2.3河流和湖泊3课时(长江) 陈菊
江苏省涟水县第四中学八年级地理上册《2.3河流和湖泊》教案 新人教版
教学目标：1．阅读有关地图，使学生熟悉我国主要河流和湖泊的名称及分布，知道内流区、外流区的划分，记在我国主要湖泊。
2．使学生能够熟练地在地图上查找主要河流和湖泊，并将水系图与气候图、地形图对照使用，培养学生依照地图分析理解河流水文特征的能力，培养学生用知识的横向、纵向关系分析问题的能力。
3．使学生通过学习我国众多的河流、湖泊，举世闻名的京杭大运河，不断加深对祖国的热爱，并对学生进行正确的人地关系教育。
教学重点：1．主要河流和湖泊的名称、位置。
2．外流河的水文特征。
教学难点：外流河的水文特征。
课时：四课时课型：新授课教学过程：第一课时一、导入新课通过前一段时间的学习，我们了解了与我国人民生产、生活有密切关系的气候条件，一个地区的降水量发生变化，江河、湖泊的水量也会随其改变，这节课我们就来学习第五章——中国的河流和湖泊。
说出你所知道的中国河流、湖泊的名称，并说出河流、湖泊的作用以及对人类的不利影响。
1：中国河流、湖泊的数量。
我国是一个河流、湖泊众多的国家，为了更好的了解我国河流、湖泊的分布状况和利用状况，这一章我们就来学习中国的河流和湖泊，首先我们来学习第一节——河流和湖泊概况。
让学生看中国水系图查找某某、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。
这些大河各注入哪个大洋，河流流向与地势有什么关系？查找塔里木河、弱水河。
这两条河流最终流到哪里？我们把这些最终流入海洋的河流，叫做外流河。
最终未流入海洋的河流，叫做内流河。
外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。
我国内流区和外流区二、内流区和外流区1．概念：内流河、外流河、内流区、外流区内流区和外流区是如何划分的呢？2．内流区和外流区的划分及分布让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。
内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似？内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。
2020学年八年级地理上册 2.3河流(长江)教案 (新版)新人教版
《2.2气候》第二课时长江班级科目上课时间
教学目标知识与能力
1、长江的基本概况
2、长江的美称与开发
3、长江的生态问题及治理措施过程与方法
小组合作学习
情感态度
与价值观
五号、宋体
教学
重点难点重点：长江的开发
难点：长江各个河段的生态问题及治理措施
教学过程
导入《长江之歌》
活动一：了解长江概况，完成下列填空1、山脉甲：
海洋乙：
2、河流：①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
湖泊：⑨⑩丙
3、长江的发源地在（地形区），全长千米。
4、长江中上游分界线：，长江中下游分界线：
5、长江三最：最长；最广；最大。
活动二：长江的开发（阅读课本获取信息）
1、长江的河流价值：
供水、塑造平原（长江中下游平原）、航运、水能、旅游、养殖、灌溉
2、长江的美称（小组讨论，提出支持这些美称的依据）
“水能宝库”：阶梯交界处（落差、流量）
长江三峡水利枢纽
①三峡：巫峡、西陵峡、瞿塘峡
②首要目的：防洪，次之：发电
③“三峡”水利枢纽作用：防洪、发电、航运、旅游、供水、养殖
“黄金水道”：是指其通航里程占全国内河航道总里程的2/3，且宜宾以下可四季通航。
活动三：长江的治理（小组合作，分析讨论各个河段存在的问题及治理措施）
主要危害：洪涝
发生地段：中下游地区
原因：
自然：降水集中在夏季且易降暴雨，两岸支流同时注入干流，干流容易决堤。
人为：1、上游砍伐树木、陡坡开荒，造成水土流失，河道泥沙淤积河道，易发洪水
2、中游围湖造田，湖泊调蓄能力降低。
八年级地理河流与湖泊第三课时
A.流速缓 B.结冰期大 C.水能资源丰富 D.含沙量大
3.长江流域水能资源最丰富的在（ ）
A.源头—宜昌 B.源头—宜宾 C.宜昌—湖口 D.宜宾—湖口
4长江支流中有九曲回肠之称的是，有滩多流急之称的是
1.阅读课本P53页长江流域图，天下列表格。
长江流经的地形区
长江流经的自治区
2.流域有什么水文特征呢？
长江上游
长江中游
长江下游
3.长江洪灾频发，你能解释其原因吗？有什么防治措施呢？
原
因
自然：
措
施
人为：
【炼真金】—我成功 我自豪
1.长江、黄河都是（ ）
A.流经青海和四川 B.注入东海
C.有凌汛现象 D.航运价值大
2.湖北的以上为长江的上游，江西的以下为长江的下游，长江最长的支流是。
3.长江享有的美誉，因为长江水能资源蕴藏量占全国的，可利用的水资源占全国的。
4. 长江享有的美誉，因为长江支流众多，构成广阔的水运网，干流终年不冻，四季通航，河流航运占全国的，货运占全国结果】请同学们勇敢地展示出自己的预习结果。加油，相信你是最棒的！【合作探究】—我参与 我快乐
第二章中国的自然环境导学设计
主备：汪孔平审核：地理备课组班级：姓名：
第三节 河流和湖泊 第三课时
学习目标：
1.认识长江河、的概况。
2.了解长江的环境和治理问题。
学习重难点：
重点：长江流域的基本概况及其利用开发。
难点：长江在开发中存在的问题。
【自主预习】—我自信 我能行
：知识清单
1．长江发源于青藏高原的，注入海，是我国长度最，水量最，流域面积最的河流。
河流和湖泊第三课时长江的开发学案备课人
河流和湖泊第三课时长江的开发学案备课人：侯静一、课前演练：1、黄河上中游水能丰富的原因是---------------------------------------------------------------------------（）A、水量大B、流经我国地势阶梯的交界处C、地形平坦D、水土流失严重2、黄河自古多“忧患”，下游地区主要表现在--------------------------------------------------------------（）○1、凌汛○2、荒漠化○3、断流○4、“地上河”○5、水土流失○6、泥沙淤积A、○1○2○3○4○6B、○3○4○5○6C、○1○3○4○6D、○1○2○3○4○5○63、治理黄河水患的关键是------------------------------------------------------------------------------------（）A、开挖河流B、中游治沙C、加固堤坝D、修建水库4、“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”诗中“天”和“海”分别指的是-----------------（）A、唐古拉山、东海B、祁连山、黄海C、巴颜喀拉山、渤海D、横断山、南海5、下列高原中，黄河未流经的是--------------------------------------------------------------------------（）A、青藏高原B、内蒙古高原C、黄土高原D、云贵高原二、学习目标：1、掌握长江的概况2、知道长江流域生态环境的保护以及开发利用；三、自学提示：读教材第52---55页，回答下列问题1、长江发源于青藏高原上的山，长江的源头自唐古拉山主峰各拉丹冬峰的沱沱河；干流先后流经青、川、藏、云、渝、鄂、湘、赣、_____ 、______ 、______等11个省，注入，全长千米，是我国长度______，水量________，流域面积_________的河流；有“__________”和“___________”之称，世界上第长河。
2.3河流-长江的开发和治理教案2023-2024学年地理人教版八年级上册
利用视频导入操作技术，提高学生学习兴趣。
环节一：
自主学习
长江的概况
展示长江流域图，鼓励学生尝试画出长江的主干流和长江流域范围。
（1）根据课本内容和相关地图，完成对长江的认识。
（2）结合中国政区图，依次找出长江干流流经的省级行政单位。
（3）结合中国地形图，依次找出长江流经的主要地形区。
除此以外长江还有哪些价值呢？
提供水资源，旅游，养殖等。
设计合作探究，学生探究长江的价值。
设计合作探究，探究长江的价值。培养学生读图，概括总结归纳的能力。
环节四：
长江的治理
过渡：长江被称为“黄金水道”，但是目前长江航运量只相当于一条京广铁路的运量，只开发了通航能力的1/14。那是什么制约了她“黄金水道”功能的进一步发挥呢？长江流域又常年遭受着什么自然灾害呢？
利用截屏分享和屏幕巡视技术观察学生完成情况。
通过截屏分享，利用全班作答技术和学生拍照上传，鼓励学生分组合作学习，并完成活动1。
通过抢答完成活动2和活动3。
通过应用截屏分享，屏幕巡视操作技术，拍照讲解操作技术，计时器使用操作技术等提高学生合作自主学习的能力，提高学习兴趣。
环节二：
探长江的水文特征
长江的水文特征：
环节三：
探长江的价值
（过渡）生活在长江流域的我们深刻的感受到长江给我们带来的便利和巨大财富。接下来我们一起探究下长江给我们带来哪些具体的价值呢？
1.水能宝库
通过分析中国地形图和长江干流剖面示意图，引导分析长江“水能宝库”的作用。
2.黄金水道
通过展示中下游图片，结合长江中下游水文特征引导分析“黄金水道”的作用。
《长江的开发和治理》教学设计
星球版地理八年级上册《第三节 河流和湖泊-长江》教学设计参考答案
星球版地理八年级上册《第三节河流和湖泊-长江》教学设计参考答案一. 教材分析《第三节河流和湖泊-长江》这一节主要介绍长江的地理位置、流域范围、水文特征、开发利用和保护等方面内容。
通过本节的学习，使学生了解长江的基本情况，培养学生对我国最长河流的认知和热爱。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对于河流和湖泊的概念有一定的了解。
但长江作为一条跨越我国多个省份的河流，其地理位置、流域范围、水文特征等方面较为复杂，需要通过地图、图片、视频等多种形式进行教学，以便让学生更好地理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解长江的地理位置、流域范围、水文特征，学会阅读和使用长江相关的地图和资料。
2.过程与方法：通过观察地图、观看视频、讨论等方式，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对长江这条最长河流的认知和热爱，增强学生的国家荣誉感和民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：长江的地理位置、流域范围、水文特征。
2.教学难点：长江流域的水文特征及其形成原因。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地图、图片等，让学生了解长江的地理位置和流域范围。
2.视频教学法：播放关于长江的纪录片，让学生更直观地了解长江的实际情况。
3.讨论法：分组讨论长江的保护和开发利用问题，培养学生的思考能力和合作能力。
4.案例分析法：分析长江流域的水文特征及其形成原因，让学生深入理解长江的水文特点。
六. 教学准备1.教学课件：制作关于长江的地理位置、流域范围、水文特征等方面的课件。
2.视频资料：准备关于长江的纪录片，以便在课堂上播放。
3.地图和图片：准备长江流域地图和相关图片，以便在课堂上进行展示。
4.讨论题目：提前为学生准备好关于长江保护和开发利用的讨论题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和课件，简要介绍长江的地理位置和流域范围，引导学生关注长江这条最长河流。
2.呈现（10分钟）播放关于长江的纪录片，让学生更直观地了解长江的实际情况。
江苏省镇江市八年级地理上册 2.3 河流（第3课时 黄河的治理与开发）教案 （新版）新人教版
第3课时黄河的治理与开发教学目标1. 了解黄河的地理概况。
2. 了解黄河下游形成“地上河”的缘由及对策。
3. 了解黄河下游断流的缘由及对策。
4. 逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续进展的观念。
教学重难点黄河的忧患与治理。
教学预备多媒体课件。
教学过程一、导入新课播放中心电视台“黄河调水调沙特殊报道”的声像资料。
资料中白岩松说:“假如把黄河比作我们的母亲,母亲病了,我们要对她进行治疗。
经过一段时间,黄河会治好了病又美了容。
”据此提出问题:母亲病了,得了什么病?如何治疗?怎样进行才能做到既治病又美容呢?这一节课让我们来扮演医生,了解黄河,找出“病因”,“治疗”黄河。
二、新课教学提出问题:为什么把黄河比作母亲?老师供应资料《中国干湿地区的划分图》,“济南每年引黄河水5.4亿立方米”等饮水资料,刘家峡水电站、河套平原、华北平原等景观图片。
同学活动沟通发言:从老师供应的资料中,感性生疏黄河为中华民族作出的巨大贡献。
小结黄河的贡献:供应浇灌水源、供应水能、塑造平原等。
(一)黄河的概况老师叙述:我们现在作为黄河的医生,想要了解黄河的“病况”和“病因”,首先要了解黄河的基本概况。
老师供应资料《黄河流域水系图》《中国政区图》《中国气候类型的分布图》等。
提出问题:1.黄河发源于哪里?注入哪个海洋?上、中、下又游是如何划分的?主要支流有哪些?( 黄河发源于青藏高原上的巴颜喀拉山;东流注入渤海;上、中游以河口为界;中、下游以桃花峪为界;主要支流有渭河、汾河等。
)2.黄河流经地区地形、气候分别有什么特点?中、下游分别流经哪些省级行政区、地形区、气候区?黄河流经地区地形以原、平原为主,气候类型主要有高原山地气候、温带大陆性气候、温带季风气候。
黄河中、下游流经的省级行政区主要是山西省、陕西省、河南省、山东省;流经地形区主要是黄土高原和华北平原;流经地区的气候区主要是温带大陆性气候、温带季风气候。
设计理念:通过读《黄河流域水系图》,让同学学会分层读图和提取有效信息的基本技能。
初中地理八上2第3节河流和湖泊11市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件
湖北枝江到湖南城陵矶一段称为荆江。荆江河道蜿蜒蛇行，多浅滩和沙洲，水位高出 两岸江汉平原，加上曲流发达，地势低洼，水流不畅，容易积水。
葛洲坝、三峡工程位置示意图
青海省(青)
三峡工程
西藏自治区(藏)
四川省(川或蜀) 重庆
重庆
宜宾
葛洲坝
湖北省
宜昌
江苏省
上海
安徽省
上海市
湖口
湖南省 江西省
云南省(云或滇)
___________;长江流经的省区是_____ ______ _______ ________ ________ ________ __________ ___________ _________ _________ _________ 4、长江上中下游的分界限是________ __________. 5、通过武汉的长江的支流是_________, 通过重庆的长江的支流是___________, 6、长江流经高原山地区,波折多峡谷, 其中出名的峡谷有在云南省境内的是_______峡,
长江干流流经省级行政区示意图
学生活动1、：请同窗们用蓝色笔描出长江的干流， 注意看它的发源地、流经哪11个省市区、注入海洋及长度？ 准备回答。
青海
江苏 安徽
四
川
西藏自治区
湖北 重庆
上海
江西
云南
湖南
长江重要支流示意图
请用蓝色笔描出长江的重要支流---注意北岸支流分别在哪几个都市汇入长江干流？ 南岸的湘江和赣江经什么湖汇入呢？（洞庭湖、鄱阳湖）） 请描出上中下游的分段地点：宜昌、湖口两个分段都市。
第五课 长江
学习目的:
1、懂得长江是我国第一大河。 2、识记长江发源地、入海口及上、
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修筑堤坝， 植树造林
洪涝 灾害
“裁弯取直” “退田还湖”
1、《长江之歌》中有“你从雪山走来，春潮是你的风采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概”的歌词。你能从这几句歌 词中体会到长江的哪些基本特点 （ A ） ①发源地地势高 ②春季水量上涨 ③向东流入东海 ④支流众多 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2、关于长江的叙述，错误的是（ D ） A.长江是我国流域面积和水量最大的河流 B.长江是我国的“黄金水道”，运输量居各河之首 C.长江是我国水能蕴藏量最大的河流 D.长江是我国结冰期最长的河流
第二章 中国的自然环境
第三节 河流和湖泊
黄河是中国的第二长河，那有谁知 道我国的第一长河是哪条河流？
学习目标：
1、知道长江的发源地、干流长度、 主要支流、注入的海洋等概况。 2、能对地图、景观图片及统计资料 进行分析，正确理解长江“水能宝库” 的含义。
自主学习内容一：
阅读课文P52—53的图文，以及地图册第10页的 中国地形图和第4页的中国政区图，完成下列问题。 一、概况
宜昌 上 中 游 湖 口
（4）、长江的主要支流
南京 武汉
上海
重庆
青藏高原 四川盆地
横断山脉
长江中下游平原
（5）长江流经哪些地形区 ?源自（6）、长江的流经的省级行政区
青海
上海市 四川 湖北 湖 南 云南
青、藏、川、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪11个省份。
自主学习内容二：
阅读课文P54—55，解决以下问题 二、长江的开发： （1）、长江有哪些奉献？ （2）、长江为什么被称为“水能宝库”？ 长江水能最丰富的河段是什么？ （3）、长江有哪些忧患？如何治理？
C
）
（1）、长江的奉献
南京码头 三峡水电站
葛洲坝水电站 武汉码头
长江岸边的农田
（2）、长江的水能资源
合作学习
上 游
中 游
下 游
1、读图分析长江落 差最大的是哪一段？ 2、思考长江被誉为 “黄金水道”的是 哪一段？ 3、长江又被誉为 “水能宝库”，其 水能最丰富的是哪 一段？
（3）、长江的忧患
观察图，思考图片展示了长江的什么忧患？
3、长江干流流经的地形区按先后顺序排列正确的是（ ①长江中下游平原 ②青藏高原 ③四川盆地 ④横断山区 A.②③④① B.②④③① C.②④①③ D.④②③①
B
）
4、近年来，长江洪灾频繁发生，其主要自然原因是（ ①中游地区围湖造田 ②中、下游地势低平 ③流域内降水丰富 ④上、中游砍伐森林破坏了植被 ⑤支流众多，雨季涨水集中 A.①②③ B.②③④ C.②③⑤ D.①③⑤
（1）、长江的发源地、注入的海洋 （2）、长江上游、中游、下游的分界线 （3）、长江的长度 （4）、长江的主要支流 （5）、长江流经的地形区 （6）、长江流经的省级行政区
（2）、长江上游、中游、下游的分界线 （1）、长江的发源地和注入的海洋 （3）、长江的长度 全长6300多千米； 入海水量是全国河流总水量的37%； 流域面积达180万平方千米。 ——长江是中国第一大河