托福听力讲座结构详解
托福听力中lecture记笔记的方法及要点
托福听力中lecture记笔记的方法及要点自从走上托福听力的讲坛，我经常遇到各种因听力拖后腿而愁眉不展的考生，在听完学子们集体声讨听力段子难度无底限的同时，耳边总是回荡着考生们关于自己无法记下笔记的无奈。
这年头，作为一位托福听力老师，手里没几个货真价实的笔记方法，你都不好意思跟学生打招呼；作为托福备考的学子们，要是没几个拿得出手的惯用笔记符号，你都没脸跟人家说自己曾经考过托福。
笔记到底应该怎么记，才会更有效率，笔者认为应该从以下几个方面来练习。
众所周知，托福听力讲座呈现的美国大学课堂上的真实场景，教授的演讲总是遵循一定的逻辑和脉络的，常见的结构如总分式，先提出本课的重点，再从多个侧面展开论述，最后总结强调；或者常见于历史类讲座中的线型结构，按照时间的先后顺序进行讲解，这就要求我们在练习的时候，注意从整体上把握文章的结构，边听边划分文章的层次。
把握了文章结构之后，笔记的重点就应该瞄准文章的考点，比如举例论证是听力中出现的最为频繁的考点，出题的角度也是多种多样，在听到举例的时候应该在笔记上标出“eg.”的符号，并用箭头标注此事例的支撑点是什么；抑或是在师生互动的文章中，师生间的问答也是考点，一方面给出相应的背景知识，另一方面老师会对学生的观点进行评价。
在平日的练习中，大家就要有的放矢的捕捉考点，逐一击破。
当然，在记笔记的过程中，也要讲究方式方法，平日练习的时候，应该多使用自己习惯的符号，如用星号或三角来表示强调重点；用Q & A 表示问答；用上下箭头表示增减；用单词的首尾字母代替完整的单词拼写，或者几个单词的首字母代替常用的短语。
总之：要想记好笔记，实力一定是第一位的。
好的实力才能保证你在听的时候分出精力去辨别此处是否值得记录，否则全部注意力都放在了语音的识别和对句子意思的理解上，不仅主线抓不好，层次分不清，最后发现记在笔记上的只言片语不过是你能听出来的几个单词罢了。
托福听力-介绍ppt课件
3
Question Types
1. Basic Comprehension Questions（基本综合理解题）
Gist-Content Gist-Purpose Detail
2. Pragmatic Understanding Questions（情景理解题）
Understanding the Function of What Is Said Understanding the Speaker's Attitude
e.g. p132
8
2.2 Understanding the Speaker's Attitude
考查考生能否听出说话人的态度或观点。
注意语气。 e.g. p134
9
3.1 Understanding Organization Question
考查能否识别整个材料的组织方式，及其如何应用这些部分
实现其功能的。
转换功能； 连接主题和分论点； 提供引言或结论； 举例子； 开玩笑。
e.gontent Question
考查考生对材料中各观点之间关系的理解能力。
要求：
比较关系 因果关系 反对/赞同关系 类别 顺序
提供解释 举例子 表示支持 联系主题
e.g. p130
7
2.1 Understanding the Function of What Is Said
句子功能题
主要目的：
测试考生是否理解某一句话的功能会常常再去重听一
段对话后回答。
注：说话人的字面意思与真实意思不相符。
3. Connecting Information Questions（整合信息题）
托福听力Lecture细节定义题技巧详解
托福听力Lecture细节定义题技巧详解对于托福考试来说，最为关注的还是考生对于词汇的掌握能力，而并不会一味用一些生词和难词来难倒考生。
但是，想要理解出词汇的意义，我们就要在一些关键词中花上心思。
那么，下面我们就以托福听力中细节定义题为例，详细为大家分析一下吧。
【点击查看】托福听力评分标准1. 直接解释听段子时，如若听到生词，不要慌张，仔细留意那些出现在生词前后的"本身含义上带有解释性质的词或结构"，通常能有所线索。
比如："…, which is / that is…(那就是说……)"显然，"which is / that is…"引导的定语从句是ETS为防止我们考生听不懂前面的内容(生僻的词或概念)，而特意添加上去，用来进一步加以解释的。
只要把握住了此类解释，也就能更好的理解全文的主题，同时迅速锁定定义所在。
类似的结构还有：What I mean is…All that means is…… is another name for…In other words等2. 列举解释听段子时，还要特别注意生词后那些"带有举例或列举性质的词或结构"。
比如："for example…(例如……)"因为例子总比道理简单易懂得多。
ETS清楚地知道：考生明白了后面的举例，自然也就理解了前面的概念，然后再考前面的概念也就顺理成章了。
然而需要注意的是，不是所有的解释都是在生词后出现，部分解释作为铺垫提前出现，而后以"生词"的形式给予概括或定义。
类似的结构还有：For i nstance…Such as…Namely…As an exampleTake example for等3. 细节定义题常见提问方式According to the woman, what is ___?How does the researcher define ___?若碰到此类考题，就可以在笔记中仔细寻找生词前后的线索，成功锁定正确选项了!虽然，考试中可以运用的小技巧有不少，但是真正听懂才能完全做到真金不怕火炼，拿下托福。
【TPO小站】托福听力完全自学讲义_非常详细
新托福强化听力讲义新托福考试听力部分介绍1.新托福和旧托福的对比考试形式预读题目笔记题型PBT旧托福Paper Yes No 1/4 multiple choiceIBT新托福Internet No Yes New types2.题量，时间，分数文章类型题量题目数时间CONVERSATION 2-3 5 / conversation 2-3 min /conversation LECTURE 4-6 6 / lecture 4-6 min / lecture TOTAL 6-9（加试）34 60-90 min SCALE SCORE: 30 见OG185评分标准3.题目的考查形式➢考场环境：独立电脑，耳机，铅笔，草稿本➢电脑环境：图片，视频，声音，板书➢新题型：双选题，重听题，表格配对题➢答题时间：总时间限制，每题分配时间不限➢答题流程：永不悔改4.文章材料的考查形式➢文章结构：删除了旧托福的PART A 部分，更加注重于对于能力的考查➢文章长度：比旧托福长➢文章语速：无所谓快慢，比旧托福更加贴近真实的学习生活➢文章类型：对话，独白，讨论CONVERSATION文章思路LECTURE文章思路5.新托福考试题型概述IBT listening comprehensionBasiccomprehensionGist questionDetail questionPragmaticunderstandingPurpose questionAttitude questionConnectinginformationOrganization questionInference question题号问题题型1Why does the student go to see theprofessor?Gist question2 According to the professor, whatinformation should the student include inher statement of purpose?Detail Question3What does the professor consider unusualabout the student’s background?Detail Question 4 Why does the professor tell a story about Detail Questionhis friend who went ot medical school?5 What does the professor imply about thepeople who admit students to graduateschool?Inference question6 What are the students mainly discussing? Gist question7 Listen again and then answer thequestion:Why does the woman say this?Purpose question8 According to the conversation, why aretransposes sometimes called “jumpinggenes”?Detail Question9 According to the conversation, what are twoways in which bacteria cells get resistancegenes?Detail Question10What can be inferred about the resistancegenes discussed in the conversation?Inference question11 What is the talk mainly about? Gist question12What is the professor’s point of viewconcerning the method of “safe yield”?Detail Question 13 According to the professor, what are two Detail Questionproblems associated with removing wter from an underground system?14 Listen again and then answer thequestion:Why does the professor say this?Purpose question15What is a key feature of a sustainable watersystem?Detail Question16 What does the professor imply about watersystems managed by the “safe yield”method?Inference question17Why does the professor talk about Plato’sdescription of society?Gist question18 Listen again and then answer thequestion:Why does the professor imply aboutplato’s ethical theory?Attitude question19 Listen again and then answer thequestion:Why does the professor ask this?Purpose question20 What are two points that reflect Plato’s Detail Questionviews about education?21 Based on information in the lecture, indicatewhether the statements below abouthuman emotion reflect beliefs held by Plato,Organizationquestion22According to Plato, what is the maincharacteristic of a good or just person?Detail Question23 What is the main topic of the lecture? Gist question24According to the professor, why did onescientist grow a rye plant in water?Detail Question25 Listen again and then answer thequestion:Why does the professor say this?Purpose question26 The professor mentions houseplants thatreceive too much water. Why does shemention them?Detail Question27 Listen again and then answer thequestion:Why does the professor intend to explain?Purpose question28According to the professor, what similarity isthere between crabgrass and rye plants?Detail Question29 What is the lecture mainly about? Gist question30 Why does the professor talk about aconstruction company that has work indifferent cities?Detail Question31 Listen again and then answer thequestion:Why does the professor say this?Purpose question32What is an example of a violation of the“unity of command” principle?Detail Question33 According to the professor, where mightthere be a conflict in an organizationalstructure based on both projects andfunction?Detail Question34 Indicate whether each sentence belowdescribes functional organization or project organization. Place a check mark in thecorrect box.Organizationquestion➢Gist question: 6➢Detail question: 16➢Purpose question: 6➢Attitude question: 1➢Organization question: 2➢Inference question: 3 6.界面展示7.IBT新托福资料说明——听力部分图片资料名称特点推荐使用方法The Official Study Guide ●题目数量不多●难度较简单●题型全面，和考试相同，质量高●精听精做●题目分类研究●文章精读研究●不建议模考ETS TOEFL PRACTICE ONLINE ●一共14套，其中新东方引进4套，还有2套是OG题目，其他全部为全真试题●难度和考试相当，已经有较全的版本出现●题型全面，场景全面●精听精做●建议最后冲刺模考DELTA 新托福考试备考策略与模拟试题●题目数量大，后面有四套模拟试题●前面的训练题目文章较短，不是托福模拟●精听精做●建议考前强化训练●对语速跟读●听力材料要比考试稍难些，速度也稍快些●题型和考试相差很多，不建议细钻模仿DELTA 新托福考试模拟试题●题目数量大，有六套模拟试题●具体特点同蓝皮delta●建议考前模拟●对语速跟读模仿BARRON 新托福考试全真模考题与精解●题目数量大，后面有7套模拟试题●难度偏小，在基础班使用●建议平时精听训练KAPLAN模考试题四套●有四套模拟试题●听力部分略难，语速略快●配合模拟光盘，有临考感觉●考前模考THOMSON模考试题两套●只有两套题，但质量很好，文章难度适中，题目难度和Barron相近，感觉上略难一些，和考试非●建议模考常相似。
托福听力：Top-downVSBottom-up究竟应该如何精读
托福听力:Top-downVSBottom-up究竟应该如何精读为了帮助大家高效备考托福，熟悉托福听力:应该如何精读，小编为大家带来托福听力:Top-down VS Bottom-up究竟应该如何精读一文，希望对大家托福备考有所帮助。
更多精彩尽请关注。
托福听力:Top-down VS Bottom-up究竟应该如何精读相信不少托福阅读老师在课后，都会让学生采用精读的方式去提升阅读质量，以此巩固学生阅读基础，同时加深作业的记忆和吸收程度。
但往往学生对“精读”这个概念非常模糊，究竟怎么样才算是精读?是查出所有单词, 还是句句翻译，亦或者写解题思路?需不需要归纳段落大意?往往不同班型，不同基础的学生对于精读的理解也各不相同，这里就需要老师根据学生自身情况和文本难度，对学生有不同的精读要求。
为何需要分情况进行精读?长久以来，不少学生在阅读中形成了习惯性的的共同认识: 阅读需要从单词和词组开始，也就是所谓的“Bottom-u p Model”——自下而上式的托福模式。
学生对于托福阅读文本采取decoding解码的过程，先查出段落中的所有单词，然后逐步上升到短语、分句的解码翻译，最后落实句子、段落和语篇的理解;学生不断地对输入的托福阅读文本进行信息处理和整合，整个过程结束，阅读也就结束，随后才进行题目分析。
Bottom-up Model虽然是一种从基础→繁复的自然理解过程，但也将阅读过程简单化，忽略了托福阅读过程中的语境因素: 我们会发现，不少学生似乎能够全段都翻译下来，但基本上还是以词汇和语法为中心，采用分析语法结构的方法，理解重心完全放在了语言因素(词汇，语法，语句分析等)，往往忽略了非语言因素的影响(句间逻辑，逻辑推理，作者目的，背景知识等)。
这种Bottom-up的阅读模式虽然在教学初期可以采用，但由于精读过程非常繁琐冗长，且会让学生产生“只见树木不见树林”的阅读观感，对于程度较好的学生并不适用。
为了解决“自下而上”的阅读模式所产生的问题，另一种阅读模式也就应运而生: Top-down的心理阅读模式。
托福听力部分历年真题详解2024版
托福听力部分历年真题详解2024版Introduction托福考试中的听力部分是考生们普遍感到较为困惑和挑战的一部分。
为了帮助考生们更好地应对托福听力考试，本篇文章将详细解析2024年的托福听力部分历年真题，并提供一些有效的解题技巧和策略。
Section 1 - Conversation第一节 - 对话In this section, you will listen to a conversation between two people. The conversation may be about everyday topics such as shopping, studying, or planning activities. This part of the test aims to assess your ability to understand and grasp spoken information in different contexts.Sample Question:Question: What is the main purpose of the conversation?Answer: The main purpose of the conversation is to discuss the plan fora group project.解析：这道题目要求考生理解对话的主要目的。
通过仔细倾听和分析对话内容，我们可以确定对话是关于一个小组项目计划的讨论。
因此，正确答案是"The main purpose of the conversation is to discuss theplan for a group project."Section 2 - Lecture第二节 - 讲座In this section, you will listen to a lecture or a speech by a professor. The lecture will cover academic topics and the speaker will often provide examples and explanations to support their main points. This part of the test assesses your ability to comprehend and extract information from lectures.Sample Question:Question: What is the professor's opinion about the new research findings?Answer: The professor's opinion is that the new research findings are promising, but further studies are needed to confirm the results.解析：这道题目要求考生理解教授对新的研究发现的观点。
托福听力考试内容题型和评分标准解读
托福听力考试内容题型和评分标准解读托福听力考试内容题型和评分标准解读托福听力到底考什么?托福听力考试部分的考试时间通常为60-90分钟，听力考试的题型大致可分为对话和讲座两个类型。
每段听力内容的时间大致都在4到6分钟左右。
对话部分，托福听力每场考试一般有2到3个对话，每段对话后设有5个问题。
在对话中，第一个场景一般发生在学校办公室里。
对话可能涉及学术内容或者与课程要求有关。
第二、三个场景是关于学生的日常对话。
对话一般发生在大学校园中，包括非学术性的内容。
当然这个并非绝对，对话的具体内容也可能会出现一些变化。
除了对话外，另一种将做形式的托福听力题型则包含4到6个讲座(Lectures)，每个讲座后会有6个问题。
讲座一般来源于讲师教授的课堂教学内容。
讲座可能只是摘录教授的讲课内容，或者是学生的提问，或是老师向学生提问并且请一位学生回答。
这个题型更偏向于学术性的内容。
当然，在这里需要提示大家一下，听录音的过程中，ETS允许大家记录笔记。
所以，备考听力过程中，学会如何记录笔记，对于托福听力的提分是很有帮助的。
托福听力评分具体标准分析在托福听力中一共是6篇文章，34道题，也就是说6篇文章中所有回答正确的题目数量加起来就是你的“total points”。
而托福听力的评分标准和出题形式大致可以总结为以下3点：1.分值是1分的题目，所有的项目都要回答正确，这一题才算是拿到了全部分值。
2.分值是2分的题目，比如，四选三的题目，必须全部答对才能得到所有分值;选对2个，可得到1个分值。
3.托福听力以单选题为主，复选题和表格题为辅。
托福听力：提高速度的5种方法第一步：盲听。
托福听力不看材料听，了解大概讲的内容就行。
同时还把听力的Gist题给练了。
第二步：再听。
这一遍要照着材料听。
新托福听力精听每一个发音和那种洋腔洋调。
尤其要注意刚才在遍的时候你没有听清楚的部分，是生词的缘故，还是发音的缘故。
如果是生词，你不用着急，查一下字典，把音标标注一下就好，用金山词霸，那里有发音，尽管个别会有不准的(这个你可以根据音标自己判定)，但绝大多数都是准的，而且也还是美式发音。
托福听力讲座开头结尾常见信号词汇总一览
托福听力讲座开头结尾常见信号词汇总一览托福听力讲座中开头和结尾部分往往是很多题目的出题点所在，因此大家假如能够在听的过程中把握好这两个部分，今日我给大家带来了托福听力讲座开头结尾常见信号词汇总一览，盼望能够关心到大家，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。
托福听力讲座开头结尾常见信号词汇总一览托福听力讲座开头部分信号词一览说话者表达主旨或谈话的目的的语句往往消失在开头的几句话，是把握全局的重点。
信号词：(专家建议考生，每天要把全部的信号词读个几遍，强迫自己听到这个词立刻反应过来这里有考点)Today, we’ll focus on/constrated/discuss…Today, our topic is…Let’s…特别状况(也常常消失)：开头会将讲一些上次课讲的东西，作为复习，之后才是主旨，我们把这种状况称为：Miss start留意：消失Miss Start，上次课讲的东西肯定要听，在这部分很可能出细节题Miss Start 信号词：Before we get started, let’s review what we’ve learned last class…Let’s pick up where we left off last week, OK, as you recall(记得)…Before we begin our discussion on…(此处为本次主题)，Let’s review what we know about…(此处为上次主题)间接开头：In your text book, the author says that… (主题消失)，I thought we all to/should take sometime to talk about it. (不肯定完全一样，但是类型差不多)托福听力讲座结尾部分信号词汇总托福听力的结尾部分往往消失一些总结性信息以及其他一些涉及考点的内容，应充分重视。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
托福听力讲座结构详解
托福听力讲座结构详解
托福听力讲座信息量大，同学们可以从宏观上把握讲座，即掌握讲座文章的结构框架。
下面前程百利为大家分享托福听力讲座结构，希望能够帮助大家更深入的了解听力讲座。
一、托福听力讲座一般来源于老师的课堂授课。
讲座的宏观结构可以分为叙述体和比较体。
而叙述体又包含平行结构、时间结构、描述结构、理论演变四种。
1. 叙述体-平行结构
第一、这种结构属于逻辑最简单、信号最明显、入门最快速的一类。
一般来说，教授会在引出讲座主旨之后，通过并列的几个方面来描述某种现象、解释某种原理等。
每一个方面会有具体深入的解释和说明举例。
第二、还有一种是平行结构的衍生-假设结构。
主要的特点是教授针对某个问题或现象的解决方案或者产生原因提出了猜想和假设。
2. 叙述体-时间结构
这种结构按照时间的变化顺序层层递进来描述事物的发展过程。
在听的过程中要特别注意事件发生的时间点、原因以及背景。
对应的细节可能会考到排序题。
这种结构一般在Art 和History学科中考得较为频繁，但也有可能穿插在Astronomy等学科中。
在平时的托福听力练习中要提高对数字的敏感度。
3. 叙述体-描述结构
在这类结构中，教授一般会描述一些艺术人物、事件、动植物等等。
一开始引出描述对象，在主体段中描述对象的一系列不同特征。
在听的过程中要特别注意描述的细节以及专有名词的解释。
4. 叙述体-理论演变
这类讲座侧重的是理论演变过程，结构上不太容易识别，且细节跳跃，难度较大。
例如TPO 21 Lecture 3中关于毒蛇的祖先问题，教授结合了传统理论引出了最新的研究(based on DNA)，并比较了两种理论的优缺点。
5. 比较体-对比结构
这种结构比较清晰，一般教授会在开头引出两个或三个概念，在主体段逐一进行介绍。
在听的过程中要特别注意对比列举的信号，以及对比的结果(包括相同点和不同点)。
讲座中所列举的点可能比较零散，一定要记好笔记。
这种结构比较容易出表格题。
二，根据讲座结构解题
地址：北京市海淀区海淀北二街8号中关村SOHO A区2层
1.了解介绍词，为听讲座做铺垫。
在听力的讲座开始之前会先有一两句的介绍词，一般都是：
Eg.1:Listen to part of the lecture in *** class
Eg.2:Listen to part of the lecture in *** class. The class/professor is discussing***
例句1中已经透露出了讲座的学科，而例句2中不但透露了学科，还透露出了话题的内容。
如果考生在听的时候准确的抓到了信息，就可以调动各个考生的背景知识。
2.把握讲座开头。
在听力讲座的开头要掌握关键词，跟随教授思路积极预测。
要想听好听力的开头，就要熟悉教授开篇说话的方式，一般有几种方式：开门见山式、背景引入式、例子引入式。
前两种出现的较多只要专注了，就能抓到讲座的话题，但如果是用例子引出的话，只要记下关键笔记，再将前后文联系一下，就抓住全听力原文的主旨。
3.熟知正文的常用结构。
托福听力讲座分成独白以及互动两个部分进行结构的剖析。
(1)、独白部分：讲座中一般存在不止3处的独白，而这些独白也存在一定的结构特征，常见的结构有：A:阐述要点型：提出要点——解释要点术语——举例展开——概括要点。
B:现象解释型：教授提出一种现象，并进行解释。
常用的设问形式就是提出外人对这种现象的不理解，然后进行理论性的阐述，结构即为陈述现象——提出疑问——解释原因或提出各个例子进行解释。
C:描述型：教授在开篇时会提到要讲的事物，而后面的段落基本就是独白式的对该事物进行纯描述。
(2)、互动部分：师生之间的互动并不复杂，相对很简单
A:教授提出一个问题，选择一名学生进行回答，大多是出现在开篇或者结尾处，让学生进行举例或者概述等。
B：学生对教授进行提问，这一般会出现两种情况，学生在听课的过程中，为了进一步进行了解而提问;学生自身存在疑问。
4.明确考点，熟知讲座套路。
讲座是以教授为中心展开的，教授的讲解，教授的讲课方式，教授预期和特殊语音现象等这些考点都要掌握。
而且考生在备考过程中，完成同一个学科的听力后要学会总结一些思路，熟知这些套路。
地址：北京市海淀区海淀北二街8号中关村SOHO A区2层。