部编版七年级语文下册优质课 四、综合性学习-孝亲敬老,从我做起-部优 教案
综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教学设计-2023—2024学年部编版七年级语文下册
综合性学习《孝亲敬老，从我做起》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：讨论“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。
2.思维发展与提升：懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。
3.审美鉴赏与创造：能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。
4.文化传承与理解：通过宣传、发动、反馈、交流等一系列环节让学生真正把践行孝道落实到长期的生活实践中，并推及到关爱身边的所有老人，感恩师长、感恩同学、感恩社会、感恩生命中的一切。
二、教学重点、难点：教学重点：讨论“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。
教学难点：懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。
三、教学设想综合性学习《孝亲敬老，从我做起》是部编教材七年级下册第四单元的综合性学习，这个综合性学习对宣扬孝亲敬老，陶冶学生情操都有着至关重要的作用。
学生进入初中学习已经一个学期，他们依然活泼好动，愿意参与各种活动。
他们已经可以做到声音洪亮清晰、语言流畅地表达，也能大体说清一个活动的意向，但是还不能独立制定出恰当、科学的活动方案，在制作符合要求的手绘海报方面还有欠缺，需要老师给以指导。
与父母相处不能够耐心倾听。
四、教学方法：朗读法、启发式教学法、合作探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、新课导入中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。
孝字是会意字，老与子合在一起就成了一个孝字。
老是上一代，子是下一代，上一代与下一代融成一体称为孝，所以上一代与下一代密不可分。
孝字，就好像一个儿子背着一个老子。
上一代念念想着如何栽培好下一代，才能对他的父母、祖先有所交代，也是对社会有所交代。
孩子念念背负着父母，就是念念把奉养父母的责任担在肩上，时时想着父母，想着如何让父母生活得更快乐圆满。
部编版五四制七年级下册语文《综合性学习--孝亲敬老从我做起》教学设计
部编版五四制七年级下册语文《综合性学习–孝亲敬老从我做起》教学设计一. 教材分析部编版五四制七年级下册语文《综合性学习–孝亲敬老从我做起》这一章节，主要让学生通过学习，深入理解孝亲敬老的重要性，培养学生的孝敬之心，尊敬老人，懂得关爱他人。
教材内容丰富，包括诗词、故事、名言警句等，旨在让学生在阅读中感受到孝亲敬老的美德，并在生活中践行。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始具备一定的独立思考能力，但对孝亲敬老的理解可能仍停留在表面。
通过前期的学习，学生已经掌握了一定的阅读和写作技巧，但对孝亲敬老的深层理解尚需引导。
此外，学生的家庭背景、性格特点、生活经验等方面也会影响他们对孝亲敬老的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：通过阅读教材，了解孝亲敬老的相关故事、诗词和名言警句，理解孝亲敬老的意义。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享感受、撰写心得等方式，培养学生的孝敬之心，提高尊敬老人的意识。
3.情感态度与价值观：引导学生深入理解孝亲敬老的美德，学会关爱他人，形成良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：通过教材内容的学习，让学生理解孝亲敬老的意义，培养孝敬之心。
2.难点：如何引导学生从生活中的小事做起，将孝亲敬老的美德付诸实践。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置孝亲敬老的情境，让学生身临其境，感受孝亲敬老的重要性。
2.互动式教学法：通过小组讨论、分享感受等方式，引导学生积极参与，提高课堂活力。
3.案例教学法：通过讲解孝亲敬老的典型案例，让学生深刻理解孝亲敬老的意义。
4.启发式教学法：教师提问引导，激发学生的思考，培养学生自主探究的能力。
六. 教学准备1.教材：部编版五四制七年级下册语文《综合性学习–孝亲敬老从我做起》相关内容。
2.课件：制作相关教学课件，辅助教学。
3.视频资料：准备一些关于孝亲敬老的感人视频，用于课堂导入和情感激发。
4.作业模板：提前准备好作文模板，便于学生撰写心得体会。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用感人视频资料，导入孝亲敬老的主题，激发学生的情感。
2023-2024学年部编版语文七年级下册 第四单元 综合性学习《孝亲敬老,从我做起》 教学设计
古老的《诗经》就吟唱着儿女因父母早逝不能报答父母恩德的哀伤。
2.将“孝”之成语、名言、故事、诗文等，分小组展示3 视频展示《孝心无价》4.学生自察，回答问题。
请学生真实地回答下列问题，并给自己打分。
PPT显示:（温馨提示:下面1—4、6题中的“他们”是指父母、爷爷奶奶外公外婆)1.你一定知道一些明星的生日和星座，可你知道他们的生日和星座吗?2.在他们生日的时候，你主动送上祝福了吗?主动拥抱过他们吗?3.你知道他们的身高、体重吗？4.你知道他们喜欢吃什么吗?5.你知道父母做什么工作吗?他们的劳动强度有多大，工作时间有多长?6.你主动为他们端过茶、盛过饭、洗过脚吗?7.你主动帮父母做过哪些家务?8.你无理顶撞过父母吗?朝父母无端发过脾气吗?9.节假日里你是忙着和同学玩耍，还是一定要抽时间陪伴父母?10.父母对你的希望，你是怎么对待的?5 分工合作，组织“孝”活动.学生看完图片后，交流汇报。
3.学生打分，汇报交流。
辅备人修改意见：生：在采访爷爷奶奶时，我了解到祖辈们的人生经历和具体事迹，被他们身上的一些精神品质所感动，更加钦佩他们了。
这次的采访活动增强了我与家人之间的间的情感交流，也让我进一步了解了先辈们的一些历史，让我有生：在这次践行“孝”的活动中，我做了许多表达孝心的事情，从中体会到了父母工作的艰辛赚钱的不易，更能体谅他们了。
我也了解到平时我不经意说的话难过了。
现在我与父母之间的关系变得更加融洽，父母对我的一些事情也能够理解了。
我发现，只要我们多和父母沟通，他们就会非常开心。
个人二次备课：活动意图说明：通过这一活动，引发学生的反思，加深学生对“孝亲敬老”的认识，使学生明白，“孝亲敬老”就是要在日常的生活小事中体谅父母、关心父母、孝敬父母。
9.板书设计10.作业与拓展学习设计（预估时间：请学生从“孝”的三个层次，制订一份“孝亲敬老，从我做起”活动方案，方案要包括活动目的、活动时间、活动形式、活动的具体内容等，下节课交流展示。
人教部编本初中语文七年级下第4单元综合性学习“孝亲敬老,从我做起”教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“孝亲敬老在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.增进学生的社会责任感，结合实践活动，引导学生关注家庭、社会中的孝亲敬老问题，培养关爱他人、尊重长辈的良好品质；
5.提高学生的审美鉴赏能力，通过欣赏课文中优美的语言表达，激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情趣。
本章节核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的综合素质，实现知识、能力、情感态度价值观的全面提升。
五、教学反思
在本次“孝亲敬老，从我做起”的教学过程中，我发现学生们对孝亲敬老的概念有了更深入的理解，但同时也遇到了一些挑战。课堂上，我尝试了多种教学方法，希望能更好地帮助学生掌握这一传统美德。
在导入新课环节，通过提问的方式激发学生的兴趣，使他们迅速进入学习状态。大多数同学能积极参与讨论，分享自己在生活中孝亲敬老的经历。然而，也有部分同学显得较为拘谨，可能是因为这个话题涉及到个人情感和家庭隐私，他们在表达时有所顾虑。在今后的教学中，我应更加注意保护学生的隐私，鼓励他们大胆表达。
人教部编本初中语文七年级下第4单元综合性学习“孝亲敬老，从我做起”教案
一、教学内容
人教部编本初中语文七年级下第4单元“综合性学习”，主题为“孝亲敬老，从我做起”。本节课将围绕以下内容展开：
1.回顾《孝经》经典语句，理解孝亲敬老的传统文化内涵；
2.阅读课文《陈情表》，分析作者李密如何以孝道为切入点，表达自己的忠诚与敬业；
【教案】部编版语文七年级下册第4单元综合性学习 孝亲敬老,从我做起
综合性学习孝亲敬老，从我做起1．知识与技能目标：让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
2．过程与方法目标：引导学生通过活动，在自我反思、体验感悟的学习中，学会对父母感恩。
3．情感态度与价值观目标：通过实践活动，使学生变得自信、大胆，培养他们组织活动的能力，增强合作精神，唤醒学生们心中的爱。
引导学生通过活动，学会感恩父母，唤醒学生们心中的爱。
一、情景导入生成问题“孝”是中华民族的传统美德，古人有云：“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。
羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。
今天我们就一起走进“孝亲敬老，从我做起”的综合性学习中，去体验亲情的无私和伟大。
二、活动指导生成能力1．当我们刚刚睁开双眼，看到的是父母的笑脸；当我们刚刚学走路时，听到的是父母鼓励的声音；当我们生病时，浮现的是父母深夜抱我们去医院的情景。
我们在父母的关爱下一天天成长，父母已把点点滴滴的血泪之爱融入我们的每一寸肌肤，而这些，或许我们并未曾用心留意过，那么，请同学们用1分钟时间静静地回想，父母对我们的关爱。
(1)回想父母一天中给我们做了些什么？(2)请以《爸爸、妈妈的________》(头发、手、皱纹等)为题，描述自己的父母。
(通过观察，感受父母的辛苦，利用谈话，加深对亲情的认识)2．父母的爱是无私的，他们从不求回报。
其实有时一个小小的举动也可以让他们得到安慰，那么你们应该为父母做些什么呢？【交流点拨】示例：送他们一句温馨的祝福；给他们讲一个开心的故事；陪他们说说话；给他们捶捶背、捏捏肩；帮他们做做家务：扫扫地、叠叠被、洗洗碗。
我们要用行动来回报他们那无私的爱。
三、成果展示达成目标1．展示孝亲敬老的真实故事。
看《天亮了》真实故事：在贵州麻岭风景区，一辆满载了36名乘客的缆车不可思议地慢慢往下滑去，缆车缓慢滑行了30米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在110米下的水泥地上，断裂的缆绳在山间四处飞舞……在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。
部编版七年级语文下册第四单元综合性学习：孝亲敬老,从我做起(精品教案)
部编版七年级语文下册第四单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起（精品教案）目标导引1培养组织策划能力，能在活动中做到分工明确，各司其职。
2学会制订活动计划，制作活动海报，能清晰地表达自己的观点。
3了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
内容呈现征集活动方案班级分成四个小组，每组推举一个组长，分组探讨“孝亲敬老月”活动方案，具体要求如下：1方案要包含活动目标、活动时间、日程安排和人员分工等内容。
2内容新颖，形式多样，具有可操作性。
3概括一个凝练、简洁、有表现力的主题。
4各小组提交方案后，召开班级专题讨论会，不断丰富、完善该方案。
活动过程1主持人讲话中华民族有一种美德叫“孝”，古人亦有云“百善孝为先”，所有的事情都要从孝开始做起。
羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。
今天我们在这里开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的班会活动。
2.观看《亲尝汤药》的故事视频，思考并讨论：(1)从视频中的哪些地方可以看出汉文帝十分孝顺母亲’(2)视频中最使你感动的是什么？3.讲孝亲敬老的故事互相推荐，讲孝亲敬老的故事，养成孝亲敬老的良好习惯和美德。
主持人：像这样的故事，我们就是说上三天兰夜也说不完，虽然故事中有的人物离我们已经很远了，可人们总是深情地赞美他，还把他们编进了书本，使之流芳百世。
听完这些故事，你们有什么感受呢？请大家畅所欲言。
4.做—个孝亲敬老的人主持人：同学们，爸爸妈妈都非常爱自己的孩子，每个家长都希望自己的孩子在无忧无虑的环境下快乐地成长。
爸爸妈妈为我们付出了很多。
我们应该怎样孝敬父母呢？同学们集思广益，形成共识。
如：(l)全面了解父母的身体、工作状况，如爸爸妈妈是做什么工作的，平时喜欢吃什么，爸爸妈妈的身体健康吗，生日是什么时候，等等。
(2)尊敬父母，对老人有礼貌。
(3)努力学习，不乱花钱，不提过分要求。
(4)帮父母做力所能及的家务。
【部编版语文七年级下册】《综合性学习 孝亲敬老,从我做起》教学设计
综合性学习孝亲敬老，从我做起【教学目标】1.理解“孝”的文化内涵，继承和发扬中华民族传统的孝文化。
2.深入体会“老吾老以及人之老”的含义，在日常生活中用实际行动践行“孝”。
3.学会策划、组织、实施活动，提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力和听说读写的能力。
4.学会设计和制作简单的宣传海报。
5.学会理解、体谅、关心父母,与父母和谐相处,以实际行动回报父母,并将孝敬双亲之心扩大为尊敬所有的长辈。
【教学重难点】1.教学重点：明白孝敬父母、尊敬老人是中华民族的传统美德。
2.教学难点：了解父母之爱,感受父母之情,体验亲情的无私和伟大,懂得要感恩父母的原因。
【教学准备】教学多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情景，激情导入教师：（出示课件1）从我们出生到不断地成长，这个过程中离不开父母的呵护、关爱和培育。
很多时候我们心安理得地接受着父母的付出。
你可曾想过，当我们懂事后应该为父母做点什么吗？教师出示图片：（出示课件2）羔羊跪乳乌鸦反哺板书课题：（出示课件3）综合性学习孝亲敬老，从我做起二、合作探究，活动实践教师：同学们，下面我们进行“征集活动方案”活动（出示课件5）（教师指正，学生参与）预设：“孝亲敬老月”活动计划（一）活动目标1.知恩：了解父母长辈的养育之恩，拥有感恩的心，对有恩于己的人心存感激。
2.报恩：学会报恩，增强报答有恩于自己的人的意识，做一个知恩图报的人。
（二）活动主题（出示课件6）孝亲敬老，从我做起（三）活动时间5月14日至6月18日（四）活动步骤（出示课件7）1.制作宣传海报。
2.通过国旗下讲话、综合实践活动、班会做好宣传工作。
3.分工合作，实施活动。
教师：分工合作，组织活动（出示课件8）1.知“孝”意（1）以小组为单位搜集“孝”文化的知识，找出“孝”的相关事例，明确“孝”是中华民族的传统美德。
（2）邀请语文老师或校外专家学者、作家名人做有关“中国孝文化”主题的报告。
（3）搜集“孝亲敬老”的名言事例，进行名言事例大比拼。
七下语文第四单元《综合性学习 孝亲敬老,从我做起》教学设计
七下语文第四单元《综合性学习孝亲敬老，从我做起》教学设计一、教学目标:1.体会分析“孝”为何是中华民族的传统美德，进一步体会“老吾老以及人之老”的含义。
2.继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统，培养学生心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
3.提升学生收集整理资料的能力及表达自己观点的能力，懂得一些制作海报的基本知识。
二、教学重点：培养学生心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
三、教学难点：提升学生收集整理资料的能力及表达自己观点的能力，懂得一些制作海报的基本知识。
四、教学课时：2课时五、教学方法：小组讨论法，任务驱动法第四单元单元整体架构人文主题：本单元围绕“修身正己”的主题选取了《叶圣陶先生二三事》《驿路梨花》《最苦与最乐》《短文两篇》这4篇文章组成单元。
通过学习，感受人物身上蕴含的中华民族优秀传统美德，了解古今仁人志士的嘉言懿德，树立人生标杆，从中汲取精神力量，加强个人修养和行为规范。
语文要素：四篇课文体裁多样，有散文、小说、议论文和文言文。
学习本单元，掌握略读的阅读方法，根据一定目的或需要，确定阅读重点。
在阅读过程中，对内容和表达等要产生自己的感受和心得。
综合性学习解析人文主题：通过“孝亲敬老，从我做起”的综合性学习活动，进一步懂得“孝”是中华民族的传统美德。
在日常生活中真正做到体谅父母，关心父母，敬爱老人。
语文要素：通过本次综合性学习，学会活动的策划、组织与实施，并且在活动中学会与同学合作，提高组织能力、合作能力、与人沟通的能力。
懂得一些制作海报的基本知识，能够制作手绘校园海报，能够尝试设计和制作简单的公益海报。
教学过程单元整体架构课前预习教师语言：请大家课前搜集古往今来关于孝的名言和意味深长的小故事，在课上进行交流分享。
第一课时新课导入教师语言：（播放中文歌曲《时间都去哪儿了》）同学们，听着这动人的旋律，相信大家都会想起一首耳熟能详的诗“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
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人教版七年级下册第四单元综合性活动
孝亲行动，从现在出发
教学设计
核心素养
1、文化基础之人文底蕴。
学生通过对“孝”说文解字以及了解中国传统文化中“孝亲”典故，培养学生的人文积淀和人文情怀。
2、社会参与之责任担当。
《孝亲行动计划》的制定，让学生理解父母的付出，培养“孝亲”的情感态度和责任担当。
活动目标
1、了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2、用填写“亲子账单”权衡“亲子天平”等方式，让学生感念亲恩的伟大和执着，反思自己的不足；制订“孝亲行动计划”，引导学生力行孝道并及时尽孝。
3、通过宣传、发动、反馈、交流等一系列环节让学生真正把践行孝道落实到长期的生活实践中，并推及到关爱身边的所有老人，感恩师长、感恩同学、感恩社会、感恩生命中的一切。
课前准备：
（一）“亲子账单”：
1、要求学生在家长的指导下，把从母亲孕育自己开始到现在，父母为自己付出的心血和花费的金钱列出来，完成“双亲的付出”
2、把自己有记忆以来为父母做过的事也列举出来，完成“我的回报”。
（二）亲情体验：要求学生利用周末的时间，主动参与父母的日常事务，了解父母的工作性质环境和强度，体验并分担力所能及的家务。
（三）亲情交流：孩子和家长均用书信的方式进行一次深入的交流沟通。
（四）资料收集：学生分组搜集整理传统文化中关于“孝亲”的相关资料。
教学过程
一、故事导入，引出话题
教师深情讲述《一颗苹果树》，多媒体显示对应图片，配乐《往事如烟》，渲染气氛，导入课题。
二、传统文化，解读“孝亲”
四个学生带领全体同学一起集中学习在课前收集整理的关于“孝亲”的理论精髓和典型故事。
1、说文解字诠释“孝”。
2、《弟子规》规范“孝”。
3、《二十四孝图》古代故事学习“孝”。
4、“2016年最美孝心少年”当代故事鞭策“孝”。
三、“账单”“天平”，反思“孝亲”
学以致用，由人及己，反思自己与父母之间的现实状况，规划自己的孝亲行动。
1、展示《亲子账单》，账单主人谈感受。
2、出示亲子天平，直观对比付出的不对等。
3、盘点和反思自己的成长经历，思考并规划自己的孝亲行动。
4、填写《孝亲行动计划》
5、学生代表发言，述说自己当下最应该做的事，最应该做的改变。
（多媒体显示一组父母辛勤劳作的图片，配乐《烛光里的妈妈》）
四、孝亲行动，现在出发
1.亲子交流：
到场的家长代表发言，说出众家长的期待和愿望。
家长和孩子进行亲情交流。
2.心愿心语：
①集体表演手语操《感恩的心》（多媒体放以学生孝亲敬老的点滴照片为背景的MTV，学生边唱边表演）
②发愿:爸爸妈妈，从今以后我一定做一个懂事孝顺的孩子，请师长为我作证。
③学生把给父母的信和孝亲行动的具体计划交到父母手上。
父母也将写给孩子的信交给孩字，亲子拥抱。
教师赠语：
孩子们，生育我们的母亲，用甘甜的乳汁一天天把我们养大；养育我们的父亲，用宽厚的肩膀一日日让我们成长。
父爱如山，母爱如海。
我们感恩父母，因为他们给予了我们生命；我们感恩父母，因为他们给予了我们无尽的爱；我们感恩父母，因为他们给予了我们温暖的家。
让我们从现在起，学会感恩，孝敬父母，关爱他人。
拓展延伸：
组织并要求学生将“孝亲行动计划”中的计划落实到行动中，教师分阶段组织学生反馈、总结。