老舍《我母亲》教案课件
我的母亲_老舍_课件
老舍《我的母亲》教案课件
老舍《我的母亲》教案课件PPT第一章：课程导入教学目标：使学生了解老舍的生平和创作背景，激发学生对《我的母亲》的阅读兴趣。
教学内容：介绍老舍的基本信息，如生平、著作、文学地位等；阐述《我的母亲》在老舍作品中的意义。
教学方法：采用多媒体展示老舍的图片、著作等资料，引导学生主动探究。
第二章：文本分析（第一部分）教学目标：帮助学生理解文本内容，分析文本的写作特色。
教学内容：老舍对母亲的描述，分析其对母亲的敬爱之情；描绘母亲的性格特点，如善良、坚韧等。
教学方法：采用问题引导法，鼓励学生积极思考，分享自己的看法。
第三章：文本分析（第二部分）教学目标：进一步引导学生深入理解文本，分析文本中的情感变化。
教学内容：分析文本中作者对母亲的怀念之情，以及母亲对作者成长的影响。
教学方法：组织学生进行小组讨论，分享自己对文本的理解和感悟。
第四章：拓展阅读教学目标：拓展学生的阅读视野，使学生了解类似的主题作品。
教学内容：推荐与《我的母亲》主题相关的其他作品，如其他作家的母亲题材作品等。
教学方法：引导学生利用课外时间阅读，并在课堂上分享自己的阅读心得。
第五章：课程总结与反思教学目标：使学生对《我的母亲》有更深刻的理解，培养学生的文学鉴赏能力。
教学内容：回顾本节课的学习内容，引导学生反思自己在阅读过程中的感悟。
教学方法：组织学生进行课堂讨论，总结本节课的学习成果。
第六章：老舍作品风格解析教学目标：使学生了解老舍独特的写作风格，分析其在《我的母亲》中的体现。
教学内容：老舍的语言特点，如北京方言的运用、幽默与讽刺的结合等。
教学方法：通过对比分析，让学生识别老舍作品的语言特色。
第七章：情感表达技巧分析教学目标：帮助学生理解作者在文中的情感表达，分析其表达技巧。
教学内容：作者如何通过细节描写、对比等手法表达情感。
教学方法：引导学生关注文本中的情感变化，分析作者的情感表达手法。
第八章：母亲形象分析教学目标：使学生深刻理解母亲形象在文本中的意义，思考母亲形象对作者的影响。
老舍我母亲课件
老舍《我的母亲》课件老舍《我的母亲》课件1教学目的1．通过对文章主要内容和基本情感的总体把握，引导学生掌握整体感知的阅读方法。
2．通过体会文中描述母亲做人做事的文字，把握人物形象。
．训练学生运用平实朴质的语言表达丰富的思想内涵和真情实感的书面写作和口头表达的能力。
4．体会来自平凡世界的人际温暖，学会感恩。
教学重点、难点教学重点学习整体感知的阅读方法，引导学生把握文章的重点语句和重点语段；培养学生运用平实朴质的语言表达丰富的思想内涵和真情实感的语言书面写作和口头表达的能力。
教学难点引导学生体会文中描述母亲做人做事的文字，梳理作者即事抒情的语句；避免由于作品的时代性与当代学生生活条件的反差导致的学生在体会情感时的态度和价值观的消极因素。
教学方法阅读法、诵读法、活动法教学过程一、导入新课老师：有一位我们大家熟知的，与巴金、鲁迅等人同时代的伟大的文学家，他生前写过许多小说和剧本。
表现的大都是一些小人物和旧社会的穷人、“末世人”，他是中国现代作家中，为数不多能引起世界级轰动的作家之一。
同学们知道他是谁吗同学：是老舍吧老师：对，是老舍先生，他的原名是舒庆春，字舍予。
我们大家比较熟悉的是他的小说和话剧比如，《骆驼祥子》《月芽儿》《茶馆》《我这一辈子》，你读过老舍先生的散文吗一样地道优美的北京话，一样平实朴素的语言，一样浓厚纯朴的情感，让人久久不能释怀。
今天我们就一起来学习他的一篇叙事散文《我的母亲》。
二、请同学们先初读一遍课文1。
认识文章中比较生疏的字词；2。
结合阅读提示大致了解文章中的主要内容。
三、检查预习1。
解决生字词。
荒芜宿命剥蚀淡褪玉砌亘古撅杈捋蝉蜕窸窸窣窣嘈杂雕琢熨帖猝然余暇羡慕隽永恪守坍圮步履狼藉2。
落实字词。
⑴肥美：意指肥沃丰美⑵姥姥：前指外祖母，后指老人⑶家谱：封建家族记载本族世系和主要人物事迹的书⑷出阁：地方语，出嫁⑸洗三：旧俗在婴儿出生后第三天给婴儿洗澡⑹刮痧：民间治疗某些疾病的一种方法⑺绞脸：用一条线两股相交，绞去妇女脸上的细毛⑻庚子闹“拳”：指庚子年，即20xx年发生的义和团运动⑼撑持：支撑维持之意四、请同学再次精读课文。
老舍《我的母亲》优质课件PPT
1、说说你的母亲是怎样一 个人。
2、记忆中印象最深刻的一 件事。
年 ， 老 舍 的 母 亲 在 北
作 背 景
母亲出生、出嫁
“我”的出生
“我”一岁半
按
（庚子闹“拳”那一年） 时
“我”小学毕业
间 顺
“我”师范毕业
序 来
“我”廿三
记
叙 “我”廿七
七七抗战
去年
今年
理 清 思 路
全文是按时间顺序来写的：
第1～2段：母亲的家庭背景
第3～6段：母亲出生、出嫁、生“我”
第7～10段：母亲的勤俭、朴实、热情好客
这一句反复连用四个“怕”字，表现内心 的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言 表达则十分朴素。
语言的形式美
（1）句式的整齐之美。即对偶成文或排比成文，“整 齐而不雷同，匀称而不呆板”，读之上口，听之有力， 极富表现力。
例：我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成 为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯 ，是母亲传给的。
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。
瀑布的水逆流而上 蒲公英的种子从远方飘回，聚成伞的模样 太阳从西边升起 落向东方
子弹退回枪膛 运动员回到起跑线上 我交回录取通知书 忘了十年寒窗
厨房里飘来饭菜的香 你把我的卷子签好名字 关掉电视 帮我把书包背上
你还在我身边
【香港中文大学《独立时代》杂志微情书征文大赛一等奖】
——以叙事为 主，兼以议论、抒情。
老舍说：“没有一位语言艺 术大师是脱离群众的，也没 有一位这样的大师是记录人 民语言，而不给它加工的。 ”
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婚，我不要。我请
来三姐给我说情， 老母含泪点了头。
回忆往 事，悲 伤难过
每逢接到家 信，我总不敢马上 拆看，我怕有那不 祥的消息。
对母亲深 深的惦念， 得到母亲 去世的消 息悲痛难 过，愧疚
我的一切都
是母亲赋予我的， 她一世未曾享过 一天福，临死还 吃的是粗粮。
有母亲的人多 少可以有些孩子气。 失去了母亲就像插 在瓶子里的花，虽 还有色有香，却失 去了根。有母亲的 人，心里是安定的。
一、二、三、四、五、六
• “三”：三件小事 （母亲筹款送“我”上学，母亲送三姐 出 嫁，母亲送儿子返校）
小 结
“四”：四滴眼泪
一、二、三、四、五、六
• “五”：五大品质 • （勤劳认真不怕吃苦；热情好客贫而乐 施；朴实、善良、乐于助人、安分守己；坚 强、勇敢、硬性；慈爱明理、善解人意） “六”：六处影响
品味语言
思考探究练习
作者在文章中写道：“母亲 并 不识字，她给我的是生命的教 育。”母亲对我进行了什么样的 “生命教育”呢？
总结：
慈母情是对怀中婴儿的甜甜亲吻； 是拍着婴儿入睡的悠悠摇篮曲； 是手把手教孩子写字的苦苦耐心； 是期盼儿女成才的忧郁的眼神； 是儿女远行时的句句叮咛； 是过早爬上眼角的一道道皱纹； 慈母情是人世间最圣洁、最伟大、最无 私、最永恒的亲情。
为哥哥流下的泪
“我”升学时流下的泪
母 亲 的 “ 四 滴 泪 ”
一、二、三、四、五、六
• “一”：一条线索 （以时间为线索，记述了母亲勤劳困苦的一生， 塑造了一位感人的母亲形象。）
小 结
“二”：两大部分 （一是老舍通过对母亲一生的描写，深刻揭示 了母亲的性格特征及对“我”的影响。二是 通 过重温和反思已经逝去的天伦往事，尽情抒 发了儿子对母亲的爱。）
老舍《我的母亲》课件
• 1、以《妈妈，我想对你说 》为题，写一篇200字左右 的片段。
• 2、收集一些有关亲情的故 事、言论和文学作品。
课后作业
• 1942年，老舍的母亲在北京去世了。 差不多一年之后老舍才得到这个不幸 的消息。于是，他饱含血泪，第一次 详尽地回忆了母亲的身世、自己艰难 的降生、父亲的死亡、家庭在八国联 军烧杀北京时所遭遇的不幸、母亲撑 持家境的坚强与辛酸、终生的刚强与 贫苦。
母亲出生、出嫁
“我”的出生
“我”一岁半
按
（庚子闹“拳”那一年） 时
• “愣” 、“叹” 、“递”——包含了母亲丰富的心理活动 和感情变化：对儿子的体谅，对儿子工作的支持。言语不多 ，但令人感动。
• “去吧，小子！”——母亲的这句话听起来极普通，仔细品 味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱 ，令人潸然泪下。 （爱子情深）
• 成功的细节描写，是本文刻画人物 的一个突出特色，既表现出了母亲 的性格特点，生动传神；又表达了 母亲对儿女们的深厚情感，感人至 深。
——[英国]华兹华斯
2、你还知道哪些感人的亲情故事？
孟母三迁
岳母刺字 朱自清《背影》
• 1、说说你的母亲是怎样 一个人。
• 2、母亲对你的影响有哪 些？举例说明。
欣赏感悟
请你想一想： 1、你知道母亲的生日吗？ 2、你了解母亲最大的心愿吗？ 3、你曾为母亲做了什么，你打算以 后怎么做？
总结：
慈母情是对怀中婴儿的甜甜亲吻； 是拍着婴儿入睡的悠悠摇篮曲； 是手把手教孩子写字的苦苦耐心； 是期盼儿女成才的忧郁的眼神； 是儿女远行时的句句叮咛； 是过早爬上眼角的一道道皱纹； 慈母情是人世间最圣洁、最伟大、最无 私、最永恒的亲情。
母亲
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我的母亲
老舍
教学目标
体味母爱 感谢母爱 抒写母爱
老舍先生
你知道作者其人其事吗？
• 老舍(1899—1966)
•
现代小说家、剧作家。原名舒庆春，字
舍予。满族，北京人。主要作品有《老张的哲
学》、《赵子曰》、《二马》、《猫城记》、
《离婚》、《月牙儿》、《骆驼祥子》、《四
世同堂》、《鼓书艺人》、《无名高地有了
2、议论语言凝练、深情、隽永，蕴有哲理意味。在文章中，老舍 经常在叙述到一定的时候，便适时地插进议论文字，这对于深入体全 文题旨，抒发浓郁的感情，都发挥了如点睛般的作用。例如“人，即 使活到八九十岁……心里是安定的”，这段话是作者在抗战时期被迫 躲到四川成才见不到滞留在北平的母亲，无比思念又担心年迈的老母 遭遇不测所表达的忧惧、思念交织的复杂感情的一段话，是人处在特 定的环境中时才会有的感觉和想法，作者以其凝练的文字表达出来， 其隽永意味是颇具启发性的，足以引发很多人的共鸣。
朗读课文 整体感知 • 阅读准备
1、快速浏览课文，标上自然段序号。 2、默记课本注释，掌握生字词。 3、课本“阅读提示”明确学习方法。
阅读提示：根据下列提示整体感知课文
• 全文是按时间顺序来写的,标出体现时间的 词句
• 母亲出嫁→我的出生→我一岁半（庚子闹“拳”那一年） →我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战 →去年→今年。
时间
刻画人物方法 语 言
↓ （细节描写）↓ （凝练深沉隽永）
形散
神不散（神聚）
快乐向前冲
重点体会细节描写及作用
细节描写是刻画人物、表现人物的 一个重要手法，说说作者在文中通 过哪些细节来表达母亲对儿女们的 感情？又通过哪些细节来表现母亲 的性格特征？请从文中把这些细节 一一划出，并加以解析。
我的母亲老舍ppt课件
▪ 筹划：chóu谋划。
▪ 撑持：chēng 支撑维持之意。 ▪ 廿： niàn 二十。 ▪ 供给：jǐ ①满足社会购买力的需要；
②按一定规格供应或作为伴随物
字 词
过 而配给。
▪ 拥挤不堪： kān 人或车船等紧紧地挤
在一起，不能承受。 ▪ 逆子： nì 不孝顺的儿子。
关
▪ 就寝：上床睡觉。
▪
便利：biàn 不需要作多大的努力就能办 到或对付的。
▪ 例4、除夕，我请了两个小时的假。 由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家 中。母亲笑了。及至听说我还须回校， 她愣住了。半天，她才叹出一口气来。 到我该走的时候，她递给我一些花生， “去吧，小子！”
“笑”——将母亲见到儿子的那种喜 出望外的心态和抑制不住的激动之情 表现得淋漓尽致。 “愣” 、“叹” 、“递”——包含 了母亲丰富的心理活动和感情变化， 言语不多，但令人感动。 “去吧，小子！”——母亲的这句话 听起来极普通，仔细品味，却别有深 情，这里有母亲的理解，母亲对儿子 全部的爱，令人潸然泪下。
▪ 例2、桌椅都是旧的，柜门 的铜活久已残缺不全，可是 她的手老使破桌面上没有尘 土，残破的铜活发着光。
“旧”与“净”，“残” 与“光”形成一种比较， 从一个侧面表现母亲勤劳、 爱整洁的特征，平实的语 言中透出几分鲜明和生动。
▪ 例3、她挣扎着，咬着嘴唇， 手扶着门框，看花轿徐徐的 走去。
“挣扎”“咬”“扶”“看” 一系列的动作隐含着母亲送 女儿出嫁时依依不舍的内心 活动。 这一特写镜头的背后，我们 看到了支撑母亲的全部力量， 那就是她的一颗炽热的爱女 之心。
▪ 刮痧：shā 民间治疗某些疾患的一种方
词 法。用铜钱等物蘸水或油刮患者的胸背
等处，使局部皮肤充血，减轻病情。
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学 • 廿： niàn 二十。
• 供给：jǐ ①满足社会购买力的需要；
习 ②按一定规格供应或作为伴随物
而配给。
字 • 拥挤不堪： kān 人或车船等紧紧地挤 在一起，不能承受。
• 逆子： nì不孝顺的儿子。 • 就寝：上床睡觉。
词
• 便利：biàn 不需要作多大的努力就能办
到或对付的。
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分 析 形 象
母亲 给予生命，
对“我” 的
血汗灌养，
分
影响 感化传承。
析
• •
学养成到爱好花客，的爱习清惯洁；，守秩序；形
• 形成了软而硬的性格；
象
• 给“我”生命的教育。 老舍《我母亲》教案课件
• 文章以 时间 为序组织材料，以 母
小 亲对“我”的生命的教育 为线索，
记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造 出了一位感人的母亲形象。表现了 作者对母亲的感激、怀念，和失去 母亲的痛心。
但是我知你都有梦 仍将一生给我用 全个世界几多种 爱与爱在互动 也未及这种爱 能完全献奉 yes i do, i always do
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想一想
1.你知道母亲的生日吗？ ２.你知道母亲的心愿吗？ ３.你给母亲使过脸色、顶过嘴吗？
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第一课时 第二课时
《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。
妈妈，我爱你…… 老舍《我母亲》教案课件
世上只有
—献给母亲的歌
望着你讲也许更易 浓于水的三个字 从我降世一开始 到永远不休止 你亦是我支柱 动力和意义
you make me cry, make me smile, make me feel the love is true 谢谢你的关顾与及无偿的爱护 年月漫漫多艰苦 你也永远优先担心我喜恶 唯恐我并未得到最贴身保护 oh i love you!
等处，使局部皮肤充血，减轻病情。
习
字 • 绞脸：jiǎo 用一条线两股相交，绞去 妇女脸上的细毛。
词 • 庚子闹“拳”庚：：gēng 天干的第七位， 与地支相配，用以纪年、月、日。庚子， 指庚子年，庚子闹“拳”即1900年发生 的义和团运动。 老舍《我母亲》教案课件
• 筹划：chóu谋划。 • 撑持：chēng 支撑维持之意。
人物事迹的书。 • 出阁：出嫁。
习
字 • 敷衍：fūyǎn 办事不认真负责，只 是表面应付一下。
词 • 撮土：cuō 聚起，多指用簸箕状的 器具铲起东西。
• 款待：亲切优厚老地舍《我招母亲待》教案。课件
• 份礼：fèn 若干人 均摊等份额的钱同办一件事。
学 • 刮痧：shā 民间治疗某些疾患的一种方 法。用铜钱等物蘸水或油刮患者的胸背
• 母亲从性格、习惯、为人处世等方
结 面都给了“我”很大的影响。母亲
的勤俭认真、乐于助人、热情好客、 软而硬的性格深深地影响着“我”。
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• 1、听课文朗读。
• 2、学习文章中比较生
初
疏的字词； • 3、理清文章的记叙顺序，
读
把握作者的思路；
课
• 4、整体感知母亲的形象。 文
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• 外甥：sheng 姐妹的儿子。
• 肥美：意指肥沃丰美。
学 • 姥姥：以前指外祖母，后泛指老人。
• 家谱：家族里记载本族世系和主要
学一学
１．文章记叙了母亲的哪些事 情？概括母亲的性格特征。
2．作者在文中通过哪些细节描 写来表现母亲对子女的感情？
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母亲出生、出嫁
“我”的出生
“我”一岁半 （庚子闹“拳”那一年）
按 时
“我”小学毕业
间
“我”师范毕业
顺
“我”廿三
序 来
“我”廿七
记
七七抗战
叙
去年 今年
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• 老舍以长篇小说和剧作著称于世。 他的作品大都取材于市民生活， 为中国现代文学开拓了重要的题 材领域。他所描写的自然风光、 世态人情、习俗时尚，运用的群 众口语，都呈现出浓郁的“京味”。 优秀长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》便是描 写北京市民生活的代表作。他的短篇小说构思精 致，取材较为宽广，其中的《柳家大院》《上任》 《断魂枪》等篇各具特色，耐人咀嚼。他的作品 已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风 格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗 共赏而赢得了广大的读者。
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已经ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ过的他的文章：
《济南的冬天》
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• 1942年，老舍的母亲在北京去 世了。差不多一年之后老舍才 得到这个不幸的消息。于是， 他饱含血泪，第一次详尽地回 忆了母亲的身世、自己艰难的 降生、父亲的死亡、家庭在八 国联军烧杀北京时所遭遇的不 幸、母亲撑持家境的坚强与酸 辛、终生的刚强与贫苦。
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• 老舍(1899——1966)
• 现、当代作家。原名舒庆春，字 舍予，满族，北京人。曾因创作 优秀话剧《龙须沟》而被授予 “人民艺术家”称号。
老舍故居
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•老舍一生写了约计800万字的 作品。 •主要著作有长篇小说《老张的 哲学》《赵子曰》《骆驼祥子》 《四世同堂》； •中篇小说《月牙儿》《我这一 辈子》； •剧本《龙须沟》《茶馆》； •另有《老舍剧作全集》《老舍 散文集》《老舍诗选》《老舍 文艺评论集》和《老舍文集》 等。
理 清 思 路
母亲 的
性格 品德
母亲 对“我”
的 影响
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分 析 形 象
待人 热情
勤劳 认真
坚强 硬性
母亲 的
慈爱 明理
性格
品德
• •
丈 可 保 不••• •••送 忍 顺夫 母 护 慌独 做 活 默 吵 她 给 客 弄“ 痛 从死 亲 着 不立事 到 默 嘴 宁 亲 人 一我送儿了不儿哭永老忍打吃友来点抚”女子，怕女，远，受架亏帮，东养上出的鬼，；从丝穷姑，，忙无西三学 嫁 婚子 她 无毫到母永不，论款个校 ； 姻来 要 办也 老 ； 远 逗 她 手 待子老， 主了 在 法舍不 ， 没 气 总 中女…《支 张， 刺 中我敷 辛 有 跑 怎和……母亲…持满 刀 想》衍 苦 她 在 样父…教…儿城 下 出案； 到 前 窘亲课女血 ， 办件老 头 ，的；光 饥 法； 也寡…火 荒 来设姐…焰中…法；，，…