2018年高考语文三轮复习《答题规范与作文备考冲刺》

考点安排
题号
考查内容 翻译 古代诗文阅 读·古代诗 歌阅读
考点安排
对原文内容的理解与分 第13题 析 对原文论证的分析 第14题
对诗歌意义的理解 对诗歌艺术特色、艺 术技巧、艺术效果的 分析鉴赏 情景式默写 成语 病句
对原文内容的推断与概 第15题 括 现代文阅 读·文学 类文本阅 读 对原文内容与艺术特色 第16题 的分析鉴赏 对原文艺术技巧的分析 第17题 鉴赏 对原文艺术效果的分析 第18题 鉴赏 现代文阅 读·实用 类文本阅 读 对原文内容的理解或梳 第19题 理 对原文内容的概括与分 第20题 析 对原文内容的比较和概 第21题 括
学校举行以“新时代个人品德修养的新追求”为主题的 演讲比赛，请你联系上述材料，写一篇演讲稿，用于参加该比 赛。要求选好角度，突出演讲稿文体特点，自拟标题（演讲主 题“新时代个人品德修养的新追求”不能作主标题，只可以作 副标题）；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
第二点 高瞻远瞩，从更高的角度来理解高考 语文命题的趋势与方向。
第4题 第5题 第6题 第7题 第8题 第9题
名篇名句默 写 语言文字运 用
（流转）得体、衔接、 排序 语段补写 （流转）语言综合运 用
第10题 古代诗文
文言断句
第22题 写作
作文
流转的观念
考试大纲中“已考”与“未考”的流转 全国课标三套卷之间的流转 考点内涵范围内的流转 全国各种题之间的流转
例 如 ：
●为批判性思维的发挥提供一定的空间。 客观、理性、辩证，不要一味地谩骂和攻 击。 ●让青年学生参与到历史发展的轨迹中去， 做社会主义事业的建设者、接班人，不做 旁观者、反对派。
负面信息的理性表达
理性、客观、辩证
如何理解在高考语文中渗透优秀文化传统？
●文化传承不应只是静 态记忆 ●优秀文化传统信息渗 透试卷 ●关键是“古今融通”
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 子思受邀回到高中母校宣讲成长经历及学习 心得。他说自己在母校学习期间就非常喜欢儒家 文化；现在，他正跟着研究生导师进行更深入的 学习和研究。 有位同学向他提问：“对儒家文化，我们有所了 解，像‘约之以礼’‘以德服人’‘推己及人’ 之类的道理，我也很认可；可是，在生活中真要 那样做，会不会连公交车都挤不上去？” 如果你是子思，你将怎样回应这样的提问？ 要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭；不少于800字。
应用文会在语言综合运用中落实，还是在作文中落实？
22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 我国传统教育都很重视德育的作用，有“以德为先”的 说法。各个时代都强调个人的品德修养的重要性，所谓“立德 树人”。中国古代有“仁、义、礼、智、信，温、良、恭、俭、 让”的个人品德修养准则。当今则有社会主义核心价值观中的 “爱国、敬业、诚信、友善”的要求。对个人品德修养的要求， 有些准则是历代相传的，只是不同时代表述有不同而已，核心 却是一致的。每个时代强调的侧重点会有不同，新的时代个人 品德修养会有新追求。
某专家对2018年高考备考的几点意见 1.坚持立德树人原则:从命题材料的选择和写作立意 上要体现出来。 2.明确写作要求，注重整体理解:任务驱动型作文的 命题是针对部分学生从材料中随便找一个词就写的 问题进行纠偏。具体来说，要完成题目提出的所有 要求，要对材料有整体理解。 3.关注现实:任务驱动型写作是全国作文题的命题趋 向。 4.注重思辨性:最好不要从材料中选一两个对象，引 申出一个话题，然后分析就完了。在文章中最好有 一段论证的内容，把你的理由说充分，就是说要注 意培养学生写文章要充分说理。
2018年高考语文备考培训班
答题规范与备考冲刺
第一点 多种准备，提高应“变”能力
稳中略变，仍会是今年试题的基本特点 试卷结构会比较稳定，到2020年再有较大变化。
在大体稳定的备考中，需要关注一些可能变动的 考点、题型。 特别要注意“流转”的观念。
题号 第1题 第2题 第3题
考查内容 现代文阅 读·论述 类文本阅 读
小说与散文文体之间的流转 试卷 全国Ⅱ卷
全国Ⅲ卷 北京卷 山东卷 江苏卷 天津卷
选文 窗子以外
我们的裁缝店 根河之恋 七叉犄角的公鹿 从脸谱说起 挺拔之姿
文体 散文
散文 散文 散文 散文 散文
全国Ⅰ卷
浙江卷
天嚣
一种美味
小说
小说
实用类文本阅读非连续性文本构成文体的流转 新闻、报告 新闻、传记 新闻、科普 报告、科普 …… 等等的组合
如何理解和应对“立德树人”的精神在高考语 文中的渗透？
●写作命题要有利于将思想教育和价 值引领作用细化、实化、具体化。语 文不同于政治。 2017年高考作文最大的问题是个性化 表达的欠缺 广东高考优秀作文《一碗一筷诠中华》 的参考价值
●激发青年学生的法治意识、国家意识、责 任意识与未来意识。 四个意识都要充分准备，特别理解好“责任 意识”和“未来意识”。
第三点 提醒考生注意往年高考中普遍存引述观点、 生活实际观点的区别
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分） A．如果气候容量无限，就不必对气候变化进行伦理审视、 讨论气候的正义问题。 B．如果气候变化公约或协定的长期目标能落实，那么后 代需求就可以得到保证。 C．只有每个人都控制“碳足迹”，从而实现了代际共 享，才能避免“生态赤字”。 D．气候容量的公平享有是很复杂的问题，气候正义只 是理解该问题的一种视角。 ★第3题得分奇低。全省平均分0.3279，难度0.1093。这 道题只有72944人得3分，其余593685人0分。认为A错的 占46.63%，认为B错的占10.93%，认为C错的占35.48%， 认为D 错的占6.86%。
语言文字应用题的流转 得体
→不变，继续采取2017年的考查形式 →提高难度，得体与中华优秀传统文化语境结合 →另起炉灶，比如逻辑推断判断题，四选一，选 逻辑推断无误的一项，或者选逻辑推断准确的一项。
逻辑推断
→2017年的题目太简单，必须要变。 →提高难度，比如不光要求说明存在逻辑推断的问题， 还要求进行修改，如何表达才逻辑严密。 →扩展内容，比如逻辑归纳、演绎、抽象。 →调整题型位置，例如在第19题的地方，选择题的形 式考查逻辑推断。 →另起炉灶，比如100字左右的应用文写作。