、门前吃晚饭、月夜曲催眠）二、板书课题、明确目标三、读中感悟、读中生情（一）、师生共同探究有效的学习方法画面一屋前搭瓜架1.指名读第一自然段，想象画面。
2.汇报画景3.找出喜欢的词句，理解、感悟。
（体会乡下人家装饰的独特、可爱）4.了解对比的修辞手法。
5.品读，体会乡下人家的可爱。
6.总结学习方法。
（先自读、想象画面----找一找、画一画、读一读喜欢的词句----了解修辞方法）（二）小组合作学习自己喜欢的画面（三）全班交流小组学习成果画面二门前鲜花开屋后春笋冒1.小组汇报朗读；想象画面2.读感悟深的句子，理解品味。
理解“依着时令，顺序开放”、“朴素中带着几分华丽”。
3.感情朗读4.运用方法，汇报交流院中鸡觅食、河中鸭戏水、门前吃晚饭、月夜曲催眠（四）悟情四、配乐读文、积累语言五、参照目标、自我评价六、作业超市：1.想象一下，在冬天，乡下别的地方可能是一幅怎样的画面，写一写或画一画乡下人家的冬天。
2.抄一抄课文中写的形象、生动的词句，并把他们积累下来。
3.读一读“阅读链接”《天晴了的时候》，划出作者描写的景物。
小学四年级语文课文
人教版四年级下册语文课文内容1、《古诗词三首》:三首诗在内容上都是写南方自然风光的。
学习这三首诗，主要目的是使学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受南方自然风光之美。
体验诗人的思想感情，同时积累古诗词名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，丰厚文化积淀。
独坐敬亭山:诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，也正是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。
全诗的大意是:仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子;一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。
我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。
此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。
望洞庭:湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，平静潭水无风，如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看，就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。
2、《桂林山水》:通过阅读感受桂林山水之美，热爱祖国大好河山3、《记金华的双龙洞》:4、七月的天山:一是从高到低，由远及近，运用形象的比喻，依次描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。
一方面向读者展示了天山的无限生机，另一方面解释了为什么盛夏季节进入天山会有秋天般的凉爽的原因。
二是描绘了天山密林幽静的美景:茂密的森林，细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣。
三是描写天山深处的景象:山色柔嫩，山形柔美;重点写了五彩缤纷的野花，溪流两岸，满地鲜花，犹如进入了春天的花园。
5、中彩那天:这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。
6、万年牢:故事围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。
先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。
从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范。
7、尊严:本文讲的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运的故事。
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门前鲜花轮放，是一道
独特、迷人的风景。
“清明雨水多，竹笋满山坡” “春雨下一时，嫩竹长一尺。”
几场春雨过后,到那里走走, 常常会看见许多鲜嫩的笋,成群 探 地从土里探出头来。
拟人
“长出来”“冒出来”
屋后春笋探芽，是一道 独特、迷人的风景。
，是一 道独特、迷人的风景。
乡下人家，不论什么 时候，不论什么季节，都 有一道独特、迷人的风景。
傲然怒放 争奇斗艳
有些人家，还在门前的场地上种几株 花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们 依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华 丽，显出一派独特的农家风光。
依着时令 顺序开放
春天 夏天
芍药
春末夏初 秋天
凤仙
鸡冠花
大丽菊
有些人家，还在门前的场地上种几 株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊， 朴素 它们依着时令，顺序开放，朴素中带着 华丽 几分华丽，显出一派独特的农家风光。 有些人家，还在门前的场地上种几 株花，芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊， 它们依着时令，顺序开放，朴素中带着 几分华丽，显出一派独特的农家风光。
叶
装饰别有风趣的装饰来自碧绿的藤和叶青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一 道别有风趣的装饰。
？
对 屋前瓜藤满架，是一 比 道独特、迷人的风景。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构
成了一道别有风趣的装饰，比那高楼 门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大 旗杆，可爱多了。
芍药
凤仙
鸡冠花 大丽菊
姹紫嫣红 花团锦簇
花繁叶茂 暗香浮动
又如一个尽职尽责保护家人的丈夫。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在 游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。 即使 也 即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也
石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，
从不吃惊。
展开大胆的想 象，你能用上“即 使…也…”，照样 子说一句话吗？
鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前 屋后经过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在 竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大 踏步地走来走去。 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在
院前院后（群鸡）觅食。 字词语给这些画面取一个如画般的名字。
屋后河中（群鸭）戏水。
夏日院中（天高地阔地吃着晚饭）。
秋夜听歌（甜甜蜜蜜地进入梦想）。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有 一道独特、迷人的风景。
乡下人家，不论什么 时候，不论什么季节，都 有一道独特、迷人的风景。
瓜
青、红的瓜
藤
鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前 屋后经过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在 竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大 踏步地走来走去。 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在
绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎
到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们 也从不吃惊。
搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，
院落和谐晚饭，是一 道独特、迷人的风景。
月明人静的夜里，它们便唱起歌 来：“织，织，织，织呀！织，织， 织，织呀！”那歌声真好听，赛过催 眠曲，让那些累了一天的人们，甜甜 蜜蜜地进入梦乡。
秋夜虫声入眠，是一 道独特、迷人的风景。
春天来了，农民们挥动着他们特殊的画 笔在田里耕种。描绘出了一幅___________的 画，比画家_______________。
鸡觅食鸭戏水，是一 道独特、迷人的风景。
作业： 背诵课文中自己 喜欢的部分，积累优 美的语句。
鸡，乡下人家照例总要养几只的。从 他们的房前屋后经过，肯定会瞧见一只母 鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是 瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地 走来走去。俨然一位阅兵的将军，斗志昂扬， 乡下人家照例总要养几只鸡的。
天边的红霞
向晚的微风 头上飞过的归巢的鸟儿
都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅 自然、和谐的田园风景画。
天边的红霞，向晚的微 风，头上飞过的归巢的鸟儿， 都是他们的好友，它们和乡下 人家一起，绘成了一幅自然、 和谐的田园风景画。
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧 见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜 向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是 他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了 一幅自然、和谐的田园风景画。
儿童牧牛
花间漫步
袅袅炊烟
瓜藤满架
青 藤 绿 瓜
路边野花
路边野花
雄鸡报晓
花鸭戏水
池塘蛙鸣
21、乡下人家
陈醉云
天成小学
四（1）班
自读要求: 1、读准字音，读通句子； 2、圈一圈：课文写了乡下人 家的哪些画面？
结瓜 率领 鸡冠花 装饰 归巢 捣衣 觅食
屋檐 时令 向晚 和谐 别有风趣 天高地阔 月明人静
率，部首:亠部
shuài
率领 率先 轻率
lǜ
效率 税率 概率
• 乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱 在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜， 让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。 房前种瓜 瓜藤攀檐
乡下人家 乡下人家，
屋前搭（
架
）种（
瓜
）。
门前种（花）； 屋后（竹）成阴，（笋）探头。 课文中有许多美丽的画面，请你能尝试用四
绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎
到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们 也从不吃惊。
鸡觅食鸭戏水，是一 道独特、迷人的风景。
作业： 背诵课文中自己 喜欢的部分，积累优 美的语句。
院落晚餐
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
往远处看-----吃热了解开衣襟感受
往天上看-------