2014版五年级英语上册教案Unit_4_What_can_you_do
what can you do 教案
Unit4 What can you do?A Let’s learn 教学设计一、教材分析本课时是五年级上册第四单元第二课时，要求学生能讲述自己可以做的事以及学会询问朋友能做什么，教学内容与日常生活联系密切，是一堂以话题为主的情景对话课。
它以听说训练为主线，通过看、听、说、演练等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望。
学生经过第一课时的学习，已经掌握了一些简单的英文表达方法，能够达到简单应用；本节课只需适当引导，学生就会运用。
二、教学目标1、知识目标a. 能听、说、认、读dance、sing English songs 、do kung fu 、play the pipa、draw cartoons 并能在类似情景中灵活运用。
b. 学习句型“What can you do?”并能用“I can ……”进行简单的交流。
2、能力目标a. 能够询问别人能做什么“What can you do？”b. 能够简单介绍自己能做的事，“I can …….”等。
3、情感目标a. 培养学生相互沟通和相互协作的能力。
b. 培养学生兴趣爱好。
三、教学重点与难点重点：句型What can you do? I can…..难点：在实际情景中正确运用所学句型。
四、教学准备1、教师准备本课时所需调查表格一份。
2、教师制作本课时PPT.五、教学过程六、板书设计danceSing English songs What can you do? I can Play the pipado kung fudrawcartoons七、家庭作业每词三遍，五组句型。
翟永琴河曲县实验小学五年级上册第四单元《what can you do 》教学设计翟永琴。
What can you do教学设计
Unit 4 What can you doPart C story time【教材】义务教育课程标准实验教科书（人教版）五年级上册第45页的内容【课程标准】（目标制定依据一）能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色表演。
能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。
在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
【内容分析】（目标制定依据二）本课教学内容是人教PEP五年级上册Unit4 What can you do? C Story time部分，教学故事Rat and Snake。
本部分呈现的是田鼠如何机智地摆脱被蛇吃掉的厄运，在紧张的故事情节发展中复习巩固本单元核心词汇与句型：What can you do?I can ... Can you ...? Yes, I can / No, I can’t. 以及多个动词及动词词组。
教师帮助学生通过图片和上下文理解句子的意思，如：Don’t throw me into the lake, please! Silly snake! 这一故事教学的目的是让学生在阅读中进一步复习和巩固本单元的知识，并得以有效拓展。
【学情分析】（目标制定依据三）五年级的学生已经积累了一定的语言词汇及句型，可以用英语进行简单的交际，初步建立了语用自信。
本阶段的学生，学习语言的兴趣浓厚，活泼、好表达，教师应尽可能为学生创设轻松的氛围，引导并鼓励学生大胆模仿、积极尝试。
【学习目标】1.通过听音频、自读，我能正确理解和朗读小故事。
2.学生能在自主阅读中提炼并整合关键信息能在学习过程中明白：tastyfood,throw,swim away等单词或词组。
3.通过读图、模仿，我能感知人物情感，能声情并茂的表演小故事，并能简单复述小故事。
PEP小学英语五年级上册Unit4A《Whatcanyoudo》说课稿.doc
说课稿各们领导，老师：大家好!今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书小学英语五年级上册第四单元Unit 4 《What can you do ?》第二课时。
下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计这五个方面来进行我的说课。
一、说教材。
（一）教学内容：教材中Unit4 What can you do? 这一单元的话题是家务活。
本节课是本单元的第一节课，教学内容包括Let’s chant , Part A Let’s learn 和Let’s play三部分。
是sweep the floor , cook the meals , clean the bedroom , water the flowers , empty the trash 五个词组与句型What can you do ? I’m helpful ! I can ……的学习。
（二）说教学目标：根据我对教学内容的分析，以及本教材的特点与学生现有的基础结合，我将教学目标确定为:知识目标1、能听，说，读，写四会掌握词组：sweep the floor , cook the meals , clean the bedroom , water the flowers 与empty the trash.2、能听、说、认读句子：I’m helpful ! I can sweep the floor.3、能初步熟悉句型: What can you do ? I can ……能力目标：1、能简单介绍自己能做哪些家务劳动。
2、能询问别人能做什么家务劳动。
情感目标1、培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活的自理能力。
（三）说教学重难点：重点：能听，说，读，写四会掌握词组：sweep the floor , cook the meals , clean the bedroom , water the flowers 与empty the trash.难点：能正确运用句型“What can you do ? I can ……”进行表述。
Unit4《What Can You Do》说课稿
Unit4《What Can You Do?》说课稿一、说教材PEP小学英语五年级上册Unit4 What can you do? （Part A Let’s learn Let’s play），本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自身力所能和的事情和询问他人的能力,并在此基础上培养同学自主学习和运用所学语言进行交际的能力。
二、说学习目标与重难点（1）学习目标根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下学习目标。
知识目标：能听说、认读词组：sweep the floor/ cook the meals/clean the bedroom/ water the flowers/empty the trash.能力目标：能把本课所学的知识运用到实际交际中去。
情感目标：增强同学生活的自理能力,培养同学热爱家长、热爱劳动、乐于助人的良好品质。
（2）学习重难点根据本课的学习内容和同学对知识的理解程度，结合本课的学习目标与学习目标，我认为本课的重点是能熟练运用词组与句型。
难点是的个别单词的读音。
如：helpful、empty.三、说教法1、教法设计“兴趣是最好的老师”，一个学生一旦对他所学的东西有强烈的兴趣，就会主动学习。
小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期，为此我主要采用直观学习、TPR活动学习和多媒体辅助学习，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。
2、学法指导在本课学习中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。
学生主要通过观察、模仿、动手、表演、操练等方法，主动参与，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。
3、学习手段根据本课的内容特点，我充分发挥农村远程教育资源优势，通过查阅远程IP 资源的相关素材和课件，并结合实际整合出适合实际的学习设计。
我借助远教资源等多媒体辅助手段，运用下载的学习课件和实物直观进行学习，通过让学生听、说、唱、玩、猜等活动，提高学生学习英语的积极性和主动性，进而掌握本课学习知识。
Unit 4 What can you do 教案
单元备课教案备课年级：Five 学科：English 备课人：LiuYanzeUnit4 What can you do?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元。
主要围绕话题What can you do? 引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元重点学习描述文娱活动的动词短语及问答句型，学习play与文体活动名称的搭配规律，即音乐器材前面加the，运动器材前面不加the。
呈现含有情态动词can的重点核心句型：有特殊疑问句What can you do? I can draw cartoons. 一般疑问句Can you swim? Yes, I can. I can do some kung fu, too. 这些都是有关学生们日常的文娱活动，与学生们的日常生活密切相关，由于学生们对此会很感兴趣，因此在学习过程中容易接受并且愿意积极配合各种训练，能够轻松愉快地学习、接受、灵活运用。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生掌握更多的文娱活动的动词短语，扩充学生们对新句型的适用范围，提高学生的应变能力，树立学生学习英语的自信心，为今后的学习奠定坚实的英语基础。
第五课时的Read and write.是阅读训练，融合了本单元的重点词汇和重点句型，为提高学生们的阅读能力创设了一个阅读训练平台；Let’s check是听力训练，是检验学生们对本单元的重点词汇和重点句型是否能听懂的听力训练板块，引导学生多参与一些趣味听力训练，有助于学生们在日常交流中能正确捕捉对方表达的信息，提高学生们的交流能力。
第六课时包括A部分的Let’s spell. B部分的Let’s wrap it up.以及C部分的Story time等三部分，Let’s spell积累了字母组合oo在单词中的拼读规则，分别呈现了发短音/u /的四个单词和发长音/u: /的四个单词，引导学生辨清长短音的拼读规律。
人教版PEP小学英语五年级上册Unit-4-What-Can-You-Do-教案及教学反思
人教版PEP小学英语五年级上册Unit-4-What-Can-You-Do-教
案及教学反思
一、教学背景
此篇教案是为了五年级英语课程中Unit 4 What Can You Do 的教学而设计，主要针对小学生的实际情况和学习特点，旨在帮助学生快速掌握该课程知识。
二、教学目标与要求
根据小学生的认知特点和学习规律，本课教学的目标和要求如下：
1.语言知识目标
1.认识并能够正确书写五个本单元所学的动词：read、sing、dance、
draw、swim；
2.理解并能够正确表达以下的句子：
•What can you do?
•I can read, sing, dance, draw, swim.
2.语言技能目标
1.培养学生的口语表达能力；
2.提高学生听、说、读英语的能力。
3.情感态度目标
1.通过本课的学习，培养学生对多样化的艺术表达方式的兴趣；
2.培养学生具有积极向上的学习态度和信心。
三、教学内容
本课教学内容主要包括以下三部分：
1.重点词汇
1.read;
2.sing;
3.dance;
4.draw;
5.swim.
2.教学内容
1.教师教授本单元所学的五个动词；
2.教师引导学生口头运用本单元所学的动词，回答。
What can you do 教学设计
What can you do 教学设计PEP 小学英语五年级上册 Unit 4 What can you do?教学设计一、教学内容：A Let’s learn ,Let’s talk二、教学目标与要求：1、能力目标：能够询问别人能做什么家务劳动，如：What can you do?2、知识目标：能够听、说、读、写句型：What can you do? I can sweep the floor.3、情感策略目标：1.）情感态度: 养成讲卫生热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。
2.）学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。
情感目标：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。
三、教学重、难点分析：1．本课时的教学重点是掌握四会短语和句型。
— What can you do?— I can sweep the floor/ cook the meals/ clean the bedroom the .本课时的教学难点是 helpful 和 empty的发音四、教学方法：singing , reading, playing五、教具准备：课件、家具、家电小图片、练习题、六、教学步骤：一、Warm upLet’s do. Play the music for the Ss doing the actions with the T.[设计说明] 教师与学生边说听音乐边做动作，让学生集中注意力，调动课堂气氛，自然进入英语课的学习状态。
二、Revision 1.复习句型：Can you sing / fly kites/ read books ping-pong? Help the Ss answer : Yes ,I can./ No, I can’t.(课件呈现) 2 .The T asks the Ss :What can you do ? Help the Ss answer : I can sing / dance ……(课件呈现句型) [设计说明] 复习学生已学过的动词词组，激发学生参与课堂学习的同时，唤起学生已有的相关旧知识，旧技能，为新课的顺利进行打好基础。
小学英语_Unit4 What can you do 教学设计学情分析教材分析课后反思
Pep小学英语五年级上册第四单元第六课时教学设计Unit 4 What can you do ?Part B Read and writeRobot Robot学情分析本课的教学对象是五年级的学生，他们已经形成了一定的认知能力，在学习方式上与低中年级已经有所不同。
他们在心理上已经产生了微秒的变化，由低中年级的活泼好动、表现欲强逐渐过渡为文静、不喜欢表现自我。
在学习本课时，他们已经学习了Unit4 What can you do ?的前五课时，他们已经掌握了询问你会干什么？的单词及其句子的问答，具有一定的自主学习和语言综合运用能力，但是还没有将所学的语言运用到实际的生活中的良好习惯。
另外，这两班学生英语底子很薄，有些学生连26个字母都认不清，在今后的教学中还需在基础知识上多下点功夫，多帮扶。
效果分析这节教学设计是What can you do?第六课时篇章教学，教学时，我能紧紧抓住What can Robot do? 进行多种方式的练习。
体现了新课改理念，不是单纯让学生翻译课文。
另外，教学时能通过听听力，跟读，讲解，领读，自由读，分角色读，等多种形式培养孩子听说读的能力。
中等以上学生学习兴趣高涨，教学效果好。
学生掌握了阅读的方法。
但是班上潜能生太多，他们学习很困难，怎样提高这部分学生英语阅读能力是我努力的方向。
教材分析本节课的教学内容是PEP小学英语五年级上册第四单元的第六课时Read and Write.在学习本课之前，学生们已经接触并掌握了有关动词词组。
学生们学习了What can you do？I can dance.这些询问你会干什么？句子及其问答。
本节课主要要求学生能“四会”掌握这些句子及其在相似的情景中灵活运用．并且掌握一些阅读的技巧。
知识目标3.复习本单元所学句型What can you do ?和短语speak English andChinese, do some kung fu, play ping-pong, swim.4.认读本课时新词send，email，at.能力目标1.能够在图片的帮助下读懂电子邮件并完成判断正误的活动。
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Unit 4 What can you do?第一课时教学目标1.能听懂、会说“What can you do for the party, children? I can sing English songs. I can do some kung fu.”等句型，并能在实际情景中进行运用。
2.培养学生热爱劳动，勤于锻炼身体的良好行为习惯。
教学重、难点能听懂、会说“Are you helpful at home? What can you do? You’re helpful.”等句型，并能在实际情景中进行运用。
教学过程Step 1 Warm up1.Greeting。
2.Let’s chant. （上节课自编的chant）Dance,dance , I can dance .What can you do?Songs ,songs , I can sing English songs. What can you do?……………3.慢动作。
教师将上一节课的五张卡片藏在一个纸袋里，然后露出卡片的一小部分，让学生猜出相应的词组，慢慢将卡片往上抽，直至学生猜对为止。
4.看动作，猜词组。
教师做动作，学生说出相应的词组，复习上一节课的五个词组。
5.做书上Let’s try.部分，并让学生看书校对，自我检查一下上一堂课的掌握情况。
Step 2：Presentation1.设置情景导入。
学校要举行一个大型晚会，要“高薪聘请才艺小明星”——用硬板纸制作一块招聘启示，教师是招聘人员，对全班学生进行招聘才艺小明星。
待遇优厚，但条件也很严的噢！S1: Good morning/ Good afternoon.T: Good morning/ Good afternoon.T: What can you do?S1: I can dance.…T ：Great!1）教师以同样的方式试聘多位“应聘者”后，板出What canyou do for the party?并带读多次。
引导学生回答：I can sing English songs. I can do some kung fu.教师板书并教学句子。
2）听读Let’s talk.3）分组操练并进行角色朗读。
Step 3: Practice活动一：“风采明星”大赛目的: 以学生喜爱的竞赛形式激发学生学习并运用语言的兴趣。
过程：让学生展现自我风采，超越自我。
活动二：心有灵犀（最佳搭档）目的：熟悉并巩固词汇，同时训练学生的灵活运用所学词汇和句型的能力。
过程：以两人为一小组。
两位同学必须背对背，一位同学问“What can you do?”另一位同学做一个动作，问的同学说出这个动作。
如果说出的动作正好与另一位同学做的动作一致，则说明他们是心有灵犀一点，评选他们为“最佳搭档”。
活动三：小小调查员目的：灵活运用所学语言所用句型： What can you do ? —I can….调查表Step 4: Consolidation1、做本单元配套A Let’s talk部分活动手册。
2、听、读Let’s talk。
板书设计Unit 4 What can you do?What can you do for the party, children?I can sing English songs.I can do some kung fu.教学反思Unit 4 What can you do?第二课时教学目标1.掌握四会词组：dance, sing English song, do kung fu, draw cartoons, play the pipa.2.听懂、会说句型：What can you do? I can….并能在具体语境中运用。
3.培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。
教学重、难点1．重点：掌握四会词组。
2.听懂、会说句型：What can you do? I can….并能在具体语境中运用。
教学过程Step 1 Warm up1.师生对话。
T: Good morning. / Good afternoon.Ss: Good morning. / Good afternoon.T: What’s the weather like today?Ss: It’s sunny/cloudy….2.播放歌曲What can you do?并回答以下问题：在歌曲中你听到小朋友们能做些什么事情，并把它们大声说出啦。
Step 2: Presentation1.才艺表演。
通过听歌曲，然后教师自己示范并请学生上台展示的各自的才能，引导学生用“I can….”句型。
T: I can dance. I can sing. What can you do?S: I can run. / I can draw. / I can act like a monkey./I can fly like a bird, and so on.2.利用CAI引出一位能干的（helpful）小朋友——Mike. 教师首先向学生介绍Mike.如：This is Mike. He is helpful. What can Mike do? Ss: He can ….点击课件，出示Mike画卡通画的场景，学生回答。
引出draw cartoons 教师板书词汇并教学。
（利用大小声、接龙读、升降调操练单词）3．教师利用卡片逐一新授词组，并配以身体动作:dance, sing English song, do kung fu, play the pipa 。
4、考考记忆力：T: There are so many friends and they can do many things. They are helpful. What can you do?教师给学生一分钟时间让学生尽可能多的说出他会做的事情来。
说的最多的则胜利，教师给予奖励。
5.播放录音，让学生跟读。
Step 3: Practice活动一：动作猜谜目的：训练学生用英语思维过程：教师准备各词组卡片，请一名学生上来，教师出示卡片，此学生做动作，其他学生猜。
活动二：听听做做目的：训练学生的听力和反应能力过程：①、教师说短语，全体学生做动作。
②、个别学生发指令，其他学生做动作。
活动三：模仿秀目的：激发学生表演兴趣，在模仿中运用语言。
过程：①、让学生模仿不同的人干家务活时或做各种事情的动作。
如奶奶、妈妈、爸爸、姐姐等。
②、评比“最佳模仿秀”。
Step 4: Consolidation and extension1、完成本单元配套的活动手册。
2、听、读课文。
运用所学知识向父母介绍自己能做的事情并体验生活。
板书设计Unit 4 What can you do?dance sing English song,do kung fu draw cartoonsplay the pipaWhat can you do?I can….教学反思:Unit 4 What can you do?第三课时教学目标1、能够听、说、读、写Part B Let’s talk四会句子：Can you do any kung fu, John? Yes, I can. /No, I can’t.并能够在实际情景中有效使用该句型询问别人喜爱的食物及作答。
2、能够听懂、理解Part B Let’s try部分的内容。
3、能够听懂、理解并掌握Part A Let’s spell中的oo字母组合的发音以及其引出的单词并完成相应练习。
教学重、难点听懂、会说“Can you do any kung fu, John? Yes, I can. /No, I can’t.”等句型。
并能在情景中运用。
教学手段、方法教学过程Step 1: Warm up1、Free talkEg: What can you do?I can …2、请几组同学表演Part A Let’s talk部分对话。
Step 2: Presentation1、教师与学生相互问好：Good afternoon, children .Todaywe’ll learn some kung fu”并引出句子“Can you do any kung fu ?”让学生跟读并了解含义。
2、引导学生用肯定“Yes, I can.”和否定“No, I can’t.”作答。
3、教师讲解some和any的用法：some常用在肯定中，而any 则常用在否定句和疑问句中。
如：I can do some kung fu.I can’t do any kung fu.Can you do any kung fu?4、听录音，学生跟读，教师及时纠正发音。
5、听Let’s spell的录音，学生跟读并让学生判断字母oo的发音。
Step 3:Practice1、完成下列句子①、 Can you draw cartoons? Yes, I _____.②、Can you dance? _____ , I can’t.③、Can you do ______ kung ? Yes, I can.④、I can sing ____ English songs.2、句子接龙教师准备一些单词，让学生联结成句子。
3、歌曲《 What can you do ? 》，并配以肢体语言。
Step 4: Consolidation1、完成配套的活动手册练习。
2、听读Part B Let’s talk.板书设计Unit 4 What can you do?Can you do any kung fu, John?Yes, I can.No, I can’t.教学反思Unit 4 What can you do?第四课时教学目标１、掌握四会词组：swim, speak English , cook ,play basketball, play ping-pong.２、掌握“Can you …?”句型并能用“Can you swim?”来询问了解他人的日常生活自立能力及相应的回答“Yes. I can.”。
3、培养学生热爱运动的观念，鼓励学生多锻炼自己的身体。
教学重、难点1、重点：掌握四会词组2、难点：能够灵活运用由can 引导的一般疑问句询问别人会做的事情及用肯定与否定回答别人的提问。
教学过程Step1: Warm-up１、师生根据Part A Let’s learn 部分的内容自编chant:Dance,dance. I can dance.What can you do?I can sing English songs.……（设计意图：复习上一课时所学的内容，并热身开课。