六年级英语下册Unit4AttheSportsMeeting第4课时教学设计陕旅版三起
六年级英语下册 Unit 4 At the sports meeting(第4课时)教案 陕旅版
Unit 4 At the sports meeting.共有 4课时第4课时教学内容:复习巩固本课内容。
教学目标:熟练掌握本课内容。
教学准备:练习资料。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。
学法:自主学习，合作探究。
教学过程:（一）复习热身1、听写单词、短语和重点句子。
2、背诵课文。
(二)操练1、学生练习，合作探究。
2、教师指点，互相评价。
3、指导完成《配套练习》所剩内容。
（三）作业1、小组听写。
2、背诵所学课文。
3、预习下一课的单词和对话。
第二次月考检测题一、我会翻译。
（20分）1.在……时________________2.跳远__________________3.留言__________________ 4.建立_________________ 5.赛跑__________________6.参加___________________7.在运动会上______________ 8.呆在学校________________ 9.对……感兴趣_______________ 10.想成为________________二、单项选择(20分)1.Do you like play _____violin?A. aB.theC./2. I want two ______ of fish.A. platesB. plateC. plate’s3.Could you please ______me clean the room?A. Help.B. to helpC. Helping4. Would you like something _______?A. drinkB. drinksC. to drink5. How _____ is the drink?A. muchB. manyC. /三、句型转换。
（20分）1.I often have hamburgers.(一般疑问句)2.She took part in the throwing. (一般疑问句)3.My father was a worker ten years ago.（对划线部分提问）4.He is from America. （对划线部分提问）5.I will use a mobile phone to play games. （对划线部分提问）四、补全对话。
Unit4 At the Sports Meeting 第4课时优秀教案(重点资料).doc
Unit4 At the Sports Meeting 第4课时教学设计【内容】陕旅教育出版社六年级下册 Unit4【主题】Read a story, Order and act, Read and choose【课时】第4课时一、教学目标1. 能听懂并理解Read a story部分的内容，并能熟练地朗读故事。
2. 能独立完成Part C部分所剩余的练习。
3. 培养学生的体育意识，引导学生养成良好的学习习惯。
二、教学准备1. 教师准备Read a story部分的教学视频课件。
2. 教师准备PPT课件（运动会场景）或教学挂图。
3. 教师准备录音机以及Read a story部分的教学音频。
三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前问答T: Nice to see you!Ss: Nice to see you, too!T: Did you watch the Olympic Games on TV?Ss: Yes.T: What sport did you watch?S1: I watched basketball, swimming, ...S2: I watched ...(2)新课导入1. 教师借助PPT展示sports meeting的图画，让学生看图描述运动场上的场景。
教师可以这样引导：What can you see from the picture?What kind of sports do the pupils take part in?Look at the players. What are they doing now?Look at the other pupils. How are they feeling?随机选取学生描述运动会场景，教师在必要时可引导学生尽可能多地运用已学过的功能结构进行完整的表达。
对描述熟练，语言丰富的学生给予表扬，并对需要帮助的学生给予积极的指导鼓励，树立其信心。
六年级英语下册Unit4AttheSportsMeeting说课稿陕旅版
Unit 4 At the sports meeting一、【设计理念】结合先学后教教学的要求，先学，后教，当堂训练。
在小学阶段对学生英语能力的培养从学生的兴趣、语感，习惯等入手，运用多种形式及手段组织课堂从而提高课堂效率。
利用图文并茂PPT课件实现对旧知识的复习和对新知识的迁移，最后创设情境，综合运用，力求使每个学生在原有的基础上提高。
二、【教材与学情分析】本节课是新陕旅版小学英语第八册第四单元：At the sports meeting的第一课时。
本节课主要是学习有关运动项目的一些新词组，并且会运用：What’s your favorite sport s ?和What are you good at ? 做一些简单的交流。
【教学目标】一、能听、说、读、写以下单词Long jump high jump throwing 100-meter race running race have a sports meeting二、能听懂、会说、会读句子1、What are you good at ?I am good at …2、What’s your favorite sp orts ?My favorite sport is …【教学重点】本单元的四会单词是本节课的教学重点【教学难点】Be good at 句型的灵活运用【教具准备】多媒体课件、单词卡片三、说教法和学发（1）情境教学法：我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。
使教学带有浓厚的感情色彩，营造一种英语学习的气氛。
（2）小组活动法：告诉学生元音字母在单词中的发音，让小组讨论单词的发音，并识记、拼写单词。
（3）鼓励法：课堂评价主要以鼓励性评价为主。
课堂上恰当使用激励性评语让学生渴望成功的心理得意满足。
四、教学过程为了完成教学任务达到的学以致用的目标，我安排了六个主要教学环节（一）、歌曲引课，创设英语学习氛围。
（二）、学生与老师自由交谈Do you like do sports ?What kind of sport do you like ?Are you good at swimming/ skating/ playing ping-pang ?(三)、巩固旧知，分层教学，呈现新短语1、通过和学生自由交谈，看图片，复习以前学过的有关运动项目的单词2、以旧联新，在复习旧知识时利用情景，引入新学单词。
六年级下册英语教案Unit4AttheSportsMeetingPartB陕旅版
六年级下册英语教案Unit4AttheSportsMeetingPartB陕旅版教案【传授目标】1．知识目标：（1）全体学生能够会读、会写，并能够理解以下单词：meeting, throwing, meter, race, high, running, anyway, guess, wish（2）全体学生能够熟练掌握并运用以下短语及句型：A短语: have a sports meeting, 100-meter race, high jump, long jump, take part inB句型: ①Last week, our school had a sports meeting.②The weather was fine.③Kitty won the girl’s throwing.2．技术目标：（1）能够学会书写信件。
（2）议决学习让学生掌握一些关于运动会单词。
（3）能够掌握本课的语法及单词。
3．情绪目标：（1）领会英语在学习生活的运用，发觉英语的魅力。
（2）培育学生的小组合作学习能力和语言综合运用能力，挖掘学生运用语言的创造能力。
【传授重点】1．词汇：meeting, throwing, meter, race, high, running, anyway, guess, wish2．短语：have a sports meeting, 100-meter race, high jump, long jump, take part in3．句型：①Last week, our school had a sports meeting.②The weather was fine.③Kitty won the girl’s throwing.【传授难点】1£对meeting, throwing, meter, race, high, running,一些关于运动会单词的理解。
2£对短语have a sports meeting, 100-meter race, high jump, long jump, take part in的理解。
六年级英语下册Unit4AttheSportsMeeting教案1陕旅版
Unit 4 At the sports meeting.共有 4课时第1课时教学内容: At the sports meeting.教学目标：一．了解一些英语的运动项目的名称：Have a sports meeting.Throwing. 100- meter race.Long jump.High jump.Running race.The relay race.二. 能够掌握以下句型：1.What's your favorite sport?2.What are you good at?3.How often do you play it?4.What sport did you take part in?5.How about…?教学重点：四会单词:Have a sports meeting.Throwing. 100- meter race.Long jump.High jump.Running race.The relay race.教学难点：句型：1.What's your favorite sport?2.What are you good at?3.How often do you play it?4.What sport did you take part in?5.How about…?教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：一. 自主学习（一）温故知新1．复习以前学过的运动项目的名称2．师生进行对话引出本课话题：T: What are you good at?Ss: I'm good at…T: What's your favorite sport?Ss: My favorite sport is…T: How often do you play it?Sa: I play it twice a week.（二）Let's learn.1.词汇学习:听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。
英语六年级下册unit4_at_the_sports_meeting第4课时教学课件
>>Presentation
Read a story The second match was throwing. The bear did well at first, but the elephant won.
>>Presentation
Read a story The third sport was tree climbing. Who won the game? Of course the monkey did. He climbed very high.
>>Presentation
Look and imagine
>>Presentation
Read, then ask and answer
Who had a sports meeting last week? The animals. Who won the 1000-meter race?
The tiger. Did the bear won the throwing match? No, it isn’t. The elephant won. Who won the tree climbing? The monkey won the tree climbing.
能够根据图片简要复述课文故事：
1
2
3
4
5
>>Homework
1.登录“优教同步学习网”，听课文录音并跟读， 按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。 2.复述课文Read a story，并向自己的家人复述。 3.登录“优教同步学习网”，预习 Unit5 A Let’s learn。
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[基础过关] 1．下列对古代文化知识的解说，不正确的一项是( ) A．黄老思想，“黄”指黄帝，“老”指老子，黄帝和老子被 尊为“黄老思想”的创始人。 B．中原，又称中土、中州。狭义的“中原”指今河南省一带， 广义的“中原”指黄河中下游地区或整个黄河流域。 C．户部，古代“六部”之一，掌管全国土地、户籍、赋税、 水利、屯田等事务，为国家财务行政的最高机构。 D．乞骸骨，使骸骨得以归葬故乡，是古代官吏因年老请求退 职的一种说法。简称“乞骸”。
六年级英语下册-Unit-4-At-the-Sports-Meeting教案1-陕旅版
Unit 4 At the sports meeting.共有 4课时第1课时教学内容: At the sports meeting.教学目标:二. 一. 了解一些英语的运动项目的名称:三. Hav..sport.meeting. Throwing. 100.mete.race. Lon.jump. Hig.jump.Runnin.race.Th.rela.race.1.能够掌握以下句型:2.What's your favorite sport?3.What are you good at?4.How often do you play it?5. What sport did you take part in?6.How about…?教学重点:四会单词:Hav..sport.meeting. Throwing. 100.mete.race. Lon.jump. Hig.jump.Runnin.race.Th.rela.race.教学难点:句型：1.What's your favorite sport?2.What are you good at?3.How often do you play it?4. What sport did you take part in?5.How about…?教法: 高效课堂教学模式学法: 自主探究合作交流教具准备: 小黑板单词卡片录音机教学环节:一.自主学习（一）温故知新1. 复习以前学过的运动项目的名称2. 师生进行对话引出本课话题：T: What are you good at?Ss: I'm good at…T: What's your favorite sport?Ss: My favorite spo rt is…T: How often do you play it?Sa..pla.i.twic..week.（二）Let's learn.1.词汇学习:听录音, 小组合作学习单词, 讨论解决问题, 解决不了的请老师指导。
最新陕旅版英语公开课教案Unit 4 At the Sports Meeting学案
Unit 4 At the sports meeting第一课时【学习目标】：一、了解一些英语的运动项目的名称：have a sports meeting throwing 100-meter race long jump high jump running race二、能够掌握以下句型：1. What's your favorite sport?2. What are you good at?3. How often do you play it?4. What sport did you take part in?5. How about…?【学习重点】：四会单词:have a sports meeting throwing 100-meter race long jump high jump running race【学习难点】：句型：1. What's your favorite sport?2. What are you good at?3. How often do you play it?4. What sport did you take part in?5. How about …?【课前自学】：1. 自主学习词汇：have a sports meeting throwing 100-meter race long jump high jump running race2. 同桌间一边指图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
3. 同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！。
【课堂合作与探究】：1. 教师播放录音，让学生听并跟读Let’s learn部分的词汇。
2. 教师出示Let’s learn部分的词汇图片，让学生看图快速说出相应的词汇。
3. 解决疑问，师生合作探究，共同解决疑问。
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Unit4 At the Sports Meeting 第4课时教学设计
【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册 Unit4
【主题】Read a story, Order and act, Read and choose
【课时】第4课时
一、教学目标
1. 能听懂并理解Read a story部分的内容，并能熟练地朗读故事。
2. 能独立完成Part C部分所剩余的练习。
3. 培养学生的体育意识，引导学生养成良好的学习习惯。
二、教学准备
1. 教师准备Read a story部分的教学视频课件。
2. 教师准备PPT课件（运动会场景）或教学挂图。
3. 教师准备录音机以及Read a story部分的教学音频。
三、教学方法建议
课程导入(Leading In)
(1)课前问答
T: Nice to see you!
Ss: Nice to see you, too!
T: Did you watch the Olympic Games on TV?
Ss: Yes.
T: What sport did you watch?
S1: I watched basketball, swimming, ...
S2: I watched ...
(2)新课导入
1. 教师借助PPT展示sports meeting的图画，让学生看图描述运动场上的场景。
教师可以这样引导：
What can you see from the picture?
What kind of sports do the pupils take part in?
Look at the players. What are they doing now?
Look at the other pupils. How are they feeling?
随机选取学生描述运动会场景，教师在必要时可引导学生尽可能多地运用已学过的功能结构进行完整的表达。
对描述熟练，语言丰富的学生给予表扬，并对需要帮助的学生给予积极的指导鼓励，树立其信心。
2. 学生完成sports meeting的场景描述后，教师可顺势将话题引入到今天将要了解学习的故事。
可以这样描述一个场景：
T: Boys and girls, there were many animals in the forest. They had a sports meeting, too. Let’s have a look at their sports meeting.
课程展示活动和过程的设计建议(presentation)
(1)Part B Read a story
1. 引故事：Many animals took part in the sports meeting. Who were they? What sport did they ta ke part in at the sports meeting? Let’s listen to the tape now.
2. 听故事：教师播放本部分的录音，让学生通过“听”的输入了解故事大意。
教师可以请学生说一说听到有哪些动物、哪些词汇或哪些句子，帮助学生理解。
3. 看故事：教师播放所准备的本部分的教学视频，让学生观看完整的故事情节。
画面与声音的结合，能促进学生更直观地理解故事内容。
4. 读故事：学生自己读完一遍故事，并在奋疑惑的地方做标注。
要求出声读，以锻炼学生的语音及阅读能力。
5. 解疑惑：教师可注意就at first, high等词汇释疑，并适当解说故事主旨句We’d better play sports every day. Let’s be faster, higher and stronger.教师在此可适当进行情感渗透，培养学生的体育意识，引导学生养成劳逸结合的良好学习习惯。
6. 练一练：
将学生分为若干小组，并在组内分段分任务进行故事朗读活动，以此来锻炼学生的语音、语调和朗读能力。
然后随机指出几组学生进行朗读表演，并给予适度的指导和积极的评价。
(2)Part C Order and act
1. 让学生朗读句子，熟悉句意。
2. 自主完成句子排序，注意要使语意流畅通顺、符合逻辑。
3. 随机选出几组同桌的学生，让他们根据其排序结果分角色朗读。
参考答案：2，3，5，1，4，6
(3)Part C Read and choose
1. 先让学生熟悉方框中的词汇，并让他们说一说其中动词的过去式。
2. 学生自主默读对话，边读边试着将所缺的词汇填入。
3. 把全班学生分做A、B两部分齐声朗读对话。
参考答案：when, take, jump, boys, win, about, first, well
操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)
(1)做一做，猜一猜
教师请几个学生分别做动作，其他学生猜测相关运动的词汇，复习与本单元话题内容有关的词汇。
教师可以这样介绍：In our class, many students like playing sports. Next, I’ll ask someone to do actions about sports. Please guess and tell what sport it is. Now please pay attention.
教师也可以要求学生在猜出词汇的同时拼写词汇，检测学生的词汇记忆情况。
(2)说一说
首先，以PPT画面呈现与本单元体育运动话题相关的词汇及其配图，让学生描述各自的体育爱好。
教师可以这样引导：Now, everyone. Please tell me about your favorite sport. You can look at the pictures and think about them. Then tell us what sport you want to take part in at our school sports meeting.
教师可以在屏幕上向学生提示可以运用的功能结构，如：I like ... My favorite sport is ... I’m good at ... I want to take part in ... at our school sports meeting.等等。
在此环节中，教师要注意积极评价语言表达较为丰富的学生，并鼓励更多的学生勇于开口，积极表达。
【板书设计】。