对待学生要一视同仁
班主任案例平等对待每一个学生
班主任案例平等对待每一个学生我曾经经历过一个非常令人难忘的班主任案例，她以平等对待每一个学生为信条，给我们树立了良好的榜样。
这位班主任名叫李老师，她是一位年轻且富有活力的教师。
刚开始接手我们这个班级时，她并没有提前听取其他老师或者家长的意见，而是选择了用自己的眼睛去看待我们每一个学生。
在她眼里，每个学生都是独一无二的，都应该被平等地对待。
一开始，我们班级里的一些学生有点不习惯这种平等待遇。
有的学生觉得班主任太过软弱，不懂得管理班级，有的学生则觉得班主任偏向一些学生，不公平对待。
但是随着时间的推移，我们开始逐渐认识到，李老师的平等对待是建立在对每个学生了解的基础上的。
李老师每周会与我们进行一对一的谈话，了解我们的学习和生活情况。
她倾听我们的心声，鼓励我们关注自己的优点，积极面对自己的不足。
她会给予我们适当的指导和建议，帮助我们改正错误，提高成绩。
同时，她也对那些学习成绩好的同学进行鼓励和肯定，让他们敬仰李老师的均等对待。
在班级管理方面，李老师也是一视同仁。
她从不轻易指责或者惩罚学生，而是选择了以交流为主的方式解决问题。
无论是情绪失控、违纪抄袭还是与同学发生矛盾，李老师都会耐心地与当事人沟通，理解他们的需求和心情。
她会帮助学生寻找问题根源，并提供相应的解决方案。
这种走心的沟通让我们感受到了她的关怀与尊重，激励着我们主动地从自己身上找问题。
除了个人关心，李老师还注重班级之间的平等交流和合作。
她鼓励不同班级之间的友好竞争，组织各种形式的活动和比赛。
通过这些活动，我们与其他班级的孩子有了更多的接触和交流，增进了彼此之间的理解和友谊。
正是因为李老师的平等对待，我们班级逐渐形成了一个和谐、团结的氛围。
学习成绩逐渐提高，学生之间的友好关系也变得更加紧密。
每个学生都感受到了自己的重要性和被尊重的价值，他们也愿意主动地参与到班级活动和集体事务中。
经历了这位班主任案例，我明白了平等对待每一个学生是一种尊重和关怀，也是塑造一个和谐班级氛围的基础。
对待学生要一视同仁
对待学生要一视同仁兴宁市田家炳中学凡是事业有成的人经常会说：“态度决定一切”。
教学过程中，教师在各种活动过程中表现出来的对待学生的态度(如语言、口气、眼神、手势、面部表情等)是否有同情心、正直、诚实、有礼貌,还是生硬、虚伪、粗暴等，都对学生的心理活动产生这样或那样的影响，其作用直接反应在实际教学效果中。
学生也在受教育的过程中体察到教师的态度。
美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，…我‟是决定性因素。
身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人。
”当过教师的人，都有这样的体会：当我们一脸阳光地走进教室时，学生们的心情就会很舒畅、很轻松；当我们一脸怒气地走近他们时，学生们则噤若寒蝉，生怕自己撞到老师怨气的枪口上。
我们在课堂上以热情的语气肯定学生，以赞赏的眼光激励学生，他们的心里会充满幸福与喜悦，表现得很兴奋；我们指责、挖苦、嘲讽学生，则无疑是给他们心灵的天空蒙上一片沉重的乌云。
教师有两种态度会对学生的学习产生消极影响：一是忽视。
教师长时间把某些学生放在视线之外，不在意，不关心，不了解。
二是轻视。
教师一般不会有意为难学生，整他们，但有些教师会对那些与自己闹对立或“屡教不改”、“没有长进”的学生．暗含不屑，认为“不可救药”、“没有希望”，因而把他们“打入另册”，有意地不予理睬。
做教师的是人，当学生的也是人。
教师有人格，爱面子，学生也有人格，也讲面子。
因为学生的人格没有被你放在应有的位子，才没有引起你足够的重视。
因此，在你看来，学生的人格可有可无。
这个意识是错误的，也是妨碍你做好班主任工作一个非常重要的原因。
做教师的，特别是做班主任的老师更要从心灵深处明白这一点。
就我个人的观点来说，我是不会以成绩好坏来定义学生的，每个学生我都是一视同仁。
怎样做学生心目中的好老师
怎样做学生心目中的好老师
首先，也是最重要的一点，学生心目中的好老师应该一视同仁，不管是成绩好的还是成绩差的学生，在好老师的眼中都是一样的。
尊重学生，学会控制自己。
教师要尊重学生的人格，尊重学生的感情，保护学生的自尊心，有礼貌的对待他们。
关爱学生，学会和学生交朋友。
因为，教师只有关爱学生，才能真正了解学生，也才能急学生所急，想学生所想，爱学生所爱。
理解学生，学会换位思考。
人们常说:理解万岁。
因为学生心智尚未成熟，所以老师千万不能用成人的标准去衡量他们的所作所为，要学会换位思考，要学会透过现象看本质。
激励学生，学会发现学生的闪光点。
数其十过，不如奖其一功。
老师在教育学生时，不应只把着眼点放在学生存在的问题上，也应将着眼点放在学生已取得的成绩上，要善于发现学生身上闪光点。
并予以肯定和激励，从而发挥其潜能，促其上进。
学生心目中的好老师要多为学生着想，当学生有困难了，老师要及时的帮助，当学生犯错了，老师要先以学生的立场想一想，然后在对学生进行教育，不要在那里训斥学生，那只会让老师和学生的距离拉远。
公平对待学生的名言警句
公平对待学生的名言警句1. "每个学生都是独特的个体，应该受到公平和平等的对待。
"2. "不要偏心对待学生，尽量给予每个人一样的机会。
"3. "评判一个学生的能力不仅仅取决于他们的成绩，也要考虑到他们的努力和进步。
"4. "教师应该克服偏见，以公正的眼光对待每个学生。
"5. "不要因为个人喜好或意见而对待学生进行区别对待。
"6. "尊重和平等对待学生，能够建立积极的学习环境。
"7. "给予学生公平的机会，让他们发挥自己的潜能和才能。
"8. "不要因为一个学生的外貌、种族或背景而对待他们有所偏见。
"9. "应该重视每个学生的观点和意见，不偏袒任何人。
"10. "对学生进行公正、客观的评估，不因个人情感而影响判断。
"11. "学生的学习成果和进步应该是评判他们的标准，而不是其他因素。
"12. "给予学生公平的资源和支持，满足他们的学习需求。
"13. "尊重每个学生的个人差异，不刻意追求一切都一样的平等。
"14. "不要给予学生特殊待遇或特权，保持公平公正的原则。
"15. "关注学生的个人情况和需求，以公平和理性的方式对待他们。
"16. "不要以偏见对待学生，让他们充分发挥自己的潜力。
"17. "教育应该为每个学生提供公平的机会，无论他们的背景或能力水平如何。
"18. "学生的个人价值和能力不能仅仅用成绩来评定，应该注重全面发展。
"19. "每个学生都应该被尊重和平等对待，无论他们的成绩如何。
"20. "尽量避免歧视，对学生一视同仁，不给予特殊权利或待遇。
学习师德师风心得体会精选15篇
学习师德师风心得体会精选15篇学习师德师风心得体会精选15篇学习师德师风心得体会1 通过这次师德师风的培训，我深化地认识到学生、家长和老师共同组成了一个教育教学的有机整体，其中老师起着最关键的作用，只有老师寓德于教、为人师表、以身作那么，才能使这个有机整体获得最正确的教育教学效果。
因此，老师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理安康的开展程度。
一、对待学生一视同仁老师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，老师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。
然而，许多老师至今却还并未明确地意识到这一点，以致于对学生心灵的关心一直以来漠然而无知，由此所引起的心灵伤害也就断然不可防止了。
二、学会与学生交流因材施教是教学必备条件之一。
事实上，许多老师行为偏向，也正是由于不理解学生的心理特点而造成的。
我们常说，教学要获得应有的实效或效果，必须依赖于我们对教育的两条根本规律的遵循。
一条是，教育的内容符合社会的要求。
这是从教育与社会的关系来看的，教育首先是一种社会现象，它必须为社会的政治、经济效劳，才会有安身立足之本，因此，教育要紧紧地随时代的脉搏，时时关注重社会的开展和需求。
另一条就是，教育还必须遵循儿童身心开展的规律。
即，教育的内容与方式都要符合儿童的年龄特征，这样，教育才会成为儿童自身的需要，并为儿童所承受。
而这一条主要是从教育与人的关系出发来看的，这就是说，教育还是一种培养人的理论活动，假如教育脱离了人的身心实际，那么，就很难言人的身心开展了，因此，教育中的有关年龄特征的问题，是不能被无视的。
以人为本，以人的身心素质为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的，否那么，就无真正的教育效果可言！因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗擅长学习的心灵。
教师有责任心的12种表现
教师有责任心的12种表现
1. 敬业精神：热爱教育事业，忠诚于教师岗位，积极投入教育教学工作，不断更新教育理念和教学方法。
2. 专业素养：扎实的专业知识与技能，严谨治学，持续学习，确保传授给学生的知识准确无误。
3. 公正公平：对待每个学生一视同仁，无论学习成绩优劣或个性差异，都给予平等的关注与指导。
4. 关心关爱：关注学生的身心健康，关心他们的生活、情感变化，尤其在学生遇到困难时能及时提供帮助和支持。
5. 因材施教：根据学生个体差异进行个性化教学，发掘每个学生的潜能，激发其学习兴趣和积极性。
6. 严谨治学：对学生的学习成果负责，批改作业认真仔细，对教学质量有高标准要求。
7. 榜样示范：以身作则，通过自身行为展示良好的道德品质和社会规范，为学生树立正面的人生观和价值观。
8. 家校沟通：主动与家长保持密切联系，共同参与孩子的成长过程，形成良好的家校共育机制。
9. 团队协作：积极参与学校教育教学改革和各类活动，与同事和谐相处，共同提升教育教学质量。
10. 心理辅导：具备一定的心理健康教育能力，能识别
并妥善处理学生的心理问题，营造健康向上的班级氛围。
11. 社会责任感：关注社会进步，培养学生的社会责任意识，引导他们成为对社会有益的人才。
12. 终身教育意识：鼓励学生终身学习，不仅关注学生的当前成绩，更注重培养其自主学习和终身学习的能力。
优良的师德、高尚的师风
优良的师德、高尚的师风
优良的师德和高尚的师风是教师应该具备的品质和行为准则。
它们体现了教师的专业精神和教育使命感，对于学生的成长和发展具有重要的影响。
具体表现为：
1. 公正公平：教师应当对待每个学生一视同仁，不偏袒、不歧视，确保每个学生都能获得公正的对待和平等的机会。
2. 爱岗敬业：教师应对自己的教育事业充满热爱和责任感，真心关心学生、关注他们的发展，尽自己最大的努力为学生创造良好的学习环境。
3. 以身作则：教师应当以身作则，成为学生的榜样，言行举止符合道德和法律规范，传递积极向上的价值观念。
4. 严谨治学：教师应以严谨的科学态度对待教育研究和教学实践，持续学习更新自己的知识和教育理念，不断提高自己的教育水平。
5. 尊重学生：教师应尊重学生的个体差异，理解他们的需求和困扰，倾听他们的声音，与学生建立和谐的师生关系。
6. 善于引导：教师应当善于引导学生，关注他们的兴趣和特长，帮助他们发现和发展自己的潜能，鼓励他们积极探索和创造。
7. 与家长合作：教师应与家长建立良好的合作关系，与家长密切沟通，互相支持，共同关心和教育学生。
8. 保持专业道德：教师应坚守教育伦理和职业道德，保守学生的隐私，不利用职权谋求私利，积极维护教育的公信力。
优良的师德和高尚的师风是教师职业发展和学生健康成长的重要保证，教师应时刻牢记自己的教育使命，用实际行动践行师德师风。
教师应当如何做到教育公正
教师应当如何做到教育公正？答案：教师公正是教育公正的核心内容，是一条至关重要的职业道德范畴。
教师公正有利于良好的教育环境的形成，有利于教师威信的提高，有利于学生学习积极性的发挥。
这样看来，在教学教育过程中，教师的公正是一条十分必要的教育原则。
一句话，真爱学生，就要公平公正地对待学生。
而教师对学生的对象性公正在教学教育过程中最主要的就要做到以下几点：1、爱无差等，一视同仁所谓爱无差等，一视同仁，指的主要是教师不能以自己的私利和好恶作标准处理师生关系，应当给所有的学生提供平等的学习机会。
由于人的审美倾向不同，往往容易形成不同的偏好。
教师也不例外，当他面对一批又一批学生时，很可能对某位学生产生好感，而对另一位学生产生厌恶之情。
虽然，这种现象完全可以理解，但对教师来说如果任其发展，也许会预示着危险。
教师对每位学生的态度要保持一致，不能以自己的好恶感情，偏袒、庇护一部分学生，鄙视、冷淡另一部分学生，要一视同仁，批评和表扬要恰到好处。
学生的情况是多种多样的，个性有不同，能力有差异，智力有高低，品行有上下，家庭情况有差距。
爱听话懂事的孩子，爱聪明伶俐的学生，这是人之常情。
但是作为一名教师，如果单凭自己的感情行事，就是一种狭隘的偏爱，一种不公正的做法。
教师感情的倾斜，必然也会引起学生的心理倾斜。
学生不一定都会明白地用语言来表达对老师的意见，然而他们心理的感受是非常清楚的。
你即使采取一次不公平的措施，也会毁掉你长期建立起来的公平声誉，哪怕你是无心的。
老师或许不曾想到，学生被自己偏爱也常常引来许多麻烦，如被同学们孤立等等。
从另一角度说，由于老师的偏爱，有些幸运的机会可以轻易到手，使这些宠儿不必再艰苦奋斗。
久而久之，这些宠儿便失去了生存的本领，专门寻求别人的保护与宠爱，其命运如何可想而知。
所以教师必须公正地对待每一个学生，让每一个学生体会到自己在集体中的地位是完全平等的，都能抬起头来，挺起胸来，成为集体的主人。
对每一个学生一视同仁，就要像一座天平，不偏不移。
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对待学生要一视同仁
在刚教学时，总是喜欢成绩优秀的学生。
有一天快放寒假了，我准备到教室与学生叙叙旧，我刚一进教室，成绩不优秀的学生全部离开了教室，成绩优秀的学生看见我热情地打招呼。
第二学期开学后不久，有一次课间我又到教室去，我一进教室，所有的学生都躲开了，成绩差的躲开老师我能理解，怎么成绩好的也不愿意与老师课外交谈呢？
在办公室面对来交作业的科代表，我询问其究竟，科代表说：“那些成绩不理想的学生认为您偏心，瞧不起他们，所以他们就报复成绩好的学生：将他们的作业或者书藏起来；在他们床上洒水等，让成绩好的学生也怕报复，就也躲着您。
”
通过这个小故事使我懂得：老师对待学生不公平的态度，既不利于师生关系友好相处，也让同学之间产生不必要的矛盾和误会，都是自己的学生，一视同仁，学生内心一定感受得到，老师的包容之心既会让成绩优异的学生得到发展，也会让后进生得到促进。
数学学科快乐∏立方赵小英。