宋佳霖百度教案
爱在金秋____综合实践教案第一课
爱在金秋____综合实践教案第一课走进秋天——综合实践活动成果汇报教学设计活动目标：1、培养学生对秋天、对大自然、对生活的热爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。
2、增长学生对秋天自然现象、生活常识的了解。
指导学生在日常生活实践中有组织的观察、比较，在活动中增强实践能力和应用能力。
3、通过经历各种研究过程及成果展示会，体验探索式学习方式。
活动准备：1、要求带来秋天最有代表性的东西，为成果展示课做准备。
2、学生带来的秋天最有代表性的东西，有描写秋天的词汇和描写“秋”的诗文。
3、设计、创作《秋天小报》、秋天的树叶、秋天的各种水果、上网查找有关秋的各种资料、调查表以及活动照片。
活动方式：交流、汇报、讨论、展示。
活动过程：一、谈话导入师：又是一年秋风起，枫红橘黄桂花香。
在这样美好的景致里，我们能够走进美丽的大自然，闻花香赏美景，这是一件多么令人心旷神怡的事啊!师：通过一段时间的研究，同学们肯定收集到了许多有关秋天的资料。
二、活动成果展示1、小组交流师：请同学们将自己寻找到的有关秋天的资料在小组内进行交流。
并推选出汇报人选。
（教师巡视了解学生交流情况）2、集体汇报颂秋——朗读篇师：秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飞，枫叶似火，硕果累累。
秋天的美独具一格，秋天的美实实在在。
我喜爱秋天！古今中外，很多文人墨客写了无数赞美秋天的诗、词、文，请大家踊跃上台朗读赞美秋天的诗歌、古诗、成语、佳句段落。
（提示：学生朗读时，还可以再说说诗歌的大意或者自己喜欢的原因）学生上台朗诵。
过渡：听了同学们的诵读，感觉真的看到了那些文人眼中那美丽的秋天。
那，同学们眼中的秋天又是怎样的呢？赏秋——活动篇请小组推荐代表上台交流（可以出示秋影照片、图片、秋叶贴画等）小结：表扬学生独到的发现和仔细观察、持之以恒的精神。
绘秋——展示篇师：秋天是美好的，能留给人想象和希望。
但过不多久，美妙的秋天便会悄悄离去，留给人的将会是冷清和寂寞，果园里、田地间不再有繁荣的景象，同时也失去了热闹的场面。
二年级上册综合实践活动教学设计《 怎样使纸落得快》
二年级上册综合实践活动教学设计《怎样使纸落得快》一. 教材分析《怎样使纸落得快》是二年级上册综合实践活动的一课，主要让学生通过观察、实验、探究等方法，了解影响纸片落地速度的因素，提高学生的动手操作能力和探究能力。
教材内容主要包括：观察纸片落地的现象，分析影响纸片落地速度的因素，设计实验验证猜想，总结实验结果，以及运用实验结果解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对周围事物充满好奇心和探究欲望。
但学生的探究能力和思维能力还在发展中，需要教师的引导和激励。
此外，学生之间的差异较大，有的学生可能对实验操作不够熟悉，需要教师个别指导。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解影响纸片落地速度的因素。
2.培养学生的动手操作能力和探究能力。
3.培养学生善于观察、积极思考的科学精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实验探究，了解影响纸片落地速度的因素。
2.教学难点：让学生设计实验，运用科学方法验证猜想。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和探究欲望。
2.实验法：让学生亲自动手操作，观察实验现象，总结实验结果。
3.小组合作：让学生分组进行实验，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备不同材质、大小、厚度的纸片若干。
2.准备剪刀、胶带、尺子等实验工具。
3.准备实验记录表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问：“你们见过纸片落地的现象吗？纸片落地时有什么特点？”引发学生对纸片落地现象的思考，激发学生的探究欲望。
2.呈现（10分钟）教师展示不同材质、大小、厚度的纸片，让学生观察并思考：这些纸片落地时有什么不同？引导学生观察和分析纸片落地速度的影响因素。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，运用剪刀、胶带、尺子等工具，制作不同材质、大小、厚度的纸片，并进行落地实验。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师引导学生总结影响纸片落地速度的因素。
湘艺版音乐四年级下册第10课《清晨-伴奏》教学设计
湘艺版音乐四年级下册第10课《清晨-伴奏》教学设计一. 教材分析《清晨-伴奏》是湘艺版音乐四年级下册的第10课，本节课的主要内容是让学生通过学习歌曲《清晨-伴奏》，感受和理解音乐的基本元素，如旋律、节奏、音色等，并能够用正确的演唱姿势和呼吸方法来演唱歌曲。
歌曲《清晨-伴奏》是一首富有童趣的钢琴曲，旋律优美，节奏轻快，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐欣赏能力和表现能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符和简单的节奏，也能够进行一些简单的音乐表演。
但是，他们的音乐鉴赏能力和音乐表现能力还有待提高，同时，他们的学习习惯和课堂纪律还需要进一步的培养和规范。
三. 教学目标1.让学生能够正确演唱歌曲《清晨-伴奏》。
2.让学生能够理解音乐的基本元素，如旋律、节奏、音色等。
3.让学生能够通过演唱和欣赏，感受音乐的童趣和美。
4.培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。
5.培养学生的学习习惯和课堂纪律。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确演唱歌曲《清晨-伴奏》。
2.教学难点：让学生能够理解音乐的基本元素，如旋律、节奏、音色等，并能够运用到实际的音乐表演中。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱和演奏，让学生感受和理解音乐的基本元素。
2.互动法：教师引导学生进行课堂互动，提高他们的学习兴趣和参与度。
3.练习法：教师引导学生进行音乐练习，提高他们的音乐表演能力。
六. 教学准备1.教师准备歌曲《清晨-伴奏》的乐谱和伴奏音乐。
2.教师准备钢琴，用于演奏歌曲和伴奏音乐。
3.教师准备教学多媒体设备，用于播放歌曲和进行教学演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《清晨-伴奏》的伴奏音乐，引导学生进入音乐课堂。
然后，教师简要介绍歌曲的基本情况，如歌曲的名称、作者、曲风等。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲的乐谱，引导学生观察乐谱的基本结构，如旋律、节奏、音色等。
然后，教师进行示范演唱，让学生感受和理解歌曲的音乐元素。
综合性学习：轻叩诗歌大门-部编版四年级语文下册教案
综合性学习：轻叩诗歌大门-部编版四年级语文下册教
案
一、教学目标
1.通过本次课的学习，让学生了解诗歌的概念，明确诗歌与其他文体的区别。
2.让学生能够朗读诗歌，并能理解、感受、欣赏诗歌的意境。
3.让学生体验诗歌创作的过程，激发创意和想象力，提高写作水平。
4.提高学生的口语表达能力和团体协作能力。
二、教学重难点
1.教学重点：让学生能够理解、感受、欣赏诗歌的意境，提高朗读和口语表达能力。
2.教学难点：让学生体验诗歌创作的过程，激发创意和想象力，提高写作水平。
三、教学过程
1. 导入环节
教师出示诗歌《小鱼儿》，请学生仔细听，想象诗歌中的场景，感受诗歌的意境。
2. 感受环节
学生分组，每组选择一首诗歌，朗读、理解并表演诗歌。
3. 创作环节
1.学生小组内互相讨论，发挥想象力，以“春天”为题，共同创作一首诗歌。
2.学生分组表演自己所创作的诗歌。
4. 总结环节
教师针对本次课程的学习目标，提出问题进行讨论：诗歌与散文、小说的区别是什么？为什么诗歌具有更强的感召力？如何才能朗读、演绎好一首诗歌？
四、教学安排
本次教学为一课时，具体安排如下：
教学环节时间
导入5分钟
感受15分钟
创作25分钟
总结10分钟
五、教学反思
在教学过程中，学生能够积极参与，自主探究，提高了自己的写作水平和口语表达能力。
但是，在创作环节，由于学生对于诗歌的创作较为陌生，教师需要给予更细致的指导和帮助。
下一次教学中，需要更加关注学生的个体差异和需求，针对性地进行教学计划的调整。
四年级下册语文《轻叩诗歌大门》教案
四年级下册语文《轻叩诗歌大门》教案
《轻叩诗歌大门》是四年级下册语文课本中的一篇课文，这篇课文以诗歌为主题，通过对诗歌的学习和实践，使学生能更好地理解诗歌的特点和魅力。
教学目标主要包括以下几点：
1. 学生能通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点；
2. 学生能学会想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；
3. 学生能开展编辑诗集、诗歌朗诵会的活动，提高语文的综合素养；
4. 学生能通过合作学习，完成诗集制作和朗诵表演活动。
具体的教学内容和步骤可以按照以下方式进行：首先，教师可以通过激情导入的方式激发学生的学习兴趣。
然后，指导学生朗读课文，并解释课文中的生词和短语。
接着，教师引导学生理解课文内容，包括对诗歌的认识和欣赏。
在此基础上，组织学生进行小组分工，如推选主持人、环境布置、编排节目单、化妆等，为班级朗诵会做准备。
最后，举办诗歌朗诵会，让学生展示他们的成果。
音乐二年级第三册课程纲要
二年级音乐第三册课程纲要学校名称：昆丽河小学课程名称：小学音乐教材来源：人民音乐出版社的《二年级音乐》授课教师：宋佳霖授课时间：36时间：2014年9月5日授课对象：二年级学生背景二年级的学生由于年龄、心理和生理特点，好奇心强，活泼好动，于是，在聆听和演唱的过程中，适当的加入动作和打击乐器，满足学生的需要，进一步提高学生的感受和表现音乐的能力。
本学期学生仍旧以课本为主，系统化地学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。
学生比一年级时，会更能控制自己，常规相应地也会好一点。
但学生仍处在低段，好动心理仍然会有，因此课堂常规也要有计划地进行落实，增设一些小竞赛之类的来抓常规。
学生的音乐学习能力比以前好了，对音乐基础知识的掌握也比以前好，所以在学习时可以适当地提高难度，让学生来尝试一下。
在学习方面，注重培养学生聆听的习惯，学会聆听的方法，以促其更好地进行学习。
学生的基础知识还有许多地方是薄弱的、不够的，与二年级学生应达到的水平是有出入的，针对这些地方加强训练，努力让每个人达到应有的水平情况。
教材简析：教学内容分为《问声好》、《幸福的歌》、《音乐会》、《咯咯哒》、《童趣》、《跳起舞》、《大海的歌》、《新年好》、《舞花灯》九个单元,其中表演的作品18首,聆听作品17首。
目标：1、掌握正确的演唱姿势,能够自信、自然、有表情地演唱歌曲。
2、能在学习歌曲的过程中学习和掌握相关的音乐知识。
3、积极参与各种演唱活动，会用不同的速度、力度表现歌曲的情绪。
4、能够用打击乐器为歌曲伴奏，能在律动、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
5、能用语言、身体动作表现简单的节奏,能够模唱简单的乐谱。
6、本学期能够背唱6-8首歌曲。
【技能目标】一、表演：揭示歌曲的艺术性，思想性，启发学生音乐想象力，使其有感情的歌唱，受到歌曲艺术形象的感染力教育，保护儿童嗓音，讲解保护嗓音的方法，防止喊唱和用嗓过度、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，启迪智慧，发展思维，使学生具有认识简单乐谱的能力。
部编版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》课堂教案1
部编版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》课堂教案1一. 教材分析部编版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》这篇课文，主要让学生通过学习，了解诗歌的基本特点，感受诗歌的魅力，提高学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。
本节课的教学内容丰富，包括诗歌的节奏、韵律、意象等方面，需要学生通过阅读、分析、讨论等方式，深入理解诗歌，体验诗歌的美。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌基础，他们对于诗歌有一定的认识，能够理解诗歌的基本含义。
但是，对于诗歌的深层次理解和鉴赏能力还有待提高。
此外，学生的阅读兴趣广泛，对于新鲜事物充满好奇，对于诗歌创作也有一定的热情。
三. 教学目标1.知识与技能：了解诗歌的基本特点，包括节奏、韵律、意象等，提高学生的诗歌鉴赏能力。
2.过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：感受诗歌的魅力，培养学生对诗歌的热爱，提高学生的文学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解诗歌的基本特点，提高诗歌鉴赏能力。
2.教学难点：深入理解诗歌的深层次含义，培养学生独立思考和合作交流的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受诗歌的魅力。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生独立思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、相关诗歌资料、教学课件等。
2.学生准备：预习课文，搜集相关诗歌资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放课文朗读录音，让学生感受诗歌的韵律和节奏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受诗歌的美。
同时，教师出示一些相关诗歌，让学生进行阅读，体会诗歌的意象和情感。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，让学生深入理解诗歌的深层次含义。
例如：这首诗的主题是什么？诗中的意象有哪些？它们分别代表了什么含义？4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得，巩固所学知识。
第十五课 站起来 站起来-苏少2011版一年级美术上册教案
第十五课站起来站起来-苏少2011版一年级美术上册教案教材背景•课程名称：美术•年级：一年级上册•教材版本：苏少2011版•课时：第十五课教学目标1.让学生了解人体各部位的名称和位置。
2.让学生通过对比发现不同站姿对身体的影响。
3.培养学生正确认识身体姿势的重要性。
教学重点1.身体姿势的正确性。
2.通过比较不同站姿对身体的影响，让学生掌握正确的站姿。
教学内容1.引入：“同学们，你们平时站的时候都是怎么站的呢？我们现在来看一下这张图片。
（出示图片）我们观察一下，这两个人怎么站的不一样呢？有什么不同的地方？”2.发现问题：“同学们发现了吗？这两个人站的不一样，造成了什么不同的效果呢？我们来看一下。
”3.理解问题：“同学们看到了吗？站的不同，就会让身体产生不一样的效果，究竟什么样的姿势才是正确的呢？”4.模仿练习：“现在，我们大家都站起来，让我看看你们最基本的站姿是什么样的。
”5.分组活动：“现在我们分成两组，每组在教室里找一个全身镜。
一组的同学都站成正确的站姿，另一组的同学站成错误的站姿。
另一组的同学要观察一下，记住不正确的站姿对身体的影响，最后把错误的地方告诉站对的同学。
”6.对比观察：“同学们观察一下，两组同学站的有什么不同呢？哪一组的同学站的更加舒服，身体看起来健康吗？”7.总结：把正确的站姿列出来，并让学生一起记忆。
教学方法1.观察法2.对比法3.模仿法4.活动法教学工具1.图片2.镜子课堂反思•教师在引入环节的提问方式应该更具体，引导学生深入思考。
•学生分组活动时应指导学生互相交流，积极记录得到的反馈。
•在总结环节应揭示正确站姿的重要性，并适当加入实例展示。
总结站姿的正确性与身体健康息息相关，这一课教会了学生正确的站姿，注重锻炼。
这样，不仅可以让学生拥有健康的身体，更可以养成良好的生活习惯。
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《大自然的语言》教案
临江市桦树中学宋佳霖
教材分析
《大自然的语言》人教版八年级上册第四单元的第一篇文章。
是一篇介绍物候学知识的科普文章。
作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢，文章从一年四季的物候变化谈起，形象说明什么是“大自然的语言”，在此基础上自然引出什么是物候和物候学，并以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后则说明物候学对于农业生产的重要意义。
本单元明确要求学生注意说明的顺序和方法；要学会默读，有一定的速度；注重观察、讲究科学精神和科学的思想方法；培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
学情分析：
本文介绍丰富的物候现象很有条理，语言形象、生动，贴近生活。
容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的物候知识以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，可以结合学生的生活经验重点突破。
教学目标：
1、知识目标：
①学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。
②初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
2、能力目标：
①整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐
步提高学生阅读科普文章的能力
②揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语
言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
3、情感、态度、价值观目标：
①培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。
教学重点
1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
教学难点
1．决定物候现象来临的四个因素
教学方法与手段
1、教学方法：
①朗读法。
生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。
引导学生在朗读中感悟事理。
②自主、合作、探究法。
引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
在学习过程中教师给予适当的点拨。
③竞赛激励法。
初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的学习兴趣。
2、教学手段：以多媒体课件为辅助教学手段。
教学过程:
一、创设情境，导入新课。
插入背景音乐，激发学生的学习兴趣：
百度音乐：
/box?__m=mboxCtrl.playSong&__a=178596 47&__o=/search_songListIcon#loaded
1、导语：春花的娇艳，夏荷的多姿，秋枫的多情，冬雪的无瑕，这些美丽的景色总是让人如痴如醉，同时它们也在传达着大自然的语言，我国古代劳动人民将之称为物候。
随着社会的发展，到了近代，
它已经发展成为了一门科学，就是物候学。
今天就让我们一同来学习一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。
(板书文题和作者) 多媒体显示有关春、夏、秋、冬的四幅美丽的图画：
百度图片：
/2008-10-10/20081010142919353_2.jpg（桃花）
/plant/photo/777.jpg（荷花）
/2009-01-09/20091913815133_2.jpg（枫叶）
/20110223/6632244_200529325160_2.jpg（冬雪）
（设计意图：通过直观的图片感受，使学生初步了解物候现象及概念，为下文的学习做铺垫。
）
2、作者简介：（出示幻灯片）
百度百科：
/view/21021.htm
竺可桢，浙江上虞人，气象学家、地理学家。
是我国地理学和气象学界的一代宗师。
3、检查预习：
正字正音、多音字和词语解释
（设计意图：检查预习情况，夯实基础。
）
二、：听读课文，整体把握文意（出示幻灯片）
（设计意图：感受文本，通过朗读使学生整体感知课文；通过思考问题，从整体上把握文意。
）
1、听范文，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。
百度视频：
/v_show/id_XMzA4NjUzOTMy.html
师：下面请同学们根据课文内容，快速准确地从课文中筛选整理信息。
找出屏幕上的问题答案,我们将看哪一组的同学在回答中答得又快又好！
(1)什么是大自然的语言?什么叫物候学?
明确：草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学叫物候学。
(2)物候观察对农业有什么重要意义?
明确：物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
(3)决定物候现象来临的决定因素有哪些?
纬度、经度、高下和古今的差异。
(4)研究物候学有什么意义?
明确：
①预报农时，安排播种日期；
②安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；
③引种植物到气候条件相同的地区；
④避免或减轻害虫的侵害；
⑤便利山区的农业发展。
2、理清整篇文章的说明顺序，了解说明方法。
师：由同学们的回答可知，本文按物候----物候学----物候观测对农业的意义----物候现象来临的因素----物候学研究的意义来说明事理,请同学们从我们所了解的说明顺序当中来判断一下本文运用了哪种说明顺序？
明确：逻辑顺序
三、揣摩语言，体会语言的准确、生动（出示幻灯片）
（设计意图：在此环节中，充分展示学生的探究与收获，根据学生成果展示，教师给予适时引导点拨，使学生品味本文生动、形象的语言。
）
1.比较阅读：为了清楚简洁地介绍事物,说明事理,说明文的语言必须做到准确。
但有时为了增强说服力,激发读者的阅读兴趣,还要运用生动形象的语言说明事理,本文就是一个极好的范例。
（1）请同学们用课文中的词语填空。
（2）找同学朗读第一自然段。
（2）比较阅读：多媒体出示:
立春过后，大地渐渐回暖。
再过两个月，燕子飞来了。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，掉到地上。
(3)让学生比较改文与原文不同的表达效果。
明确：改文简洁,直白,缺乏吸引力,原文用语形象生动,富有表现力。
师：这些生动形象的语言离不开词语的运用与配合，那么这些词语为什么运用得形象生动呢？请同学们从中选取你所喜欢的词语来谈谈个人感受。
（学生各抒己见，用自己的语言描述阅读感受，言之有理即可，教师给予适当的鼓励。
）
明确：
“苏醒”将大地拟人化，展现一幅春回大地，生机勃发的景色。
“融化”写出了冰雪的动态，暗示着春暖花开的美景，透露着暖暖的春意。
“萌发”描写小草、树芽生长的情态，显示出草木的生机和活力。
“次第”写出百花竞相开放、争着报春的热闹情景。
“翩然”写出了小燕子轻盈飞舞、活泼伶俐的情态，透露出喜爱之情。
“孕育”将植物写活了，形象地写出了夏季植物的茂盛、茁壮之态。
“簌簌”写飘飞的落叶，有声有色，让人如闻其声，如见其景。
“销声匿迹”描写了昆虫（准备）为过冬作好了一切准备工作，写得有情有感，十分形象。
“衰草连天”描写出秋天萧条冷落的情景。
用“风雪载途”写寒冬，一词传神，表现出冬天风狂雪灾，寒气逼人。
师：第一自然段中描写四季的词语生动、形象，富有表现力，如一个个电影镜头，把大自然写精彩纷呈，为读者展现了一幅生动鲜活
的四季图画。
虽然还没有接触到“物候”的概念，却让读者知道了物候的种种现象。
为进一步说明物候作了铺垫。
请同学们谈谈本文中还有哪些段落或语句让你感受到了语言运用的生动形象？（同学各抒己见，言之成理即可。
）
例如：第二自然段写出了杏花“传语”、桃花“暗示”和布谷鸟“唱歌”与农事的关系，用拟人的笔调写来，十分生动，情趣盎然。
写人们常见的自然现象，语言准确，描写生动，自然而然地过渡到“物候”这一说明中心上来，写得很有情趣。
师：从这些语言中我们体会到了说明文中也可以对事物进行准确、生动、形象的描写，这既增强了说明的生动性，也增强了说明的文学性。
这种寓说明于描写之中的写法值得我们学习。
四、拓展延伸：
（设计意图：本环节把课文和生活有机的结合在一起，同时锻炼了学生的表达能力。
）
师：通过学习本文，我们知道物候学是关系到农业丰产的科学，懂得大自然的语言，能够为农业争取更大的丰收，你都知道哪些大自然的语言呢？比如说一些农谚当中就包含了一些物候知识？请同学们谈一谈。
（出示幻灯片）
五、总结
本文作者用准确、生动的语言向我们介绍了有关物候学的知识。
希望在今后的生活当中，同学们能以一双敏锐的眼睛去观察生活中的物候现象，学会在生活当中运用物候知识。
六、布置作业:（出示幻灯片）
（设计意图：充分利用课内资源，加深对课文的理解。
）
联系课文中的物候知识，谈谈你对《大林寺桃花》这首诗的理解。
七、板书设计：
大自然的语言
竺可桢
1、什么是物候？什么是物候学？
2、物候观测对农业有什么重要意义？
3、决定物候现象来临的因素有哪些？
4、研究物候学有什么意义？。