人教版四年级下册英语unit6教学设计与反思.doc
PEP小学英语四年级下册unit6Atafarm教案及课后反思
PEP小学英语四年级下册unit6Atafarm教案及课后反思人教版小学英语四年级下册Unit 6 At a FarmLesson 1(Part A Let’s learn&Let’s play)一、教学目标1. 能够听、说、认读hen, sheep, cow, horse, goat, lamb及其复数形式。
2. 能够运用句型“Are they …?”的问答。
3. 通过本课的学习，使学生了解农场上常见的牲畜。
激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
二、教学重点和难点1. 教学重点:(1) hen, sheep, cow, horse, goat, lamb及其复数形式。
(2) 句型“Are they …?”的问答。
2. 教学难点:horse，sheep，goat的复数形式表达及发音。
三、教具准备1. 多媒体课件。
2. 动物卡片。
3. 头饰。
四、教学过程Step 1 Warm-up / Revision 热身/复习1. GreetingsT: Good afternoon. Today I’m your new English teacher. I want to be your friends. I’m Miss Shou. What's your name? / How are you? / Nice to meet you.T: What’s the weather like today? Is it sunny? What a nice day!Let’s go to Old MacDonald’s farm, OK?2. Enjoy and sing the song "Old MacDonald".Step 2 Presentation 呈现新课1. What can you see on the farm?2. Learn the new words(1) Look, what’s this? It’s a chick. And what’s this? It’s a hen. Learn “hen” (板书)What are they? They are hens. Learn “ hens”图片 Are they hens? Yes, they are.(2) 喜羊羊 is a goat. 喜羊羊、美羊羊、沸羊羊 They are goats.(3) (Sound) What’s this? It’s a sheep. They are sheep.One sheep, two sheep, they are sheep.4) Look, what’s this? It’s a lamb. Are they lambs? Yes, they are. ((5) Goats and sheep are on the farm. Listen, who comes? (Sound)It’s a horse.They are horses. Horse, horses, they are horses.Are they horses? Yes, they are.1(6) Let’s make a puzzle. Guess! What’s this: It’s black and white. It gives us milk.What’s it? It’s a cow. They are cows. Cow, cows, they are cows.(7) Review the new words: Are they …? How many … can you see? 3. Let’s chant : Imitate and sayHen, hens, they are hens. (声音模仿)Goat, goats, they are goats.Sheep, sheep, they are sheep.Lamb, lambs, they are lambs.Horse, horses, they are horses.Cow, cows, they are cows.4. Guessing game:看PTT图片猜测动物Are they…? Yes, they are. /No, they aren’t.Step 3 Extension 拓展1. T: Now look, who come to the farm? 灰太狼红太狼 and their baby2. Listen to the record and understand the dialogue.3. Read after the dialogue. Then read the dialogue together.4. Act out the dialogue.小:Dad, Dad, I’m hungry! Mom, Mom, I’m hungry!红:Let’s go to the farm!小:Look, Dad! Are they cows?灰:Yes, they are.小:Let’s drink some milk!灰&小:Oh, no!小: Look, Mom! Are they hens? 红:Yes, they are.小:Let’s have some chicken!红&小:Oh, no!灰: Look, darling! Are they sheep? 红:No, they aren’t. They are goats.灰: Let’s eat!灰&红: Oh, no!Step 4 Homework 作业Draw some animals, and let your partner guess: Are they…?板书At a Farm图图图图图图hen goat lamb cow sheep horse图图图图图图goats lambs horses cows Are they hens? sheepsNo, they aren’t. Yes, they are.2教学反思:转眼一个学年的试用期临近尾声，这是我在新教师课堂教学汇报展示活动中上的一堂公开课，也是我第一次在一个陌生的班级开课。
小学英语_人教版四年级英语下册 Unit 6 Shopping教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit6 Shopping A let’s talk教学设计教学目标:1. 能够听、说、认读本课时的主要句型:Can I try them on. Let's try size 7. They're just right.2. 能够跟录音朗读对话并进行表演。
教学重点:学习新句型:Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.教学难点:在情景交际中正确使用本课时的新句型。
教学准备:课件教学方法:情景教学法教学过程:一、复习1.Greeting :Hello,boys and girls. I’ m your new teacher, you can call me Miss Fu. How are you?2. Let’s sing.3.Let ’ s do.4.Guess:衣柜里面有什么?5. 小组评价Today, we have 2 groups .let’s have a look, which group is the best. so come on!二、新知学习1. 学习Can I help you? Yes, these ____ are nice.和The____ is nice.2. 学习Can I try them on? Of course。
3. 学习They’re too small/ too big/ just right.三、学习文本1.初听Listen and answer.(1)T:Today, John 和他妈妈也来到了商场, What do they want to buy?他们想买什么呢? Listen and answer.(2)播放Le t’s talk 视频。
(3)生回答问题。
2.细听并分析Listen and answer.3.跟读:Follow me..小组读。
小学英语_Unit6Shopping教学设计学情分析教材分析课后反思
（四下PEP）Unit6 ShoppingA Let’s talk一、学习内容(Teaching contents)A: Can I help you?B: Yes. These shoes are nice. Can I try them on? Size 6, please. A: Of course.Here you are.C: John, are they OK?B: No. They’re too small.C: Hmm. OK. Let's try Size7.B: They are just right!C: Good!二、教学目标（Teaching aims）（一）知识技能目标：1.学生能理解对话大意；能用正确语音语调朗读对话；2.能在语境中理解try on, size, too，just right，of course的意思，并能正确发音；3.能在情境中运用句型Can I help you？These…are ... Can I try…on? Size …，please. They’re too…描述某物品，区分单复数。
（二）学习能力目标：通过同桌练习、小组合作对话、实物情景表演等方式，巩固练习本课的购物用语，进行购物。
（三）情感态度与价值观目标：1.培养学生的合理消费，循环利用资源的积极意识。
2.了解东西方文化中关于鞋码的差异，鼓励学生查找资料自主学习。
三、重点难点（Difficult and important points）（一）教学重点(Important points)1. try on，size，just的含义及发音；2. 句型Can I help you？These…are ... Can I try…on? Size … They’re too…（二）教学难点(Difficult points)size，just的发音；单、复数句型的区分及正确运用。
人教版四年级英语下册第六单元Unit 6 Shopping教学设计及教学反思
Unit 6 ShoppingPart ALet’s learn & Complete and say【学习目标】1. 能够听、说、认读sunglasses、gloves、scarf、umbrella。
2. 能够听懂并会用句型“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.”来模拟购物。
3. 学习Complete and sa并写出适合冷、热不同天气的衣服的单词，运用示范句型“It’s hot”.4.能够根据情景，结合以前学过的内容和本节课新内容，模拟购物。
【教学重难点】重点：能够听、说、认读sunglasses、gloves、scarf、umbrella。
难点：能够听懂并会用句型“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.”来模拟购物。
【课前准备】1. 单词卡片/时间展示图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件。
【教学过程】Step 1：Warm-up1. 学生三人一组表演Let’s talk对话。
2. 利用课件展示各种衣物的图片，然后一个学生当售货员，另一名学生当顾客，进行对话，如：S1: Can I help you?S2: Yes. Can I try these on?S1: OK. Here you are.S2: Oh, they’re too big.Step 2：Presentation1. 创设情境，呈现新知。
T：Well, boys and girls, it’s a good season to travel. Our friends go to travel now.课件呈现中国地图，注明城市和天气，逐个出示人物头像：John，Mike,Sarah。
（1）T: Boys and girls, look, who is he?S: John.T: Yes, it’s John. Where is John! Let me call him. Hello, John！This is….Where are you now?John: I’m in Harbin. It’s snowy and cold here.（呈现寒冷的天气和搓手取暖的图片）T: Look, John is so cold. What does he need?教师做出脖子冷的动作，引导学生说出He needs a scarf.教师注意结合语音教学scarf,这里c浊化成g，学生跟读并拼读。
人教版(PEP)小学英语四年级下册教案unit6
四年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月四年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月四年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月四年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月个人车位租赁合同范本出租方（甲方）：xxx 身份证号：xxxxxxxxx承租方（乙方）：xxx 身份证号：xxxxxxxxx甲、乙双方经充分协商，现将甲方位于xxxxxxxxx私家车位租给乙方作为车辆（车牌号：xxxxx）停放使用，并签订如下车位租赁合同条款，甲、乙双方共同遵守和执行。
一、本车位租金_xxx元整/年，大写：_xxxx_.支付方式为_签订合同后一次性支付__.乙方到期如需续租，需提前1个月通知甲方。
车位管理费用由甲方支付，需乙方替交时留存物业缴费凭证当年租金从中扣除缴纳费用。
乙方留存租金收条/微信或支付宝截屏均可作为支付凭证。
乙方另支付蓝牙卡设备押金xxx元，合同到期后返还。
二、租期为_xxx6__年__xx___月__xxx___日至__xxxx__年__xxx___月__xxx__日止。
三、如乙方在租赁期间要该场地转租给第三方使用时，必须征得甲方同意方可转租，否则视为违约，甲方可收回车位，剩余租金概不退还。
四、甲方责任及义务：1、在租赁期间，如甲方需提前收回乙方使用的车位使用权，则甲方返还当年租金；如乙方提前退还车位，剩余费用不返还。
2、在租赁期间，如自然损坏产生的场地维修及检修费用由甲方支付，如人为损坏（包括乙方）场地维修所产生的费用由行为人负责支付。
3、甲方所出租的场地，仅供乙方作停泊车辆使用，不作任何保管；如乙方所停泊的车辆有任何损失或被人为损坏的，一切后果由乙方自负。
五、乙方责任及义务：1、乙方在租赁期内必须按合同条款的规定按时缴付车位租金；如乙方拖欠租金达一周，即被视为是自行解除本合同行为，甲方有权将该车位收回，并保留向乙方追收拖欠费用和违约金的权利。
（如因特殊情况未能如期签订续租合同，必须提前以书面通知或电话通知的方式征得甲方同意，在双方签订续租合同时连同拖欠的费用一并付清）。
人教版小学英语四年级下册第六单元动物单词教学设计与反思.doc
课题：PEP小学英语第四册Unit 6 Part A教学设计作者及工作单位：遂川县泉江小学张春敏教材分析：1.本单元是有关动物的一课，学生在第四册已经接触了大多常见动物的名称。
本单元既巩固原来所学内容，又在原有知识点上有所提高，并对英语名词的用法有了进一步认识。
2.本单元的核心内容是动物和个别植物的名称，本节课是让学生学习动物名称和利用句型,f What are they ? They are goats.® 行英语交流。
学情分析：四年级下半学期的学生，己有了一定的英语知识的积累。
本课的任务是学习掌握hen,sheep,cow,horse,goat,lamb这六个家畜动物名词，并能听懂老师发出的与农场相关的简单的指令，学生愿学、易学也乐学。
因此，在教学中，要“突出学生主体，尊重个体差异”，使每个学生都主动参与到课堂教学中，在英语的海洋中尽情遨游。
教学目标：1.能听说、认读单词hen,sheep,cow,horse,goat,lamb.2.能听憧并发出与农场相关的简单指令，如：Feed the hens. Shear a sheep.3.能熟练掌握句What are they? They're goats/cows/hens/horses/sheep/lambs.4.在教学过程中培养学生持久的学习兴趣，帮助他们树立自信心；在小组活动中逐渐养成积极合作、认真探究的习惯；在分组竞赛中树立良好的竞争意识，主动加强知识的课外延展。
教学难点：单词hen,sheep,cow,horse,goat,lamb.和句型What are they? TheyYe...的运用。
教学环节：Step 1.Warm-up（歌曲激趣,营造氛围）Step 2 Rcvision（创设情景,导入新课）（利用多媒体显示农场情景图）设计理念：教师运用多媒体展开farm的画面，让学生一开始就置身于农场的实际情景中在让学生看图猜画面上动物名称，激起学生的好奇心，激发学生的求知欲。
四年级英语下册六单元教案及反思
四年级英语下册六单元教案及反思教案标题：四年级英语下册六单元教案及反思教学目标：1. 学习并掌握本单元的主要词汇和短语。
2. 能够听懂、理解并运用本单元的对话和句型。
3. 能够用英语描述自己的家庭成员和家庭环境。
4. 能够进行简单的日常交流，如问候、介绍和提问等。
教学重点：1. 学习并掌握本单元的主要词汇和短语。
2. 能够听懂、理解并运用本单元的对话和句型。
教学准备：1. 教学课件或投影仪。
2. 学生练习册和听力材料。
3. 单词卡片和图片。
教学过程：Step 1: 导入新知（5分钟）1. 通过展示家庭成员的图片，引导学生复习并学习新的家庭成员词汇。
2. 利用图片和简单的句子，引导学生描述自己的家庭成员。
Step 2: 听力训练（10分钟）1. 播放听力材料，要求学生听懂对话并回答相关问题。
2. 引导学生跟读对话，注意语音语调和语速。
Step 3: 语言输入（15分钟）1. 利用课件或投影仪展示本单元的对话和句型，引导学生理解并模仿。
2. 分角色进行对话练习，鼓励学生运用所学内容进行实际交流。
Step 4: 语言输出（15分钟）1. 将学生分成小组，要求他们用英语介绍自己的家庭成员和家庭环境。
2. 鼓励学生互相提问，扩展对话内容。
3. 每个小组选择一位代表进行展示，其他学生进行评价和提问。
Step 5: 巩固练习（10分钟）1. 分发练习册，让学生完成相关练习，巩固所学知识。
2. 教师巡回检查学生的答案，并给予必要的指导和帮助。
Step 6: 反思（5分钟）1. 教师和学生一起回顾本节课的学习内容，总结所学知识。
2. 学生分享学习过程中的困难和体会，教师给予肯定和鼓励。
教学反思：本节课通过多种教学手段，如图片展示、听力训练、语言输入和输出等，全面培养学生的听、说、读、写能力。
学生在小组合作和展示环节中积极参与，提高了英语口语表达能力。
然而，教师在教学过程中应更加注重学生的个体差异，根据学生的实际情况进行个性化指导和辅导，以提高教学效果。
人教版小学四年级英语下册《Unit6at…》教案及教学反思
人教版小学四年级英语下册《Unit6at…》教案及教学反思一、教学目标本节课的教学目标是：1.学习关于方位词的用法及常见的方位词包括 up, down, left, right, in, on, across, through 等；2.通过学习和掌握这些方位词的运用，能够描述和表达日常生活中与方向和位置相关的活动和场景；3.培养学生对于英语学习的兴趣和自信，在教学过程中培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学重难点本节课的教学重点是：1.掌握方位词的用法及意义；2.辨别不同方位词的表达方式；3.实际运用方位词来描述和表达日常生活中的活动和场景。
本节课的教学难点是：1.学生可能会出现对于方位词的混淆或是理解不够准确的情况；2.学生可能会出现对于听说读写能力的差异，需要分类教学和个性化指导。
三、教学准备在教学前，我们需要准备以下教学材料和工具：1.教科书《小学英语（四年级下册）》人教版；2.相关的课件和教具，包括图片、视频等；3.黑板和彩色粉笔。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师向学生展示图片，询问孩子们这些图片中的人、物体的方向和位置，例如：•What is the cat doing? Is it up or down from the table?•Where are the birds? Are they in or out of the cage?通过问答的方式，简单了解学生对于方位词的理解情况。
2.新知讲解（10分钟）教师将黑板上的图示出来，然后向学生介绍方位词在英语中的基本用法和意义。
1.up / down：指向上 / 下的方向；2.left / right：指向左 / 右的方向；3.in / out：表示在 / 出的状态；4.across / through：表示穿过 / 横跨的状态。
教师可以通过各种形象、图示等方式辅助学生更好地理解这些方位词的运用。
3.游戏尝试（15分钟）教师将学生分为若干组，然后出示一些图片并给学生一些简单的命令，例如：•Walk across the room.•Jump up and down.•Draw a line across the paper.学生可以在分组内互相交流和讨论，将命令翻译成英语，并尝试按照命令完成动作或者操作。
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人教版小学四年级下册Unit 6 Part B第一课时教学设计及反思
Lefs learn 8iLefs chant
一、教学内容
《PEP小学英语》四年级下册第六单元Part B部分Lef s learn和Lef s chant.
二、教学目标
1.能力目标
(1)能够说出自己喜欢的蔬菜:I like tomatoes/ potatoes/carrots...
(2)能简单描述出所学蔬菜的特点，如：The potatoes are big and tasty. The cucumbers are tender and green.
2.知识目标
(1)复习学过的颜色：red, yellow , pink, green, brown, orange, purple, white...
(2)复习己学的水果：apple, orange, peach, banana, watermelon and etc.
(3)学习蔬菜词汇及其复数形式:potato(es), tomato(es), onion(s)x cucumber(s), carrot(es).
3.情感、策略、文化等有关目标
培养学生多食蔬菜水果的意识，让他们明白新鲜的蔬菜水果是健康食品，应该多吃；肉类应适量，少吃或不吃油炸的垃圾食品。
二、教学重、难点
1.二会(听说读)单词：potato, tomato, onion, cucumber, carrot.
2.单词potato , tomato的发数形式。
3.理解并会说chant中描述蔬菜特点的形容词：juicy, tasty, tender, yummy, smelly. %1.课前准备
1.准备水果和蔬菜的日画图。
2.准备所学的新鲜蔬菜。
3.准备磁带和录音机。
4.准备放蔬菜的不透明的袋了两个。
5.薯片一罐
%1.教学过程
1.热身&复习：
(l)Free talk
T: What colour is your T-shirt/ pencil / ruler....?
SI: Ifs red and black...
(2)和录音齐唱己学歌曲：Rainbow.
(3)殳习已学水果：orange, apple , banana, grapes, watermelon &peach.
师出示自制的图片，图片颜色用水果的颜色制作，然后剪出水果的形状，在图片的一面勾
勒出水果的线条，如图。
T： What colour is it? S: Its orange. T: Whafs this? S: Its an orange. T: Yes, it's an orange orange,把图片翻过来贴在黑板上。
T: Do you like oranges?让几个学生回答:Yes, I do./ No z I don't.
同样的方法复习apple , banana, grapes, watermelon &peach.并把所有的图片贴在
黑板上。
反思:通过交谈中的老师问颜色，学生回答，让学生唱彩虹歌的环节来复习己学知识——颜色，再从颜色引到己学水果，过渡比较1'1然，通过颜色来猜出水果的环节，激发学生的学习兴趣，效果较好。
2.呈现&操练
(1)教学tomato
a.在复习完水果后,继续出示图片,老师问：What colour is it?学生答：Ifs red.老
师继续问：Is it an apple?生答：Yes, it is./No,it isn’t.老师翻过图片，老师教说单词, 学生跟读单词。
b.教师在教授学生的单词的发音时，出示不完整的词汇tom_t_,让学生根据单词的发音把
单词补完整：tomato并把词汇贴在黑板上。
c.教师拿出事先准备好的放在盘了里的三个番茄，问：How many tomatoes?让学生数一数，说出单词的复数形式。
教师强调tomato变复数形式后加es,并补全黑板上的单词tomatoes.
d.师问：Do you like tomatoes?生答。
师边问边把盘了中的一个番茄切成若干份，对回答：Yes, Ido.的学生给予一小份番茄尝一尝。
师再问：Whatsit like? Is it juicy?学生体会juicy 一词后。
让学生边说边做动作:Tomatoes, tomatoes, juicy, juicy, juicy.
(2)教学potato
a.用同样的方法呈现单词potatoo
b.potato,让学生对照单同tomato的复数形式，把单词变成potatoes.
c.从potato引到fries,让学生尝一尝fries,体会形容词tasty后，让学生说：potatoes, potatoes, tasty, tasty, tasty.
(3)教学onion
a.教师课前把5个洋葱放入不透明的袋了里，让学生根据蔬菜的形状猜一猜。
师：Are they potatoes?生：Yes./ No.老师作闻一闻，并作难闻的表情说：smelly, smelly....让几个学生上来闻一闻，猜出是洋葱时，教师教读词汇：onion。
b.让学生补全单词onion.让学生数一数袋中的onions.
c.说一说：onions, onions, smelly, smelly , smelly.
(4)教学carrot
a.同tomato和potato的呈现方法来呈现单同。
b.按照发音补全单词carrot,出示儿个胡萝卜数一数并把单词变殳数形式carrots,强调复
数的发音。
c.师问：What animal likes carrots? 生答：Rabbits,师：Yes, carrots,carrots, yummy, yummy, yummy.学生有感情地跟读并做动作。
(5)教学cucumber
a.呈现方法同onion,师问：Are they carrots ,too?让学生根据不透明袋了中蔬菜的形状猜一猜:Yes, they are. /No, they aren't.师:They are green.学生知道黄瓜后，教读cucumber.
b.补全单词cucumber,单数变复数cucumbers。
c.教师拿出一条黄瓜，并把它折成多节，让学生体会行容词tender的意思。
让学生说一说：Cucumbers, cucumbers, tender; tender; tender.
(6)Lefs chant.
a.打开录音，让学生根据黑板上留下的蔬菜图片和单词来理解chant.
b.再打开录音，让学生一句句跟读。
c.学生边打拍了边说。
反思：在呈现操练阶段，教师还是延续了复习阶段以颜色为主线。
在这一阶段，教师在教学5个新授蔬菜词汇时充分调动了学生的多个感官，让学生在看、闻、尝中学会单词，激发了学生的学习兴趣，加深了学生对单词的记忆。
在每个词汇后的小chant,既是一个对词汇教学加深记忆的良方，避免了机械又无趣的操练，又是为下一部分的chant教学埋下了伏笔, 降低了下一教学环节的难度。
因此在学说书木内容的chant时，学生能脱离书本根据黑板上留下的图片和单词来说出整个chant,效果应该是事半功倍的。
3.巩固&拓展
(1)巩固交谈。
a.师指着黑板上的蔬菜问：What do you like?让学生说出自己喜欢的蔬菜并能运用所学的
形容词来进行简单的描述：I like tomatoes. They are juicy and red.....
b.让学生自由交谈他们所喜欢的蔬菜。
(2)师小结
a.让学生把黑板上的蔬菜和水果图片归类，让学生说出水果是fruit,告诉学生蔬菜vegetable(s).
b.师小结：vegetables and fruit are healthy food. They are green food. We should eat more. But we can't eat KFC food too much. Hamburgers, hot-dogs, French fries and chicken are yummy and tasty, they make us fat. Fruit and vegetables make us strong but not fat, we should eat more.老师配合动作让学生理解其中的意思或是加入
适当的中文解释。
反思：巩固阶段设计较为平实，但是却让学生在平实中把这节课所学的内容来了一个扎扎实实的反馈，让学生在师生交谈和生生交谈中运用了所学知识，也体现了英语教学中所提侣的真实交际原则。
师后来的小结，也是对整T5课所学内容的总结，也是整堂课所提侣思想的升华。