2017年秋季新版北师大版八年级数学上学期4.3、一次函数的图象素材6
北师大版八年级数学上册4.3一次函数的图象(第1课时)课件(共27张PPT)

1.已知正比例函数y=2x的图象上有两点(3,y1), (5,y2),则y1 < y2.
2.已知正比例函数y=kx(k<0)的图象上有两点(-3,y1), (1,y2),则y1 > y2.
课堂检测
拓广探索题
如图分别是函数y=k1 x,y=k2 x,y=k3 x,y=k4 x的图象.
(1)k1 < k2,k3 < k4
探究新知
(2)类似地,正比例函数y=-
1 2
x和y=-4x中,随着x
值的增大,y的值都减小了,其中哪一个减小得更快?
你是如何判断的?
解:y=-4x减小得更快.
在自变量的变化情况相
同的条件下y=-4x的函数
值的减小量大于y=-
1 2
x的
函数值的减小量.
故y=-4x减小得更快.
y 4x
y1x 2
探究新知 y y
x
的图象在第一、三
象限内,经过点
(0, 0 )与点(1,
3 2
),y随x的增大而增大
.
课堂检测
基础巩固题
6.已知正比例函数y=(2m+4)x.
(1)当m
>-2
,函数图象经过第一、三象限;
(2)当m <-2
,y 随x 的增大而减小;
(3)当m =0.5
,函数图象经过点(2,10).
课堂检测
能力提升题
x
(2)类似地,正比例函数y= x和-y2=-4x中,随着x值的增大,y的值都减小了,其中哪一个-减1 小得更快?你是如何判断的?
越大,直线越陡,越靠近y轴,相应-3的函数值上升或下降得越快.
-2
画出下列正比例函数的图象: -4
-3
北师大版八年级数学上册:4.3《一次函数的图象》教案

北师大版八年级数学上册:4.3《一次函数的图象》教案一. 教材分析《一次函数的图象》是北师大版八年级数学上册第4.3节的内容。
本节主要让学生了解一次函数的图象特点,学会如何绘制一次函数的图象,并能够分析一次函数图象与系数之间的关系。
通过本节的学习,为学生后续学习二次函数、指数函数等函数图象打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节内容前,已经掌握了函数的概念、一次函数的定义和性质。
但学生对函数图象的认识不足,对如何绘制一次函数图象以及分析图象与系数之间的关系还不够清晰。
因此,在教学过程中,需要引导学生通过实践操作,加深对一次函数图象的理解。
三. 教学目标1.让学生了解一次函数图象的特点,学会绘制一次函数图象。
2.引导学生分析一次函数图象与系数之间的关系。
3.培养学生的动手操作能力和观察分析能力。
四. 教学重难点1.一次函数图象的绘制方法。
2.分析一次函数图象与系数之间的关系。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、实践操作法、讨论法等教学方法,引导学生通过自主学习、合作交流,掌握一次函数图象的特点和绘制方法。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备,如投影仪、计算机等。
2.准备一次函数图象的示例图片和相关素材。
3.准备练习题和作业。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用投影仪展示一次函数图象的示例图片,引导学生观察并总结一次函数图象的特点。
教师简要讲解一次函数图象的绘制方法,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师通过讲解和示范,详细介绍一次函数图象的绘制方法。
引导学生动手操作,尝试绘制一次函数图象。
在绘制过程中,注意引导学生观察图象与系数之间的关系。
3.操练(10分钟)学生分组进行实践操作,绘制不同系数的一次函数图象。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
4.巩固(10分钟)教师挑选几组学生的作品,进行分析讨论。
引导学生总结一次函数图象与系数之间的关系。
同时,让学生回答课后练习题,巩固所学知识。
5.拓展(10分钟)教师提出一些拓展问题,如:如何判断一次函数图象与坐标轴的交点?如何求解一次函数图象上的点?引导学生进行思考和讨论。
4.3《一次函数的图象》(第2课时)说课稿

第二环节: 探究新知
1、尝试探索,体验新知.
例 作出一次函数y=2x+1的图象.
设计意图:以规范的形式呈现,一是让学生进一步熟 悉画函数图象的一般步骤,二是让学生初步感受一次 函数的图象也是一条直线.由于有了第1课时的基础, 教学中可要求学生先尝试独立地画出该一次函数的图 象,然后进行班级交流点评,明确该图象也是一条直 线,从而轻松引入两点法画一条直线的简单方法。
(D) m 0, n 0
第三环节:巩固新知
设计意图:通过设计必要的三组练习使学生对本节知 识进行巩固,分层解题、分层指导、整个习题设计的 指导思想是“低起点、多层次、高要求”。教师根据 学生的掌握情况,适当选择上述题目要求学生分层完 成,让每个学生都能获得学习的成功感和满足感。同 时习题由浅入深,一步步地加深学生对一次函数图象 及性质的认识.利用优化的习题带动优化的课堂,提高 课堂效率.
四 、 教学过程分析
一、复习引入。
二、探究新知。
教学 过程
三、巩固新知。
四、课时小结。
五、作业布置。
第一环节:复习引入
• 复习提问:(1)作函数图象有几个主要步骤?
(2)上节课中我们探究得到正比例函数图象有什 么特征?
• 设计意图:以直接复习提问的方式引入,再次明确正比例函 数图象的一些特征,为学习本节课的知识作好准备.体现了数 学中由特殊到一般的基本数学思想,这样设计的目的是为了 分散难点,突破重点,为学生自主研究做知识上的准备.
问题情境,给学生足 思维受阻的地 多角度例题 直观呈现教学素材,
够时间亲自动脑去想、 方,教师通过 变式,培养 图文并茂,从而更好
动手去画、动口去说, 层层铺垫,给 学生思维的 地激发学生的学习兴
北师大版八年级数学上册:4.3《一次函数的图象》教学设计

北师大版八年级数学上册:4.3《一次函数的图象》教学设计一. 教材分析《一次函数的图象》是北师大版八年级数学上册第4.3节的内容,本节课主要让学生了解一次函数的图象特征,学会如何绘制一次函数的图象,并能够分析一次函数图象与系数的关系。
教材通过具体的例子引导学生探究一次函数图象的性质,为学生提供丰富的操作、思考、交流的活动机会,从而提高他们的数学素养。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了直线、射线、线段等基础知识,对图形的性质有一定的了解。
但他们对一次函数图象的认识还比较模糊,需要通过具体的活动和实例来加深理解。
此外,学生需要进一步掌握如何利用函数图象解决实际问题,提高他们的应用能力。
三. 教学目标1.理解一次函数图象的性质,能够绘制一次函数的图象。
2.学会分析一次函数图象与系数的关系。
3.培养学生的观察能力、操作能力、思考能力及合作交流能力。
4.提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.一次函数图象的性质。
2.一次函数图象与系数的关系。
3.利用一次函数图象解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动法,引导学生探究一次函数图象的性质。
2.利用数形结合法,让学生直观地理解一次函数图象与系数的关系。
3.采用实例分析法,培养学生解决实际问题的能力。
4.小组讨论,提高学生的合作交流能力。
六. 教学准备1.准备相关的一次函数图象素材,用于引导学生观察和分析。
2.准备一次函数图象的软件工具,如GeoGebra等,让学生实际操作。
3.准备一些实际问题,让学生尝试解决。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用一个实际问题,如“某商店进行打折活动,原价100元的商品打8折后售价是多少?”引导学生思考如何用数学知识解决这个问题。
2.呈现(10分钟)呈现一次函数的图象,让学生观察并描述图象的性质。
引导学生发现一次函数图象是一条直线,且具有斜率和截距等特征。
3.操练(10分钟)让学生利用软件工具,如GeoGebra,自己绘制一次函数的图象,并观察图象与系数的关系。
北师大版八年级数学上册《4.3. 一次函数的图象》优课件

动手操作,深化探索 (议一议 )
• 既然我们得出正比例函数y=kxb的图象是一 条直线.那么在画一次函数图象时有没有 什么简单的方法呢?
• 因为正比例函数的图象是一条过原点(0,0) 的直线,所以只需再确定一个点就可以了, 通常过(0,0),(1,k)作直线.
动手操作,深化探索 (试一试 )
• 例2在同一直角坐标系内作出y=x,y=3x, y=- 1 x,y=-4x的图象.
第四章学科网 一次函数
3. 一次函数的图象(第1课时)
教学目标:
了解一次函数的图象是一条直线, 能熟练作 出一次函数的图象.
教学重点
1.熟练地作一次函数的图象. 2.理解、归纳作函数图象的一般步骤:列 表、描点、连线. 3.理解一次函数的代数表达式与图象之间 的一一对应关系.
教学难点
理解一次函数的代数表达式与图象之间的一 一对应关系.
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
一次函数的图象 (2)
• 例1 请作出正比例函数y=2x的图象.
• 解:列表:
x
… -2 -1 0 1 2 …
y=2x
… -4 -2 0 2 4 …
一次函数的图象 (3)
描点
一次函数的图象 (4)
连线
动手操作,深化探索 (做一做 )
• (1)Байду номын сангаас出一次函数y=-3x的图象.
• (2)在所作的图象上取几个点,找出它们 的横坐标和纵坐标,并验证它们是否都满 足关系y=-3x.
•1、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 •2、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志着 科学的真正进步。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 •4、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13
北师大版八年级数学上册 4.3一次函数的图象(第2课时)(共26张PPT)

把一个函数的自变量x与对应的因变量y的值分别作为点的横坐标 和纵坐标,在直角坐标系内描出它的对应点,所有这些点组成的图 形叫做该函数的图象。
2、做函数图像的一般步骤
(1)列表:选择具有代表性的自变量的值和对应的函数值列成表 格。
(2)描点:将自变量的值作为横坐标,对应的函数值作为纵坐标, 在坐标系中描出表格中对应的各点。
独立 作业
知识的升华
P
1 3 3老师期望:
习 悟 做完题目后,一定要“ ”到点东 西,纳入到自己的认知结构中去.
同学们,人生就如同一个以 时间为横轴,以人的价值为纵轴 的平面直角坐标系,我相信同学 们一定能用自己的勤奋和智慧在 这个坐标系中画出一个个光彩夺 目的点,构画出辉煌的人生!
结束
y
Y随x的
一.二.四 增大而
ox
减小.
y
o x 二.三.四
知识点补充:函数图象与x轴的交点,与y轴的交点
直线y=-8x+4与x轴的交点坐标是什么?
解:∵x轴上的点的纵坐标都为0,所以函数直线 与x轴交点的纵坐标为0。 ∴ 把y=0代入y=-8x+4中,得
解得: x=0.5 ∴直线y=-8x+4与x轴的交点坐标是(0.5 , 0 )
(3)连线:按自变量从小到大的顺序,把所有点用圆滑的线连接 起来。
3、正比例函数y=kx的图形
一条过原点的直线
4、正比例函数y=kx的图形的画法
用两点法画正比例函数图像
5、①正比例函数y=kx的图形的性质
y
y=kx (k>0)
x
当k>0时,向上山越走越高,y随x的增大而增大,经过一,三象限
②正比例函数y=kx的图形的性质
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引入课题
• 一天,小明以80米/分的速度去上学, 请问小明离家的距离S(米)与小明父 亲出发的时间t(分)之间的函数关系 式是怎样的?它是一次函数吗?它是正 比例函数吗?
S=80t(t≥0) 是一次函数
一次函数的图象 (1)
• 把一个函数的自变量x与对应的因变量y 的值分别作为点的横坐标和纵坐标,在 直角坐标系内描出它的对应点,所有这 些点组成的图形叫做该函数的图象
• (2)正比例函数y=- 1 x和y=-4x中,随着x值的增 2
大y的值都减小了,其中哪一个减小得更快?你是 如何判断的?
巩固练习,深化理解 (1)
• 练习1:
• 在同一坐标系中分别作出y= 1 x与y=- 1 x
的图象.
2
3
x0
巩固练习,深化理解 (2)
• 练习2:
• 当 x > 0 时,y 与 x 的函数解析式为 y 2 x , 当 x 0 时,y 与 x 的函数解析为y -2x ,
• (1)函数与图象之间是一一对应的关系;
• (2)正比例函数的图象是一条经过原点的 直线.
• (3)作正比例函数图象时,只取原点外的 另一个点,就能很快作出.
拓展探究
• 如图所示,下列结论中正确的是( )
• A. k3 k1 k2
B. k1 k3 k2
• C. k1 k2 k3
D. k2 k1 k3
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰,他就没有片刻的安宁,他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/162020/12/162020/12/162020/12/16
谢谢观看
2
解:列表
x y=x y=3x y=-x y=-4x
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10 8
6
当 k 0 时,k 值越大,
直线与 轴正x 方向所成的
锐角越大.
8 4
4
2
2 3 1
1 y x
2
o 2 4 6 8 10 x
4
8
想一想:
(2)直线 y x2与 y x6的位置关
系如何?
y
y x 2
10
8
6 y x 6
当k值相等时,两
y=kx+b(k>0)
一
y
y=kx+b(k>0)
北
y=kx+b(k>0)
师 大
次 函
数
版的
O
x
图
八象
y=kx+b(k<0) y=kx+b(k<0)
年 级 上
(
二 )
y=kx+b(k<0)
忆一忆
1.作函数图象有几个步骤?
列表
描点
连线
2.正比例函数图象有什么特点?
正比例函数的图象是过原点(0,0)的 一条直线.
一次函数 y x4 和 y x 5 ,的图象
吗?
y
yx
10
8
6
y x5
4•
2
8 4 o 2 4 6 8 10 x
y x4
4
•
8
练一练:
1. 你能找出下面的四个一次函数对应的 图象吗?请说出你的理由.
yy 22xx 55 yy 22 xx y xx y 3xx44
33
y
10 8 6 4 2
随着 x 值的变化,y 的值在
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《一次函数的图象》典型例题
例1 某医药研究所开发一种新药,在试验药效时发现,如果成人按规定剂量服用,那么服药2小时后血液中含药量最高,达每毫升6微克,接着逐步衰减,10小时后血液中含药量为每毫升3微克,每毫升血液中含药量y (微克)随时间x (小时)的变化如图所示,当成人按规定剂量服药后,
(1)分别求出2≤x 和2≥x 时,y 与x 的函数关系式;
(2)如果每毫升血液中含药量为4微克或4微克以上,则在治疗疾病时是有效的,那么这个有效时间是多长?
例2 已知一次函数b kx y +=的图像与x 轴交于点)0,6(-A ,与y 轴交于点B ,若AOB ∆的面积为12,且y 随x 增大而减小,求一次函数的解析式.
例3 作出53-=x y 的图像.
例 4 已知一次函数图象过点(4,1)和点(-2,4).求函数解析式并画出图象.根据图象回答:(1)当x=-1时y 的值;(2)当y=2时x 的值;(3)图象与x 轴交点A 的坐标,与y 轴交点B 的坐标;(4)当x 为何制值时0,0,0y y y >=<;(5)当14x -<≤时y 的取值范围;(6)14y -<≤时x 的取值范围;(7)求AOB 的面积;(8)方程1302
x -+=的解
例5 正比例函数或一次函数(y=kx+b)的图象如图所示,请确定k 、b 的情况:
例 6 在同一坐标系中,分别作出下列一次函数的图像:
(1)23+=x y ; (2)x y 3= (3)23-=x y .
例7 在直角坐标系中,一次函数在y 轴上的交点坐标是B(0,5),与x 轴交点A 的横坐标是图象与y 轴交点到原点距离的2倍,点C 的坐标是(6,0),点P 的坐标是(0,y),若四边形ABPC 的面积为S ,求S 关于y 的函数解析式,并求出自变量的取值范围;若∠PCO=30°时,求四边形ABPC 的面积.
参考答案
例1 分析 (1)当2≤x 时,一次函数的图像过原点,因此这是正比例函数,它过点)6,2(,因此可求出这个函数的解析式,又当2≥x 时,直线过)6,2(,)3,10(两点,因此也可以求出一次函数的解析式.(2)当每毫升血液中药量在4微克或4微克以上时,就是指4≥y ,求出此时对应的x 的值就能确定药物有效的时间.
解 (1)当2≤x 时,设x k y 1=.
∵ 6,2==y x ,∴ x y 3=.
当2≥x 时,设.2b x k y +=
∵ 6,2==y x ,3,10==y x ,∴ ⎩⎨⎧=+=+.
310,6222b k b k ∴ ⎪⎪⎩
⎪⎪⎨⎧=-=.427,832b k ∴ 当2≥x 时,一次函数的解析式为.4
2783+-
=x y (2)4=y 时,两个函数对应的x 值分别为322,34,634322=-=t (小时),所以有效的时间是6个小时.
例2 分析 一次函数的图像与y 轴交于B 点,则B 点坐标为),0(b ,OB 的长为b ,一次函数图像与x 轴交于点)0,6(-A ,则OA=6,由AOB ∆面积为12,则
122
1=⋅OB OA ,且A 在直线上,则可以求得k 、b 的值.
由又y 随x 增大而减小,则可确定0<k .
解 ∵ 一次函数图像与x 轴交于B ,∴ ),0(b B . A 在一次函数图像上,则06=+-b k . ①
AOB ∆面积为12,,则1221=⋅OB OA .即1262
1=⨯⨯b ,4±=b . 代入①式,可得3
2±=k .
而y 随x 增大而减小,∴ 0<k ,则4,32-=-
=b k . ∴ 一次函数的解析式为.432--
=x y
例3 解 ∵ 当35=
x 时,053=-x ,∴ 35≥x 时,5353-=-=x x y ; 当3
5<x 时,x x y 3553-=-=.图像如图所示.
说明:找出绝对值为0时,自变量的值,以这个值为界,分别从自变量大于这个值及小于这个值两种情况来讨论,这是讨论与绝对值有关问题的常用方法.
例4 分析:一次函数的图象是一条直线,由两点很容易就得到图象,用待定系数法可以求
出解析式,利用图象或解析式可解答许多问题.
解:设一次函数解析式为b kx y +=,∵ 函数图象过点(4,1)和点(-2,4)
∴ ⎩⎨⎧=+-=+4214b k b k ⇒⎪⎩⎪⎨⎧=-=3
21b k 132
y x ∴=-+ 列表:
描点连线得图象
(1) 当x=-1时,72
y = (2) 当y=2时,x=2;
(3) A(6,0)、B(0,3);
(4) x <6时,y >0;x=6时,y=0;x >6时,y <0
(5) 当14x -<≤时,712
y ≤< (6) 当-1≤y<4时,-2<x≤8;
(7) 1163922AOB S OA OB =
⋅=⨯⨯= (8) 方程1302
x -+=的解是x=6 说明:从图象上对应点的坐标来求(1)已知x 值可求y 的值;(2)已知y 的值可求x 的值;(3)
已知x 的变化范围可求y 的变化范围,反之也可求.函数方程132y x =-
+当y 为零时x 的值就是方程方程1302
x -+=的解,函数、方程、不等式三者是紧密联系的。
例5 分析:看图象自左向右是上升还是下降来决定k 的正负由图象与y 轴的交点在x 轴的
上方还是下方来决定b 的正负.正比例函数过原点b=0.
解:图(1)中k >0,b=0;图(2)中k <0,b=0;图(3)中k <0,b >0;图(4)中k <0,b <0.
例6 解:各取两点,列表如下:
再描点连结,得上图.
说明:它们的图像都是直线,这些直线之间有如下的关系:
(1)它们的图像是三条互相平行的直线;
(2)其中,正比例函数的图像是经过原点的直线;
(3)23+=x y 的图像可以看成是由x y 3=的图像向上平移两个单位得到的:23-=x y 的图像可以看成是由x y 3=的图像向下平移两个单位得到的.
例7 分析:根据题意画出示意图
因为要求面积S 与y 的函数关系式,所以要考虑ABPC 四边形的构成,确定四边形ABPC ,其中三点A ,B ,C 的坐标已给出,只要考虑P 点的位置即可.点P 的位置有两种可能,其一是P 点在O ,B 之外,其二在O ,B 之间,如果P 点在OB 之外,则不满足四边形ABPC 的条件,所以点P 只能在O ,B 之间,所以S=S △AOB-S △COP ,故只要求出两个三角形面积即可.
解:∵一次函数在y轴上交点B的坐标是(0,5)
根据题意:得A(10,0)
∴OB=5,OA=10
∵点C坐标为(6,0),点P坐标是(0,y)
∴OC=6,OP=y
∵S=S△AOB-S△COP
∴S=25-3y
即S=-3y+25
∵点P在O与B之间
∴自变量y的取值范围是0<y<5
∴当∠PCO=30°时,在Rt△COP中
说明:解这类题时先画出示意图,并看图进行分析,示意图的关键是位置关系要正确,要学会数形结合.。