四年级语文教案-练习5 精品

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浙教版四年级语文教案——练习5

浙教版四年级语文教案——练习５【教学目标】1.了解语文知识；2.能区分不同字词义；3.发现语文世界美和欣赏句子音美和意美；【教学重点】掌握一定的语文知识，比如理解不同意思的字词、欣赏美感。

【教学难点】提高学生的阅读能力，掌握语文知识。

【教学方法】识字比赛、欣赏阅读。

【教学准备】课件、黑板、粘贴单词、滚筒。

【教学过程】一、课前热身（6分钟）1、教师先给学生一张A4纸，让学生通过观察形状、细节，画出一幅有一定规模的图画，要求高。

2、学生在规定时间内完成任务（学生每人用两分钟左右），教师会在时间到了以后呼喊暂停，然后开始互相评分奖励最高的5名学生。

二、知识功能渗透（10分钟）1、把下面的词语依次粘在黑板上：皮鞋、利刃、切花、好人、破布、心疼、好处、佑钱、花生、午睡、罗盘、搭棚。

2、让学生依次读词并背下来。

3、然后请一个学生站在黑板前面，给出第一个词，让学生喊出这个字的所有可能读音；再给出一个读音，让学生说出这个发音对应的所有可能字词。

4、然后让学生分组，进行识字比赛。

在规定的时间内比赛，贴上最多单词的小组获胜。

5、让学生自己检查回顾，归纳总结涵盖所有的读音和字词。

三、完形填空（10分钟）：根据语句填空。

（1）白天，的确，空气很新鲜。

可是夜晚真的一点也不_______________。

（2）水果食品，又新鲜又健康，父母真是不要我们的________________。

（3）阿姨把一张图片展开给我们看，图片上的深山里很______________。

四、句子选读（10分钟）1、蜡烛是一种小小的灯，虽然它小，可是它的光可以照亮整个房间。

2、春天来了，绿油油的草地，百花齐放，真是一幅美丽的画卷。

3、那群兔子跑得飞快，委屈了我们这些人类。

4、妈妈给我买了一盒白雪公主的巧克力，真是美味极了。

五、学习积累（10分钟）1、阅读课文，发现精妙句子。

2、把喜欢的句子记录下来，大声读出来，欣赏其音美和意美。

3、教师讲解不同字词的意思，帮助学生理解句子，提升其阅读能力。

苏教版语文四年级上册《练习5》的教学设计

苏教版语文四年级上册《练习5》的教学设计苏教版语文四年级上册《练习5》的教学设计教学目标1、会熟练地用部首查字法查字典。

2、会比较形近字，并用形近字组词。

3、会仿照“ABB”“AABB”两种组词形式写词语。

4、会体会感叹句表达的语气和感情。

5、会用关联词语“只有……才能……”只要……就……“写句子。

6、会独立给一篇短文分段，概括段落大意。

教学重点教学重点：独立运用提出问题，用连接问题答案的方式概括段落大意。

教学难点：理解表示条件关系的关联词的不同之处；比较正确地提出问题，连接问题答案，概括段落大意。

教具：投影片教学过程第1课时一、第1题。

1、比赛用部首（音序、数笔画）查字法查字典。

2、写出带点字的读音。

3、联系课文中的句子理解词语的意思，让学生明白这些带点字大多是词语的关键字。

栖息：多指鸟兽歇宿，也指人暂居住。

腮边“两颊的下半部脸。

山峦：连绵的山。

银发：白发。

气喘吁吁：呼吸急促的样子。

悬崖陡坡：山崖坡度很大，近于垂直，十分险要。

身躯矫健：身体强壮有力。

二、第2题。

1、抄写这些字。

2、独立确定部首。

3、查字典验证。

4、小结：像这样比较特殊的字应该重点记忆。

（1）同桌讨论交流方便快捷的记忆方法。

（2）全班交流。

（3）有多余时间的同学或小组，可以在字典中找一些类似的部首记一记。

三、第3题。

1、比较这些字，说说部首与字义的关系。

2、组词。

3、比一比上下两个字，说说比出了什么。

（字的`意义和字的部首有关，我们记字要把字形和字义联系起来。

我们还可以记一个部件，加上不同的部首，记信许多字，比如：“槐、愧”以外，还有“魔、魁”等。

）4、自己再列举一些字给同桌做一做。

四、第4题。

1、读这些词语。

2、归纳构词形式。

3、照样子写几个。

4、说说这样的词语和作用（这些词语形容事物的外形、色泽、质地等，起到了强调、渲染的作用。

）5、各挑选一个词语造句。

五、第5题。

1、读句子，比较句子的异同。

2、每组第二个句子，我们叫它感叹句，它的标志：感叹号和感叹词。

苏教版语文四年级上册练习5 教案.doc

标等几部分组成（说时屏幕进行相应的显示）。

主机相当于电脑的心脏，运算、处理信息等等工作都由它来完成；键盘和鼠标是用来输入信息和指令的；而显示器则是把结果显示出来。

有了这几部分，电脑呢，就能发挥它强大的功能。

二、教学“处处留心"1、导入：这不，“电脑家族”也发生矛盾了，几个成员正在争论呢，下面就请同学们读读课本上这则童话《争功》，看看他们在争论啥。

下面就请同学们将书打开到练习5,自由读一读这篇有趣的童话，注意读准字音，读通句子。

并想一想：读了短文，你知道了什么？出示课件：3、读懂短文，首先就要知道短文写了什么。

短文中还有两处画了线，你们发现了没有？（点击）出示课件：这两个画线部分的意思，你理解吗？来，反复地读一读这两句话。

看看，由画线的部分，你想到了什么成语？点击：读一读，想一想4、由“你一句我一句"，可以想到成语“七嘴八舌由“再也按捺不住了，急匆匆地"，可以想到“迫不及待"。

出示课件：你一句我一句（七嘴八舌）再也按捺不住了，急匆匆地（迫不及待）（可以自己读、齐读、开火车读。

）2、这8个成语是什么意思呢？谁来说说你弄懂了哪个成语的意思？（点击）出示课件：7兄7兄：你弄懂了哪个成语的意思？3、出示课件：如果一个人读书很多、学问很大，我们可以说这个人——如果一个人经过刻苦学习，取得了很大的成果，我们可以说这个人 ----如果你看到一个有学问的人，举止言谈都很有礼貌，我们可以说这个人——如果一个人读书很多、学问很大，用成语来说，我们可以说这个人怎么样？如果一个人经过刻苦学习，取得了很大的成果，我们可以说这个人怎么样？如果你看到一个有学问的人，举止言谈都很有礼貌，我们就可以说这个人怎么样？（现场教师组织讨论）4、出示课件:如果一个人读书很多、学问很大，我们可以说这个人一一学富五车、满腹经纶、学贯中西、博古通今//如果一个人经过刻苦学习，取得了很大的成果，我们可以说这个人--- 功成名就、著作等身〃如果你看到一个温文尔雅、文质彬彬有学问的人，举止言谈都很有礼貌，我们可以说这个人一一温文尔雅、文质彬彬〃这些成语，你说对了吗？5、下面，请同学们把这8个成语连起来读读、想想, 你想到了哪些人呢？（点击）出示课件：6、这6个成语写出了童第周、袁隆平……等科学家、教授的形象。

苏教版语文四年级上册练习5 教案分解

写，并能用恰当的成语替换文中的句子，提
教学目标高综合学习能力。
2、背熟成语和名言，并能理解成语的意思。
3、掌握捺画的写法，注意正确的写字姿势。
1．了解童话，预习《争功。
课前预习 2．借助工具书，读准成语的字音，理解成语的
意思。
一、联系旧知，导入新授
同学们，本单元我们学习了《奇妙的国际互联网》一
课，通过学习，你有什么收获。（生畅所欲言）
出示课件：
学富五车满腹经纶学贯中西博古通今
功成名就著作等身温文尔雅文质彬彬
下面四人一组互相读一读这 8 个成语，争取把每个字音都读准了。
（可以自己读、齐读、开火车读。） 2、这 8 个成语是什么意思呢？谁来说说你弄懂了哪
1
个成语的意思？（点击）出示课件：
说一说：
3、出示课你件弄：懂了哪个成语的意思？
想一想：读了课文，你知道了什么？
3、读懂短文，首先就要知道短文写了什么。短文中还有两处画了线，你们发现了没有？（点击）
出示课件：
他们你一句我一句地质问显示器
鼠标再也按捺不住了，急匆匆地说
这两个画线部分的意思，你理解吗？来，反复地读一读这两句话。看看，由画线的部分，你想到了什么成语？
点击：读一读，想一想 4、由“你一句我一句”，可以想到成语“七嘴八舌”；由“再也按捺不住了，急匆匆地”，可以想到“迫不及待”。出示课件：
7、试试看。 ①、唐朝大诗人李白出口成章，才华横溢，堪称( )。 ②、鲁迅才学十分得了，是个( )的人。 ③、我们历史老师( )，我很佩服他。 ④、他虽已( )，但他没有忘记他的家乡，时常回去看看。 ⑤、鲁迅先生一生写了许多不朽之作，真可谓( )。 ⑥、我的父亲是一个（）的人。 ⑦、新来的老师戴着一副眼镜，显得（）的。 ⑧、王护士即会中医又会西医真是（）啊！ 8、这里还有一句鲁迅的名言，自己先读一读，然后同桌的同学互相读一读，注意纠正对方读错的字音。（点击）出示课件：

苏教版四年级下册语文练习5教案

1、写好钢笔字,掌握书写技巧，养成好良好的书写习惯。
2、积累八个成语及古今贤文。
3、练习口语交际，学会做节目主持人。
二、制定依据
1.内容分析
本部分安排了八个成语和《古今贤文.合作篇（上）》的两个训练项目，目的是帮助学生积累文化积淀，提高文化素养，受到思想上的熏陶。
2、学情分析
由于贤文是我国传统的通俗蒙学教材，即教人修善德行的课文，学生对此类知识虽之前有所接触，但不能真正理解意义，在教学中，主要是启发学生联系实际，师生及生生开展交流，大体了解句子意义，然后联系朗读、背诵。
课题
练习5
教时
第一课时
主备人
日期
1、文本解读：
《练习五》安排了如下的内容：处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字等五项内容。处处留心主要是创作谜语的练习；读读背背，是一项积累语言的练习；写好钢笔字，要求学生正确、美观的书写“录、举、碌”等三个字；口语交际，要求学做节目主持人。
二、课时目标
1、出示谜语
红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。（猜一蔬菜）
2、查字典，看看字典上辣椒的解释，读一读
3、表述上有什么不同？
4、小结：谜语表述简洁，形象生动，具有趣味性。
1、自由交流，展示谜底。
2、讨论交流。
了解谜语特点
二、学习创作谜语
1、简介谜语的历史
2、出示要求，自己创作谜语
（1）出示：电脑台灯闹钟鞋子……
（1）小组练习。
（2）指名练说。
6、教师小结。
1、学生试说要求。
2、学生回答注意点。
3、学生练习说话。
提高口语交际能力
作业设计
背诵抄写成语
板书设计
练习5
合作
学做主持人

(苏教版)语文四年级上册《练习5》教学设计

6.家长反馈：请家长关注学生的学习情况，针对课后作业的完成情况，给予及时的反馈。教师将根据家长反馈，调整教学策略，提高教学质量。
作业布置旨在让学生在课后继续巩固所学知识，培养良好的学习习惯。同时，通过课后拓展活动，激发学生的兴趣，提高学生的语文综合素养。教师将关注学生的作业完成情况，及时给予评价和指导，促进学生的全面发展。
二、学情分析
针对语文四年级上册《练习5》这一章节，学情分析如下：
学生在前期的学习中，已经掌握了一定的汉字知识和阅读理解能力，具备了一定的语文素养。在此基础上，他们对本节课的学习内容充满好奇，渴望通过学习提升自己的语文能力。然而，学生在学习过程中可能存在以下问题：
1.部分学生对生字词的掌握程度不够熟练，需要加强巩固。
-图片中包含课文中提到的景物，如蓝天、白云、飞翔的鸟儿等，让学生初步感知课文内容。
2.教师提出问题：“同学们，你们在图片中看到了什么？这些景色给你什么样的感受？”引导学生进行思考，为新课的学习做好情感铺垫。
3.学生分享自己的观察和感受，教师适时引导，过渡到新课的学习。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生在朗读中感受课文的韵律美，同时注意纠正学生的发音错误。
3.采用启发式教学，引导学生主动思考、发现和解决问题，提高阅读理解能力。
4.鼓励学生多读书、多积累，丰富写作素材，培养学生的创作灵感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-知识与技能：掌握本节课的生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
-过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高语文素养。
-学生能够理解课文的主旨，把握文章结构，了解作者通过具体事例、生动描绘来表达主题的写作方法。

四年级语文下册《练习5》教案(苏教版)

《练习5》教案教学目标：1、通过猜谜语，创作谜语这种游戏形式，培养处处留心，在生活中学习语文的习惯。

2、使学生在学习的过程中主动发现问题，进行研究性学习。

3、熟记八个词语和《古今贤文·合作篇（上）》。

4、练习口语交际，学习做一名节目主持人。

5、写好钢笔字、毛笔字，知道摆好字的间架结构，把字写得紧凑、匀称。

教学重难点：了解谜语表述的特点，学会自己创作谜语。

了解当主持人的注意事项，并积极主动地争当小主持人。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、亲切谈话，导入新课1、大家都喜欢猜谜语吧！老师这儿有则谜语：红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。

（打一蔬菜名）学生猜谜语。

2、词典上是怎么解释的呢？打开书来读一读。

3、讲的都是辣椒，谜语的谜面在表述上有什么特点呢？学生先读读想想，再参加小组讨论。

4、小结：表述间形象生动，具有趣味性。

1 / 6而词典中的解释，是定义性的，严谨、科学、全面。

5、简介谜语的历史。

出示文字，教师介绍。

谜语是我国民间文学的一种特殊形式，古时称“隐语”。

它起源于春秋战国，那时各国大臣常用暗示、比喻的手法影射事物，以劝谏君主采纳自己的主张，逐渐形成了谜语。

汉朝时一些文人常用诗词、典故来制谜，出现了妙喻事物特征的事物谜。

南北朝时文人常以制谜、猜谜来斗智，制谜技巧逐渐成熟。

隋唐时谜语由民间进入宫廷，许多皇帝都喜欢猜谜。

北宋时期，随着城市经济的发展，市民文化娱乐生活的丰富，猜谜成为市民的一大乐趣。

南宋时，每逢元宵节，人们将自己制作的谜语挂在花灯上，供人们边观灯边猜谜取乐。

南宋都城临安的灯谜居全国之首，被誉为“灯谜之乡”。

明清时期元宵节猜灯谜更加盛行，并出现了研究谜语制作的专门著作。

谜语就这样成了广大人民喜闻乐见的文学形式，并一直流传至今。

二、编编猜猜，趣味无穷1、了解了谜语谜面的表述特点，有没有兴趣自己也创作一首谜语呢？2、出示：电脑、台灯、藕、闹钟、电视机、茄子、鞋子、钢笔、足球、复读机，你最喜欢哪一种物品？3、你喜欢的那种物品有什么特点？它像什么？4、自己试着创作一则谜语。

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一、明确学习目标
二、教学读读背背
三、教学第六题
2．指导。
（2）指名一学生读，及时正音，集体齐读。
（3）教师范读。然后指导学生体会。
3．练习。
4．反馈。
1．审题。
（2）让学生说说该项练习的要求是什么。
2．指导。
（2）指名试读，正音。
教师相机点拨。
3．练习。
4．反馈。
课后请同学们搜集鲁迅的名言，互相交流。
（2）集体背诵。
指名读练习要求。
（1）学生自读两句名言，不认识的字查字典。要求读准字音，读通顺。
（3）邻近同学讨论两句名言的含意。
（4）交流讨论结果
鲁迅的话是针对别人说他是天才讲的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得这样的成就，是因为我把别人休息喝咖啡的时间都用在了工作上。
（5）集体齐读。
（1）给学生充分的时间自由练读。
2、懂得生活中处处有语文，学会谦让，不要骄傲自满。
教学重难点
能根据短文内容来把故事补充完整
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、明确题意，完成作业
二、总结谈话
2、多媒体资料出示：
（1）题目《争功》是什么意思？你从文中看出是哪些人在争功吗？
（2）假如你是小主人，你会对它们说些什么？
（3）你认为文中画线的部分能用什么成语来替换？换上之后读一读。
3、组织讨论：
学了这篇短文，你有什么想法？
1、生活中处处有学问，处处有故事，你能把我们生活中的一些事情编写成小故事吗？一定要注意说明了什么道理哟！
1、自由读题，明确要求。
围绕出示的内容展开讨论，尽量要做到人人交流
集体交流评价
先在小组内交流，再和全班同学交流，并自评、互评。
2、小组内交流讨论。
3、自由说写，可在自己的日记本上完成。
7、懂得人多智慧多的道理，培养助人为乐的优良品质；
8、通过口语交际训练，培养良好的思维习惯和口语表达能力。
教学重难点
懂得生活中处处有语文，学会谦让，不要骄傲自满。增加语言积累。通过口语交际训练，培养良好的思维习惯和口语表达能力。
教学准备
多媒体资料
教学时间
三课时
教学过程
第一课时
教学目标
认真读这篇童话故事，能按要求完成文后作业；
教学反思
博古通今：对古代的事知道很多，又通晓现代的事情。
功成名就：功业建立了名声也就有了。
著作等身：著述之多，等于身体一样高。形容著作极富。
温文尔雅：态度温和，举止文雅端庄。
文质彬彬：形容人举止文雅，态度端庄，从容。
（1）自由地读，边读边思考，如何记忆。
（2）同座位的同学互相练背，交流记忆方法。
（1）指名试背，说说记忆的经验。
（2）在熟读的基础上练习背诵，同座互背。
（1）指名试背。
（2）集体背诵。
（3）课外延伸。
联系本单元的课文从整体上把握成语的大概意思，再在具体的语段中加深印象。
作业设计
抄写成语
第三课时
教学目标
能根据具体的情况，帮助同学出出主意，解决生活中的实际困难；
懂得人多智慧多的道理，培养助人为乐的优良品质；
通过口语交际训练，培养良好的思维习惯和口语表达能力。
让学生将自己的生活积累和课文中描述的内容有机地结合在一起，达到了良好的训练的目的
第二课时
教学目标
1、读读背背八个成语和两句名言，增加语言积累；
2、初步了解这些成语和名言的意思；
3、练习在课外收集自己喜欢的名言。
教学重难点
读读背背八个成语和两句名言
教学准备
多媒体资料
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、故事一：小明在上学路上拾到一元钱，他想把钱交给老师，可是又怕大家说他是“假雷锋”，更何况这一元钱还可以用来买枝冰棍儿呢。小明有点左右为难，你能帮他想想办法，出出主意吗？
2、指导学习课文，在三个问题中选择一个，和小组的同学把它编成小故事来演一演。
3、各组交流。
4、在大家的生活中，还遇到过哪些困难，你能把自己的问题提出来，让大家帮你拿主意吗？同学们可以自由组合，还可以用讲故事、演小剧等多
教学目标
1、认真读这篇童话故事，能按要求完成文后作业；
2、懂得生活中处处有语文，学会谦让，不要骄傲自满。
3、读读背背八个成语和两句名言，增加语言积累；
4、初步了解这些成语和名言的意思；
5、练习在课外收集自己喜欢的名言。
6、能根据具体的情况，帮助同学出出主意，解决生活中的实际困难；
教学重难点
懂得人多智慧多的道理，培养助人为乐的优良品质；培养良好的思维习惯和口语表达能力。
教学准备
多媒体资料
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入
二、创设情境，激发交际
三、总结谈话
1、同学们，在日常学习和生活中，你有没有拿不定主意的时候？最后是如何解决问题的？
2、俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”当我们的小伙伴在遇到难题，或拿不定主意时，如果我们大家都能帮他出出点子，想想办法，问题就能得到解决。大家想不想试着为小伙伴解决难题呢？
教师巡视指导，对学生讲或演的过程中出现的一些问题进行针对性指导。
5、交流汇报。
1、通过这节课的学习讨论，你有些什么收获？
2、教师小结。
学生联系自己的生活经历，讲故事，谈感受。
激发兴趣，集中注意
在小组内展开讨论，各抒己见，然后再交流汇报，看谁的主意好，能不能说服小明。
集体评议
小组同学积极行动，全体上阵，编故事，演小剧。
各组同学上台讲故事或演小剧，全班同学交流评价。
学生自由组合，或以小组为单位，提出自己的困难，让身边的同学帮忙拿主意。
学生自讲自演，在表演中学会语言交际，解决生活中的实际问题。
同学们将刚才讲的故事或演的小剧进行交流汇报，集体评价。
学生交流汇报
一定要充分激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉悦的氛围中进行交际。要尽可能地鼓励胆小的学生多加练习。
1．复习。
背诵学过的成语。
（1）学生自由地读，要求读准每个字的字音。
边听边体会每排两条成语之间有什么关系。
（4）学生分组讨论每条成语的大概意思。可查字典。
（5）说说这些成语的意思。
学富五车：形容读书多，学问渊博。
满腹经纶：一肚子学问和才能，形容人饱学而有理大事的才能。
学贯中西：有关中西方的学问都通晓。形容人学问渊博。