青岛版三年级数学下册第四单元单元备课4
2020春青岛版五年制数学三年级下册-第4单元 小数的初步认识-单元测试卷+课时练+学案+爬坡题+总结
第四单元测试卷(时间:60分钟分数:)一、填空题。
(13分)1.1分米写成分数是()米,还可以写成小数是()米;3厘米写成分数是()米,还可以写成小数是()米。
2.小数点的()边是整数部分,()边是小数部分。
3.8.79读作(),一点零七写作()。
4.在计算小数加、减法时,只要()对齐,相同数位就对齐了。
5.2.4比()多1.5,3.8比4.4少()。
6.在里填上“>”“<”或“=”。
二、选择题。
(把正确答案的序号填在括号里)(10分)1.小华身高130厘米,写成小数是()。
A.0.13米B.1.30米C.1.03米2.用3、4、5和小数点一共能组成()个一位小数。
A.3B.6C.93.3.1和3.2之间()。
A.有9个小数B.有无数个小数C.没有小数4.一包口香糖标价5元4角,用小数表示是()。
A.5.40元B.5.04元C.54.04元5.从1里面连续减去0.1,连续减()次,结果为0。
A.10B.100C.1000三、判断题。
(对的画“ ”,错的画“✕”)(10分)1.两位小数比一位小数大。
()2.计算小数加、减法时,要对齐小数点。
()3.写成小数是0.1。
()4.0.9里面有9个十分之一。
()5.小数一定比整数小。
()四、涂一涂。
(8分)五、用竖式计算。
(12分)2.7-1.8= 5.6+13.8=12.7-6.4=9.5-8.6=六、解决问题。
(30分)1.三只青蛙跳远比赛成绩如下:谁跳得最远?谁第二?谁第三?(6分)2.向灾区捐款献爱心,笑笑捐了12.60元。
小刚捐的比笑笑少0.70元。
小强捐的比笑笑多8.30元。
(12分)(1)小强和小刚分别给灾区捐了多少元?(2)小刚捐的钱比小强捐的少多少元?3.把一根铁丝围成一个长0.7米、宽0.3米的长方形,这根铁丝至少有多长?(6分)4.小芳从家到学校要走1.2千米,她走了0.3千米后又回家拿一本书,这样她到学校共走了多少千米?比平时多走了多少千米?(6分)七、动脑筋,做一做。
青岛版三年级数学下册-1-4单元教案
回顾整理教学目标1.进一步理解巩固稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；让学生了解混合运算的顺序，能正确进行计算。
2.在解决问题的过程中巩固估算判断计算结果的方法，体验估算在解决问题中的作用。
3.在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。
教学重难点重点：巩固稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；难点：巩固估算判断计算结果的方法，体验估算在解决问题中的作用。
教学过程：一、创设情境激发兴趣1.情境引入谈话：同学们，你们喜欢联欢会吗？同学们正在准备开展联欢会呢，让我们一起去看看吧！课前热身64÷2= 320÷8= 54÷9= 64÷4= 810÷9=70÷5= 306 ÷3= 147÷7= 400÷8= 45÷3=谈话：说说怎样才能算得又对又快。
（引导学生明白要从高位算起，运用口诀才会算得又对又快）二、合作交流整理回顾谈话：请看小朋友们正在筹备联欢会的事情呢，同学们帮他们想一想，筹备联欢会需要做哪些准备呢？（充分交流）师概括板书：准备节目安排座位预算经费谈话：对呀，要开展联欢会首先要把小朋友的座位安排好了，同学们也正在研究这个问题呢，我们一起来看看。
（出示课件：男生说：216名同学参加联欢会，女生说：每张桌子围坐8人，需要准备多少张桌子？）我们一起来帮帮他们？（师带领学生解决，板书：216÷8 ，学生计算出得数，你是怎样计算的？）（复习三位数除以一位数的除法，初步培养学生的估算意识以及解决问题的能力）谈话：同学们喜不喜欢做游戏啊?你们想做什么游戏?开展联欢会最少不了做游戏了,同学们正在准备做词语接龙的游戏(出示课件:88名同学一起做游戏,每8人一组,可以分成多少组?)(板书解决:88÷8=11（组）)谈话:为什么这样列算式?(通过学生说自己列式的想法,帮助学生复习巩固)谈话:同学们表现得真棒,运用数学知识帮小朋友们解决了座位及分组游戏这么多的问题。
青岛版三年级下册数学第四单元单元讲评课教案 第1页 序号
第四单元单元讲评课教案第1页序号：时间：202年月日单元名称长方形和正方形的面积
单元过关人数30 单元过关率90% 教学目标使学生及时了解掌握所学知识情况
讲评重点、难点知识系统的深化理解
教具小黑板、挂图
板
书
设
计
长方形和正方形的面积
单元过关情况共
性
问
题
面积单位和长度单位分不开。
个
性
问
题
不会画正方形。
第四单元讲评课教案第2页
得失原因分析得：同学们以前认识了图形。
失：平时练习的比较少。
补救措施1、养成灵活运用所学知识的习惯。
2、注意培养解决问题的能力。
青岛版三年级下册数学知识点总结
三年级下册数学知识点总结第一单元两三位数除以一位数（二）1、只要是求平均分（包含分）就用(除法)计算。
2、注意应用题问题中,如果条件中没有“大约”，问题中有“大约、可能”等字，一般是要估算的。
3、被除数末尾有几个0，商的末尾不一定就有几个0。
（如：300÷5 = 60）被除数中间有0，商的中间不一定就有0。
（如：105÷5 = 21）4、笔算除法：（1）余数一定要比除数小。
（2）除法验算：→用乘法①没有余数：商×除数=被除数；②有余数：商×除数+余数=被除数→验算时别忘了加余数，横式上结果要写准。
（3）0除以（任何不是0的）数都得0。
→ 0不能做除数5、三位数除以一位数，商可能是三位数，也可能是两位数。
练习题：1）在计算96÷3时，可以先算9个十除以3得（）个十。
再算6个（）除以3得（）个一，最后算（）+（）=（）2）840是4的（）倍；8的（）倍是680。
3）（)59÷4，如果商是三位数，（）里最小可以填（）；如果商是两位数，（）里最大填（）如果除到被除数的十位不够商1，应在（）位上商（）占位。
4）6()5÷3，要使商的中间有0，（）里可以填（）思考：十位上符合什么特点才能商031()÷5，要使计算结果没有余数，（）里可以填（）或（）（列竖式看看）5）动物园这周接待游客达644人，每张门票8元。
（1）这周平均每天接待多少人？（2）这周共收入多少元？6）批发价：每桶3元，零售价：每桶5元。
王叔叔今天一共赚了66元，他卖出了多少桶水？7）一张彩纸可以制作4张贺卡，要制作412张贺卡，需要多少张彩色卡纸？第二单元对称轴对称图形：沿一条直线对折后两边能够完全重合的图形。
折痕所在的直线叫做它的对称轴。
长方形：2条正方形：4条圆形：无数条半圆形：1条会画轴对称图形的另一半写出是轴对称图形的汉字（）、（）、（）第三单元两位数乘两位数1、两位数乘两位数积可能是（三）位数，也可能是（四）位数。
2023-2024学年三年级下学期数学4.4算“24点”(教案)
2023-2024学年三年级下学期数学4.4算“24点”（教案）一、教学目标1. 让学生掌握“24点”游戏的规则，并能熟练运用四则运算。
2. 培养学生的观察力、分析力、逻辑思维能力和创新能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高团队协作能力。
二、教学内容1. “24点”游戏的规则2. 四则运算3. 游戏策略三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“24点”游戏的规则，熟练运用四则运算。
2. 教学难点：游戏策略的培养，提高学生的观察力、分析力、逻辑思维能力和创新能力。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示“24点”游戏的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入新课。
2. 学习“24点”游戏的规则a. 讲解游戏规则：使用加、减、乘、除四则运算，使最后的结果等于24。
b. 演示游戏过程：教师出示一组数字，现场演示如何运用四则运算得到24。
c. 学生尝试：让学生尝试解决一组数字，体验游戏的乐趣。
3. 学习四则运算a. 复习四则运算的定义和性质。
b. 通过实例讲解四则运算的优先级和运算顺序。
4. 游戏策略a. 观察力：引导学生观察数字的特点，寻找可能的运算组合。
b. 分析力：指导学生分析不同运算组合的优缺点，选择最佳方案。
c. 逻辑思维能力：训练学生运用逻辑推理，找出所有可能的运算组合。
d. 创新能力：鼓励学生尝试不同的运算组合，培养学生的创新能力。
5. 合作交流a. 分组游戏：将学生分成若干小组，进行“24点”游戏比赛。
b. 交流心得：游戏结束后，组织学生分享自己的游戏心得和策略。
6. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，总结“24点”游戏的规则和四则运算的应用。
b. 强调观察力、分析力、逻辑思维能力和创新能力在游戏中的重要性。
五、课后作业1. 完成《数学乐园》第32页的“24点”游戏题目。
2. 思考：如何运用四则运算得到其他数字（如25、30等）？六、板书设计1. 板书课题：4.4算“24点”2. 板书内容：a. “24点”游戏规则b. 四则运算c. 游戏策略七、教学反思本节课通过“24点”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了学生的观察力、分析力、逻辑思维能力和创新能力。
青岛版三年级数学下册第四单元综合素质达标含答案
青岛版三年级数学下册第四单元综合素质达标一、认真思考，专心填写。
(每空2 分，共18 分)1. 把下面的算式改写成综合算式。
(1)17×12=204 204÷3=68 (2)35+24=59 59×73=4307综合算式：______________ 综合算式：_________________2. 果园里摘了51 筐苹果，每筐15 千克，如果把这些苹果装入纸箱中，每箱装9 千克，一共需要多少个纸箱？可以先求( )，再求( )，列综合算式是( )。
3. 【潍坊市真题】王老师为“读书社”申请了448 本新书，计划把这些新书平均分给全校8 个课外阅读小组，每个课外阅读小组有7 人，平均每人分到几本新书？列综合算式是( )。
4. 张阿姨做一种手工小熊杯套，如果每天做6 个，6 天可以做完，如果每天做9 个，可以提前( )天完工。
5. 龙龙从1 楼走到3 楼要用6 分钟，用同样的速度从1 楼走到7 楼，要用( )分钟。
6. 李奶奶家5 个月节约电费85 元，照这样计算，一年能节约电费( )元。
二、选择。
(将正确答案的字母填在括号里)(每题2 分，共10 分)1. 三年级有240 人，平均分成4 个队做操, 每个队站6 排，平均每排有( )人。
A. 10B. 60C. 402. 4 条小船正好坐20 个人，照这样计算，37 个人至少需要租( )条小船。
A. 7B. 8C. 123. 利民小学三年级有2 个班，每个班有6 个组，每个组种5棵树，三年级一共种多少棵树？下面算式正确的是( )。
A.5×6×2B. 2×5+6C.(2+6)×54.【枣庄市真题】一个书架有4 层，每一层可以放80 本书，学校图书室里一共有7 个这样的书架，这7 个书架一共可以放多少本书？天天这样算：80×4×7=2240(本) ，他先求的是( )。
青岛版三年级下册数学第四单元备课
2019～2020学年度第二学期数学学科第四单元备课年级组：三年级备课人：时间：第四单元单元备课小数的初步认识一、教材解读本单元的内容主要包括认识小数和简单的小数加减法两部分，结构如下：小数的初步认识是学生对数的认识的一次重要拓展，它与整数相比，在意义、书写形式、计数单位、计算法则等方面有某些相同的地方，但也有一定的差异。
这部分内容的教与学，是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。
这里是学习小数的初步认识，教材中出现的这些小数的小数部分都只有1—2位，小数的计算也只涉及一位小数的加减。
两个部分教学内容之间的关系是：小数的初步认识为小数加减法的学习作准备，而在小数加减法的学习中，学生对小数的认识更加深刻，为今后系统地学习小数打下初步基础。
二、教学目标：1、结合具体情境，了解小数的含义，会读、写简单的小数，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。
2、知道以元和米作单位的小数的实际含义，能用小数表示商品的价格和物体的长度。
3、经历比较商品单价高低的过程，学会比较简单小数的大小。
4、结合解决问题的过程，探究简单小数加、减法，并能正确进行计算。
5渗透数学文化，拓宽学生的视野，激发他们学习小数的积极性。
教学重点：1、结合具体的生活情境，认识小数，初步理解小数的意义。
2、理解用元和米作单位的小数的实际含义，并能用小数表示商品的价格和物体的长度。
3、在购物的情境中学会比较小数的大小，探究简单小数加、减法的计算方法。
教学难点：1、在具体境中初步理解小数的意义。
2、理解用元和米作单位的小数的实际含义，并能用小数表示商品的价格和物体的长度。
三、教学建议：1．调动学生的生活经历和已有知识，促进知识经验的迁移。
2．把握好小数初步认识的学习要求。
3．引导学生自主探究，提倡计算方法多样化。
4、学习前摸清学生根据生活经验对小数的了解程度，把握好知识的起点。
青岛版三年级数学下册4-3第四单元回顾整理
＝60 ÷ 6 ＝10（列） 答：应排成 10 列。
四 课堂小结
• 回想本节课，说说本节课的主要
三、自主练习
4.
（1）花束队需要改成6列纵队入场，每列有多少人？ 24 × 4 ÷ 6 ＝96 ÷ 6 ＝16（人） 答：每列有 16 人。
三、自主练习
4.
（2）鼓号队需要改成每9人一列入场，应排成多少列？ 18 × 4 ÷ 9 ＝72 ÷ 9 ＝8（列）
答：应排成 8 列。
三、自主练习
4.
（3）你还能提出什么问题？ 彩旗队需要改成每6人一列入场，应排成多少列？ 15 × 4 ÷ 6
二 基本练习
归总应用题
12×4÷8 =48÷8 =6（盒） 答：能买6盒
三 综合练习
240÷2×9 =120×9 =1080（千米）
答：海城到山城的铁路全长是 1080米。
三、自主练习
4.
（1）花束队需要改成6列纵队入场，每列有多少人？ （2）鼓号队需要改成每9人一列入场，应排成多少列？ （3）你还能提出什么问题？
解决问题综合练习
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思
二 基本练习
连乘应用题
8×4×25
=32×25
=800（片）
答：25箱能装800片糕点
二 基本练习
连除应用题
960÷6÷5 =160÷5 =32（箱） 答：960瓶可以装32箱。
二 基本练习
归一应用题
24÷8×3 =3×3 =9（元） 答：买3瓶花9元钱。
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突破措施
1.引导学生在解决问题的过程中探索计算方法。
2.运用知识迁移，学习两位数乘以两位数的计算方法。
3.重视发展学生的计算策略，提倡算法多.在解决问题的过程中，体会计算的工具性。
课时分配
本单元用4课时完成教学，其中机动1课时。
单元备课
单元
第四单元绿色生态园---解决问题
单元
解读
本单元是在学习了两、三位数乘一位数的基础上进行学习的，是学生学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。因此，教师在教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具体问题的情境中，理解算理，掌握计算方法，为后继学习打好基础。
单元教
学
目
1.解决问题（1）1课时
2.解决问题（2）1课时+1课时机动
3.我学会了吗？1课时
4、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘数法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
单元教学重难点
重点：
1、学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。
2、掌握连乘应用题的结构特点、数量关系、解答方法。
3、体验问题解决策略的多样化。
难点：
1、运用所学解决实际问题。
2、理解文字题中的等量关系。
标
1、让学生经历从具体的生活情境中发现、提出、解决数学问题的过程，学会用连乘、连除、乘除混合运算解决问题，进一步理解乘除法的意义。
2、通过解决具体问题，使学生学会根据相关问题选择恰当信息，进一步感悟用两步乘除法计算解决问题的一般策略和方法。
3、在解决问题的过程中，掌握用列表和摘录等整理信息、分析数量关系的基本方法。