陶弘景《答谢中书书》ppt
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《答谢中书书》ppt课件
都是四字句，两两对称，非常整齐，跟我们以
前学过的句式长短不一的《狼》《陈太丘与友期行》
等不同）这种特殊形式的文章，有个特定的名字，叫
做骈文。
主要特色：句式两两相对，讲究对仗、排 比、用典和一定声律要求。因为常用四字句、 六字句，也称四六体。
疏通文意
山川之美，古来共谈。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同 赞叹的啊。
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没 有能欣赏这奇异景色的人了。
好文不厌百回读
1.作者用了哪一个字来概括这幅山水画卷？ 2.全文为了说明这个“美”字， 写了哪 些景物呢？
精读细研 为了说明这个“美”字，作者描写了哪些景物？
山之高 水之净
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。
小结
概括主题
《答谢中书书》中，作者描绘了秀美的 山川景色，并通过借古论今，表达了作者热 爱自然、沉醉山水的愉悦之情和与古今知音 共赏美景的得意之感。
古代读书人都有很强烈的使命感，学成文武 艺，货与帝王家，注重修身齐家治国平天下，为 天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世 开太平，但是陶弘景为什么只愿意待在山中，不 愿出山呢？为什么陶弘景会有这样的想法？让我 们有必要了解一下那个时代（齐读）：
动景
合作探究
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。” 试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写有怎 样的表达效果。
画面：猿鸟的鸣叫声穿透了清晨即将消散的薄雾， 传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。
表达效果：这一句通过描写朝与夕两个特定时间 段的生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命 气息。
天的清明，地的广袤，山的挺拔，树 的健壮……无不让我们心驰神往。古往今 来，有多少文人墨客争相借景抒怀——寄 情山水则生绵绵情思，抬头望月则发无限 感慨。
《短文二篇——答谢中书书》ppt课件
之
晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；
美
夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。
自/康乐以来，
未复有/能与其奇者。
疏通文意
助词，的 以来
耸入
交相辉映 青葱的树林
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 青林
翠绿的竹林 季节 都 长久存在 消散 此起彼伏 坠落 指水中潜游的鱼
翠竹，
四时 俱 备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓， 沉鳞
指谢灵运， “复未”的倒置
竞相跳跃 指人间 神仙生活的美好世界 被封为康乐公 再没有
竞跃。 实是欲界之 仙都。
自康乐以来， 未复有能
参与，这里指“欣赏”“领悟”的意思
与其奇者。
疏通文意
【译文】：山川景色的美丽，自古以来（就是文人雅士）共同赞叹的。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉 映。青葱的林木，翠绿的竹林，一年四季都有。清晨的薄雾将要消散的时候， （传来）猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；太阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿 争相跳出水面。（这里）实在是人间的仙境。自从谢灵运以来，不再有能够欣 赏这奇丽景色的人了。
请任选一个角度，用“这里有_____之美，你看_____” 的句式给大家描绘一番。
山水相映之美
这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽变化之美
这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生 机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。
• 带着美去升华美。 山水
相映
概括文中景色
之美，并思考
色彩
作者是怎样描
配合
绘秀美的山川
景色的？
晨昏
变化
答谢中书书ppt课件(20张PPT)
苍青的密林和碧绿的竹子， 四季长存。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
每当早晨，夜雾将要消散，可 听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 每当傍晚，夕阳快要落山 了，可见到水中的鱼儿竞 相跳跃。
实是欲界之仙都。 这里实在是人间的仙境啊！
自康乐以来，未复有能 与其奇者。
自从谢灵运之后，还没有人 能置身这奇美的山水之中。
读课文
准确流利，富有感情 山川之美,古来共 谈。高峰如云，清澈 见底。两岸石壁，五 色交辉。青林翠竹， 四时俱备。晓雾将
歇，猿鸟乱鸣。夕日 欲颓，沉鳞竞跃。实 是欲界之仙都，自康 乐以来，未复有能与 其奇者。
颓( tuí )
与（yù )
理解课文内容
1、借助注释和工 具书，疏通文意。 2、小组交流，解 决存在问题。 3、小组讨论，概 括文章大意。
平视
壁，五
色交辉。
清流见底
青林翠竹， 四时俱备。
早 晚
四 季
时 间
晓雾将歇， 猿鸟乱鸣； 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。
想一想
文章表达了作 者怎样的思想 感情？
全诗表达了 作者沉醉山水的 愉悦之情和与古 今知音共赏美景 的得意之感。
山川之美，
古来共谈。
高 峰 入 云
清流见底
两岸石壁， 五色交辉
青林翠竹， 四时俱备
答 谢 中 书 陶 弘书
景
仁者乐山，智者乐水。 ——孔子 一切景语皆情语。 ——王国维 奇文共欣赏， 疑义相与析。 ——陶渊明
陶弘景（452536年），字通明，南朝 梁时丹阳秣陵（今南京） 人。曾担任诸王的侍读， 后隐居茅山，可是， “国家每有吉凶征讨大 事，无不前以咨询，月 中常有数信，时人谓为 ‘山中宰相’”。
答谢中书书(20张PPT)ppt课件
平视
壁，五
色交辉。
清流见底
青林翠竹， 四时俱备。
早 晚
四 季
时 间
晓雾将歇， 猿鸟乱鸣； 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。
想一想
文章表达了作 者怎样的思想 感情？
全诗表达了 作者沉醉山水的 愉悦之情和与古 今知音共赏美景 的得意之感。
山川之美，
古来共谈。
高 峰 入 云
清流见底
两岸石壁， 五色交辉
青林翠竹， 四时俱备
需掌握的重点词句
1、山川之美，古来共 谈。 2、五色交辉 3、晓雾将歇 4、沉鳞竞跃 5、夕日欲颓 6、未复有能与其奇者
山川之美，古来共谈。 山河的美丽，是自古以来 文人雅士共同谈论赞赏的。 高峰入云，清流见底。
这里的高峰插入云霄， 清流明澈见底。
两岸石壁，五色交辉。
两岸的悬崖峭壁，色彩斑 斓，交相辉映。 青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇, 猿鸟乱鸣
夕日欲颓， 沉鳞竞跃
实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
作业
1、背诵默写课文
2、பைடு நூலகம்译课文
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
第11课《短文二篇答谢中书书》课件(共25张PPT)语文八年级上册
背景简介
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐， 不少文人往往遁迹山林，从自然美中 寻求精神上的解脱。 因而他们在书信中常常描山绘水，表 明自己所好，并作为对友人的安慰， 如吴均的《与朱元思书》、陶弘景的 《答谢中书书》都属于此类。这类作 品以其高超的艺术笔力，创作了具有 相当高的美学价值的精品，具有较高 的鉴赏意义。
答谢中书书 陶弘景
山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。
多用四字句句式，
两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；
二二节拍，节奏感强， 骈句为主，句式整齐。
夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
实是/欲界之仙都。
自/康乐以来，未复有/能与其奇者。
译读●文言翻译
请同学们结合书下注释，边读边梳理文意，用笔 圈点勾画出文言实、虚词的用法及意义，并对疑难之 处做好标注。
互动提示：我运用_______方法翻译_____句，我的 翻译是：_________,我觉得重点词语有：_________应该 翻译为：________________________
遇到的困惑是：________________________
六字翻译法：
留：国号、年 号、地名、人名、 官名、书名等可不 翻译。
答谢中书书
——陶弘景
作者简介
陶弘景（456─536），字通明， 齐梁间道士、道教思想家、医学家、 文学家，自号华阳居士，丹阳秣陵 （今江苏南京）人，卒谥贞白先生。 其思想源于老庄，并受葛洪道教影 响，亦杂有儒佛观点。主张儒、佛、 道三家合流，鼓吹“百法纷凑，无 越三教之境”。梁武帝对其恩遇有 加，遇到国事每每往山中请教，因 此有“山中宰相”之誉。
答谢中书书
答复， 回复
《答谢中书书》ppt课件共24张
当时的情况可以用文中的哪个词语概括？
陶弘景认为，“天命谓性，率性谓道，使性成真。”意 思是每个人都有自己的天性，率性而为是正道，只有率 性而为，才会找回自我，成就自我。陶弘景的本性是什 么呢？性爱山水，每经涧谷，坐卧其间，吟咏盘桓。 《南史·陶弘景传》。即喜欢游山玩水，如痴如醉。陶 弘景天性爱山水，十五岁著《寻山志》。他从小就喜欢 书法，6岁时书法就小有成就。十岁时获得葛洪《神仙 传》，日夜研读，立志养生。他又喜爱医药学，亲自到 自然中去寻找药物，以实际的观察印证书中的内容。误 入尘网十几年后，他毅然决然跳出了华乐的欲界，迁入 山中，率性而为，生命之灯绽放光芒。
实是/欲界之仙都。 自/康乐以来，
未复有/能与（yù）其奇者。
课文朗读
疏通文意
的
共同，一起。
耸入（进入）。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流 清澈见底。
交相。
全，都。
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
3.听到“仙都”一词，你的第一印象是什么？ 结合文中的语句说一说。 ？
③“青林翠竹，四时俱备” 漫步山林中，眼前都是绿油油的树木，竹林，环境很清 幽，一年四季都是如此，真是人间仙境。 ④“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”
清晨，雾气将散未散，淡淡的晨雾在树林里若隐若现， 如梦如幻，还幽幽的传来猿鸟的叫声，显得宁静；
将要。 消散。
坠落。 指水中潜游的鱼。 争相，争着。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞 竞跃。
清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃 出水面。
《答谢中书书》公开课ppt课件(31页)
即谢徴，字元度，陈郡 阳夏(现在河南太康)人。 曾任中书鸿胪(掌朝廷 机密文书)。
答谢中书书 陶弘景
答谢中书书
书：
即书信，古人的书信又叫 “尺牍”或曰“信札”，是 一种应用性文体，多记事陈 情。
答谢中书书
语文
答复
八年级
上册
陶弘景
信
谢征,作者的朋 友。中书，是 谢征的官职。
作者简介 补充
陶弘景，南北朝时期的思想家、医学家和文学家。 又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》， 描绘山川秀美，清新简淡，为六朝山水小品名作。
思考探究 深入理解
• 讨论探究： 1、本文的主要内容是什么？ 2、文中具体描写景物的句子是哪些？ 作者都描写了哪些景物？ 3、作者分别从哪些角度对景物进行描 写？运用了什么描写方法？
本文的主要内容
本文描绘了秀美的山 川景色
具体描绘山川之美的句子： 高峰入云，清流见底。两岸石 壁，五色交辉。青林翠竹，四 时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
最初的早晨，白雾缭绕于山间；继而如絮如 带，仿佛是仙女在此作画；紧接着似烟似缕，好 似天堂美景……就在如纱一样的薄雾将要消失的 时候，太阳冉冉升起，猿啼鸟鸣，众音齐会，生 机勃勃，仿佛是一场盛大的演唱会。傍晚来临， 红日西沉，她是太过劳累，去休息了。落日的余 晖，为群山抹上了淡淡的红晕，好象一个娇羞的 姑娘。飞鸟归林，猿猴栖树，山色苍茫，潜游在 水中的鱼儿争相跳出水面，静中见动，寂中现响， 冲破了湖面的寂静，别具意趣。 不得不说——此般人间天境，无处能及也！
• 小组合作探讨，自主 译文。
二、翻译句子，整体感知
山 川 之 美， 古 来 共 谈。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。 高 峰 入 云， 清 流 见 底。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 两 岸 石 壁， 五 色 交 辉。 两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。 青 林 翠 竹， 四 时 俱 备。 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。 晓 雾 将 歇， 猿 鸟 乱 鸣； 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声； 夕 日 欲 颓， 沉 鳞 竞 跃。 太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。
答谢中书书 陶弘景
答谢中书书
书：
即书信，古人的书信又叫 “尺牍”或曰“信札”，是 一种应用性文体，多记事陈 情。
答谢中书书
语文
答复
八年级
上册
陶弘景
信
谢征,作者的朋 友。中书，是 谢征的官职。
作者简介 补充
陶弘景，南北朝时期的思想家、医学家和文学家。 又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》， 描绘山川秀美，清新简淡，为六朝山水小品名作。
思考探究 深入理解
• 讨论探究： 1、本文的主要内容是什么？ 2、文中具体描写景物的句子是哪些？ 作者都描写了哪些景物？ 3、作者分别从哪些角度对景物进行描 写？运用了什么描写方法？
本文的主要内容
本文描绘了秀美的山 川景色
具体描绘山川之美的句子： 高峰入云，清流见底。两岸石 壁，五色交辉。青林翠竹，四 时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
最初的早晨，白雾缭绕于山间；继而如絮如 带，仿佛是仙女在此作画；紧接着似烟似缕，好 似天堂美景……就在如纱一样的薄雾将要消失的 时候，太阳冉冉升起，猿啼鸟鸣，众音齐会，生 机勃勃，仿佛是一场盛大的演唱会。傍晚来临， 红日西沉，她是太过劳累，去休息了。落日的余 晖，为群山抹上了淡淡的红晕，好象一个娇羞的 姑娘。飞鸟归林，猿猴栖树，山色苍茫，潜游在 水中的鱼儿争相跳出水面，静中见动，寂中现响， 冲破了湖面的寂静，别具意趣。 不得不说——此般人间天境，无处能及也！
• 小组合作探讨，自主 译文。
二、翻译句子，整体感知
山 川 之 美， 古 来 共 谈。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。 高 峰 入 云， 清 流 见 底。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 两 岸 石 壁， 五 色 交 辉。 两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。 青 林 翠 竹， 四 时 俱 备。 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。 晓 雾 将 歇， 猿 鸟 乱 鸣； 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声； 夕 日 欲 颓， 沉 鳞 竞 跃。 太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。
答谢中书书课件36张
第4页/共36页
作品背景
南北朝时，因政局动荡，矛 盾尖锐，不少文人往往遁迹山林 从自然美中寻求精神上的解脱。 因而他们在书信中常常描山绘水。 表明自己所好，并作为对友人的 安慰。
选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》
第5页/共36页
让我们通过朗读领略文章的美。 朗读方法：看清字，读准音， 口齿清楚，缓急有序，轻重有度， 感情充沛，一气呵成。
第17页/共36页
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 清晨。散尽。
清晨的薄雾将要散尽的时候，传来猿、 鸟此起彼伏的鸣叫声；
夕日欲颓， 沉鳞
竞 跃。
坠落 潜鳞在，水 借中代的鱼鱼。。争相。跳出水面。
夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼 儿争相跳出水面。
第18页/共36页
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有 指人间 指仙境。 南朝的谢灵运 能与其奇者。 参与，这里指欣赏。
第6页/共36页
答谢中书书
南朝 陶弘景
山川/之美， 古来/共谈。 高峰/入云， 清流/见底。 两岸/石壁， 五色/交辉。 青林/翠竹， 四时/俱备。 晓雾/将歇， 猿鸟/乱鸣；
夕日/欲颓， 沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来， 未复有/能与其奇者。
第7页/共36页
山川之美,古来共谈。
山川之美，古来 共
谈。
一起。 谈论，欣赏。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅 士共同赞叹的啊。
高峰入云，清流见底。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清 澈见底。
第16页/共36页
两岸石壁，五色 交辉。 色彩斑斓。交相辉映。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
青林翠竹，四时 俱 备。 四季。 都。存在
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。
作品背景
南北朝时，因政局动荡，矛 盾尖锐，不少文人往往遁迹山林 从自然美中寻求精神上的解脱。 因而他们在书信中常常描山绘水。 表明自己所好，并作为对友人的 安慰。
选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》
第5页/共36页
让我们通过朗读领略文章的美。 朗读方法：看清字，读准音， 口齿清楚，缓急有序，轻重有度， 感情充沛，一气呵成。
第17页/共36页
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 清晨。散尽。
清晨的薄雾将要散尽的时候，传来猿、 鸟此起彼伏的鸣叫声；
夕日欲颓， 沉鳞
竞 跃。
坠落 潜鳞在，水 借中代的鱼鱼。。争相。跳出水面。
夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼 儿争相跳出水面。
第18页/共36页
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有 指人间 指仙境。 南朝的谢灵运 能与其奇者。 参与，这里指欣赏。
第6页/共36页
答谢中书书
南朝 陶弘景
山川/之美， 古来/共谈。 高峰/入云， 清流/见底。 两岸/石壁， 五色/交辉。 青林/翠竹， 四时/俱备。 晓雾/将歇， 猿鸟/乱鸣；
夕日/欲颓， 沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来， 未复有/能与其奇者。
第7页/共36页
山川之美,古来共谈。
山川之美，古来 共
谈。
一起。 谈论，欣赏。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅 士共同赞叹的啊。
高峰入云，清流见底。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清 澈见底。
第16页/共36页
两岸石壁，五色 交辉。 色彩斑斓。交相辉映。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
青林翠竹，四时 俱 备。 四季。 都。存在
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。
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学习目标
[知识目标]：朗读、背诵课文，掌握重
点字词句的意思。 [能力目标]：品味文章画面的精美，语 言的精炼，布局的匠心所在。 [情感目标]：感受作品中大自然的纯净美 好，培养热爱祖国大好河山 的感情。
自主学习交流
小组讨论，疏通文意： 1、提出认为比较重要的或解决不 了的词句。 2、本文的主要内容及作者表达的
这里有晨昏变化之美，
你看，清晨白雾缭绕， 似烟似缕，猿啼鸟鸣 生机勃勃；傍晚红日 西沉，山色苍茫，飞 鸟归林，猿猴息树， 游鱼跃水。
动静相衬之美。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
这里有动静相衬之美，
你看，高峰为静，流水为 动（形体）。林青竹翠为 静，五色交辉为动（光色） 日出雾歇为静，猿鸟乱鸣 为动；日落山暝为静，游 鱼跃水为动（声响）
思想感情。
重要词句
1、两岸石壁，五色交辉 （各种色彩交相辉映 ）
（季节） 2、青林翠竹，四时俱备 3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣 （消散） 4、夕日欲颓，沉鳞竞跃（颓，坠落） （沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃 ） 5、实是欲界之仙都 （人间的仙境）
（复，再；与，参与，指欣赏） 6、未复有能与其奇者
主要内容及思想感情
扩写“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓 ，沉鳞竞跃。”
作者用凝练的语言描绘 了秀美的山川景色，表达了 作者沉醉于山水的愉悦之情 和能够和古今山水知音比肩 的得意之感。
合作探究，感悟背诵
1、短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了
怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有＿＿ 之美，你看＿＿”的句式给大家描绘一番。
2、背诵比赛： 准备：（1）小组接力朗读并背诵。
（2）小组之间背诵比赛。
山水相映之美
这里有山水相映之美，
你看，山的峻峭，水 的明丽。水的动势给 山增加了活力，山的 倒影给水铺上了异彩， 二者相映成趣。
色彩配合之美。
这里有色彩配合之美，
你看，两岸石壁，五 色交辉；青林翠竹， 四时俱备，蓝天作背 景，绿水为衬托，绚 丽动人，美不胜收。
晨昏变化之美。
背诵比赛
山
高
两
青
晓 夕 实 自
，古 ，清 ，五 ，四 ，猿 ，沉 。 ，未
。 。 。 。 。 。 。
小 结
今天学习的《答谢中书书》是陶弘景写 给朋友的一封信，虽只有六十八字，但笔笼 山川，纸纳四时，文辞清丽，是六朝山水小 品名作。学习它就是要学习作者高超的艺术 笔力，学会鉴赏它的美学价值。同时培养自 己热爱自然、崇尚自然的美好感情。
答谢中书书
陶弘景
作者简介
陶弘景，字通明，丹阳 秣陵（今江苏南京）人。 南朝齐、梁时期思想家、 医学家、文学家，隐居茅 山。有《陶隐居集》《真 诰》《真灵位业图》《本 草集注》《养性延命录》 等著作流传于世。梁武帝 遇有国家大事，常去山中 征询他的意见，时人称为 “山中宰相”。
作品简介
《答谢中书书》是作者写给谢中书的 一封谈山水的信。书，即书信，古人的 书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种 应用性文体，多记事陈情。本文是作者 给谢中书复信中的一部分内容，描绘山 川秀美，清新简淡，是写景的名篇。谢 中书即谢征，字元度，夏阳（今河南太 康）人，曾任中书鸿胪，故称“谢中 书”。