最新人教版小学五年级上册英语教案全集

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人教版小学五年级上册英语全册教案及教学反思

人教版小学五年级上册英语全册教案及教
学反思
第一单元：Hello!
教学目标：
- 学会问候和自我介绍的基本表达
- 学会用“How are you?” 进行问候和回答
- 研究介绍自己的名字、年龄和国籍
教学步骤：
1. 导入新课，通过展示图片和问答形式引起学生的兴趣。

2. 播放相关视频，让学生感受到真实的英语语境。

3. 引导学生讨论问候的方式，并举例展示一些常见的问候语。

4. 教授基本的自我介绍句型，例如：“Hello, I'm [name]. I'm [age] years old. I'm from [country].”
5. 分组活动，让学生进行角色扮演，模拟问候和自我介绍的对话。

6. 温所学内容，并进行回顾测试。

教学反思：
本节课以问候和自我介绍为主题，通过生动的教学活动有效吸
引了学生的注意力。

学生们积极参与了讨论和角色扮演，提高了他
们的口语表达能力和互动能力。

教师在教学过程中注重培养学生的
兴趣，采用多媒体资源和活动形式，促进了学生的参与和学习效果。

通过回顾测试，发现大部分学生能够正确运用所学知识进行问候和
自我介绍。

然而，仍有部分学生在发音和语法上存在一些困难，需
要进一步巩固。

教师将关注这些学生，提供额外的练习和指导，以
促进他们的语言能力发展。

新人教版小学五年级英语上册全册教案

Unit one What’s he likeLesson 1一．教学内容 Main scene Part A (let’s try let’s talk)二．教学目标 en.129991．能正确听，说，朗读“Who is ...-- He/She is...What’s he/she like -- He/She is... Is he/she…--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。

三．教学重难点重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。

难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is … He/She is…What’s he/she like He/She is … Is he/she…Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”四．课前准备教师自制的单词卡、录音机、录音带五．教学过程Step1. Warming-up1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。

)2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher”Step2. Presentationen.129991.学习Main scene（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察。

（2）看图回答问题。

Dialogue1: Who can you see in the picture(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.)Dialogue2: What are they talking about(The teacher introduces classmates to each other.)Dialogue2:Who is a new student(Oliver)（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

人教版五年级英语上册全册教案15篇2022

人教版五年级英语上册全册教案15篇2022教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。

以下是小编带来的人教版五年级英语上册全册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!人教版五年级英语上册全册教案1I'm in New York nowTeaching objectives:1. Words: arrive taxi flat building made again2. Sentences:Grandma made Chinese food for me.I want to try American food.I will write again soon.3. Practise to pronounce ‘wh’ ‘wr’.4. Learn the song: It’s a big exciting world.Teaching properties: cards tape-recorder picturesTeaching proceduresWarmer:1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to the front and mime the text of unit 1.2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense.Examples:T: Daming goes to New York.Ss: Daming went to New York.T: Grandma meets Daming.Ss: Gradma met Daming.Teach the text:1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What isit ? Where is it?”Guide the students say: It’s the statue of Liberty. It’s in New York”.T: Daming is in New York now. Let’s see who met him at the airport. What he saw in New York and What food he wanted to eat.2. Play the tape. Have the students listen and underline the new words in books.3. Teach the new words.4. Play the tape again. Have the students listen and say. After this, get the students to answer the following questions:⑴Who met Daming at the airport? (Grandma and Simon)⑵What did Daming see in New York? (Buildings, cards and people)⑶What food did he want to try? (American food)5. Complete activity 2 in SB. (Get the students to ask and answer in pairs)6. Practise to pronounce 'wh' 'wr'.7. Learn the song: It’s a big exciting world.8. Complete exercise 1 in AB.Homework:Practise the following sentences in pairs:Where are you from?Where are you going to go?Where are you going to go there?Where are you going to do there?Designs:Module 10 Unit 2 I’m in New York nowArrive Grandma mad Chinese food for me.TaxiFlat I want to try American food.buildingmade I will write again soon人教版五年级英语上册全册教案2where are you going to go教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who’s going to go with you?3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。

新人教版PEP五年级英语上册教案（全册）

新⼈教版PEP五年级英语上册教案（全册）Unit 1教学⽬标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句⼦。

2. 能正确地询问和回答各科⽼师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能顺利完成本单元的听⼒、对话、表演、写作、连线、填空等任务。

4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。

5. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。

6. 复习元⾳字母在单词中的发⾳，培养学⽣对英语单词发⾳的语感。

7. 激发学⽣学习英语的兴趣，帮助学⽣树⽴学好英语的信⼼，逐步培养学⽣⾃主学习、合作学习的能⼒和欲望。

8. 培养学⽣尊敬、热爱⽼师的情感，提⾼学⽣在与⼈相处是准确判断他⼈性格特征的意识和能⼒。

9. 培养学⽣乐于助⼈、努⼒学习的美好品德。

教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句⼦。

2. 能正确地询问和回答各科⽼师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能准确运⽤所学单词和句型描述他⼈的性格和体貌特征。

教学难点1. 单词“sometimes”的准确运⽤。

2. 掌握描述他⼈性格特征的词汇和句型。

3. 帮助学⽣树⽴学好英语的信⼼，培养学⽣⾃主学习、合作学习的意识和能⼒。

教学安排第⼀课时：A. Let’s learn A. Ask and answer第⼆课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Match and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第⼀课时课时⽬标1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。

人教版五年级英语上册全英文教案(全册)

人教版五年级英语上册全英文教案Unit 1 Favourite subjectslesson 1 Whose book is it?Period IContents：1. Sentence pattern Whose …is it?It is mine/ my …2. New words: textbook, back, get, mine, hers, his, yours3. Welcome back to school!Key points: 1. Ss can master the nouns. yours, mine, hers, his,ours, notebook, one by one, storybook, whose,2.Ss can clarify the nominal possesive prnoun andadjectival possesive pronounTeaching aids: school thingsTeaching procedures:Step 1. warm upGreeting and introduceFree talkLet’s play: listen and doLook, listen, write, drink, clean the desk, come, go backBoys and girls, welcome back to school.Step 2. Lead-in.1.subjectsI have got some books. Let’s look what they are. Show CAI Chinese, English, Maths, Music, Art,textbook ，notebook, storybook & workbookshow pictures and learn the words.Put textbook on the left. Put workbook on the right. Then let Ss introduce. Whose … is it?It is my …It is your…It is my/ your/ her/ his …2. Practice a. teacher asks, Ss answerb. Ss ask, 1 S answerc. group work. Pair workd. report.Homework: 1. listen to the text and read.2. Recite the new words.Period IIContents：1. Sentence pattern Whose …is it?It is mine/ my …2. New words: textbook, back, get, mine, hers, his, yours3. Welcome back to school!Key points: 1. Ss can master the nouns. yours, mine, hers, his,ours, notebook, one by one, storybook, whose,2.Ss can clarify the nominal possesive prnoun andadjectival possesive pronounTeaching aids: school thingsStep 1. Warm up1.Greeting2.Chant Whose?Step 2. mine, yours, hers, his1.--- Whose book is it? --- It is my/ his/…2.T: It’s your book. It’s yours.your book = yoursmy book = minehis book = hisher book =hers3. Practice chain drills/ pair work4. Chant My book, my book, it’s mine.Your pen, your pen, it’s yours.Her bag, her bag, it’s hers.His desk, his desk, it’s his.5. Show books, let Ss guess whose … it is.--- Whose … is it?--- It is …Step 3 Textbook1.Read and learn the new words.back come get that’s OK2.listen and read.Do the exercise on page 58. part 23.Role playStep 4. Exercise1.It is my book. It’s _______ ( I ).2______ ( you ) bag is red. My bag is blue.3______ ( she ) bag is red. ______ ( he ) bag is blue.4. They are your new textbooks. They are ______ ( you).5. It is his storybook. It’s _______ ( he ).6.The Chinese book is _______ ( she ).The Music book is ________ ( I )Lesson 2 I have Music on FridayPeriod IContents: 1. new words: art, science2. sentence structure: --- What’s your favourite…?--- My favourite … is …I have music on Friday.--- Why?--- Because…I don’t like …3. Ss can talk about their favourite thingsFocal points: 1. new words:art, science2. Ss can use the sentences freely.3.Ss can talk about their favourite things and give reason. Teaching Aids: card, tape, CAITeaching procedures:Step 1. Warm up1.Greeting2.Chant: Who?Step 2. Lead- in ( CAI )1.Show pictures and words of fruit and animal ( CAI ). Let Ssthink and say the words.。

人教版五年级英语上册教案10篇

人教版五年级英语上册教案10篇人教版五年级英语上册教案内容10篇教案能够帮助教师在课堂上更好地引导学生思考和解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。

下面是作者为大家整理的人教版五年级英语上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

人教版五年级英语上册教案（精选篇1）单元知识目标：一、复习单词：g t schl, g t bed, get up二、能听、说、读、写有关时间的单词：（二）引入新课对照课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。

（三）互助释疑1．学生集体听磁带跟读单词，要求指读。

2．个别学生展示，教师及时评价。

3．教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。

（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

三.展示交流（一）小组展示小组内练习用英语描述时间（二）班级展示1．指名小组上讲台做游戏，用英语描述时间。

2．补全单词。

教师出示单词，让学生口述出所缺字母。

四.点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

五.课堂作业作业当堂清1.单词拼写人教版五年级英语上册教案（精选篇2）一、学情分析这学期担任五(1)教学任务，五(1)共有学生人数56人，多数学生基础不够好，学习很吃力，学习积极性不高，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

大部分学生上课表现还是很不错的。

总的来说，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。

二、教材分析五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。

这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。

与五年级上册相同，本册Let’s learn 中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。

用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。

五年级下册学生用书的Let’s try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。

另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。

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最新人教版小学英语五年级上册名师精品教案Unit1 My new teachers第一课时一、教学目标1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong2、能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。

3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

二、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。

要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。

逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。

三、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

四、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、以及本课时的八张单词卡。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．教师准备录音机及录音带。

五、教学过程1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。

还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

（2）日常口语练习：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？Ss：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？2． Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。

然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。

Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？（2）出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说：They are Sarah’s teachers. Describe these teachers．引导学生结合预习部分回答出 strong，tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：young，kind ，old，funny。

教师利用单词卡片和图片—一教授新词，使学生正确理解、认读。

（3）教师播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。

（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’s learn配图中的哪一位：Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s short and thin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。

教师再引导学生利用Let’s learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。

（4）试着写单词。

教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。

3．Let’s play (趣味操练)（1）Let’s find out (找一找)教师指导学生用所学新词和句型描述Let’s find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。

完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。

（2）Let’s sing (唱一唱)教师放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。

4．Consolidation and extension（巩固与扩展）（l）让学生做本单元 A Let’s learn部分的活动手册配套练习。

（2）让学生模仿Let’s f ind out部分的录音，读给朋友或家长听。

展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。

(3)让学生参照Let’s find out部分设计一些谜语让大家清一猜。

可以参考以下语言： She is tall．She’s beautiful．She’s very young． We all like her．Who’s she？(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。

5. 板书设计：单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind教学后记：第二课时一、教学目标1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.Who’s yourEnglish/math/art/science teacher ? Mr/Miss……What’s he/she like ? He’s/ She’s ……2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。

3、能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。

二、教学重点本课时的重点掌握句型是：Who’s your math teacher？ Mr Zhao．What’s he like？He’s thin and short. He’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。

能灵活运用这些句子进行交际。

三、教学难点Let’s try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。

学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。

教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。

初步培养学生的听力技能。

四、课前准备1、教师准备教学过程中所需要的图片。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．教师准备录音机及录音带。

五、教学过程1．Warm－up（热身）（1）教师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。

（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。

口语练习内容：A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin.B：This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.A：Who’s your art teacher？B： Mr Hu．A：What’s he like？B：He’s short and thin！2．Let’s try and talk (操练)Let’s try反复播放Let’s try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。

在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。

此后再转入Let’s talk部分对话的详细学习。

教师放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。

Let’s talk（1）教师播放Let’s learn A中的四句话。

教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Let’s talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。

然后教师分别说出教师姓氏： Mr Ma／ Miss Liu…．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。

（2）听录音，跟读Let’s talk部分的对话。

引导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。

（3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“Who’s this man / woman？What’s he/she like？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。

Good to know此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。

汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。

英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middle name）。

这些不同需要让学生了解。

3．Consolidation and extension（巩固与扩展）（l）让学生默记Let’s talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。

（2）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。

再用英语写一写自己扮演的名字。

4. 板书设计：句型：Who’s your math teacher？Mr Zhao．What’s he like？He’s thin and short. He’s very kind.教学后记：第三课时一、教学目标1、读懂对话。

2、听说读写Read and write 中加粗的单词和句子。

二、教学重点本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。

教师需重点强调这些四会句子的规范书写。

三、教学难点本课时的难点是Pronunciation。

在正确示范的基础上，引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl，br的滑音变化。

在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。

教师需要加以引导，正确示范朗读。

遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能准确理解意思。