第3课时10加几和相应的减法
十加几和相应的减法教案
十加几和相应的减法教案目标学生：小学三年级学生教学目标：1.能够理解并正确应用加法和减法的基本概念。
2.能够熟练运用十加数的加法和相应的减法。
3.能够运用这些技巧解决简单的实际问题。
教学重点：十加数的加法和相应的减法。
教学难点：将所学内容应用于解决实际问题。
教学准备：1.板书：十加数的加法和相应的减法运算。
2.教具：十位数卡片、个位数卡片、小石头、小篮子、实际物品（如小球、水果等）。
教学流程：Step 1：导入新知（5分钟）教师将小石头放在篮子里，数一数有几个小石头，然后向学生提问：“如果我再加入2个小石头，你们知道现在一共有几个小石头吗？”引导学生回顾并回答：“12个。
”接着教师进一步提问：“现在篮子里有12个石头，你们知道我刚刚加入了几个石头吗？”引导学生回忆并回答：“2个。
”教师板书：“12+2=14、”并解释12加2等于14的意思。
Step 2：引导学生理解加法（20分钟）教师出示十位数卡片上的数字，例如“3”，然后出示个位数卡片上的数字，例如“4”，并问学生：“如果3再加上4，你们知道一共是多少吗？”帮助学生理解数的加法。
接下来，教师进行具体例子的练习。
例如，教师出示十位数卡片上的数字“5”，出示个位数卡片上的数字“6”，然后问学生：“5加6等于多少？”引导学生思考并答案：“11、”教师鼓励学生在脑海中进行计算，并注意得到正确的答案。
然后，教师出示其他十位数和个位数的数字，让学生进行类似的计算练习。
例如：“8加2、6加4、9加5”等，确保学生理解加法运算。
Step 3：巩固加法运算（20分钟）教师将一些实际物品（如小球、水果等）分给学生，并要求学生数一数自己分到了多少个物品。
接着，教师让学生随意增加一些物品，并再次数一数。
引导学生熟练运用加法运算，计算出自己分到的物品总数。
然后，教师将一些实际物品放在桌子上，数一数是多少个物品。
接着，教师随机拿走一些物品，并让学生数一数剩下了多少个物品。
小学数学一年级上册《十加几、十几加几及相应的减法》教案
（3）师板书：10 + 3 =1313-3=10
3 + 10 =1313-10= 3
（4）交流算法：挑一个算式说说你是怎么算出得数的。
（5）知识扩展：小组合作在11～20各数中选一个数，用小棒像刚才一样摆一摆，并写出4个算式。
（6）教师小结：刚才我们学习的是10加几和十几减几，知道了10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。
（4）19的个位上的数字是（），十位上的数字是（）。
（5）个位上一个数也没有，十位上有1个十，这个数是（）。
答案：19 16 13 91 10
3.同桌互相画出图形说出四道算式。
答案不唯一。
三、巩固练习。（10分钟）
1.完成课本第78页“做一做”第1题。
2.完成课本第78页“做一做”第2题。
1.指名让学生说出图意，再试着把左边的算式填写完整。
10加几、十几加几及相应的减法
课题
10加几、十几加几及相应的减法
课型
新授课
设计说明
本节课的教学内容与11～20各数的组成的关系非常密切，所以在课的开始对11～20各数的组成进行复习，这样学生学起来比较容易上手。同时，在学习形式的设计上，通过让学生在摆、观察、讨论、计算、猜测的过程中去理解如何计算10加几、十几加几和相应的减法。体现平等、开放的教学理念，营造民主、和谐的课堂气氛。
（4）学生讨论后：打开课本P78页例5。
（5）数小棒：数数：1个十和3个一可以组成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3，从13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10，13减10等于3。
2.（1）1个十和9个一组成的数是（）。
（2）6个一和1个十组成的数是（）。
小学三年级数学教案---10加几和相应的减法
10加几和相应的减法教学目标(一)使学生加深对11到20各数的认识，初步渗透加减法的关系．(二)使学生能够正确熟练地口算10加几和相应的减法．知道加减法各部分的名称．教学重点和难点重点：熟练地口算10加几和相应的减法．难点：理解加减四个算式的关系．课前准备教具：手表图、小棒图．教学过程设计(一)复习准备1．口算练习：7＋3 2＋7 10－9 9－510－1 8＋2 6＋4 8－49－6 10－4 1＋8 9－82．读数，并说出各数是由几个十和几个一组成的．12 17 14 18 16 13 203．看一幅图，列出两个加法算式和两个减法算式．(二)学习新课启发谈话：刚才同学们看一幅图列出两道加法和两道减法算式．现在老师这里还有一幅图，你们能列出两道加法和两道减法算式吗？1．出示手表图：学生观察、思考后，教师指名说算式：板书：10＋3＝13 13－10＝33＋10＝13 13－3＝10指名说：10＋3＝13算式中各数表示什么．引导学生说：10表示盒子里有10块手表，3表示盒子外面有3块手表，13表示盒里盒外，一共有13块手表．再说：13－10＝3算式中各数表示什么．引导学生说：13表示盒里盒外一共有13块表，10表示盒里有10块，3表示盒外有3块．教计算方法：师问：谁能说一说，为什么10加3得13？引导学生说：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13．3＋10怎么想？(因为10加3等于13，3加10也等于13)师问：谁再说一说13－10，13－3得多少，怎么想的？引导学生说；因为13是由1个十和3个一组成的，所以从13里减去3就得10、减去10就得3．师说：同学们都说得很好．做一做：出示小棒图：师说：请同学们根据图意，在每幅图下面写出两道加法和两道减法算式．指名两人在黑板上填写，其他人写在自己的课本上．写完后全班订正：10＋1＝□□＋□＝□1＋10＝□□＋□＝□11－□＝□□－□＝□11－□＝□□－□＝□2．板书：11＋2＝□ 13－2＝□(1)师说：你们看这道题谁会算？指名说：11＋2＝13．师问：你是怎么想的？(用个位上的1和2相加得3，10再加3得13)(2)师说：你想得很好，真聪明，我现在再出一道题看看谁算得快．指板书：13－2＝□师问：13－2＝11，你是怎么想的？(拿个位上的3减去2得1，10再加1得11)3．认识加减法各部分名称．师指11＋2＝13说：在加法算式中，我们给加号前面、加号后面的数，起个名字，好不好，叫什么呢？师板书：它们的名字都叫“加数”，等号后面的得数叫和．齐读：加数，加数，和．师指13－2＝11说：在减法算式中，我们也给它们起个名字，减号前面的数叫“被减数”，减号后面的数叫“减数”，等号后面的得数叫“差”．(边说边板书)齐读：被减数、减数、差．师说：以后我们说加法算式或减法算式时，就可以用上这些名称了．小结今天我们又学会了10加几和相应的减法，(贴出课题)口算时，可以用数的组成来想得数，也可以用个位上的数相加减．(三)巩固反馈1．看图写算式：2．计算下面各题，再说说算式中各部分名称．10＋7＝□10＋4＝□7＋10＝□4＋10＝□17－7＝□14－4＝□17－10＝□14－10＝□3．看卡片口算：10＋5 8＋10 18－8 19－1014－4 17－7 13＋1 14－219－10 6＋10 3＋10 12＋34．听算：(1)一个加数是7，另一个加数是10，和是多少？(2)被减数是16，减数是10，差是多少？课堂教学设计说明10加几和相应的减法是为巩固11到20各数的认识；为以后学习进位加法做些准备．在教学中要通过图形、实物教具，使学生在了解数的组成的基础上进行口算．所以在新课前要很好的复习10以内的加减法、复习看一幅图列出四个算式，使学生弄清四个算式的关系，还要复习11到20各数的组成．所以在设计教案时，要重视对复习准备这个环节内容的安排．在教学时，重点引导学生利用加减之间的关系和数的组成进行口算．在教学过程中多让学生说算理．使学生进一步理解加减法之间的关系，提高计算能力．板书设计。
《10加几和相应的减法》说课稿_说课稿
《10加几和相应的减法》说课稿_说课稿◆您现在正在阅读的《10加几和相应的减法》说课稿文章内容由收集!《10加几和相应的减法》说课稿我说课的内容是人教版数学一年级上册第88页《10加几和相应的减法》，下面我从说教材、说教法学法、说教学过程这三个方面进行说课。
一、说教材《10加几和相应的减法》是在学生已经学习了10以内的加减法及11～20 各数的认识的基础上进行教学的。
通过本节课的教学一方面巩固了11～20 各数的认识，另一方面也为后面学习20以内的进位加法做准备。
教材中安排了两个例题，第一个例题是让学生通过具体操作和观察，根据一幅图列出四道算式，目的是让学生在头脑中逐渐建立起加减法的内在联系，弄清四个算式的关系。
第二个例题是十几加几和相应的减法，主要是帮助学生理解20以内的数，也为以后学习两位数加减一位数的口算做好准备，同时还介绍了加减法算式中各部分的名称。
因为十几加几和相应的减法不作为教学的基本内容，不要求学生熟练的掌握，也不作为考试内容，所以这个内容我打算穿插在后面的练习课中进行教学。
依据以上分析和新课标的要求，我确定了如下的教学目标：1、知识与技能：使学生理解和掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并能正确进行计算。
2、过程与方法：培养学生观察能力，动手操作，抽象思维，探索，交流合作和语言表达能力。
3、情感态度与价值观：让学生结合具体的情境体会计算的意义，体验数学的价值，经历与他人交流计算方法的过程，以此来激发他们的学习兴趣，培养自主探索合作交流的意识。
本课的教学重点是让学生会口算十加几和相应的减法。
教学难点是让学生感知加减法的关系，在头脑中建立起加减法的内在联系。
教学关键是引导学生观察方法，理解加减法之间的关系。
二、说教法学法1、注重数学学习的情感化改变学生的学习状态是新课程改革的核心理念之一。
我尊重并引导学生大胆表达自己内心的想法，营造了平等、民主、和谐的师生关系，鼓励学生发现问题，提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作，使他们获得成功的学习体验。
冀教版(2024)小学数学一年级上册《10加几和相应的减法》教案及反思
冀教版（2024）小学数学一年级上册《10加几和相应的减法》教案及反思一、教材分析：《10 加几和相应的减法》是冀教版（2024）小学数学一年级上册的内容。
主要是让学生掌握10加几以及相应的减法运算，在已掌握了 10 以内数的加减法以及 11～20 各数的认识的基础上进行教学的；通过学习 10 加几和相应的减法，既可以巩固 11～20 各数的认识，又为后面学习 20 以内的进位加法和退位减法做准备。
学生将能够熟练进行10加几的加法运算和相应的减法运算，理解加减法之间的关系，并能够解决简单的实际问题。
二、教学目标：【知识与技能】：1.使学生能够理解 10 加几和相应减法的算理，掌握计算方法。
2.能够正确计算 10 加几和相应的减法。
3.学生能够熟练掌握10加几的加法运算以及掌握与10加几【过程与方法】：1.通过具体操作和实例，引导学生理解加减法的含义。
2.通过操作、观察等活动，让学生经历 10 加几和相应减法的计算过程，进一步体会加减法的关系。
3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
【情感态度与价值观】：1.让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作精神和探究精神。
三、教学重难点：【教学重点】：1.掌握与10加几相对应的减法运算。
2.理解加减法之间的关系。
【教学难点】：1.理解加减法之间的逆运算关系。
2.理解 10 加几和相应减法的算理。
四、学情分析：一年级的学生以形象思维为主，好动、好奇心强。
他们在前面的学习中已经认识了 11～20 各数，掌握了 10 以内数的加减法，为本节课的学习奠定了基础。
但对于加减法的关系理解可能会有一定的难度，需要通过具体的操作和实例来帮助他们理解。
五、教学方法与策略：1.直观教学法：通过使用计数器、小棒等教具，让学生直观地理解 10 加几和相应减法的计算过程。
10加几、十几加几和相应的减法教学设计
《十加几、十几加几和相对应的减法》教学方案教科书来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2019版内容来源：小学一年级数学（上册）第六单元主题：11-20各数的理解课时：共5课时，第3课时授课对象：一年级学生设计者：一年级全体数学老师目标确定的依据1. 课程标准相关要求准确口算10加几和相对应的减法，理解加法算式和减法算式的各部分名称。
2.教科书分析10加几、十几加几和相对应的减法的口算题，一方面是为了巩固11-20各数的理解，另一方面也为后面学习进位加法做些准备。
例如：教学9加4时，把4分成1和3，先算9+1=10，再算10+3=13.教科书中通过摆1捆和3根小棒来说明10+3=13,3+10=13,13-3=10,13-10=3.这样学生既学了加、减法，也看到加、减法的关系，有助于教学用凑十法计算加法和用加法计算减法。
需要说明的是，这里安排的两位数加减一位数的练习都是比较简单的，如11+2、13-2、14-4.安排这部分内容的目的主要是协助学生理解20以内的数，也为以后学习两位数加、减一位数的口算做一点准备。
3、学情分析学生已经学习了10以内的加减法的口算，具有用学具操作摆图说算式的水平。
“10加几、十几加几和相对应的减法”是在学生学习完11-20各数的理解的基础上实行学习的。
10加几、十几加几和相对应的减法，它的计算过程，不但巩固了11-20各数的组成这个知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位数打基础。
学习目标1.在详细情景中能准确口算十几加几和相对应的减法。
2.通过老师讲解，知道加法算式和减法算式的各部分名称。
3.通过计算更准确的理解加减法的含义，理解加减法之间的关系。
评价任务任务1.以小组为单位，说一说10加几和相对应的加减法的计算方法。
任务2.同桌胡说加法和减法算式各部分的名称。
任务3.通过完成教科书78页“做一做”的1、2、3题，更进一步理解加减法的关系。
教学过程教学环节学生的学老师的教评价要点环节一1、听算式说得数1、老师说算式9+1、8+2、10-7、5+4、知道十几能够分成复习旧知揭示目标2、看卡片说数字的组成7+3、4-4、3+6、8+2、6+42、出示卡片数字15、17、13、19、111个十和几个一；反过来1个十和几个一能够组成十几环节二自主学习探究新知1、学生看卡片上的数摆小棒，然后看小棒图列出4道算式。
一年级数学：10加几和相应的减法(教案)
小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案编订：XX文讯教育机构10加几和相应的减法(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第88页及“做一做”的练习。
分析教材：《10加几和相应的减法》是在学生学习完11～20各数的认识的基础上进行学习的。
10加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩固了11～20各数的组成这一知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位打基础。
分析学生：学生在前面的几节课中，已经掌握了11～20各数的组成，利用这一点来进行教学，相信困难不会很大。
设计理念：本节课的教学内容，与11～20各数的组成的关系非常密切，所以在课的开始要对11～20各数的组成进行复习，这样学生学生起来比较容易上手。
但是本节课的知识比较简单，学生在课的后面可能出现注意力不够集中，以讲故事的形式，把本节课的练习穿插到故事的情节中去，提高学生的学习热情，达到教学目的。
教学目的：使学生能够运用11～20各数组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法，进行正确地计算。
知道加减法算式中各部分的名称。
教学重点、难点：运用11～20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法。
教具准备多媒体课件、小棒、计数器教学过程一、复习。
1.口算。
9+18+210-75+49+06-64-43+67+36+48+20+52.看图列出两道加法算式和两道减法算式。
（）+（）=（）（）-（）=（）（）+（）=（）（）-（）=（）3.数的组成。
教师提问，学生口答。
苏教版一年级数学上册《32 10加几及相应的减法》课件
10 ＋ 5 = 15 5 ＋ 10 = 15
15 － 5 = 10 15 － 10 = 5
小试牛刀（教材P86想想做做）
1.
10 ＋ 7 = 17
17 － 7 = 10
7 ＋ 10 = 17
17 － 10 = 7
2. 10 ＋ 2= 12 2＋ 10=12 12 － 2= 10 12 － 10= 2 9 ＋10=19 10＋ 9=19 19－10= 9 19－9= 10
夯实基础（教材P87练习十） 4.不计算，在 10＋4 ＞ 10 里填“＞”“＜”或“＝”。 15－10 ＜ 15 8＋10 ＝ 18
10－4 ＜ 10
10＋5 ＞ 5
18－8 ＞ 8
5. 8＋2＋3＝ 13 10－7＋6＝ 9
11－1－5＝ 5 7＋3－8＝ 2
6. 9＋ 1 ＝10
8＋ 2 ＝10
九
认识11~20各数
10加几和相应的减法
SJ 一年级上册
东院有个小牛牛，西院有个小妞妞， 手里提个小篮子，来到地里捡豆豆，
牛捡十颗金豆豆，妞捡八颗银豆豆，
一颗一颗捡起来，共捡多少金银豆？
1
课堂探究点
10加几和相应的减法
2
课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点
10加几和相应的减法
13
10
13
二、直接写出得数。
10 18 4 16 10 8 10
19 15
三、在 < =
里填“ > ”“ < ”或“ ＝ ”。 < >
>的减法：计算10 加几和相应的 减法时，可以根据数的组成进行计算，10 加 几得十几，十几减几得十，十几减十得几。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第3课时10加几和相应的减法
教学内容：
教材P82的例题和“想想做做”。
教学目标：
1.让学生学会10加几和相应的减法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.使学生进一步体会加、减法之间的联系，渗透辨证唯物主义的启蒙教育，发展学生的数学思考能力和语言表达能力。
教学重点：
能生分析第一幅图，并解答。
第二幅图学生独立解答。
四、总结评价
提问：这节课我们学习了什么样的计算？你能举出这样的算式吗？这样的题目容易计算吗？在以后的学习中，我们可以把一些难算的题目转化成类似这样简单的算式来算。
五、作业布置
板书设计：
复备栏
教学难点：
理解算理。
教学准备：
挂图。
教学过程：
一、复习导入
1.15是由（）个十和（）个一组成的。
2.1个十和9个一组成的数是（）。
3.4个一和一个十组成的数是（）。
指名口答后指出：十几可以分成1个十和几个一，1个十和几个一可以组成十几。
揭示课题：今天这节课，我们就用数的组成的知识来学习10加几及相应的减法。（板书课题）
提问：左边的4道题有什么关系？右边的4道题也有相同的关系吗？
出示：10+6=16，提问：你能说出另外的3道算式吗？
3．算一算。（“想想做做”第3题）
看谁算得快又准，指名报数，统计做对的人数，让做错的学生说说错误的原因，指导改正。
4．解一解。（“想想做做”第4题）
给学生思考的时间，小组讨论，说说看图知道了什么，求什么。
3.小结：
今天我们学的是10加几和相应的减法，我们知道了可以根据11～20各数的组成进行计算，10加几得十几，十几减10得几，十几减几得10。
三、组织练习
1．摆一摆。（“想想做做”第1题）
让学生摆一摆小棒再列算式。
指名板演，并让学生说说是怎样想的。
2．比一比。（“想想做做”第2题）
学生独立做题，指名报得数，共同订正。
二、合作探究，领会新知
1.相信大家都喜欢吃蛋糕吧？老师昨天就买了很多回家，请看（出示挂图），一共有多少蛋糕？用什么方法计算？怎样列式？
学生回答后，教师板书：10+5= 5+10=
提问：这两道算式分别等于多少？为什么？
（不局限于数的组成，方法合理均可。）
引导学生合作交流，说出：因为1个十和5个一合起来是15，所以10加5等于15。（5+10同上，只不过调换了加数的位置，得数不变。）
2.指导学生看图列出两道减法算式。
板书：15-5= 15-10=
提问：这两题算式怎样算？
引导学生小组合作说出：因为15是由1个十和5个一组成，
去掉5，就剩10，去掉10，就剩5。
指出：刚才我们根据这幅图写出了两道加法和两道减法算
复备栏
式。这四道算式相互之间是有联系的，我们可以根据其中一道算式写出另外三道算式。