中学图书馆学生助理管理员的培养与管理实践
图书馆学生助理实习报告总结
( 实习报告 )单位：_________________________姓名：_________________________日期：_________________________精品文档 / Word文档 / 文字可改图书馆学生助理实习报告总结Summary of practice report of student assistant in Library图书馆学生助理实习报告总结图书馆学生助理实习报告总结“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，能在知识的海洋中尽情徜徉，一直是我乐此不疲的事情。
当然，图书馆学生助理的工作也着实让我乐了一把，好好摸清楚图书馆的规矩和进书程序，我就可以“近水楼台先得月”了!怀着好奇和热情我去了图书馆面试，在经过一番问答，知道我对图书馆有如此深的归属感，他们放心的录用了我。
一切如愿以偿，我得以能在图书馆做学生助理了!开始，我对学生助理还没有太多的了解，之后在师兄师姐的热心帮助下，我渐渐知道应该做些什么。
虽然是很简单的事情，但做起来要特别讲究方法，比如你发现有同学胡乱的摆放图书，你一定要用委婉的语气好好跟他讲解如何合理用书，在讲话的过程中，要注意自己的用词和表情，不能用过激的语言来中伤读者，一定要好言相劝，循循善诱。
一上午坐在服务台，难免会有点无聊，所以，可以拿本自己喜欢的杂志放着来看。
但一定要把握时间，不时要在楼层走动一下，提醒个别读者的不良习惯，保持环境的清静。
维护学校的图书资源和馆内的清洁，认真地执行图书馆的规定。
对于一些顽固分子，自己一定要调节好自己的情绪，不要和读者有争吵，如果有不能好好理解你的人，可以把他请到一边，在不影响他人学习的情况下，好好地和他交流。
在图书馆工作的后期，我知道了图书是怎么排序的，这有便于我以后更懂得利用图书馆的藏书，顺利地找到我要看的书。
同时，在上书过程中，我更懂得了团队合作的重要性并且如何做一个让别人放心的人。
有些问题自己能解决的要靠自己去琢磨，不能一点小事都要麻烦别人来解决，这样才能给别人留下一个好印象。
中学图书馆学生图书管理员的管理方法探讨
中学图书馆学生图书管理员的管理方法探讨中学图书馆作为学校教育资源的一个重要组成部分，除了提供图书借阅服务外，还为学生提供了图书馆学生图书管理员的岗位，让学生发挥自己的才能，参与到图书馆的管理工作中。
在这个过程中，学生图书管理员的管理方法是十分重要的，这不仅涉及到图书馆的日常运转和服务质量，也关系到学生的个人成长。
因此，本文将探讨中学图书馆学生图书管理员的管理方法，并提出相应的建议。
1.培训和指导对于学生图书管理员来说，最基本的管理方法就是提供足够的培训和指导。
在他们上岗之前，应该给予他们必要的培训，如借还书流程、书目查询方法、处理书籍质量问题等，并且要进行逐一的演示和讲解，以确保他们掌握基本的管理方法和技能。
此外，在日常的管理工作中，要给予他们定期的指导和监督，及时纠正他们的错误和不足之处，以提高管理效率和服务质量。
2.建立完善的管理制度中学图书馆需要建立完善的管理制度，以规范学生图书管理员的管理行为。
例如，制定详细的岗位职责，明确学生图书管理员应该负责的工作内容和工作要求；制定详细的管理规定，明确学生图书管理员的权利和义务，以及违反规定的处罚措施等。
这样可以有效地降低图书馆管理风险，保证图书馆管理工作顺利进行。
3.激发学生图书管理员的内在动力学生图书管理员的管理方法不仅需要外部的指导和制度，还需要激发他们的内在动力。
在管理过程中，要从激发学生图书管理员的兴趣和热情出发，让他们参与到图书馆工作中的具体细节，让他们感受到自己的工作对图书馆和学生的贡献，从而激发他们的内在动机。
例如，在学生图书管理员的培训和指导过程中，可以加入一些适合学生的趣味性质的活动，增强学生学习的趣味性，从而提高学生管理的积极性。
4.营造良好的工作氛围学生图书管理员的管理方法还需要营造良好的工作氛围。
在图书馆管理过程中，应该加强沟通和合作，促进学生图书管理员之间的交流和互动，让他们真正形成一个团队，共同完成图书馆的管理任务。
此外，通过适当的激励和鼓励，让学生图书管理员感受到自己工作的重要性和价值，从而保持积极的工作态度，为图书馆的发展和服务质量做出更加有效的贡献。
中学图书馆学生图书管理员的管理方法探讨
中学图书馆学生图书管理员的管理方法探讨【摘要】本文主要探讨中学图书馆学生图书管理员的管理方法。
在培养学生图书管理员的意识方面，应该加强对其责任感和使命感的培养。
建立规范的图书管理流程是确保图书馆正常运行的重要保障。
加强对学生图书管理员的监督和指导，可以提升其工作效率和质量。
激励学生图书管理员的积极性是激发其潜力和动力的重要途径。
提升学生图书管理员的服务质量，是提升整个图书馆服务水平的关键。
通过对学生图书管理员进行科学有效的管理，可以不断提升学生自身的管理能力和服务水平，为图书馆的发展贡献力量。
展望未来，我们可以进一步完善管理机制，提高学生图书管理员的参与度和责任感，为图书馆管理工作提供更多有力支持。
【关键词】中学图书馆、学生图书管理员、管理方法、培养意识、建立流程、监督指导、激励积极性、提升服务质量、总结分析、展望未来。
1. 引言1.1 研究背景中学图书馆作为学校的重要资源中心，承担着为师生提供丰富、多样化图书资源和信息服务的重要职责。
而学生图书管理员作为图书馆的重要组成部分，不仅可以有效地发挥图书馆资源的作用，还可以培养学生的管理能力和责任意识。
在实际运行过程中，学生图书管理员的管理存在一些问题和挑战，因此有必要对中学图书馆学生图书管理员的管理方法进行探讨和研究。
当前学生图书管理员的管理方法较为分散和片面，缺乏系统性和规范性。
学生图书管理员在日常管理中可能存在管理经验不足、态度不够端正、服务质量参差不齐等问题，影响了图书馆的正常运转。
学生图书管理员的管理可能还存在着监督不足和激励机制不完善的情况，导致学生图书管理员的积极性和服务质量无法得到有效提升。
有必要对中学图书馆学生图书管理员的管理方法进行深入探讨和研究，以建立起一套科学、规范的管理体系，培养学生图书管理员的责任感和管理能力，提高图书馆的服务质量和效率。
1.2 研究目的本文旨在探讨中学图书馆学生图书管理员的管理方法，以期提高图书馆服务质量和效率。
中学图书馆学生图书管理员的管理方法探讨
中学图书馆学生图书管理员的管理方法探讨中学图书馆是学校的重要组成部分，它不仅是学生们学习的场所，更是培养学生阅读能力和自主学习能力的重要场所。
而学生图书管理员作为中学图书馆的管理者之一，承担着引导学生正确使用图书馆资源的重要责任。
那么，如何有效地管理中学图书馆的学生图书管理员呢？本文将就此问题展开探讨。
中学图书馆的学生图书管理员管理需要建立一个合理的组织结构。
学生图书管理员不仅需要承担图书管理的责任，还需要协助图书馆老师进行读者引导和服务工作。
建立一个明确的职责分工体系非常必要。
可以根据学生图书管理员的能力和兴趣，将其分为图书管理组、读者服务组、活动组等不同的小组，每个小组都有自己的具体任务和责任。
这样一来，不仅可以有效地发挥学生图书管理员的特长，还可以提高图书馆的管理效率。
学生图书管理员管理还需要加强对他们的培训和指导。
作为学生，他们在管理图书馆的过程中难免会遇到各种问题，比如如何帮助同学正确借阅图书、如何管理图书馆的秩序等。
图书馆老师需要定期组织针对学生图书管理员的培训，不仅可以传授相关的管理知识和技能，还可以帮助他们更好地理解和执行自己的职责。
老师还需要给予学生图书管理员足够的指导和支持，在他们遇到问题时及时帮助解决，并根据实际情况对其进行及时的评价和指导，帮助他们不断提高自己的管理水平。
有效的沟通机制也是学生图书管理员管理的重要一环。
学生图书管理员作为学生的代表，他们对图书馆的管理和服务有着独特的认识和见解。
图书馆老师需要建立起一个畅通的沟通机制，与学生图书管理员进行及时有效的交流和沟通。
可以通过定期的例会、工作汇报、意见收集等方式，及时了解学生图书管理员在工作中所遇到的问题和困难，积极听取他们的建议和意见，帮助他们更好地开展工作。
也可以通过这样的沟通机制及时向学生图书管理员传达图书馆的相关政策和要求，确保他们的工作符合图书馆的管理要求。
要建立良好的激励机制。
学生图书管理员参与图书馆管理工作，不仅是对自己责任的承担，更是对学校和同学的服务和奉献。
中学图书室工作总结的
中学图书室工作总结的自：图书室助理日期：XXXX年XX月XX日总结：在过去的一学期中，我有幸成为中学图书室的一员，担任助理职务。
通过这段时间的工作经历，我对图书室的工作流程、组织管理有了更深入的了解，也练习和提高了自己的工作技能。
在此总结中，我将回顾和反思我在图书室的工作表现，并提出一些改进的建议。
一、工作内容：作为图书室助理的工作内容非常丰富多样。
主要包括：1.图书管理：负责图书的分类、编目和上架，确保图书室的书籍有序、整洁。
此外，还需完成图书的借还工作，包括登记借阅记录、提供咨询服务等。
2.借阅服务：为学生和教职员工提供借书、还书等服务，解答相关问题。
需要耐心、细心地处理每一位读者的需求，保证图书室的借阅服务高效、人性化。
3.阅读推广：通过举办读书俱乐部、书展，组织阅读分享活动，推动学生的阅读兴趣和阅读能力的提高。
4.设备维护：负责图书室设备（如打印机、电脑等）的维护和管理，保证设备的正常运转。
二、工作成果：1.图书管理：我按照图书分类规则，对图书进行了重新整理和编目，使图书架上的书籍更加整齐有序，方便读者查找。
借阅记录的登记也更加准确、及时，帮助图书室更好地掌握读者的借书情况。
2.借阅服务：通过自己的努力，我提升了自己的服务水平。
对于读者的问题，在尽力解答的同时，我也学会了如何合理引导读者自己查询。
这不仅提高了我自己的知识水平，也让读者在自主查询中提高了信息获取能力。
3.阅读推广：通过组织读书俱乐部、阅读分享活动，我成功地吸引了一些学生参与其中，他们通过活动更加深入理解了书中的内容，提高了阅读写作能力。
有些学生通过读书俱乐部找到了自己的兴趣爱好，从而培养了自己的阅读习惯。
4.设备维护：我定期对图书室设备进行检查和维护，确保设备的正常工作。
在设备出现故障时，我及时联系相关维修人员进行处理，保证了图书室的正常运营。
三、改进建议：1. 提升服务水平：通过加强自身知识储备，不断提高自己的综合素质，提升自己的服务水平。
中学图书馆学生图书管理员的管理方法探讨
中学图书馆学生图书管理员的管理方法探讨中学图书馆作为学校教育资源的重要组成部分，承担着教育、阅读和引领学生的任务。
作为图书馆的一部分，学生图书管理员在图书馆的管理中扮演着重要的角色。
他们不仅是图书馆的管理者，更是学校文化建设的重要参与者。
如何有效地管理学生图书管理员，发挥他们的作用，成为了中学图书馆管理工作中的一个重要课题。
本文将围绕这一课题展开讨论，探讨中学图书馆学生图书管理员的管理方法。
一、理解学生图书管理员的特点学生图书管理员作为中学图书馆的一员，他们的特点决定了管理方法的独特性。
学生图书管理员尚处于学习和成长的阶段，他们的心智和能力还不够成熟，因此需要在工作中得到指导和引导。
学生图书管理员具有高度的好奇心和求知欲，对于新事物和新知识具有强烈的兴趣和热情，这为他们在图书馆工作中提供了良好的动力来源。
学生图书管理员往往是学校优秀学生的代表，他们在校园中具有一定的影响力，因此在图书馆管理中需要借助他们的影响力，引导更多的学生参与到图书馆的活动中来。
二、建立健全的管理机制中学图书馆学生图书管理员的管理方法需要建立在健全的管理机制之上。
需要建立完善的人员选拔机制，通过考核和面试等方式选拔出品行端正、热爱读书、有责任心和组织能力强的学生担任图书管理员。
需要建立规范的工作制度，明确图书管理员的工作内容和工作要求，制定合理的工作时间和休息制度，确保图书管理员能够在良好的工作环境中发挥自己的作用。
还需要建立考核评价机制，定期对学生图书管理员的工作进行考核和评价，激励其提高工作绩效，同时也可以及时发现和解决存在的问题，提高图书馆管理的效率和质量。
三、注重培训和引导中学图书馆学生图书管理员作为未成年人，他们需要得到良好的培训和引导，才能更好地完成自己的工作。
在管理学生图书管理员时，需要注重培训和引导工作。
需要为学生图书管理员提供必要的培训课程，包括图书馆管理知识、图书分类知识、读者服务知识等方面的培训，帮助他们更好地了解图书馆的工作内容和工作要求。
学生助理实习报告
一、实习单位简介实习单位为我国某知名高校图书馆，该图书馆占地面积约1.5万平方米，藏书量超过300万册，是学校重要的学术资源中心。
图书馆环境优雅，设施齐全，为全校师生提供便捷的借阅服务。
二、实习目的本次实习旨在提高我的实际操作能力，培养我的团队合作精神，同时为将来从事图书馆相关工作积累实践经验。
三、实习内容1. 图书分类与上架在实习期间，我主要负责图书的分类与上架工作。
首先，我学习了图书馆的分类规则，了解了各类图书的归属。
然后，我将新书按照分类规则进行分类，并上架到相应的书架上。
在这个过程中，我熟练掌握了图书分类与上架的技巧，提高了自己的工作效率。
2. 借阅咨询服务在图书馆的借阅咨询服务岗位，我主要负责解答读者关于图书借阅、检索等方面的问题。
通过与读者的沟通，我了解了读者的需求，提高了自己的沟通能力和服务水平。
同时，我还学会了如何使用图书馆的检索系统，为读者提供更加便捷的检索服务。
3. 图书编目与维护在图书编目与维护岗位上，我参与了图书的编目工作，学习了图书编目的流程和规范。
此外，我还负责对已上架的图书进行维护，包括更新图书信息、整理书架等。
通过这些工作，我熟悉了图书馆的日常工作，提高了自己的责任心。
4. 团队合作与交流在实习过程中，我与同事们建立了良好的合作关系。
我们共同完成了各项任务，互相学习、互相帮助。
此外，我还参加了图书馆组织的交流活动，拓宽了自己的视野，提高了自己的综合素质。
四、实习收获1. 提高了实际操作能力：通过实习，我掌握了图书分类、上架、编目等实际操作技能，为将来从事图书馆相关工作打下了基础。
2. 培养了团队合作精神：在实习过程中，我与同事们共同完成了各项任务，学会了如何与他人协作，提高了自己的团队协作能力。
3. 提升了沟通能力：通过与读者的沟通，我学会了如何用恰当的方式表达自己的观点，提高了自己的沟通能力。
4. 拓宽了知识面：在实习过程中，我了解了图书馆的各项工作，拓宽了自己的知识面。
我校图书馆如何培养学生助理管理员
１ １ 解 决 了学 校 图 书 馆 工 作 人 员不 足 的 问题 ．
喜 欢 阅 读 ， 与 图 书 馆 有 特 别 的 感 情 ， 因此 学 生 们 对 于
当图书馆助理管理员都有很高的热情 。
２ 学生助理管理 员的素 质和能 力要求
常 广 。从 服 务 时 间 以 及 助 理 管 理 员 工 作 的 长 期 性 来
而 在 一 所 中 学 里 ， 由 于 编 制 有 限 ，不 可 能 分 配 给 图书
馆 更 多 的 工 作 人 员 。 如 何 解 决 这 一 矛 盾呢 ？如 果 图 书
馆培 养 一 支 学 生 助 理 管 理 员 队伍 ，这 个 问题 就 迎 刃 而
中 学 书 与 儿 书 福建图书馆理论与实践 （ＵＩＮＬＢＡ ＹＴ Ｅ Ｒ Ｎ Ｒ Ｃ ＩＥ） 第 ３卷第３ （ｏ ３ ｏ ） １ 小 图 馆 少 图 馆・ Ｆ ／ ＩＲ Ｒ Ｈ Ｏ ＹＡ ＤＰＡ ＴＣ Ａ Ｏ 期 Ｖ１０Ｎ ． ３ ． ３
我 校 图书馆 如 何 培 养 学生 助 理 管理 员
人员 。照 此说 来 ， 我馆 的 管 理 人 员 至 少 应 该 有 ６人 。
分 类 、排 架 等 基本 工作 方 法 与 技 能 。 随 着 科 学 技 术 的
发展 ，计 算 机 、缩 微 、 复 印 、录 像 、照 相 、视 昕 、 自 动化 管 理 等技 术 已 在 图 书 馆 广 泛 应 用 ，学 生 助 理 管 理
２ １ 应 具 备 的 基 本 素 质 ．
以我 校 图 书 馆 为 例 ，２ ０ ０ ５年 完 成 新 馆 的 搬 迁 ，
图 书 馆 旧 貌 换 新 颜 ， 发 生 了 质 的 变 化 ： 馆 舍 面 积 从 １０多 ｍ 展 到 １０ ０ 扩 ０ ０多 ｍ ， 扩 大 了 ｌ ０多 倍 ；藏 书 从 ３万 多 册 发 展 到 ８万 多 册 。 期 刊 从 ３ Ｏ多 种 增 加 到
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生对图书馆需求 的信息， 使图书馆的文献信息资 易 造成 工 作程 序 知 识 ，诸 如不 认 真 就 会 出现 书 源 建设 与读 者服 务能 较好 、 快地 调整 。以福州 上 架 时上 错架 等 现 象 ，给 管理 工 作 造成 不 必 要 较 市 市亭 江 中学 的 图书馆 为 例 ，近年 来 通过 图书 的麻 烦 。 馆学生助理管理员收集到许多改进图书馆工作 （） 取 的“ ” 广 ， ２选 面 要 以非 毕 业 班 学 生 为 的合理化建议 ，使本馆工作更切合师生 的实际 主 。 需求 。 要 从 整个 学 校 的 学生 中选 拔 。 图书馆 工 作
学” 的习惯 ， 以获取更多 的知识 ， 对提高 自身的 完成新馆的搬迁 ，图书馆馆舍面积从一百多平 方米扩展到一千多平方米 ， 扩大了近十倍 。 馆藏 综合 知识 与能 力有很 大 的帮 助 。
２ 能 强化 中 学 生的 劳动 和 合 作 观 念 ， 高 图书也从两万多册发展到八万多册 ，期刊从百 、 提
质 ，以 自 “ 我为中心”缺乏团队合作精神。 ，
传 以及全校教材、 共用报刊、 杂志的征订等大量
近年来 ， 随着高 中实行新课改 ， 明确规定学 工作 ，从而使工作人员 的体力和精神都处于超
１ ４
负荷状态 ， 导致服务质量下降。 图书馆工作技术性强 ，单纯地靠热情与兴 吸纳 中学生参与图书馆 的辅助性 管理 ， 虽 趣不行 。中学 图书馆的学生助理管理员应熟悉 然存在学生流动性大 ，服务质量稳定性差等问 图书馆管理的基本原理与方式手段 ，及馆藏结 题， 由于他们 的参 与图书馆的服务 ， 将会在相 当 构、 服务内容等工作等素。 程度上减轻图书工作者的劳动强度 ，减少 因人 般来讲 ，必须具备参与图书馆部分服务
一
手不足而存在的困难 ，有利于中学图书馆工作 性工作 的能力 。能 在馆 员的 指导 下 ， 成 图书馆 完 的开展 。 借阅服务工作。诸如为其他同学提供检索咨询、 ４ 图书馆 学生 助理 管理 员是 沟 通 图 书馆 与 介绍文献资料馆藏情况等。 、 读 者的桥 梁。 ２ 学 生 图书馆助 理 管理 员的 选拔原 则 。 、
的工作强度， 提高图书馆的利用率。
一
学生树立正确的世界观、 人生观、 道德观和价值
图书馆 是 服务 性 、 实践 性较 强 的工 作 部 门 ，
、
吸收 在校 中学 生参 与 图 书馆 管 理 的积 观 。
极意义
ｌ 培 养 学生 阅读 习惯 ， 大 学生知识 面 。 、 扩
学生参 与图书馆的读者服务与管理 ，可以培养
培训与工作能力培养等方面进行探讨。
［ 关键 词 ］ 中学 图 书馆 中学图书馆 助理 管理 员
中学 图书馆 是 全 面实施 素 质 教 育 的重 要 阵 生 毕 业前 除 了要 完 成一 定 的学 分外 ，还要 完成 地 。但 长期 以来 中学 图书 馆工作 人 员不 足 ， 中学 ２ 个社区服务学分及２ 个社会实践学分。由于 Ｏ ０
图书馆学生助理管理员身份特殊 ，他们既 （ ）挑选学生图书助理管理员的原则应基于 １ 是 图书馆 的服务对象 ， 又是图书馆的管理者 ， 能 “ 自愿 ” 。 够成为图书馆与读者沟通 的桥梁。也就是说 ， 图 学生到 图书馆任助理管理员 一定要 自愿 ， 书 馆 学生 助理 管 理员 参 与 图 书馆 管 理 与服 务 工 不能靠班主任或班级选派。否则 ， 该学生在图书 作 ，为图书馆开辟了一条最直接收集读者意见 馆不仅帮不上忙 ， 很可能由于不负责任 ， 造成工 和建 议 的渠 道 ，为 图书 馆 了解 和 满足 读 者 的 阅 作上的失误 ， 影响图书馆正常的工作。 读需的工作十分繁琐 ，要求学生管 图 书馆 之 间的 距 离 ，使 图 书馆 员 能及 时获 得 学 理员的工作态度一定要认真负责 ，否则就很容
其 团队和 动 手能 力。
来种增加到两百多种。服务对象和人次也多了，
据《 当前 的学生绝对多数是独生子女 ，大多都 图书馆的工作量也随之增加 ， 福建省中小学 缺乏服务他人 的意识， 劳动观念较为薄弱 ， 缺乏 示范图书馆（ ） 室 评估实施办法》 中规定“ 定级达
人 。但我们图书馆管 人际交往方面的基础训练 ，同时往往会得到父 标 中学专职人员不少于５ ” 却要完成采访 、 分编 、 借阅、 宣 母 的溺爱 ， 人格构成 中大都缺少坚韧 、 刚强 的品 理人员仅有三人 ，
中学图书馆学生助理管理员的培养与管理实践
范圣眉 （ 马尾亭江中学 福州 ３００） ５００
［ 摘 要 ］ 前 中学图书馆 多数存在人手不足的 问题 ， 图书馆的 日常工作造成一定的影响。 目 给
为 了解决这个 问题 ， 州市亭江中学图书馆近几年来通过培训学生为助理管理员， 福 利用学生的课 余 时间协 助 图书馆 日常 管理 工作 ， 得 了较好 的效 果 。本 文就 中 学图书馆 学生助 理管理 员的选拔 、 取
３ 解 决 中学 图书馆 工作人 员不足 的 问题 。 、
图书 馆 是 “ 知识 的宝 库 ” 吸 收在 校 中学 生 学生的协作精神、 ， 奉献精神和服务意识 。
参与 图书馆管理 ，中学生在参与 图书馆 的管理 过程中 ， 能够较好地学习与掌握 资料检索知识 。
当前 无论 经 济 比较 发 达 的沿 海地 区 ，还 是 在经济 比较滞后 的内地山区，中学图书馆都是 同时，他们有更多 的机会接触更为丰富的馆藏 材料 。如此 一来 ， 们 既 开拓 了视野 ， 学 到 了 教育辅助部门。在人力资源配置上都存在严重 他 也 如何 查 找资 料 ，有 助 学生 养 成利 用 图 书馆 “ 缺编。以福州市亭江中学的图书馆为例 ，０６ 自 ２０年
图书馆在实施素质教育并没有真正发挥应有的 中学 图书馆 相对 校 外活 动 而言 ， 全性很 强 ， 安 无 疑成为学生首选 的社会实践活动基地。学生参 作用。
目前 ，不 少 中学 图 书馆建 立 了学 生义 务 管 与学校图书馆的管理 ， 通过为同学服务 ， 使劳动 得 ， 有益 于 理 队伍参 与 图书馆 服务 工作 ， 而减 轻 图书馆 员 观念 “ 到 强化 ”动手 能力 也获 得提 高 ， 从