人教版九年级化学上册2.2《氧气》精美课件
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人教版九年级化学上册第2单元课题2氧气(共40张PPT)
现象：1、剧烈燃烧，2、火星四射 3、放热 4、生成黑色的固体
第二课时
化合反应与 氧化反应 ※ 重庆市向立胜
【新课引入】
你还记得实验
P27[2-1]; P33[2-3]; P34[2-4] 磷、硫、铁燃烧的现象吗？
讨论 P35 1、分析,填写
化合反应 磷；氧气 五氧化二磷磷+氧气点燃五氧化二磷
紫色的火焰。生成物是否相同? 相同，都生成二氧化硫。
(3) 为何要将燃烧匙自上而下缓慢的插入 ？
让硫和氧气充分接触反应。现象更明显。
(4)回忆一下我们以前学过的知识, 在测定空气中氧
气含量的时候,我们用的是什么药品?
想一想,能否利用硫来测定空气中氧气的含量吗？
为什么? 红磷，
不能，
生成的二氧化硫是气体，瓶内压强没有减小。
①②铁锌++当氧盐气酸既点有燃 氯氧四化氧气锌化+三参氢铁气与反应 又③合石蜡符+氧化气 合点燃反二应氧化条碳+件水 时，
该④反镁+应氧气既点是燃 化氧化合镁反应又是 氧⑤化铝+反氧气应点燃。 氧化铝
⑥磷+氧气 点燃 五氧化二磷
①④⑤⑥是化合反应
①④⑤⑥既是①化③合④反⑤应⑥又是是氧氧化化反反应应
检查笔记全不全
P35
定 义： 物质跟氧发生的反应。
氧 反应物：某物质+含有氧的物质(氧化剂)
化
( 氧气是常见的氧化剂)
反
剧烈氧化反应：燃烧、爆炸
应 分类
缓慢氧化反应：呼吸、食物腐 烂、酒和醋的酿造、农家肥的 腐熟、铁生锈
练问题习:在判什断么下情列况反下应，是一否个为反化应合既反是应化、合是 否反应氧又化是反氧应化? 反应？
人教版化学九年级上册：2.2《氧气》课件(共24张PPT)
有水的氧气瓶里,观察现象。
2、铁丝在氧气中燃烧
反 应 物 名 称
反应 物
颜色 状态
在空气 中燃烧 的现象
在氧气中燃烧 的现象
银白 铁色 丝 固体
不 燃 烧
剧烈燃烧，火 星四射，放热， 生成黑色固体。
化学反应式： Fe+O2 点燃 Fe3O4
讨论：
在实验前,为什么要预先在集 气瓶中放入少量的水或细纱?
５、下列关于燃烧现象的描述，正确的
是（
）
A．木炭在氧气中燃烧产生大量的白烟
B．红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰
C．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光
D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射
６.下列物质在氧气中燃烧，生成黑色 固体物质的是（ ） A.铁丝 B.木炭 Ｃ.白磷 D.硫粉
７.某同学做物质在氧气中燃烧的实验 时，要先在瓶底留些水或铺一层细 沙的是（ ） A．红磷 B．木炭 C.铁丝 D．硫磺
反应 物名
称
反应 物
颜色 状态
在空气 中燃烧 的现象在氧气中 来自烧的现象木 炭
黑 色 固 体
发出 红光, 放热
发出白光, 放热,生成 气体使澄 清的石灰 水变浑浊
化学反应式：C+O2 点燃 CO2
探究活动 （二) 铁丝在氧气中燃烧
操作要点：
1. 把铁丝绕成螺旋状。 2. 下端系根火柴。 3. 用坩埚钳夹住铁丝，点燃火柴。 4. 待火柴快燃尽时,迅速插入底部
中考链接1
下列关于氧气的说法正确的是（ ） A．氧气能支持燃烧，可作燃料 B．氧气极易溶于水 C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧
气而生存 D．带火星的木条一定能在含有氧气的
集气瓶中复燃
中考链接2
2、铁丝在氧气中燃烧
反 应 物 名 称
反应 物
颜色 状态
在空气 中燃烧 的现象
在氧气中燃烧 的现象
银白 铁色 丝 固体
不 燃 烧
剧烈燃烧，火 星四射，放热， 生成黑色固体。
化学反应式： Fe+O2 点燃 Fe3O4
讨论：
在实验前,为什么要预先在集 气瓶中放入少量的水或细纱?
５、下列关于燃烧现象的描述，正确的
是（
）
A．木炭在氧气中燃烧产生大量的白烟
B．红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰
C．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光
D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射
６.下列物质在氧气中燃烧，生成黑色 固体物质的是（ ） A.铁丝 B.木炭 Ｃ.白磷 D.硫粉
７.某同学做物质在氧气中燃烧的实验 时，要先在瓶底留些水或铺一层细 沙的是（ ） A．红磷 B．木炭 C.铁丝 D．硫磺
反应 物名
称
反应 物
颜色 状态
在空气 中燃烧 的现象在氧气中 来自烧的现象木 炭
黑 色 固 体
发出 红光, 放热
发出白光, 放热,生成 气体使澄 清的石灰 水变浑浊
化学反应式：C+O2 点燃 CO2
探究活动 （二) 铁丝在氧气中燃烧
操作要点：
1. 把铁丝绕成螺旋状。 2. 下端系根火柴。 3. 用坩埚钳夹住铁丝，点燃火柴。 4. 待火柴快燃尽时,迅速插入底部
中考链接1
下列关于氧气的说法正确的是（ ） A．氧气能支持燃烧，可作燃料 B．氧气极易溶于水 C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧
气而生存 D．带火星的木条一定能在含有氧气的
集气瓶中复燃
中考链接2
人教版九年级化学上册课件：第二单元 课题2 氧气 (共25张PPT)
硫
淡黄色固体
淡蓝色火焰， 蓝紫色火焰， 放热，生成 放热，生成
点燃
有刺激性气 味的气体
有刺激性气 味的气体。
二氧化硫
注意：在集气瓶里装了少量水，是为了吸收有毒的二氧 化硫气体，以防污染空气。
课本P46实验：木炭燃烧
实验步骤： ①用镊子夹取较薄的木炭片在酒精灯上加热。
②待木炭在空气中加热变红后再将木炭由瓶口向 下缓慢伸入集气瓶中。
应
B．氧气具有可燃性
C．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧
气易溶于水
D．物质在氧气中燃烧的反应一定是化
合反应
3、物质的性质决定物质的用途。下列
因A果．关因系为不磷成燃立烧的能是产生白烟，所以D可用
于制作烟幕弹 B．因为金属钨的熔点高，所以被用来 制造灯泡中的灯丝 C．因为氮气化学性质不活泼，所以可 用于食品包装袋内防腐 D．因为氧气能支持燃烧，所以可用作 燃料
第二单元 我们周围的空气
观察、思考
观察集气瓶中的氧气并描述其颜色、状态 想一想，氧气有气味吗？
氧气能溶于水吗？
提问：有什么事实能证明自然 界的水中溶有氧气？
2、氧气的化学性质
实验2-2 把带火星的木条伸入盛满氧气 的集气瓶中。
带有火星的木条在氧气中能够复 燃，说明氧气能支持燃烧 。
检验氧气：将带火星的木 条伸入集气瓶内，如木条复 燃，则证明瓶内是氧气
③木炭燃烧后，向集气瓶中倒入少量澄清石灰水， 盖上玻璃片，振荡，观察现象。
实验报告
反应物的 反应物的 在空气中 在氧气中 文字表 名称 色、态 燃烧现象 燃烧现象 达式
木炭
黑色固体
发出红光， 放热，生成 使澄清石灰 水变白色浑 浊的气体
发出白光， 碳+氧气
人教版九年级化学上册2.2 氧气说课课件 (共18张PPT)
情感态度 价值观：
2、初步渗透”性质决定用途“”用途体现性质 “的辩证观点，逐渐体会化学指导生活的意义
3、养成实事求是‘尊重科学’尊重十五发展规律 的科学态度
教材分析
教学重点与难点
教学重点
氧气的化学性质
教学难点
对物质在氧气中燃 烧实验现象的全面 观察和记录、分析 和思考、归纳和总 结，准确的描述与 培养学生实验动手 的能力
对学生科学的学习方法进行了指 导，也有利于学生对氧气物理性 质的记忆
导入新课 自主学习 实验探究 质疑释疑 布置作业
1、请学生自主学习第33页氧气的物理性 质。
2、出示一瓶氧气，让学生观察，并指导 学生如何闻气体的气味
3、指导学生描述某一物质的物理性质， 一般都是从色、嗅、味、状态、密度、溶 解性等几方面进行的。
教材分析
教学目标
知识与技能：
1、认识氧气的主要物理性质 2、学习观察和描述物质在氧气中燃烧的现象
1、通过实验探讨氧气的化学性质体验科学探 究的过程
过程与方法： 2、初步学会描述实验过程和现象的方法 3、体会实验中的观察、比较、分析和归纳的 方法
1、通过认识不同物质在氧气中的燃烧现象，感受” 化学美“，进而激发学习化学的兴趣
2、氧气的性质和它的用途有什么联系？
3、根据铁燃烧的实验，讨论下列问题： （1）铁丝下端的火柴有什么作用？ （2）将铁丝弯成螺旋状的目的是什么？ （3）在集气瓶底部放一些水或者铺一层细 沙的目的是什么？ （4）上述三个实验说明氧气有怎样的化学 性质？
教学过程
持续学习
导入新课 自主学习 实验探究 质疑释疑 布置作业
教学过程
经过实验探究，不仅掌握了氧气的化学性质， 更主要的是培养了学生科学实验的方法和严谨 的科学态度，为以后更好地利用实验探究自然 科学知识打下了基础
人教版九年级化学上册课件;2.2氧气 (共36张PPT)
课堂练习
1、请你用文字表达式表示出下列物质燃烧的 化学变化并写出1、2、3、4主要的反应现象。 1、硫在氧气中燃烧 2、红磷在氧气中燃烧 3、木炭在氧气中燃烧。 请你动动手！
4、铁丝在氧气中燃烧
5、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水
2、下列反应既属于化合反应又属于氧化反应的是（
A、硫 + 氧气
点燃 点燃 加热 点燃
实验2-3
（二）木炭的燃烧
反应物 的名称 反应物的 在空气中燃烧 在氧气中燃 文字表达 色、态 现象 烧现象 式
木炭
黑色固体
燃烧发红, 放出热量, 生成能使 澄清石灰 水变浑浊 的气体
剧烈燃烧, 发出白光, 放出热量, 生成能使 澄清石灰 水变浑浊 的气体
木炭+氧气
点燃
二氧化碳
实验2-4
（三）铁丝在氧气中燃烧
得更旺的是氧气，火焰无明显变化的是空气，使
木条熄灭的是氮气和二氧化碳。
硫、氧气
二氧化硫
硫+氧气
点燃
二氧化硫
点燃
四氧化三铁
【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？
3. 化合反应与氧化反应
（1）化合反应：由两种或两种以上的物质 生成一种物质的反应。A+B=AB
铝 + 氧气
点燃ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Al
O2
氧化铝
Al2O3
讨论：
石蜡与氧气的反应是化合反应吗？
石蜡+氧气
点燃
二氧化碳+水
两种产物
化合反应 由两种或两种以 上的物质生成另 一种物质的反应
氧化反应 物质与氧发生 的反应
是否有“氧” 化合反应、分解反应， “ 多变一” 置换反应、复分解反应、 参加反应 化合反应不一定是氧化反应 氧化反应不一定是化合反应
人教版九年级上册化学第2单元课题2《氧气》精品ppt课件
A＋B…
AB
2.氧化反应：物质与氧发生的反应。
3.缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化 反应叫缓慢氧化。
注意：生活中，缓慢氧化的例子很多，如动植物的呼吸、食物 的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟、钢铁制品的生锈等。
新课讲解
归 纳 氧化反应和化合反应的区别
化合反应不一定是氧化反应，氧化反应
也不一定是化合反应，两者没有必然的联
新课讲解
二、氧气的化学性质
实验1：把带有火星的木条伸到盛
有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃
点击 画面
播放
【实验现象】带火星的木条复燃
动画
【实验结论】氧气能使带火星的木
条复燃
【说明】这一实验可以用来检验氧气的存在：将带有火星的木条伸入 集气瓶内，如果木条复燃，则证明瓶内装的是氧气。
新课讲解
实验2：在燃烧匙里放少量硫，加热，直到发生燃烧，观察 硫在空气里燃烧时发生的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸 进充满氧气的集气瓶里，再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象。 比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同。
新课讲解
三、化合反应与氧化反应
反应前的物质 反应后生成的物质
红磷、氧气 硫、氧气 铁、氧气
五氧化二磷 二氧化硫 四氧化三铁
反应的文字表达式 磷+氧气 点燃 五氧化二磷 硫+氧气 点燃 二氧化硫 铁+氧气 点燃 四氧化三铁
上述几个变化中，有什么共同的特征？
新课讲解
ห้องสมุดไป่ตู้
1.化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一 种物质的反应。
D
A.硫粉 B.木炭 C.铁丝 D.红磷
4.关于氧气性质的叙述中正确的是（ C ） A.红磷在纯氧中燃烧没有在空气中燃烧剧烈
2.2氧气(第1课时氧气的性质)课件--九年级化学人教版上册
（D）
A．氮气可作保护气
B．稀有气体可用于制作霓虹灯
C．氧气可起助燃作用
D．二氧化碳是一种空气污染物
2．在校运动会上，100 m短跑的运动场上发令枪打响时，产生的白烟主要
是
（ B）
A．二氧化硫
B．五氧化二磷
C．水蒸气
D．二氧化碳
知识点1 氧气的物理性质
研学历程
颜色
熔、沸点 溶解性
物理 性质
状态 气味
（1）观察到火焰的颜色是_蓝__紫_色。
（2）反应的文字（或符号）表达式为 硫__（__S_）__+_氧__气__（__O__2）___点__燃__二__氧__化__硫__（__S_O__2 。
（）3）当火焰变得微弱时，将燃烧匙进一步伸入瓶底，火焰
氧 气水
丙
又变旺，可得出氧气的一条物理性质是__密__度__比__空__气__大___。
氧
空
气水 气
乙图
研学历程
形成性评价
1．（2023·乐昌一中期末）2023年神舟十五号航天员在空间站工作生活了
183天，期间的生活离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是（ D ）
A．氧气的化学性质很不活泼
B．氧气能供给呼吸
C．空气中含量最多的气体是氧气 D．氧气极易溶于水
研学历程
形成性评价
2．（2022秋·湛江雷州月考）下列关于实验现象的描述中，错误的是（ D ）
下列实验现象描述中错误的是
（C）
A．红磷在空气中燃烧，放出热量，并产生大量白烟
B．硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，并产生有刺激性气味的气体
C．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成了黑色的四氧化三铁固体
D．木炭在氧气中剧烈燃烧，并产生使澄清石灰水变浑浊的气体
人教版九年级上册化学2.2《氧气》课件(共27张PPT)
反应前 的物质
红磷、 氧气
反应后生 成的物质
反应的文字 表达式
五氧化二磷 磷＋氧气 点燃 五氧化二磷
硫、 氧气
二氧化硫 硫＋氧气 点燃 二氧化硫
铁丝、 氧气
四氧化三铁 铁＋氧气 点燃 四氧化三铁
木炭、 氧气
二氧化碳
木炭＋氧气 点燃 二氧化碳
上述反应中有什么共同的特征？
（1）反应物中都是两种物质参加反应。 （2）反应物中都有氧气参加反应。 （3）反应条件都是点燃。 （4）生成物都只有一种物质。 （5）都是固体和气体的反应。 （6）反应都放出热量。
2.2 氧气
教学目标：
1.掌握氧气的物理性质和化学性质；
2.了解氧气和不同物质进行化学反 应的现象；
3.理解化合反应与氧化反应的类型。
氧气的物理性质
1、色、味、态：
20℃，101.3kPa
在通常情况下是无色、无味的气体
2、密度：密度比空气略大（标准状况下） 3、水溶性：不易溶于水
氧气的物理性质
纳米铁粉在空气中能自燃并生成一种红色氧化
物。对比铁丝在空气中不能燃烧，而在氧气中
能剧烈燃烧的事实，某同学得出的下列结论不
正确的是（ C ）
A．纳米铁粉在空气中自燃的产物不是四氧化三 铁 B．相同的反应物在不同条件下生成物可能不同 C．有些物质燃烧时温度不需要达到着火点 D．反应物间的接触面积大小是反应能否发生的 因素之一
氧气支持燃烧，但本身不能燃烧！ 氧气具有助燃性，但没有可燃性。
1、氧气是我们身边常见的物质，以下
A 有关氧气的叙述正确的是（ ） A．物质与氧气发生的反应都是氧化反 应
B．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧 气易溶于水
C．氧气具有可燃性 D．物质在氧气中燃烧的反应一定是化 合反应
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缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化反应叫缓慢氧化。
讲授新课
观察与思考
判断下列反应是化合反应还是氧化反应。 硫 + 氧气 锌 + 盐酸 石蜡 + 氧气 镁 + 氧气
点燃
点燃
二氧化硫 氯化锌＋氢气 二氧化碳＋水 氧化镁
点燃
思考:在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧化反应？
课堂小结
一、氧气的物理性质
第二单元 我们周围的空气
课题2 氧气
导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练
导入新课
观察与思考
假入你去登喜马拉雅 山，你将随身携带哪 种气体？为什么？
氧气
导入新课
认知与了解
学习目标
1.了解氧气的物理性质。 2.知道氧气的化学性质，知道氧气能跟许多物质发生氧
化反应。（重点）
3.初步认识氧化反应、化合反应的概念。（重点）
误的是( B )
A.通常状况下，氧气是无色、无味的气体 B.氧气可以燃烧，燃烧时放出大量的热 C.化学性质比较活泼，能跟许多物质发生化学反应 D.某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧
随堂训练
3.下列说法错误的是（ A ）
A．木炭在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体
B．硫在空气中燃烧，生成有刺激性气味的气体 C．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射 D．蜡烛燃烧的产物能使澄清石灰水变浑浊
硫
固体
点燃
二氧化硫
讲授新课
实验与探究
3.碳在氧气中燃烧
讲授新课
交流与讨论
反应物
名 称
反应物颜
色、状态
在空气中燃
烧的现象
在氧气中燃
烧的现象
文字
表达式
黑色
发出红光,放
发出白光,放
木炭
固体
出热量，生
成无色气体
出热量，生
成无色气体
碳+氧气
点燃
二氧化碳
讲授新课
实验与探究
4.铁丝的燃烧
Байду номын сангаас授新课
交流与讨论
讲授新课
观察与思考
物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧相比，现象是否一样？这
说明了什么？
物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈 程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。
讲授新课
归纳与小结
反应后生成的 物质 五氧化二磷 二氧化硫 四氧化三铁
反应前的物质 红磷、氧气 硫、氧气 铁、氧气
讲授新课
一 氧气的物理性质
物理性质
色、味、态 密度 溶解性
氧气
无色、无味、气体
比空气略大
不易溶于水
讲授新课
归纳与小结
三态变化
氧气 （无色）
-183℃
液氧
-218℃
固态氧 （淡蓝色）
（淡蓝色）
讲授新课
观察与思考
思考：集气瓶里收集的是一种常见的气体。你知道它是空 气、氧气还是氮气？
讲授新课
二 氧气的化学性质
反应物
名 称
反应物颜
色、状态
在空气中燃
烧的现象
在氧气中燃
烧的现象
文字
表达式
剧烈燃烧， 银白色
铁丝
固体
不燃烧
火星四射，
放出热量，
生成黑色 固体。
铁+氧气
点燃
四氧化三铁
讲授新课
观察与思考
（1）实验时需要将铁丝绕成螺旋状,你认为可能的原因是什么? 增大细铁丝与氧气的接触面积。 （2）为何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中？ 防止火柴燃烧消耗氧气，保证有充足的氧气与细铁丝反应。 （3）在做这个实验时,底部应放少量的水或铺一层细沙,为什么? 防止生成的熔融物溅落，使瓶底炸裂。
反应的文字表达式
磷+氧气 硫+氧气
点燃
五氧化二磷 二氧化硫
四氧化三铁
点燃
铁+氧气
点燃
思考：上述几个变化中，有什么共同的特征？
讲授新课
三 化合反应和氧化反应
实验与探究
化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。 铁 + 氧气 Fe O2
点燃
四氧化三铁
Fe3O4
氧化反应：物质跟氧发生的反应。
二、氧气的化学性质
1.与木条反应 2.与硫反应
3.与木炭反应
4.与铁丝反应 三、化合反应与氧化反应
随堂训练
1.2008年9月27日，我国航天员成功完成了太空漫步。为解
决航天员的呼吸问题，舱外航天服应能提供的物质是（ C ） A.氮气 B.水 C.氧气 D.二氧化碳
随堂训练
2.氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述错
实验与探究
1.木条在氧气中燃烧 氧 气 能 支 持 燃 烧。
讲授新课
实验与探究
2.硫的燃烧
讲授新课
交流与讨论
反应物
名 称
反应物颜
色、状态
在空气中燃
烧的现象 微弱的淡蓝
在氧气中燃
烧的现象 明亮的蓝紫 色火焰,放出 热量,生成有 硫+氧气 刺激性气味 的气体
文字
表达式
黄色
色火焰,放出 热量,生成有 刺激性气味 的气体