第十届全球华人计算机教育应用大会将召开

２００６年２月／上
ＤＩＳＴＡＮＣＥＥＤＵＣＡＴＩＯＮＩＮＣＨＩＮＡ
在英、日两国，这种以实际需要为主要取向、以提高自身素质为主要目的的成人高等教育，在入学形式、选课制度上已有体现。

它们开放性的入学、选课制度，使学员可以根据自己的实际需要，随时进入相应成人高等教育机构选修课程。

这种开放式的办学模式，有助于淡化成人高考的职能和唯学历教育的追求偏向，突出成人教育的根本目的，提高成人高等教育的便利性和普及性。

在我国，成人高考一直是进入高等教育的门槛。

这一“门槛”的设置，无形中强化了成人高等教育的学历性，使人们感觉到，不参加考试，就无法接受高等教育———现实情况也是如此，接受高等教育，就是为了获取学历。

这一思维怪圈的形成，拒绝了那些想学东西，而不想、或不方便参加成人高考的人们，从而降低了高等教育的入学率，或使现有成人高等教育的资源得不到充分利用。

因此，学习英、日开放式入学的管理制度，提高成人高等教育办学效益，应成为我国成人高等教育改革探索的主攻方向。

３．根据市场导向设置专业，以技能为取向聘任
教师
专业设置的市场化是英、日成人高等教育得以健康发展的主要动力。

这种成功的经验值得我国成人高等教育发展借鉴。

在我国，成人教育的专业设置具有较强的“普教化”倾向，缺乏人才市场的需求分析，专业设置僵化、封闭。

目前，我国经济发展尚处于初期阶段，提高生活质量和品位仍是绝大多数成人追求的主要目标。

这一目标的实现，首先要与社会发展的需求保持一致，反映在职业的选择上，要与社会产业结构调整所引发
的专业结构的变化保持一致。

市场经济条件下，社会的需求主要以市场需求为主导。

因此，专业的设置只有与市场需求相协调，方可实现社会发展与个体目标实现的统一。

以技能为取向聘任教师，应成为我国成人高等教育师资队伍建设的主要议题。

成人教育突出的实效性特征，极力要求技能型的教师加盟到现有师资队伍中来。

在日本，企业的专家、能手受聘为高校教师已很普遍，且很经常。

这不仅能够与高校专职教师理论较强的优势互为补充，还能最大限度地缩短学员从学校到实际工作单位的“不应期”。

技能型教师在我国甚是缺乏，这一方面受绝对数量较少的影响，另一方面，现有的资源得不到有效的开发。

建立开放、多元的师资队伍建设体制，不拘一格吸收社会各领域的专家、学者充实成人教育队伍，形成优质资源共享的良性运行机制，应成为我国成人高等教育发展思考的主要问题。

责任编辑云晓
［参考文献］
［１］李远芳．英国成人教育的特色［Ｊ］．成人高教学刊，２００２，（５）［２］曾超．日本人力资源的开发与管理［Ｊ］．国际人才交流，２００３，（７）［３］张新．英国成人高等教育与开放大学［Ｊ］．高等函授学报（哲学社会科学版），２００２，（１０）
［４］高建宁等．日本高等职业教育对我国的启示［Ｊ］．中国成人教育，２００３，（８）
收稿日期：２００５－０５－０８
作者简介：李中国，副所长，教授，山东临沂师范学院教育科
学研究所（２７６００５）。

第十届全球华人计算机教育应用大会将召开
全球华人计算机教育应用大会（（ＧｌｏｂａｌＣｈｉｎｅｓｅＣｏｎｆｅｒｅｎｃｅｏｆＣｏｍｐｕｔｅｒｓｉｎＥｄｕｃａｔｉｏｎ，简称ＧＣＣＣＥ））是计算机教育应用领域中一年一度的国际会议，由全球华人计算机教育应用学会主办。

自１９９７年起，ＧＣＣＣＥ先后于广州、香港、澳门、新加坡、台湾、北京、夏威夷等地举办了九届。

至今，Ｇ
ＣＣＣＥ已发展成为华人计算机教育应用工作者共同切磋与探讨信息技术研究前沿与发展动态的主要学术会议。

第十届全球华人计算机教育应用大会（ＧＣＣＣＥ２００６）由清华大学教育技术研究所承办，将于２００６年６月２
日至５日在北京举行。

本届大会的主题为“深化信息技术教育应用”，主要采用特邀演讲、大会报告、专题分会报告和专题导习等四种学术交流形式，为参会代表提供宝贵机会，以分享有关信息技术应用于教育的理论成果和实践经验。

目前，大会论文征集工作正在进行之中，鼓励详细描述研究背景、研究方法、研究过程和研究结论的长篇论文。

论文投稿截止日期为２００６年３月１５日。

详细情况参见会议网站：ｈｔｔｐ：／／ｇｃｃｃｅ２００６．ｏｒｇ。

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