2018-2019年初中沪科版八年级物理上册第2节怎样描述力导学案(1)
八年级物理 52 怎样描述力精品学案 沪科版.doc
第二节怎样描述力、温故知新1.力是物体对物体的（答案：作用）2.一个人用手拍桌子时，桌子受到一个向下的压力，同时人的手受到一个向上的作用力，这说明：力的作用是____________________（答案：相互的）3.力的作用效果是改变物体的或改变物体（答案：运动状态形状）二、名师解读点拨知识点1：力的三要素力的作用效果与、一—有关，这些被称为力的三要素（答案：力的大小力的方向力的作用点）【注意】力的三要素中有一个因素变化，力的作用效果也将发生变化。
例如：在开门时，手推门的部位（即作用点）不同时，推力的效果也就不同；人拉车前进时，拉力的方向不同，车前进的效果也不同；将钢尺压弯时，压力有大小不同，钢尺压弯的程度也不同【点拨】两个完全相同的力必须是三要素完全相同知识点2：力的单位在国际单位制中，力的单位是,简称为,符号为（答案：牛顿牛N）【说明】平常我们会用“大”或“小”,来衡量一个物体对另一个物体所施力的大小，但仅仅这样是不能够准确地反映出力的实际大小的.我们都明白提一桶水时所用的力，比提一只空桶时的力要大的多，但到底大多少不知道，因此若要准确地区分出力的大小，就要进行力的测量.而测量力的大小，首先应该规定力的单位，为了纪念英国伟大的科学家牛顿，因此用它的名字来命名力的单位，同学们在今后的学习中，还将遇到许多同样用科学家的名字来命名物理量的单位。
1N的力到底有多大呢？【点拨】同学们在学习的过程中，对力的大小要有感性认识，例如托起物理课本用的力大约是3 N,手拿一瓶矿泉水用力12 N知识点3：力的示意图人们常在受力物体上沿力的方向画一条的线段，表示物体在这个方向上所受的力，这种表示力的形式叫（答案：带箭头力的示意图）【说明】力的示意图是一种比较粗略的表示物体受力的方法.线段的长短不做严格的要求，长度适中即可。
力的示意图如何体现力的三要素呢？【点拨】可以用箭头所指方向表示力的方向，线段长短粗略表示力的大小，线段的起点或箭头处表示力的作用点。
2018秋沪科版八年级物理上册第6章同步教案：第2节怎样描述力
2018秋沪科版八年级物理上册第6章同步教案：第2节怎样描述力作为一名幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有自己的思考方式、学习节奏和兴趣爱好。
因此，在教学过程中，我注重因材施教，以游戏为载体，让孩子们在轻松愉快的氛围中探索知识，发展潜能。
一、设计意图本节课的设计方式采用情境导入、游戏互动、操作实践等形式，引导幼儿认识和体验力的作用。
通过设计丰富多样的活动，让孩子们在实践中感知力，培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
活动的目的是让幼儿了解力的基本概念，知道力可以改变物体的形状和运动状态，并能够用简单的语言描述力的作用。
二、教学目标1. 认识力的概念，了解力可以改变物体的形状和运动状态。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对物理知识的兴趣，培养他们积极探索科学的精神。
三、教学难点与重点重点：力的基本概念，力可以改变物体的形状和运动状态。
难点：用简单的语言描述力的作用。
四、教具与学具准备教具：气球、海绵、木块、绳子、滑轮组等。
学具：每个孩子准备一个力的大小测量工具（如弹簧测力计）。
五、活动过程1. 情境导入（5分钟）以一个故事导入，讲述小猴子和朋友们一起玩力学游戏的过程，引发孩子们对力的兴趣。
2. 游戏互动（10分钟）孩子们分组进行游戏，通过实际操作体验力的大小、方向和作用点。
例如，用气球、海绵等教具，让孩子们感受力可以改变物体的形状；用木块、绳子、滑轮组等教具，让孩子们体验力可以改变物体的运动状态。
3. 操作实践（10分钟）孩子们分组进行实验，利用力的大小测量工具（如弹簧测力计），测量不同力的大小，并尝试用简单的语言描述力的作用。
六、活动重难点重点：力的基本概念，力可以改变物体的形状和运动状态。
难点：用简单的语言描述力的作用。
七、课后反思及拓展延伸课后，我认真反思了本节课的教学效果。
在活动中，孩子们积极参与，表现出强烈的求知欲。
通过实际操作，他们基本掌握了力的基本概念，并能够用简单的语言描述力的作用。
沪科版-物理2019年沪科版八年级上册物理教案6.2 怎样描述力
第2节怎样描述力【知识与技能】1．理解影响力的作用效果的因素．2．了解力的单位，并对常见力的大小有较具体的感受．3．会用示意图描述力．【过程与方法】通过观察、实验，体验力的三要素对力的作用效果的影响．让学生知道用图示的办法表达抽象的物理概念．【情感、态度与价值观】从贴近学生的生活经历出发，经历基本的科学探究过程，形成敢于质疑又尊重事实的科学态度．【重点】力的三要素及力的单位．【难点】用力的示意图描述力．知识点一力的三要素【自主学习】阅读课本P105，完成以下问题：影响力的作用效果的因素是力的大小、方向和作用点.在物理学中，把它们叫做力的三要素．【合作探究】提出问题：影响力的作用效果的因素有哪些？进行猜想：力的大小、方向、作用点．设计并进行实验：实验一不同大小的力1．小孩力气小，很难拉开两根弹簧；成人力气大，很容易拉开三根弹簧，这一现象说明了什么？答：力的大小能够影响力的作用效果．实验二不同方向的力2．用大小相同、作用方向不同的力作用在弹簧上，可以使弹簧拉长，也可以将弹簧压短，这一现象说明了什么？答：力的方向能够影响它的作用效果．实验三不同作用点的力3．用大小、方向相同的力作用在门的不同的地方，推门的效果相同吗？这一现象说明了什么？答：不同．这一现象说明了力的作用点能够影响它的作用效果．结论：影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的大小、方向和作用点．【教师点拨】力对物体的作用效果取决于力的三要素．【跟进训练】1．如图所示实验，表示力的作用效果与( B )A．力的大小有关B．力的方向有关C．力的作用点有关D．力的大小、方向和作用点都有关2．如图所示，将一根薄钢条下端固定，分别用不同的力去推它，F1＝F3＝F4＞F2，使之发生如图所示的形变，现分别用乙、丙、丁三图与甲图对照分析，其中：甲、乙两图说明力的大小能够影响力的作用效果；甲、丙两图说明力的方向能够影响力的作用效果；甲、丁两图说明力的作用点能够影响力的作用效果.知识点二力的单位【自主学习】阅读课本P106，完成以下问题：1．在物理学中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示．2．托起两个鸡蛋用的力约为1 N.【合作探究】演示一些力的大小1 N的力有多大呢？答：1 N的力大约相当于托起两个鸡蛋所需的力．知识点三力的示意图【自主学习】阅读课本P106，完成以下问题：1．沿力的方向画一条带箭头的线段，并标出力的作用点，表示物体在这个方向上所受的力，这种表示力的方式叫做力的示意图.2．还可以在力的示意图附近标注力的大小，这样一根带箭头的线段就把力的三要素都表现出来了．【合作探究】 画力的示意图步骤： ①确定受力物体．②在受力物体上画出力的作用点． ③确定力的方向后沿力的方向画一条线段．④在线段的末端标箭头，在箭头旁标出所画力的符号、数值大小和单位．例 如图所示，工人用200 N 的沿斜面向上的推力推木箱，请作出木箱受到的推力的示意图．解：【教师点拨】1．在同一力的示意图中，力越大，线段应画得越长.2．在一个受力物体上画几个力的示意图时，力的作用点通常在物体的几何中心．怎样描述力⎩⎪⎨⎪⎧力的三要素⎩⎪⎨⎪⎧力的大小力的方向力的作用点力的单位⎩⎪⎨⎪⎧ 单位：牛顿符号：N托起两个鸡蛋的力约为1 N 力的示意图 作图步骤完成本课对应训练．。
2019秋沪科版八年级物理上册学案设计：第六章第2节 怎样描述力
第二节怎样描述力【学习目标】1．通过实验了解力的三要素。
(重点)2．了解力的单位，并对1N等力的大小有具体的感受。
3．能用力的示意图描述力。
(重点)\a\vs4\al(课堂导学),学习行为提示：,1.认真阅读学习目标，并划记关键词句，明确学习的重难点。
,2.针对情景导入的问题，进行大胆猜想。
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,简记口诀：,力的效果有两点，改变状态和形变，影响效果三要素，大小方向作用点。
力的作用是相互的，物体施力亦受力。
,,)情景导入引思导学自主探究梳理新知探究点一力的三要素、力的单位自主阅读教材P105～106的内容，独立思考并完成：1．如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生图(a)、(b)、(c)、(d)所示的形变，其中F1＝F3＝F4>F2，那么：(1)比较图(a)和图(b)，说明力的作用效果跟力的大小有关；(2)比较图(a)和图(c)，说明力的作用效果跟力的方向有关；(3)比较图(a)和图(d)，说明力的作用效果跟力的作用点有关；(4)由该实验可得出的结论是：影响力的作用效果的因素是力的大小、方向和作用点。
探究点二力的示意图自主阅读教材P106的内容，独立思考并完成：2．下列是四位同学画的电灯对电线大小约4N的拉力示意图，其中正确的是(C),A),B),C),D) 3．如图所示，物体A、B分别受到拉力F1和F2的作用，由图可知，下列说法正确的是(D)A．F1＞F2B．F1＝F2C．F1＜F2 D．无法判断4．如图所示，用5N向右的水平推力推木箱，试画出推力的示意图。
合作研讨生成能力1．对学：分享独学1—9题：(1)对子之间相互检查自学成果，用红笔评定等级。
(2)对子之间针对自学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学：小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。
(2)针对组内不能解答的问题，寻找老师或邻组支援，共同解决组内疑难。
沪科版初中物理八年级上册【学案一】6.2 怎样描述力
6.2 怎样描述力1.知道影响力的作用效果的三个因素．2.知道力的单位．3.能对物体进行简单的受力分析，会画力的示意图．1．力的三要素是、、．2．力的单位是，简称，用符号表示．3．用手托起两个鸡蛋的力大约是_____N．4．人们常在受力物体上沿力的方向画一条带_______的线段，并标出力的，表示物体在这个方向所受的力，这种表示力的方法叫_______．知识点1：力的三要素1.观察课本图6-7、6-8、6-9思考影响力的作用效果的因素有哪些？2.完成探究实验并回答下列问题：（1）分别用较大和较小但方向相同的力弯折塑料直尺同一点，塑料直尺形变有何不同？这说明力的大小对力的作用效果有何影响？（2）取出圆珠笔中的弹簧，在同一位置用同样大小力压弹簧和拉弹簧时，弹簧的形变有何不同？这又说明什么？（3）回顾开门时，先后两次用同样的力推门，一次离门轴较近的点推，一次离门轴较远的点推门，在哪点推更容易把门推开？这说明什么？（4）总结：影响力的作用效果的三要素是、、．【例1】要改变力的作用效果，下列方法可行的是（）A．必须同时改变力的三要素B．至少要改变力的大小和作用点C.至少要改变力的大小和方向 D．至少要改变力的三要素中一个要素【变式练习】1.小明在欣赏茶艺表演的时候发现，表演者在改变茶水流出的方向时要不停的改变手拿茶壶的位置，这体现出（）A．力的作用效果与力的大小有关 B.力的作用效果与力的方向有关C．力的作用效果与力的作用点有关 D．力的作用效果与以上三者都有关知识点2：力的单位阅读课本P106页《力的单位》回答：力的单位是_______，简称_______，用符号_______表示，该名称是为了纪念_______国科学家_______而命名的．【例2】根据课本内容，请在横线上填上单位（1）托起两个鸡蛋所用的力大约是1____（2）扛起50kg化肥的力大约是5×102____【变式练习】2．拿起下列物体的力接近1N的是（）A．一袋方便面 B．一张学生课桌C．一枚大头针 D．一块砖知识点3：力的示意图（1）力的示意图是在受力物体上沿力的_______画一条带_______的线段，表示物体在这个方向所受的力．（2）画力的示意图的步骤：①确定受力物体、力的_______和力的_______；②从力的_______沿力的_______画力的作用线，用箭头表示力_______； ③在线段旁边注明力_______．【例3】如图所示，金属块A 在30N 水平拉力的作用下向右运动，请在图中画出金属块所受拉力的示意图．【变式练习】3．下图是表示一钢球被磁铁所吸引，试用力的示意图表示钢球和磁铁之间的相互作用力【方法点拨】1.在探究力的三要素实验时，用到了控制变量法，应用此方法探究问题时，必须明确每一次只改变其中的一个因素，而控制一个或其余几个因素不变，因此回答结论时需先回答条 件再回答结论．2．力的示意图做法：一定点，二画线，线段末端画尖尖，最后数值标尖边．1．如图所示，用扳手卸生锈的螺母时，当力的大小相同时，将手放在扳手的尾部可以比较轻松的将螺母卸下．这说明力的作用效果与力的（ ）有关A ．大小B ．方向C ．作用点D ．都无关2．在画力的示意图时，力的作用点一定 要画在（ ）A．施力物体上 B．受力物体上C．施力或受力物体 D．以上说法都不对3．如图实验，表示力的作用效果与( )A．力的大小有关 B．力的方向有关C．力的作用点有关 D．与以上都有关4．如图所示，将一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码，使钢片受力而发生如图甲、乙、丙、丁4种形变．(1)通过比较图甲和图乙中钢片的形变程度，可以发现力的作用效果与力的__________有关．(2)通过比较图甲和图丁中钢片的弯曲方向，可以发现力的作用效果与力的___________有关．(3)在图甲与图丙的实验中，控制_______不变，研究力的作用效果与力_________之间的关系．。
【沪科版】2018学年八年级上册物理：全一册精品学案第二节 怎样描述力
第二节：怎样描述力一、学习目标：1.了解力的三要素。
了解力的单位。
能用力的示意图描述力。
2.通过实验使物体受力后产生不同的作用效果来了解力的三要素。
通过画力的示意图，从而学会描述力。
3.通过画力的示意图，养成良好的学习习惯和实事求是的科学态度。
二、学习重点：了解力的三要素。
学习难点：能用力的示意图描述力。
三、学习过程：（一）力的三要素活动1：实验探究力的作用效果与哪些因素有关。
1.尝试用大小不同或方向不同或作用在距离门轴不同位置上的力拉门，观察产生的效果是否相同？用控制变量法说明：（1）力的大小不变、力的方向不变，而力的发生变化时，力产生的效果不同。
（2）力的大小不变、力的作用位置不变、而力的改变，力产生的效果不同。
（3）力的作用位置不变、力的方向不变，而力的改变，力产生的效果也不同。
2.你还能说出哪些力的三要素影响作用效果的例子?探究活动1：用大小不同的力以同样的方式试着拉开同一个拉力器。
女生力气小，很_____拉开弹簧，男生力气大，很_____拉开弹簧（选填“容易”或“难”）此实验说明：力的作用效果跟力的_________有关。
探究活动2：用大约同样的力作用在弹簧的同一个位置使弹簧发生形变。
向下压弹簧，弹簧会变_____。
向上拉弹簧，弹簧会变______。
（选填“长”或“短”）此实验说明：说明力的作用效果与力的________有关。
探究活动3：在铁片的不同位置用同样方向和大小的力使铁片发生形变。
1.将手指放在铁片上端的A处，很____使铁片发生形变。
（选填“容易”或“难”）2.将手指放在铁片下端的B处，很____使铁片发生形变。
（选填“容易”或“难”）此实验说明：力的作用效果还跟力的______有关。
填一填：影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的、和，我们把它们叫做力的三要素.（二）力的单位活动2：阅读课本P106内容，完成下列内容。
1.在物理学中，力的单位是牛顿，简称______，用符号______表示，这个名称是为了纪念英国科学家牛顿而命名的。
沪科版八年级物理上册教案第六章第二节怎样描述力
沪科版物理八年级上册教案第六章熟悉而陌生的力第二节怎样描述力教学目标知识与技能1．知道力的单位是牛顿。
2．知道力的三要素是大小、方向、作用点。
3．会画力的示意图。
过程与方法1．通过活动和生活经验感受影响力的作用效果的几个因素。
2．体验用控制变量法进行研究力的三要素。
情感、态度与价值观1．初步具有用不同的方法描述力的作用效果。
2．保持对科学知识的探索欲望。
重点难点重点力的三要素和力的示意图。
难点三要素中作用点对力的作用效果的影响。
教具准备三角板、弹簧拉力器、弹簧、皮球。
教学过程一、创设情景明确目标复习提问，引入课题师：力的作用能产生哪些效果？(力可以使物体发生形变；力可以使物体的运动状态发生变化。
)力的作用效果与哪些因素有关？怎样描述力呢？(板书课题)二、自主学习指向目标阅读课本，完成本节学生用书“课前预习”部分。
三、合作探究达成目标探究点一力的三要素阅读课本第105页图6－7.6－8、6－9，图6－7中，小孩力气小，很难拉开两根弹簧；成年人力气大，很容易拉开三根弹簧。
图6－8中，用大小相同、作用方向不同的力作用在弹簧上，可以使弹簧拉长，也可以将弹簧压缩。
在排球运动中，二传手用力向上托球，球就向上运动，主攻手用力向下扣球，球就改变运动方向，急速下落。
可见，力的方向能够影响它的作用效果。
找一名学生到教室的门口推门，提问：当推力作用在离门轴不同点时，作用效果有什么不同？另找一名学生握住扳手的不同位置去拧螺母，提问该学生有什么感觉。
总结该学生的回答指出：推力作用在离门轴较远的点，比作用到离门轴较近的点，易于把门推开。
用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间，易于把螺母拧紧。
可见，力的作用点也能够影响它的作用效果。
[归纳小结]力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果，是力的三要素。
探究点二力的单位力的单位用牛顿表示，简称牛，符号N。
1N是一个很小的单位。
力的单位是为了纪念牛顿在物理学上的突出贡献而设立的，要学习科学家的创新精神，不断攀登高峰。
沪科版八年级物理上册第六章第二节怎样描述力教案
第六章熟悉而陌生的力第2节怎样描述力[预学目标]1、了解力的三要素。
2、了解力的单位，并对1N、10N等有具体的感受。
3、能用示意图描述力。
[教材导读]一、力的三要素1、研究方法阅读教材P105“交流与讨论”的内容，填写下列空格。
（1）在教材图6－7中，研究的是力的作用效果与有关。
在研究的时候，应使和都保持不变。
在物理学上，这种研究方法叫“控制变量法”。
（2）在教材图6－8中，研究的是力的作用效果与有关。
在研究的时候，应使和都保持不变。
（3）在教材图6－9中，研究的是力的作用效果与有关。
在研究的时候，应使和都保持不变。
2、实验探究活动：力的作用效果与哪些因素有关？观察教材P105图6－9，请你尝试用大小不同或方向不同或作用在距离门轴不同位置上的力拉门，观察产生的效果是否相同？用控制变量法说明。
（1）力的大小不变、力的方向不变，而力的改变，力产生的效果不同。
（2）力的大小不变，力的作用位置不变，而力的改变，力产生的效果不同。
（3）力的作用位置不变，力的方向不变，而力的改变，力产生的效果不同。
3、你还能举出哪些力的三要素影响作用效果的例子？体验活动1：用大小不同的力以同样的方式拉开同一个拉力器。
女生力气很小，很（选填“容易”或“难”）拉开弹簧，男生力气大，很（选填“容易”或“难”）拉开弹簧。
此实验说明：力的作用效果跟力的有关。
体验活动2：用大约同样的力作用在弹簧的同一个位置使弹簧发生形变。
向下压弹簧，弹簧会变（选填“长”或“短”）；向上拉弹簧，弹簧会变（选填“长”或“短”）。
此实验说明：力的作用效果与力的有关。
体验活动3：如图所示，在铁片的不同位置用同样方向和大小的力使铁片发生形变。
（1）将手指放在铁片上端的A处，很（选填“容易”或“难”）使铁片发生形变。
（2）将手指放在铁片下端的B处，很（选填“容易”或“难”）使铁片发生形变。
此实验说明；力的作用效果还跟力的有关。
4、填一填：影响力的作用效果因素有三个，它们是、和。
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第2节怎样描述力
【教学目标】
1．了解力的三要素。
2．了解力的单位，并对lN、10N等有具体感受。
3．能用示意图描述力。
【教学重难点】
重点：(1)力的三要素。
(2)力的示意图。
难点：力的三要素中作用点对力的作用效果的影响
【导学过程】
【创设情景，引入新课】
一、复习提问，引入课题
师：力的作用能产生哪些效果?
生：力的作用效果是：1．力可以使物体发生形变。
2．力可以使物体的运动状态发生改变。
师：回答正确，说明同学们对上节课的内容掌握很好。
那么我们怎么来描述力呢
【自主预习案】
1、力所产生的效果跟力的________ 、_________和_________有关。
2、物理学中把力的单位定为________ ，简称_________ ，符号是________ 。
3、在物理学中通常用用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来在线段的长度表示力的___________ ，在线段的末端画一个箭头表示力的 __________。
线段的起点或终点表示力的_________。
在同一图中，力越大，线段应越长。
【课堂探究案】
1影响力的作用效果的因素（力的三要素）
什么因素会影响力的作用效果呢？
（1）探究一：
拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越 ____；用的力越小，弹簧被拉得越 ____。
骑自行车时，蹬车的力越大，自行车运动的越____ 。
蹬车的力越小，自行车运动的越___。
这说明：力的_____________ 会影响力的作用效果。
（2）探究二：
我们用力拉弹簧，弹簧会伸长；用力压弹簧，弹簧会变短；
我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力，就会将螺母 ______。
这说明：力的____________ 会影响力的作用效果。
（3）探究三：
推门实验（仿照右图）：用力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。
体会手在不同位置时施力的不同效果。
当手距门轴越远（点A）时,越力;距门轴越近（点B）时,越力。
（省费）
（注：力作用在物体上的点叫力的作用点）
这说明：力的___________ 会影响力的作用效果。
总结：力所产生的效果跟力的________ 、_________和_________有关。
二、力的图示：力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？
活动2：用大小是2 N的拉力拉着木块在桌面上向右移动，怎样用图简单地把拉力的三要素表示出来？请尝试画一画并思考问题。
1.怎样表示力的作用点？力的作用点应该标在施力物体上还是受力物体上？
2.怎样表示力的方向？
3.怎样表示力的大小？
【当堂训练案】
1、影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的、和，我们把它们叫做力的三要素
2、在物理学中，可以沿着力的方向，从力的作用点开始，画一段带箭头的线段表示力，线段的长度表示力的______，箭头表示力的
_____，这就是力的示意图。
3、一辆正在运动的玩具汽车，如果向前推，它会运动得更快，但若向后拉，它运动的速度就会慢下来，这说明力的能影响力的作用效果。
4、人坐在沙发上，沙发会向下凹陷，这是力作用在沙发上产生的效果，但大人和小孩坐同样的沙发时，沙发的凹陷程度不同，这说明力的作用效果与力的__________有关。
5、用木棒撬石头时，手握在木棒的末端比握在木棒的中间更容易把石头撬起来，这说明力的不同，力的作用效果不同。
6、在开门时，要考虑人作用于门的力的__________、__________和__________。
因为这些都关系到力的作用效果我们可以用________________把这个力的三要索表示出来。
7、一个同学用50N的力提一桶水上楼，这个同学提水桶的力的大小是________N，方向是________，作用点在________上
8、下列不会影响力的作用效果的是（）
A、力的单位
B、力的大小
C、力的方向
D、力的作用点
9、作图题(在图上画出力的示意图)
(1)用50N的力水平向左推桌子。
(2)箱子对水平地面的压力是200N。
(3)用150N的力提起一桶水。