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《社会主义市场经济》教学设计
《社会主义市场经济》教学设计课程名称：社会主义市场经济课程目标：1.了解中国实践中的市场经济的特点、优缺点和与西方市场经济的相似点、差异点；2.了解中国改革开放以来的市场经济体制的变革和发展；3.能够分析中国市场经济的规律，掌握市场竞争和市场监管的基本理论和实践经验；4.具备应用社会主义市场经济理论与实践，推动我国经济持续健康发展的能力。
教学内容与安排：第一章社会主义市场经济的概念及其特点1.社会主义市场经济的基本定义3.我国市场经济的形成与发展教学目标：了解社会主义市场经济体制的基本概念和特点，认识我国市场经济的发展历程和特色。
第二章市场经济理论的基本原理2.市场经济的基本范畴和运行机理3.市场经济的市场竞争和市场失灵教学目标：掌握市场经济的基本原理和运行机理，认识市场竞争与市场失灵，为分析我国市场经济的规律打下基础。
第三章市场经济中的产权制度与民营经济1.产权制度的概念和基本性质2.我国产权制度的演变和特点3.民营经济在我国市场经济中的作用和地位教学目标：了解产权制度的概念和特点，分析我国产权制度的演变和民营经济的作用和地位。
第四章市场经济中的市场监管与法律体系1.市场监管的意义和目标2.我国市场监管的框架和机制3.市场监管中的法律体系和法治思维教学目标：了解市场监管的意义和目标，掌握我国市场监管的框架和机制，认识市场监管中的法律体系和法治思维。
第五章市场经济对社会生产力发展的推动作用1.市场经济的技术进步和创新2.市场经济对企业效率和经济增长的推动作用3.市场经济中社会分工与经济效益的提高教学目标：了解市场经济对技术进步和创新的推动作用，认识市场经济对企业效率和经济增长的推动作用以及市场经济中社会分工与经济效益的提高。
1.西方市场经济与东亚市场经济的比较教学方法：1.教师讲授2.小组讨论3.案例分析4.学生报告5.多媒体课件展示评估方法：1.平时成绩：小组讨论和个人专题报告2.期末考试：闭卷笔试3.综合评价：按照平时成绩和期末考核的成绩进行加权计算。
社会主义市场经济教学设计
《社会主义市场经济》教学设计★教学目标（一）知识目标1、识记社会主义市场经济的含义，宏观调控的目标、手段；2、理解社会主义市场经济的基本特征；3、运用所学知识，联系实例，说明社会主义调控的优势。
（二）能力目标培养学生辨证的全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，让学生感受社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。
★教学重点、难点社会主义市场经济的基本特征；宏观调控的手段。
★教学方法学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
★教学过程（一）导入新课复习提问：引导学生回顾上一节市场经济的基本含义及其优缺点，思考我国的社会主义市场经济是否具有这些特点？它与其他国家的市场经济是否完全一样?学生讨论、回答。
教师点拨：既然是市场经济，我国的市场经济肯定有市场经济的一般特征，由于它是同我国的社会经济制度联系在一起的，也一定具有我国的特点。
下面我们就认识一下我国的社会主义市场经济。
（二）新课进行一、社会主义市场经济的基本特征1、社会主义市场经济的含义：社会主义市场经济是与社会主义基本制度结合在一起，市场在国家宏观调控下起基础性配置作用的经济。
2、基本特征（1）坚持公有制主体地位----- 根本标志（2）以共同富裕为根本目标 ------ 根本目标（3）能够实行强有力的宏观调控 ------ 内在要求①多媒体显示：书本P82探究题，学生思考问题“这则材料反映出我国市场经济的什么特征？学生讨论，回答。
教师点拨：坚持公有制为主体。
②显示材料：《中共中央关于构建和谐社会若干重大问题的决定》中指出，“完善收入分配制度，……促进共同富裕。
”问题探究：这些措施反映出我国市场经济的什么特征？学生思考，发表见解。
教师总结归纳：以实现共同富裕为目标，这是社会主义的国家性质决定的。
注意：共同富裕不是同时富裕，同步富裕；先富带动后福；承认适当的收入差距。
《社会主义市场经济》教学设计
《社会主义市场经济》说课稿一、教材分析《社会主义市场经济》是人教版高中《思想政治》必修①《经济生活》第四单元第九课第二框题的内容，本框题一共有两目内容：第一目：社会主义市场经济的基本特征，介绍社会主义市场经济的含义和社会主义市场经济的三个基本特征，理解社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，既可以发挥市场经济的长处，又可以发挥社会主义制度的优越性，第二目：加强国家的宏观调控，介绍宏观调控的必要性，宏观调控的含义与主要目标，宏观调控的手段及其相互关系，明确发展市场经济需要政府的引导，调控和监管等，二者的内在联系是：在阐述社会主义市场经济的内涵及基本特征的基础上，进一步阐述我国宏观调控的主要目标和手段，完善社会主义市场经济体制必须加强和改善国家的宏观调控。
本框题内容是全书的核心，是重要的理论基础。
本课时前一框题分析的是资源配置方式，这是有关市场经济的一般性理论与规律，为本课时研究社会主义市场经济的特性奠定了基础。
本课时在整个课程中起到了承上启下的作用，本框题包含的宏观调控等经济理论，是以后《政治生活》学习中不可缺少的部分。
二：学情分析本课知识主要是从国家制度和政策的角度学习我国社会主义市场经济特征与国家宏观调控的，相对来说离高中学生的生活较远，但第四课第二框我国的基本经济制度和第九课第一框题市场资源配置的有关知识，为学习本框内容做了铺垫，而且改革开放30多年以来中国经济的快速发展与取得的伟大成就，特别是最近几年中国政府在应对国内外经济形势下实施一系列宏观调控的具体措施，影响着每位公民的生活，学生是能够感受到的，所以，本课需要学生课前自学，收集资料，进行简单分析，当然在自学和分析中，学生会遇到困难和疑问，通过课上师生的共同探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三：教学目标依据课程标准的要求，结合本框的知识内容与学生的认知结构和心理特征，并按照课程标准对于教学目标知识、能力和情感态度价值观三维度要求以及层层递进的原则，我将本框的教学目标确定如下：知识目标：知道社会主义市场经济的含义、宏观调控的含义，理解社会主义市场经济的基本特征，了解加强宏观调控的必要性、目标及其手段。
《社会主义市场经济》教学设计
《社会主义市场经济》教学设计一、教学目标1、知识目标了解社会主义市场经济的含义、及特征识记宏观调控的含义、目标、手段及其必要性2、能力目标提高学生用经济理论分析经济现象的能力，及辩证思维的能力培养学生阅读材料、提取信息的能力，及合作探究的能力3、情感态度价值观目标感悟社会主义市场经济的基本特征，增强社会主义制度的优越性感悟国家实行强有力的宏观调控，增强民族自信与自豪感，以培养学生实现“中国梦”的责任感与使命感二、教学重点、难点社会主义市场经济的特点能够实行科学的宏观调控及宏观调控的手段三、教学方法图表、多媒体教学、合作探究、小组讨论、自主学习四、教学过程导入：视频资料《蒋开儒》1、社会主义市场经济的含义：社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用。
复习回顾上框市场经济的特征，引导学生把握社会主义市场经济概念时应该注意以下三点：①具有社会主义市场经济的鲜明特征；可以发挥社会主义制度的优越性。
②具有市场经济的共性；可以发挥市场经济的长处。
③发展社会主义市场经济既需要发挥市场的基础性作用，又需要发挥国家的宏观调控。
问学生：社会主义市场经济有哪些特征？材料一：普通百姓买空调，已不再是新鲜事，这得益于我国空调行业的迅速发展。
空调行业中既有国有企业、集体企业，也有私营企业、中外合资企业。
各种所有制企业在市场上各显神通。
销量位居前列的主要是国有企业。
（1）这则材料反映出我国市场经济的什么特征？（2）有人认为，市场经济只能以私有制为基础。
谈谈你的看法。
在学生讨论的基础上比较容易得出结论：特征之一：坚持公有制的主体地位。
材料二：思考：（1）结合材料，运用所学知识简要概括图表信息。
（2）近几年，为了增加农民收入，我国政府采取了哪些重要措施？（3）这些措施反映出我国市场经济的什么特征？特征之二：以共同富裕为根本目标—共同富裕是中国特色的根本原则材料三：市场调查：随着经济发展和居民年收入水平的提高，加上科技进步和汽车行业的大发展，汽车市场一片繁荣；受国际油价的影响，近两年国际内汽油价持续下跌。
《社会主义市场经济》教案
《经济生活》第四单元发展社会主义市场经济第九课走进社会主义市场经济第二框社会主义市场经济1-2课时[教学目标]一、知识与技能目标识记社会主义市场经济的含义，宏观调控的目标、手段；理解社会主义市场经济的基本特征；运用所学知识，联系实例，说明社会主义宏观调控的优势。
二、过程与方法目标学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，自主探究等学生主体参与的教学形式，培养学生辨证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力。
三、情感态度与价值观目标通过本框学习，让学生感受社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。
[教学重点]社会主义市场经济的基本特征。
[教学难点]国家宏观调控手段中的经济政策。
[教学过程]新课导入教师活动：展示图片。
学生活动：积极思考，展开讨论。
教师引导：资源的有限性与人类需求的无限性构成一对矛盾，如何使有限的资源得到合理的配置？配置资源的手段有哪些？这就是这节课要学习的内容。
新课教学一、市场调节1．合理配置资源的必要性根据展示的图片，学生可得出结论：有限的资源和无限的需求构成一对矛盾，这决定只有合理配置资源才能最大限度的满足人们的需求。
2．合理配置资源的手段教师提问：如何合理配置资源？配置资源的手段有哪两种？什么？请同学们看书思考。
学生回答，教师总结：计划和市场是配置资源的两种手段。
计划经济是计划在资源配置中起基础性作用的经济；市场经济是市场在资源配置中起基础性作用的经济。
3．市场配置资源的方式展示图片，案例分析“毒奶粉”事件。
学生思考：“毒奶粉”事件后，国内市场上奶粉的生产销售有何影响？教师引导学生思考得出结论：“毒奶粉”事件后，消费者对奶粉的需求减少，导致大部分奶粉的价格降低，投资者获利减少，从而一部分生产者转向其他投资。
这说明市场通过价格、供求、竞争三要素调节人、财、物等资源的合理流动。
4．市场配置资源的优点价格波动----供求变化----调整生产----改进技术和管理----效率提高----资源有效利用5．市场调节的局限性展示图片，学生思考：市场对它们能否起调节作用？学生回答后，教师总结：市场调节不是万能的，具有自发性、盲目性、滞后性的弱点和缺陷。
社会主义市场经济教学设计
一、教学分析1、知识与技能识记：社会主义市场经济经济的含义、国家宏观调控的手段、目标。
理解：社会主义市场经济的基本特征。
运用：通过教学使学生能够初步运用所学知识，结合我国经济建设的伟大成就的事例，说明社会主义国家的宏观调控，能够把人民的当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来，更好发挥计划与市场两种手段的长处，从而证明社会主义制度的优越性。
2、过程与方法：通过对社会主义市场经济的基本特征的归纳概括，通过对国家宏观调控的具体分析，培养学生观察生活的能力，综合分析问题的能力和理论联系实际的能力。
3、情感、态度与价值观：通过学习社会主义市场经济的基本特征，感受社会主义制度的优越性，坚定走中国特色社会主义市场经济道路的信念；通过学习国家的宏观调控，感悟社会主义国家能够实施强有力的宏观调控，认同国家宏观调控的重大举措。
二、教学重难点：1、重点：社会主义市场经济的基本特征。
2、难点：宏观调控的必要性和手段。
三、教学过程：导入新课：30年来，我们既在深刻而广泛的变革中坚持社会主义基本制度，又创造性地在社会主义条件下发展市场经济，使经济活动遵循价值规律的要求，不断解放和发展社会生产力，增强综合国力，提高人民生活水平，更好实现经济建设这个中心任务。
这是胡锦涛《在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的讲话》）从中我们可以看出发展市场经济取得了巨大的成就。
那么社会主义市场经济的基本特征什么呢？以及如何宏观调控的？从中体会社会主义的优越性。
（一）社会主义市场经济的基本特征1.社会主义市场经济的含义它是同社会主义基本制度结合在一起的，市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用的经济。
回顾市场经济的含义我们可以看出它有市场经济的共性，又有自己鲜明的特征。
共性是：经济关系市场化；企业行为自主化；宏观调控间接化；经济运行法制化。
2.社会主义市场经济的特征情景探究：展示世界500强企业：见ppt.问：1、这些上榜的中国企业具有哪些共同特点？（从企业的性质和涉足的行业去分析）2、体现了我国社会主义市场经济的什么特征？学生回答：略教师总结：从材料我们可以看出这些都是国有经济，在国民经济中占主导地位。
《社会主义市场经济》教案
《社会主义市场经济》教案一、教学目标知识目标：1、识记知识包括社会主义市场经济的基本内涵、国家宏观调控的目标、手段；2、理解知识包括社会主义市场经济的基本特征；3、能初步运用知识分析的问题结合我国经济建设伟大成就的事例，说明社会主义国家的宏观调控能把人民的当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来，更好地发挥计划和市场两种手段的长处，从而证明社会主义制度的优越性。
能力目标：对经济运行进行宏观调控是现代市场经济国家的一般做法，资本主义市场经济和社会主义市场经济都这么做。
而在我国的社会主义市场经济条件下，政府对经济的宏观调控会比资本主义国家更有成效，原因在于：我国是以公有制为主体；国有经济掌握国民经济命脉；有共产党的坚强领导等。
通过本课的学习，应当通过我国经济生活和经济建设中的大量实例，让学生分析、论证“社会主义国家的宏观调控可以比资本主义国家做得更好”。
德育目标：社会主义市场经济具有不同于资本主义市场经济的鲜明特征，在宏观调控上，社会主义市场经济能够做得更好。
通过本课的学习，应当使学生树立起立社会主义制度具有极大优越性的坚定信念。
二、教学重点：社会主义经济的基本特征。
三、教学难点：社会主义条件下，国家能够进行强有力的宏观调控。
四、教学课时：一课时五、教学方法：讨论法、讲授法、引导法、练习法六、教学过程⑴导入1992年初邓小平在南方谈话中指出：“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。
计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。
”也就是说资本主义有市场经济，社会主义也有市场经济。
那么，社会主义市场经济有什么样的基本特征呢？这就是我们这节课要学习的内容。
⑵学习新课社会主义市场经济（板书）第一：社会主义市场经济的基本特征（板书）1、社会主义市场经济的涵义（板书）（先讲解，后出示投影）社会主义市场经济：是使市场在国家宏观调控下起基础性配置作用的经济。
《社会主义市场经济 》教学设计-优质教案
高一思想政治1.经济生活《社会主义市场经济》教学设计一、学习目标（一）知识与能力1．了解社会主义市场经济的基本特征2．理解发展社会主义市场经济离不开国家的宏观调控（学习重点）3．理解我国宏观调控的含义、目标和手段。
培养学生自学能力和理论联系实际的能力。
（二）过程与方法结合案例进行自主、合作、探究学习（三）情感、态度、价值观通过学习，坚定走中国特色社会主义市场经济道路的信心，感受国家宏观调控的优势，体验社会主义制度的优越性。
二、教学过程[探究一]我国汽车行业既有国有企业、集体企业，也有民营企业、中外合资企业，产销量位居前列的主要是一汽、上汽、东风等国有大型企业，2009年我国各种所有制汽车企业在市场上各显神通，彰显了社会主义市场经济的强大生机活力。
1、哪些所在制下的汽车行业占主体地位？社会主义市场经济的含义是什么？2、上述材料反映出我国社会主义市场经济的什么基本特征？[小组讨论评析]社会主义市场经济是以资本主义市场经济的本质同区别是计划经济等于社会主义，市场经济等于资本主义。
——计划与市场，不是社会主义与资本主义的本质区别。
计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划，市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。
市场经济能与相联系；社会主义市场经济具有的共性，又具有特征；社会主义市场经济的优点：既可以发挥的长处，又可以发挥的优越性。
[探究二]中央经济工作会议提出要着力保障和改善民生，要统筹城乡区域协调发展。
明年将延续汽车下乡、以旧换新的优惠政策，对农民购买小排量的微型客车，以及对农用汽车以旧换新的，给予一次性财政补贴。
今后十年要提高家用汽车的普及率10-15%，让8亿农民拥有汽车满足新农村建设需求。
问题：这些措施反映出社会主义市场经济的什么基本特征？“社会主义的本质，是解放生产力，发展社会生产力，消灭剥削，消除两级分化，最终达到共同富裕。
”“一个公有制占主体，一个共同富裕，这是我们所必须坚持的社会主义的根本原则。
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社会主义市场经济
授课教师：陈宝玲指导教师：张兰春林友纲
班级：高一（11）
时间：2016.12.16（星期五）第一节
地点：校录播室
一．教材分析：
《课程标准》要求“解析政府在市场经济活动中发挥作用的典型事例，说明发展市场经济
离不开国家的宏观调控。
”本课是经济生活的核心，前一框题同学们已经学习了市场经济的
共性的知识，在此基础上学习社会主义市场经济和科学的宏观调控，为下一课学习科学发展
观和小康社会的经济建设打下重要的理论基础，所以本课起到是承上启下的作用。
通过本课
的学习，既让他们更深入、准确的理解宏观调控政策，正确认识社会主义市场经济，同时培
养其观察生活、理解和把握社会现象的能力与创造精神。
二.教学目标
（一）知识目标
（1）国家宏观调控的手段、目标；
（2）能够针对宏观经济运行问题,提出合理的对策，从社会主义国家的宏观调控角度证明社
会主义制度的优越性。
（二）能力目标
培养学生辨证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察
社会经济现象的能力和调查研究能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过学习国家的宏观调控，感悟社会主义能够实施强有力的宏观调控，认同国家宏观调控的
重大举措。
三.教学重点难点
重点：宏观调控的必要性和手段
难点：在具体运用中国家宏观调控三种手段的区别
四.学情分析
通过前面对就业，财政税收等知识的学习,为本框题的学习打下了一定的基础.高一学生独立思考能力不断增强,开始留意的关心身边的社会生活.因此要充分调动学生这种分析问题的主动性,积极性,逐渐培养他们解决实际问题的能力.
五.教学方法：情景导析法、合作探究法、分析讲授法、活动启发法。
六.课前准备
1.热点材料搜集与整理
2.导学案的印制
七.课时安排：1课时
八.教学过程：
教学内容与流程教师活动学生活动设计意图
教学导入展示图片，大虾好
吃，但如果告诉你一只
要38元你敢不敢吃？
青岛天价虾事件，严重
损害了青岛的城市形
象。
老百姓不仅关注食
品价格，还关注食品安
全，俗话说，民以食为
天，食以安为先。
食品
安全，离不开国家的宏
观调控。
课堂互动，
学生积极回答。
通过情景设置，激
发学生的学习兴趣和
积极思考，深化学生对
加强宏观调控的情感
认同。
讲授新课：二．科学的宏观调控
1．宏观调控的必要性
社会主义市场经济
的正常运行与发展，既
需要充分发挥市场调
节的作用，又需要科学
的宏观调控。
思考宏观调
控的必要性并积
极回答。
认识社会主义市场
经济宏观调控的必要
性。
2．宏观调控的含义分析宏观调控的内涵认真听讲明确宏观调控的含义
3.宏观调控的手段
（1）经济手段（2）法律手段
情景设置：说完食，
我们再来看看行。
北京
的交通拥堵堪称为世
界首都之最，引导学生
合作探究北京交通拥
堵问题的解决对策．再
看北京政府治理拥堵
的措施，播放视频《缓
解交通拥堵，北京再升
门槛》引导学生思考讨
论以上措施分别体现
了宏观调控的哪些手
段？
结合学生的回答分
结合情景，
分组讨论针对北
京交通拥堵问
题，你可能想到
的北京政府治理
拥堵的措施。
认
真观看视频《缓
解交通拥堵，北
京再升门槛》思
考讨论以上措施
分别体现了宏观
调控的哪些手
段，为什么？
通过情景设置，激
发学生的兴趣和积极
思维，培养学生正确分
析、观察社会经济现象
的能力和调查研究能
力。
同时通过学习，感
悟社会主义能够实施
强有力的宏观调控，体
现社会主义制度的优
越性。
（3）行政手段
（4）三种手段的区别与联系别阐述经济手段（财政
政策与货币政策的区
别）、法律手段、行政
手段。
引导学生明确三种
手段的区别与联系。
智力抢答竞赛
思考三种手段
的区别与联系。
智力抢答竞
赛，学生根据实
例判别各是什么
手段？
通过智力抢答竞
赛，激发学生兴趣，综
合认识并学会灵活运
用宏观调控的三种手
段。
4．宏观调控的目标
市场调节与宏观调控的关系
展示李克强总理
2016年《政府工作报
告》的相关内容，请学
生说一说宏观调控的
目标。
正确处理政府和市
场的关系，充分发挥市
场作用和更好发挥政
府作用，使社会主义市
场经济健康有序的发
展。
根据李克强
总理2016年《政
府工作报告》的
相关内容，理解
宏观调控的目
标。
适当的整合课本知识
点，通过前面宏观调控
各种手段措施的学习，
来阐明国家宏观调控
的目的。
使学生明确市场调节
与宏观调控的关系
课堂小结梳理本课知识点归纳小结学生明确知识框
架，深化对知识的认
识。
新课巩固1-2两道高考选择题；
3.材料：供给侧改革
结合材料，运用资源配
置的手段相关知识，分
析说明应如何积极稳
妥处置“僵尸企业”。
学生思考回答使学生明确高考的
题型及要求，从“衣食
住行”等民生问题到
供给侧改革，展现宏观
调控对国家经济生活
全局的影响，同时明确
资源配置的两种手段
需配合使用以达到促
进经济发展的作用。
附：新课巩固
1.(2015全国卷1)据统计，到2014年底，我国互联网金融规模突破10万亿元，其用户数量达7.6亿。
互联网金融行业迅猛发展的同时，接连出现互联网金融企业违规经营、对用户信
息保护不力等问题。
为防范这些问题发生，政府应采取的措施是：
①改进互联网安全技术②完善金融监管政策法规体系
③限制高风险的金融产品④引导和规范行业自律组织的发展
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
2.（2015江苏单科）我国央行自2015年2月5日起全面下调金融机构人民币存款准备金率0.5个百分点。
下列选项中能正确描述该政策对经济影响机制的是
A. 货币供应量增加→利率上升→投资减少→总需求减少
B. 货币供应量减少→利率降低→投资减少→总需求减少
C. 货币供应量减少→利率上升→投资增加→总需求增加
D. 货币供应量增加→利率降低→投资增加→总需求增加
3．2015年12月召开的中央经济工作会议上，习近平总书记用“加减乘除”四则运算通俗易懂地布局了供给侧结构性改革这一新举措。
材料一：供给侧结构性改革中的“加法”是指补齐短板，扩大要素供给，发展新兴产业，提高
经济增长质量与效益。
材料二：供给侧结构性改革的“除法”主要是指清除产能过剩、清除经济发展路上的“拦路虎”，为中国经济战车顺利前行扫清障碍。
“去产能”，是供给侧结构性改革的“五大任务”之一，而清理“僵尸企业”又是去产能的必为之举。
所谓“僵尸企业”，是指那些无望恢复生机，但由于
获得放贷者或政府的支持而免于倒闭的负债企业。
总体上看，大部分“僵尸企业”是国企，主要分布在钢铁、煤炭、水泥等重资产行业。
这些企业的生产和运营严重脱离市场发展规律，
依靠政府“输血”等非市场因素存活。
连年亏损且面临去库存重压，维持其正常运行需要大量
的现金流。
在今年的政府工作报告上，李克强总理强调积极稳妥处置“僵尸企业”。
结合材料，运用资源配置的手段相关知识，分析说明应如何积极稳妥处置“僵尸企业”。