2019-2020年五年级音乐下册《夏日情怀》《音乐七巧板》教学设计 湘教版

2019-2020年五年级音乐下册《夏日情怀》《音乐七巧板》教学设计湘教版教学目标1、能认真听赏《进行曲》，感受乐曲的情绪、了解乐曲的结构，并记住主题一，能用歌声、语言和肢体动作表现乐曲。

2、能用竖笛吹奏《进行曲》的旋律，按节奏准确地敲击大鼓、小鼓、三角铁，与他人合作演奏《进行曲》。

教学过程一、导入铺垫1、导入夏天的感觉真好！烈日当空火辣辣，辣得我们心中乐开了花。

我们在池塘里嬉戏，我们在草地上奔跑。

夏令营已经准备好，等待着我们出发！让我们把火辣辣的情怀溶入到歌声中，歌唱我们快乐的夏令营！2、演唱歌曲《夏令营》二、学做巡逻兵1、导入师：今天我们夏令营的第一个活动是学做巡逻兵。

你们听，远处走来一对巡逻兵，想想他们是怎么巡逻的？2、初听《巡逻兵》，回答问题3、用动作模仿巡逻兵师：你能不能用一个动作把他们巡逻的样子表现出来？请你演一演教官，其他同学学一学。

教官同学要检查其他同学是否模仿得对，是否神气！4、唱音乐主题一师：刚才我们听到的音乐是这个乐曲的主题一。

这段音乐表现的是什么？我们一起用鼓的声音“咚”来模唱。

5、分析音乐主题一师：人们讲话是一句接一句的，音乐也是如此。

主题一由几个乐句组成？我们再用吹号的声音“达”来唱一唱，边唱边想问题。

生：……6、完整听赏乐曲（听乐曲结构）师：主题一在这乐曲中出现了很多次，是几次呢？我们一起来听听。

请小教官们上场，全体同学列队。

听到地一遍主题的时候跟着一号教官走一走，第二遍时跟着二号教官，第三遍跟三号、第四遍跟四好……准备，开始！主题一一共出现了几次？生：……7、再次听全曲，用动作参与(听乐曲结构+主题一乐句)师：真聪明！下面我们巡逻的难度要加大了，我们听到主题一的时候不但要踏步，而且还要每听一个乐句就向右转一次，检查四周是否有敌情。

巡视、表演都要到位，才像真正的巡逻兵。

8、小结师：真棒！同学们圆满地完成了巡逻的任务。

三、组建军乐队1、过渡师：刚才我们听到的音乐叫做《巡逻兵》。

这种适合于队伍进行时演奏或歌唱的音乐，叫做进行曲。

这段乐曲是《巡逻兵》的第一部分。

它是由美国作曲家米查姆根据美国的一首歌曲的旋律改编的。

这首乐曲经常被军爷队选来演奏。

军乐队，同学们熟悉吗？我们一起来看一看。

2、看军乐队表演师：军乐队的演奏给了你什么感觉？它与平常的乐队有什么区别？生：（军乐队是在进行中演奏的。

）3、介绍军乐队师：军乐由打击乐器和管乐器演奏，是过去的军队行军、打仗时统一步伐、鼓舞士气、威慑敌人的音乐。

打击乐器中有大鼓、小鼓、三角铁等，管乐器有圆号、长号、单簧管、双簧管等。

4、谈话师：今天我们的第二个活动是组建一支军乐队。

（出示指挥棒）这就是军乐队的指挥棒，谁最聪明、最神气，我就把指挥的大权交给他。

军乐队由管乐组和打击乐组组成。

除了指挥外，今天要公开招聘大鼓手、小鼓手、三角铁手和管乐手。

同学们，你们想不想成为军乐队的一员呢？让我们一起来加油吧！5、体验节奏“x 0 | x 0 | x x | x 0 |”(1)谈话。

师：刚才老师在你们列队巡逻的时候用了一个口令，谁能把老师用口令节奏模仿出来。

（2）随音乐敲一敲。

师：我们用手中的鼓槌一起敲一敲。

（3）提问。

师：这个节奏有在队列练习中起了什么作用？（稳定、统一。

）6体验节奏。

（1）听。

师：在乐曲最前面有一段小鼓敲击的节奏，听到没有？我们再来听听。

（2）提问。

师：你能用鼓槌敲出节奏吗？（3）心里默读，和着音乐敲一敲。

7、为打击乐器选择合适的节奏（1）谈话师：刚才我们练习了这两种节奏，老师准备了很多军乐队中要用的乐器，每位组长领一面小鼓，大家分组讨论小鼓用什么节奏合适。

同时，我请几个同学上来，给这写乐器选择合适的节奏。

音乐一停，大家归队，汇报结果。

（2）学生活动。

（3）汇报结果。

8、招聘打击乐手（1）谈话。

师：现在军乐队公开招聘大鼓手、三角铁手和指挥。

大家不着急，这可是有要求的：乐手要节奏准备、精神抖擞、步伐统一。

想参加的，上台列队站好，其他同学看看谁最符合要求。

（2）选拔，一位指挥、两个大鼓、两个三角铁。

（3）各组推荐小鼓手。

（4）齐奏。

师：台上的这些同学成了打击乐手，其他同学也不要气馁，台上的同学用乐器、台下的同用声音、动作模仿，一齐演奏！9、竖笛吹奏（1）过渡。

师：下面我们要招聘的是管乐手。

在军乐队中管乐担任主要旋律的演奏，是一个非常重要的部分。

（出示图片。

）我们有什么乐器最像管乐器？好，我们就用竖笛来试一试。

（2）试着吹一吹《进行曲》。

（3）提问。

师：谁能吹？在吹奏过程中有什么问题？（速度太快了）怎么办呢？谁有解决的好办法？（4）讲授方法，解决问题。

师：告诉同学们一种好方法，简化乐谱。

十六分音符难吹，我们就从十六分音符中提取两个表现主旋律的音，把它变成两个八分音符，将原来复杂的乐谱简化。

（第一句示范。

）（5）生分组简化。

师：其他的乐句请分组改一改，改好了自己吹一吹。

练好了，把乐谱贴上来。

（6）分组吹一吹自己简化的乐谱。

（7）全班一起吹一吹。

（8）小结。

师：大家真不错。

乐队决定聘请所有的同学为管乐手。

10、合奏。

（1）谈话。

师：现在，每一位同学都成为军乐队的一员了。

你们是不是一个合格的军乐队，还要看管乐、打击乐各个器乐组的配合、同学和同学之间的配合。

我们一起来试一试。

全体起立！各器乐组准备。

列队站好。

（2）合奏。

四、表演1、谈话师：今天同学们表现得真棒！现在我们用动作来表现巡逻兵的形象，用军乐队演奏的方式来完整地把这个乐器演一演。

2、听音乐表演3、小结师：在今天的夏令营活动中同学们收获可真不小：学做了巡逻兵、组建了军乐队。

我们明年的夏令营再见吧！现在，让我们用军人的姿态互助敬礼，整齐离开！（播放《巡逻兵进行曲》，踏着整齐的步伐出教室第十二课音乐七巧板教学目标1、能准确接唱本期学过的歌、写出歌名，并用适当的情绪与声音来表现。

2、能听辨出乐曲播放的顺序，并说出曲名。

3、能根据对方同学所唱的歌曲即兴创作下一句。

教学过程一、乐林高手大聚会师生在音乐中说说各自所掌握的音乐方面的本领，展示自己的才能。

（如：会唱XX歌曲、知道XX中外名曲、知道XX音乐家的故事等）。

（播放《少年，少年祖国的春天》音乐。

）二、乐林高手大比拼老师将学生分成两队，讲明“比拼”的规则，进行游戏准备。

学生以自主选择的方式组成两队，并分对坐下准备游戏。

1、“超级接歌王，我来唱、唱、唱”游戏老师组织两队同学在“超级接歌王，我来唱、唱、唱”游戏中，进行接歌的游戏。

游戏规则：游戏之前，老师制作两个王冠，分发给两队的队长。

比赛共有十二首歌曲，由老师演唱每首歌曲的第一句，哪一队的同学最快接着唱下去，并说出歌名的一组，就马上举起手中的王冠示意，取得回答资格。

能接唱出歌曲并说出歌名的一队，即获得一枚“接歌王”勋章。

在此游戏中获得勋章较少的一队会有一次“珍贵接唱”的机会，即获得一次格外的接唱机会。

以此来追赶对手。

设计意图：用新颖的游戏方式激发学生的兴趣，产生想唱、想答的欲望，使鼓噪的复习变得充满活力。

同时，特别设置了一个“珍贵接唱”的游戏环节，让落后的学生有机会追赶他人，使他们乐观积极地看待比赛，培养积极参与竞争的意识。

2、“超级顺风耳，我来听、听、听”游戏师：刚才在“超级接歌王，我来唱、唱、唱”的游戏中，两队都有不俗的表现，成绩也十分接近。

希望在接下来的游戏中，你们能有出色的表现。

（课件出示。

）老师组织两队进行“超级顺风耳，我来听、听、听”游戏。

游戏规则：先发给每队三张图卡，分别是A组三首乐曲的情境图（如：乐曲《观庙会》的图卡是一张热闹庙会的情景股、乐曲《彼得与狼》的图卡是一张森林彼得的小屋的情景图等），图下标有乐曲名称，再按照《在中亚细亚草原上》《观庙会》《凤阳花鼓》的顺序，播放A组乐曲，学生安静地聆听。

三首乐曲一结束，请各队按照播放的顺序，将图卡排序。

B组乐曲的顺序是《彼得与狼》《新疆之春》《土耳其进行曲》，游戏方法同A组。

两队若是讲A组的排对了，可以选择是继续游戏还是终止游戏，选择继续游戏的队有机会获得两枚“顺风耳”勋章，选择停止游戏的队，只能获得一枚勋章。

设计意图：让学生在此环节聆听中外名曲，自由地随着乐曲默唱，并用图卡来排序，情境性强，可以帮助学生回忆初听这些乐曲时的一些情景，对乐曲有新的感受与认识。

在游戏中设置了一道关卡，学生可自主选择继续游戏还是终止游戏，以次培养学生不畏困难、乐观积极的态度，锻炼他们的合作能力。

最后特别设计了颁发勋章的这一趣味十足的环节来形象地肯定学生在欣赏学习中的能力与才成绩，以激发他们继续学习音乐的兴趣和不断表现音乐与创造音乐的欲望。

3、“超级音乐大师，我来编、编、编”游戏师：在美妙的音乐世界里，我们能唱好听的歌，会听动人的乐曲。

今天让我们在“超级音乐大师，我来编、编、编”游戏中，自己当一回超级大师，按照老师给你提供的歌曲的情绪与内容，编一编合适的歌词、流畅的旋律，并唱一唱。

我们来爸爸哪一位大师编出的歌词最符合歌曲情、旋律最流畅！（课件播放。

）游戏规则：老师按照一定的情绪与内容，编创出第一句歌曲，并唱一唱。

学生即兴创作下一句，也唱出来。

要求是歌曲情绪与内容必须符合老师所唱歌曲的情绪与内容。

歌曲编创得流畅的学生即获得“超级音乐大师”的勋章一枚。

与其他同学合作编创的，可以获得“音乐大师”勋章一枚。

设计意图：这个游戏，可以一个人进行创作活动，也可以与其他人合作进行。

这样一来，既降低了创作的难度，又调动了学生的积极性、激发了学生的表现欲。

在这种展示个人才能，或展现合作成果的游戏中，可以发掘学生的创造潜力，培养他们的团队精神。

三、乐林高手总动员师：今天同学们都表现不俗。

在你们的相互配合下，我们不仅是“超级接歌王”、“超级顺风耳”，而且还当了一回“超级音乐大师”。

如果你是有心人，就会发现自己原来有这么多“超级能量”。

勇敢地发掘具有超级能力的自己吧！（播放《少年，少年祖国的春天》音乐。

）老师带领学生写下各自想了解的音乐方面的问题，制作成一只只小船，贴在音乐海洋图中，以为着在知识的海洋里，学习永无止境。

学生在音乐声中，动都制作。

结束。

附送：数学·必修4(人教A版)2019-2020年人教A版必修四1.1.1《任意角》课时同步测试卷word版含答案解析基础提升1．判断正误．(1)锐角是第一象限角()答案：√(2)第一象限角一定是锐角()答案：×(3)直角是终边在y轴非负半轴上的角()答案：√(4)终边在y轴非负半轴上的角是直角()答案：×(5)钝角是第二象限角()答案：√(6)第二象限角是钝角()答案：×2．设M＝{小于90°的角}，N＝{第一象限的角}，则M∩N＝() A．{锐角}B．{小于90°的角}C．{第一象限的角} D．以上都不对答案：D3．若角α和β的终边关于y轴对称，则有()A．α＋β＝180°B．α＋β＝90°＋k·360°(k∈Z)C．α＋β＝k·360°(k∈Z)D．α＋β＝180°＋k·360°(k∈Z)解析：∵α和β的终边关于y轴对称，∴β＝180°－α＋k·360°(k∈Z)，即α＋β＝180°＋k·360°(k∈Z)．故选D.答案：D4．与－1 500°终边相同的角可以表示为()A．k ·360°＋1 500°，k∈ZB．k ·360°＋60°，k∈ZC．k ·360°－60°，k∈ZD．k ·360°＋100°，k∈Z答案：C5．如图所示，终边落在阴影部分(含边界)的角的集合是()A．{α|－45°≤α≤120°}B．{α|120°≤α≤315°}C．{α|k ·360°－45°≤α≤k ·360°＋120°，k∈Z} D．{α|k ·360°＋120°≤α≤k ·360°＋315°，k∈Z}答案：C6．若A＝{α|α＝k · 360°，k∈Z}，B＝{α|α＝k ·180°，k∈Z}，C＝{α|α＝k· 90°，k∈Z}，则下列关系中正确的是() A．A＝B＝C B．A＝B∩CC．A∪B＝C D．A⊆B⊆C解析：∵90°∈C,90°∉B,90°∉A，∴选项A、C错误；又∵180°∈C,180°∈B,180°∉A，选项B错误，故选D.答案：D7．若α＝k· 180°＋45°，k∈Z，则α是第______象限角() A．一或三B．一或二C．二或四D．三或四答案：A巩固提高8．已知α为第三象限角，则α2所在的象限是( ) A ．第一或第二象限B ．第二或第三象限C ．第一或第三象限D ．第二或第四象限解析：∵α是第三象限角，∴k ·360°＋180°<α<k ·360°＋270°，k ∈Z ，∴k ·180°＋90°<α2<k ·180°＋135°，k ∈Z ， 当k ＝2n ，n ∈Z 时，n ·360°＋90°<α2<n ·360°＋135°，n ∈Z ， 此时，α2是第二象限角； 当k ＝2n ＋1，n ∈Z 时，n ·360°＋270°<α2<n ·360°＋315°，n ∈Z ， 此时，α2是第四象限角． ∴α2是第二或第四象限角．故选D.答案：D9．已知0°<α<90°，0°<β<90°，求α－β的范围是________．解析：⎭⎬⎫∵0°<α<90°，∵0°<β<90°，∴－90°<－β<0°⇒ －90°<α－β<90°，∴α－β的范围为(－90°，90°)．答案：(－90°，90°)10．与－1 000°终边相同的最小正角是________．解析：∵－1 000°＝－3×360°＋80°，∴与－1 000°终边相同的最小正角是80°.答案：80°11．若角θ的终边与60°角的终边相同，求在[0°，360°)内终边与θ3角的终边相同的角．解析：θ＝k ·360°＋60°(k ∈Z)，∴θ3＝k ·120°＋20°(k ∈Z)，由0°≤k ·120°＋20°<360°，得－16≤k <176，又k ∈Z ，∴k ＝0或1或2.∴在[0°，360°)内终边与θ3角的终边相同的角为20°，140°，260°.12．试写出所有终边在直线y ＝－3x 上的角的集合，并指出上述集合中介于－180°和180°之间的角．解析：终边在直线y ＝－3x 上的角的集合是：{α|α＝k ·360°＋120°或α＝k ·360°＋300°，k ∈Z}，其中介于－180°和180°之间的角为－60°和120°.。