语文专题材料知识学习提高进修心得与分享
语文研修培训心得体会
语文研修培训心得体会
参加语文研修培训，我受益匪浅，总结出以下几点心得体会：
1. 学习重要性：语文是我们与他人沟通、表达思想的重要工具，通过研修培训我意识
到了学习语文的重要性，不仅能够提升自己的表达能力，还能够提高自己的认知能力。
2. 方法技巧：在研修培训中，老师传授了很多写作技巧、阅读方法等，这些方法对于
提升语文水平很有帮助，我会在日常学习中多加运用。
3. 互动交流：在培训班上，和其他同学互相讨论、交流，不仅可以增进友谊，还可以
互相学习、提升自己。
互动交流是提升语文能力的好方法。
4. 勤奋坚持：学习语文需要勤奋和坚持，不能有丝毫懈怠。
参加研修培训让我更加明
白了这一点，我会坚持不懈地学习语文，不断提高自己的水平。
总的来说，语文研修培训让我收获颇丰，提高了自身的语文素养，也激发了我更深入
学习语文的热情。
希望在今后的学习生活中能够持之以恒，不断提高自己的语文能力。
语文研修心得范文
语文研修心得范文在参加语文研修的这段时间里，我深入学习了语文教学的理念和方法，对自己的教学方式进行了反思与提升，取得了一些收获和成长。
首先，在语文研修过程中，我特别受益于教师们的分享和交流。
通过和其他同事的讨论，我深刻认识到语文教学要注重培养学生的综合语言运用能力，而非纯粹追求知识的堆砌。
语文不仅仅是一门学科，更是一种综合能力的培养，需要学生掌握语言文字、阅读理解、写作表达、思辨能力等多方面的技能。
在教学中，我要注重培养学生的思辨能力和创新精神，引导他们阅读、思考、表达，培养他们的语文素养和综合能力。
其次，在语文研修中，我重视了教学资源的开发和利用。
我学习了许多优秀的教学案例和资源，了解到教科书只是教学的一个切入点，需要结合其他教材、网络资源等，丰富教学内容和方法。
我将积极寻找和整理相关资源，准备一些精选的教学案例、课堂活动等，以便于在实际教学中灵活运用。
同时，还会鼓励学生积极参与课堂，激发他们的学习兴趣和动力。
再次，在语文研修中，我注重了学生的情感培养和人文关怀。
语文教育不仅仅是知识的传递，更是人格的塑造。
在日常教学中，我要注重培养学生的情感交流能力，引导他们发现美、感受美、表达美。
通过让学生接触和欣赏优秀的文学作品，培养他们的情感修养和审美能力。
同时，我要关注每个学生的成长和发展，给予他们充分的关爱和支持，激发他们的潜能，让他们在语文学习中充分展现自我。
最后，在语文研修中，我自我反思了自己的教学方法和效果。
通过观摩其他老师的课堂，我发现自己在一些方面还存在不足，比如教学内容的安排、教学方法的选择等。
因此，我要不断反思和改进自己的教学方法，注重培养学生的主动学习能力，提高他们的学习效果。
同时，还要加强与学生之间的沟通与交流，及时了解他们的学习情况和困惑，针对性地给予指导和帮助。
总的来说，这次语文研修给了我很多启示和帮助。
我明确了语文教学的目标和任务，学习了一些优秀的教学方法和资源，深入思考了自己的教学方式和效果。
语文研修感悟心得
语文研修感悟心得（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中语文研修心得体会总结
高中语文研修心得体会总结在高中语文学习的过程中，我参加了一次文学研修活动，通过这次活动，我对语文学习有了新的认识和体会。
下面是我对这次研修活动的总结和心得体会。
重视阅读的重要性在这次研修活动中，我深刻体会到阅读对语文学习的重要性。
阅读是开阔眼界、增长知识的重要途径，通过阅读不同类型的作品，可以丰富自己的阅历，提高自己的语言表达能力。
在以后的学习中，我会更加重视阅读，多读一些经典作品和优秀文章，不断提升自己的语文素养。
善于思考，勤于总结另外，这次研修活动也让我认识到思考和总结的重要性。
在学习语文的过程中，我们不仅要掌握知识，更要善于思考，理清思路，形成自己的见解。
通过对所学知识的总结归纳，可以加深对知识的理解，提升学习效果。
因此，以后我会注重思考和总结，建立自己的知识体系。
多角度审视问题此外，这次研修活动也让我意识到多角度审视问题的重要性。
语文学习是一个多维度的过程，我们需要从不同角度去理解和解决问题，不能仅仅停留在表面上。
通过多角度审视问题，可以更全面地把握问题的本质，做出更为准确的判断和分析。
因此，我以后会努力培养多角度思考的能力，不断提升自己的语文思维水平。
培养文学素养最后，这次研修活动也让我认识到培养文学素养的重要性。
文学是语文学习的重要组成部分，通过阅读文学作品，我们可以感受到情感的张力和思想的深度，激发我们的创作激情。
以后，我会多读一些文学作品，提升自己的文学素养，让自己在语文学习中更上一层楼。
通过这次研修活动，我对语文学习有了更深刻的认识和体会。
我相信，只要不断努力学习，认真总结经验，就一定能在语文学习的道路上越走越好。
愿我们共同努力，共同进步！。
初中语文个人研修心得体会范文
2024年5月30日，我参加了初中语文的个人研修课程。
这是一次非常有意义的学习经历，让我受益匪浅。
在这次研修中，我学到了许多新的知识和技能，更加深入地了解了语文学科的本质和特点。
在本文中，我将分享我的个人学习心得和体会。
我认为语文学科的核心是文字。
文字是语文学科的基础，是人类文化的载体。
学好语文，必须以文字为中心。
在这次研修中，老师让我们进行文字的解读和鉴赏，让我更加深刻地理解了文字的内涵和外在表现形式。
通过学习古代经典作品，我思考了文字的形式美和内在意蕴。
同时，我也了解了不同文字体裁的特点和读者的不同需求。
这让我更加热爱文字，更加愿意阅读和写作。
我认为语文学科的目的是培养素养。
素养是人类智慧的集合，包括情感素养、审美素养、文化素养、道德素养等多个方面。
语文学科的目标就是要培养学生多方面的素养，让学生发展为全面的人才。
在这次研修中，我们学习了如何培养学生的情感、审美和文化素养。
通过阅读典型作品，我们分析了作品中的情感表达、审美价值和文化背景。
同时，我们也探讨了儒家思想与现代生活的关系，这让我更加理解儒家思想的精髓和在现代教育中的应用。
我认为语文学科的方法是多元化。
学好语文需要多方面的方法和学习途径。
除了课堂教学，还可以通过课外阅读、写作、听力训练、讨论等多种方式来提高语文素养。
在这次研修中，我们学习了如何多元化地教学语文。
老师引导我们学习如何组织听写、口语、阅读俱乐部、语言游戏等多种教学活动。
这让我觉得语文学习变得更加有趣，同时也更加容易。
这次初中语文个人研修课程让我感受到语文学科的魅力和意义。
通过学习，我不仅提高了自己的语文素养，还更加了解了大学问的深度和广度。
我希望未来能继续深入研究语文学科，让自己成为一名真正的语文爱好者和传承者。
学习语文的经验交流材料经验交流
学习语文的经验交流材料经验交流经验一：多读经典文学作品在学习语文的过程中，我发现多读经典文学作品对提高语文水平非常有帮助。
经典文学作品往往是经过历史的检验，具有深度和精华。
通过阅读经典作品，我可以学习到优秀的语言表达方式，丰富自己的词汇量，提高自己的写作水平。
同时，经典作品中包含着丰富的社会思潮和人生哲理，通过阅读可以培养自己的思辨能力和对文化艺术的欣赏能力。
经验二：注重语法和修辞的学习语文学习离不开对语法和修辞的理解和应用。
语法是文字的基础，只有掌握好基本的语法知识，才能正确地表达自己的思想和感情。
修辞则是提高语言表达能力和文学鉴赏能力的关键。
通过学习各种修辞手法，我可以丰富自己的语言表达方式，使文章更加生动有力，引人入胜。
经验三：积累写作素材写作是语文学习的重要环节之一。
为了提高写作水平，我经常积累写作素材。
素材可以是观察社会现象时的感悟，可以是读书笔记中的好词好句，也可以是自己生活中遇到的有趣事情。
通过不断积累素材，我可以拥有更多的资料和想法，写作时可以更加自信和流畅。
经验四：多做阅读理解题阅读理解是语文学习中的一个重要环节，也是提高语文能力的关键。
通过做大量的阅读理解题，我可以提高阅读速度和理解能力，学会抓住文章的重点和关键信息。
同时，阅读理解题也能帮助我培养逻辑思维和推理能力，提高我对语言文学的分析和评价能力。
经验五：多参加语文交流活动语文学习不仅仅是知识的输入和积累，更是一种能力的培养和提升。
为了更好地提高语文能力，我积极参加语文交流活动，如朗诵比赛、写作比赛等。
通过参加活动，我可以和他人交流，学习他人的优点，发现自己的不足，并不断追求进步。
同时，交流活动也可以提高学生的自信心和表达能力，让学习语文变得更加有趣和有意义。
以上是我在学习语文中的一些经验和心得，希望对你有所帮助。
语文学习是一个终身的过程，需要不断积累和提升。
希望你也可以找到适合自己的学习方法，不断进步，享受语文学习的乐趣。
语文学习经验交流材料
语文学习经验交流材料我的语文学习经验语文学习是我中学生涯最重要的一门学科之一。
在过去的几年里，我积累了一些宝贵的语文学习经验，帮助我提高阅读理解能力、写作水平和语言表达能力。
以下是我分享的一些经验。
首先，培养好的阅读习惯是学好语文的基础。
阅读是语文学习的起点，也是提高语文素养的重要途径。
为了提高阅读理解能力，我会选择高质量的文章进行阅读，并注意理解文章的主旨、段落结构和作者的观点。
同时，我会注意识别文章的隐含意思和修辞手法，丰富自己的阅读体验。
另外，我喜欢阅读一些名著，比如《红楼梦》、《西游记》等，通过阅读这些优秀的作品，我能够提高自己的语感和文学鉴赏能力。
其次，积累词汇是提高语文水平的关键。
词汇是语言的基本单位，拥有丰富的词汇量对语文学习来说至关重要。
为了积累词汇，我会背诵一些经典的诗歌或文章，从中学习优雅的用词和表达方式。
此外，我还会阅读词典、报纸、杂志等文献资料，查找生词并运用到自己的写作中。
通过不断地积累和运用词汇，我的语言表达能力得到了显著提高。
再次，坚持写作是提高语文素养的有效方法。
写作是语文学习的重要环节，通过写作可以锻炼自己的思维能力和表达能力。
为了坚持写作，我会每天写一些日记、读后感或者随笔，记录自己的思考和感受。
此外，我还参加学校的写作比赛，向老师请教写作技巧，不断地改进自己的文章。
通过写作的实践，我发现自己的思维更加清晰，用词更加准确，写作水平得到了提高。
最后，参与课堂讨论和互动是提高语文学习效果的重要途径。
在语文课上，我积极参与课堂讨论，与同学们一起思考问题，互相交流想法。
通过和同学们互动，我能够从他们的观点中受益，并开拓自己的思路。
此外，与同学们共同学习还可以相互鼓励，共同进步。
通过参与课堂讨论，我不仅提高了语文学习效果，还培养了自信和合作意识。
综上所述，我通过培养好的阅读习惯、积累词汇、坚持写作和参与课堂讨论等方法，提高了自己的语文素养。
这些经验不仅适用于我个人的语文学习，也可以帮助其他学生更好地学习语文。
语文研修学习心得优选篇
语文研修学习心得优选篇语文研修学习心得1一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。
1、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。
这使我受益匪浅。
2、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。
经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。
而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
二、参加多种研修模式，全面提升自我素质1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。
我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修内容丰富多彩1、加强师德培养教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念研修。
本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。
加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
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调动学生主观能动作用，并且让个人的兴趣完成由浅入深、由粗到精的蜕变，下面是学习啦为大家准备的语文主题学习心得，希望大家喜欢!语文主题学习心得在2016年3月14日，本人有幸参加了滨州市教研室组织的我们聆听了几位教师的课例，从他们所上的课例中，课程内型丰富多样，有识字课，阅读联动课等，课堂内容精彩纷程，教师的语文教学功底深厚。
他们的语文教学课改确实走在了全国教学的前沿，而且做得十分出色，我认为已经做到了——简简单单教语文，扎扎实实求发展。
首先，对于阅读课的教学，他们注重抓住一个值得师生共同深入探究的主题来进行学习。
过去，我们的语文阅读教学，教师们总是喜欢对课文内容进行深挖细掘，繁琐地分析、理解，以问题牵着孩子们学课文，问题问完了，课文就学完了。
如此下来，教师花费的时间多，功力大，但收效并不高。
这次“语文主题学习”的课例，给我们展现的又是另一种全新的教学模式。
他们的每一节课，都是围绕一个主题来展开的。
每一篇课文的教学，重在让学生一课一得，目标明确，重点突出，学生学得轻松自然，简单而扎实。
其次，学习主题确定以后他们都能做到精讲多读。
有很多学者说过：“书是孩子们读懂的，不是教师教懂的。
”更有一句话：“书读百遍，其义自现”也给我们说明了应该让孩子们多读书。
因此，上语文课，最主要的一点，是让学生多读书，有感情地读书。
这一点他们这些兄弟学校也是做得非常好。
大大地增加了学生的阅读量，培养了学生的阅读能力，加大了学生对语文知识的积累，更好地提高了学生的语文素养。
通过学习，我明白了教师在课堂上，不应该面面俱到，到最后反而面面不到，让孩子听的一头雾水。
我们应学会舍取，抓住重点，突破难点。
对于低年级来说，我认为激发学生的阅读兴趣和培养他们良好的阅读习惯尤为重要，在今后的教学中，我会多思考、多摸索、多实践，采取更适合我们二年级的、更有效的教学方式方法，培养孩子们的阅读兴趣和习惯，大胆尝试以“单元主题”开展教学，在有效的时间内高质量完成教学任务，实现课内既学课文又能海量阅读。
再者，“语文主题学习”强调要重视语文教学的实践性，着重培养学生的语文实践能力及合作探究能力，这正和我校提出的导学自主模式的课堂教学有异曲同工之妙。
在“主题学习”课堂中，学生的自主学习、合作探究成为最主要的学习方式，阅读和交流成为课堂最主要的内容。
在这次听课的过程中，我真正领略了名师的博学多思，多才多艺，循循善诱;看到了学生的妙语连珠，出口成章，文采飞扬，旁征博引，字正腔圆，孩子们的创造力让我们这群大人也甘拜下风、赞叹不已;同时，我还感受到了活跃、轻松、愉快的课堂气氛。
在老师的课上，孩子们所展示的那种自信和积极，学习的主动性和积极性激活了整个课堂。
这显然不是简单应急性的训练，而必然是一个长期积累的内化过程。
真是“台上一分钟，台下十年功”呀!可以看得出，在他们的课堂上，孩子们是真的喜欢语文课，喜欢老师，师生的互动是那么的自然，氛围是如此的和谐。
学生之所以能在课堂上井然有序地学习，我想，这和老师循循善诱地教是密不可分的。
因此，我们教师要教会学生合作学习的方法，不要为了追求所谓活跃的课堂气氛，不管什么知识什么内容就轻易让学生进行合作，要让学生带着合作学习的任务“合作”，真正需要“合作”的时候“合作”，这样才能避免“合作”学习成为一种“无效劳动”。
教师必须融入到学生的学习活动中，对学生进行适时地引导和点拨，全面调控合作过程，提高合作质量。
其实，“合作探究”不仅体现在同学间的互相帮助上，还体现在互相鼓励、互相督促上，只有这样，才能真正达到互帮互学、轻松学习的目的。
“最好的教育是教会学生阅读”，“成功的教育是培养学生的阅读兴趣”。
“语文主题学习”的课程实验，已经向新课改的目标迈进，他们以培养和激发学生的阅读兴趣为出发点，致力于提高学生的语文素养，做到简简单单教语文，扎扎实实求发展，确实值得我们学习和借鉴。
语文主题学习心得上周五、周六，我有幸到潍坊参加了全国小学语文主题学习观摩研讨会议，听取了赵红、韩兴娥、毕英春三位名师的展示课，现场考察了语文主题学习优秀实验学校幸福街小学的先进做法，认真听取了全国小学语文教学研究会理事长崔峦教授对改进阅读的一些思考和实验学校校长的报告，感受颇深。
周五上午，最先开始的是幸福街小学的素养展示。
他们的展示既有传统的古文背诵，也有现代的歌曲展示;既有学生自己的展示，也有师生的合作。
我知道了，主题学习不仅仅局限于阅读与学习。
接下来我们听了三位老师的课，赵红、韩兴娥、毕英春名字让我如雷贯耳，但是却从未见识过这些名师执教的语文课堂。
这次听课让我大开眼界，领略了三种不同的授课方式。
下面我就我自己的感受，在这里班门弄斧的谈谈我的体会。
1、主题阅读明确了学习的目的，学生带着主题来阅读，激发了学习的兴趣。
主题阅读的基础是学生的兴趣，有人说“兴趣是最好的老师”，只有自己喜欢的，才有可能广泛地去阅读。
学生只有明确了学习的主题，才能深入地去研究，才能通过阅读找到其中的快乐。
赵红老师用小组竞赛的方式让小组自己检查预习的情况，然后根据课文的内容提出了三个不同问题，让学生回答。
在整堂课中，学生的学习兴趣高，并且自己去探究。
韩兴娥老师的课，平凡却最有实效。
在她的课堂上，我感触最深得就是语文就是生活，尤其是韩老师将我们中国古代文学的经典最为日常所习，从小就培养学生的这种文化底蕴，其妙处不仅仅在于多认字，更重要的是一种人生的沉淀。
这种尝试有时候是胆量的问题，第一个吃螃蟹的人往往会取得意想不到的成功。
2、主题阅读有力地开发了教材，让学生有书可读，读得全面。
韩老师为我们展示了“海量阅读”的课堂教学艺术，以及毕英春老师的“1+X”单元阅读教学展示给我留下了深刻的印象。
读书已经不再成为需要，而那些必读篇目也成了学生心上的一笔笔债务。
如何改变这种状况，让学生从文学作品中吸取有益的营养，成了当今中学语文教学亟待解决的大问题。
“主题阅读丛书”就解决了这个问题，学生可以借助一本书了解一个主题的，借助一本书读很多篇书，借助一本书丰富阅读积累。
3、语文主题学习对学生写作能力的提高有一定帮助。
它给学生提供了一种有效的阅读方法，让学生从自己的兴趣出发，充分调动学生主观能动作用，并且让个人的兴趣完成由浅入深、由粗到精的蜕变，同时又充分利用学生相互间的影响、学习作用，通过交流，达到对文学作品的阅读、理解、体会目的，另外，它不只是停留在阅读文学作品的层面上，读可以促进写。
毕英春老师的“1+X”教学模式，不仅能教会学生课文的知识，还能提高学生的作文水平。
在教学的过程，她不是单纯的教学生知识，而是在教的过程中教给学生方法。
根据上下文来理解句子的意思，以及根据时代背景来理解句子的意思。
这种教学方法对孩子的写作也有很大的帮助。
在教《少年闰土》的时候，“捏”为什么不能改成“握”?这个问题不仅仅让学生理解了闰土的机智勇敢，也对学生的作文提供了方法。
周五的下午，我们到幸福街小学参观了他们学校的主题实验的做法。
通过向他们学习，我知道了自己以后的主题实验可以从哪些方面进行。
周六上午我们听了，崔栾的关于阅读的一些问题与思考。
通过这两天的学习，我受益匪浅。
以上是我的几点体会，在以后的教学工作中，我要认真学习这些名师的先进教学方法，让学生在快乐的学习中掌握更多的知识，学到更多的方法。
语文主题学习心得上周五、六，顶着瑟瑟的寒风，我参加了全国小学语文主题学习观摩研讨会议，听取了赵红、韩兴娥、毕英春三位名师的展示课，现场观摩了语文主题学习优秀实验学校的先进做法，周六听取了全国小学语文教学研究会理事长崔峦教授对改进阅读的一些思考和实验学校校长的报告，感受颇深，我的心也热血澎湃。
讲课的三位老师，以前曾多次听过他们的课，但每次听都让我有不同的收获。
1、主题阅读明确了学习的目的，学生带着主题来阅读，激发了学习的兴趣。
主题阅读的心基础是学生的兴趣，有人说“兴趣是最好的老师”，只有自己喜欢的，才有可能广泛地去阅读。
学生只有明确了学习的主题，才能深入地去研究，才能通过阅读找到其中的快乐。
韩兴娥老师的课，平凡却最有实效。
她的课是平常积累的一种展示，实在不做作。
曾经很多人慕名而学，但是成就的仅仅只有韩老师自己。
看过网上很多关于韩老师的评论，印象最深的却是平凡扎实两个字。
在她的课堂上，我感触最深得就是语文就是生活，尤其是韩老师将我们中国古代文学的经典最为日常所习，从小就培养学生的这种文化底蕴，其妙处不仅仅在于多认字，更重要的是一种人生的沉淀。
这种尝试有时候是胆量的问题，当然，也需要老师不断的积累、学习、反思、坚持，韩兴娥老师做到了平常老师所不能做的，所以她成功了。
2、主题阅读有力地开发了教材，让学生有书可读，读得全面。
经济时代和网络时代的到来，文字的地位在慢慢下降，学生越来越不爱读文学作品。
教育部门虽然已给中学生提供了许多“文学作品必读篇目”，但真正去读过的同学很少。
韩老师为我们展示了“海量阅读”的课堂教学艺术，以及毕英春老师的“1+X”单元阅读教学展示给我留下了深刻的印象。
读书已经不再成为需要，而那些必读篇目也成了学生心上的一笔笔债务。
如何改变这种状况，让学生从文学作品中吸取有益的营养，成了当今中学语文教学亟待解决的大问题。
“主题阅读丛书”就解决了这个问题，学生可以借助一本书了解一个主题的，借助一本书读很多篇书，借助一本书丰富阅读积累。
3、语文主题学习对学生写作能力的提高有一定帮助。
它给学生提供了一种有效的阅读方法，让学生从自己的兴趣出发，充分调动学生主观能动作用，并且让个人的兴趣完成由浅入深、由粗到精的蜕变，同时又充分利用学生相互间的影响、学习作用，通过交流，达到对文学作品的阅读、理解、体会目的，另外，它不只是停留在阅读文学作品的层面上，读可以促进写。
主题阅题可以帮助解决学生写作素材的大问题，让学生对自己感兴趣的事物从语言文学的角度进行深入的研究，全方位地了解这一事物中蕴含的哲学思想、文化心理、人类情感、生活情趣，为学生的笔记、缩写、改写和仿写提供丰富的题材，开拓思维空间，成为学生写作起步的根据地。
总之，在以后的教学工作中，我要认真学习这几位名师的先进教学方法，让学生在快乐的学习中掌握更多的知识。
创新地运用主题学习的方法，将语文学习与学生生活体验紧密结合，真正提高学生的人文素养。