【人教部编版】2018学年四年级上册语文：精品教案 20(教学反思参考1)古诗两首
部编版四年级上册语文教案及反思(通用6篇)
部编版四年级上册语文教案及反思(通用6篇)第1篇: 部编版四年级上册语文教案及反思教学要求1、在学习语文的过程中，感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；感受大自然的美好和家乡的可爱，培养热爱自然、热爱家乡的思想感情；了解别人的成长之路，得到有益的启示；了解中华民族的优良传统，热爱祖国，了解传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感；教育学生热爱科学，学习科学家的优秀品质，增强探索和创造的意识，培养认真的科学学习方法和良好的学习习惯；理解友情的可贵，受到意志品质等思想品德教育。
2、认识190个字，会写200个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
能使用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
能用毛笔临摹字帖。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知课文大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵指定的课文（段落），练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。
11、留心观察，展开想象，乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意将自己的习作读给他人听，与其他人分享习作的快乐。
学习修改习作中有明显错误的词句。
12、能用普通话交谈，能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
教学目标1、激发学习兴趣2、了解本期重难点、端正学习态度教学重点激发学习兴趣教学难点了解本期重难点、端正学习态度教具准备课件教学过程一、导入师：今天开始我们就要进入四年级的学习了，应该在各个方面都要更加严格要求自己，给小弟弟和妹妹们做出榜样。
部编版小学四年级上册语文第九课《古诗三首》教案及教学反思(精选)
1.部编版小学四年级上册语文第九课《古诗三首》教案教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课的生字、词语。
2．引导学生通过多媒体，反复诵阅读古诗，体会诗的意境，了解诗歌的意思。
【过程与方法】学习本课可先引导学生解诗题，知作者，并通过设计悬念，激发学生的学习兴趣。
然后自读古诗，把握节奏，再通过自由交流理解诗意，其间适时引导朗读，体会词语的用法、诗的意境，在理解品读中感悟诗人的思想感情。
【情感、态度与价值观】激发学生对大自然的热爱，对祖国灿烂文化的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。
教学重难点：重点引导学生欣赏古诗，积累古诗中的名句。
难点体会诗句中含有的哲理。
教学准备：教师：制作多媒体课件，古筝曲《渔舟唱晚》。
学生：搜集三首诗的作者的有关资料。
教学时间：3课时第一课时教学目标：1．正确认读、书写本课的生字、词语。
2．有感情的朗诵古诗并背诵古诗。
3．通过在读中想象意境，描绘意境等灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境。
4.想象诗句描述的景象，感受诗人对大自然的喜爱之情。
教学重难点：重点了解诗意，体会古诗的意境。
难点想象诗句描绘的景象，感受诗人对大自然的喜爱之情。
教学过程：一、画面引入新课1．(多媒体播放《渔舟唱晚》古筝曲，欣赏“残阳照水图”和“新月东升图”)同学们看了这么美的画面，有什么想说的吗？用自己的话说说画面的内容。
(根据不同的话进行点评)同学们讲得很详细，语言也很美，但是有一个人比你们更厉害，他仅用了28个字就把这两幅画面的意境描绘得淋漓尽致。
你们相信吗？想知道他是谁吗？他是怎样讲的呢？2．观看多媒体(走进作者及课文内容)，了解诗人及作诗背景。
二、指导学诗，体会意境1．理解题意。
(1)题目“暮江吟”你是怎样理解的？(2)从题目看出这首诗是写景还是叙事？写了什么时候的景色？2．学生读诗自学，初步弄清古诗的含义，根据自己对诗的理解，大胆想象，用彩笔绘画一幅《暮江吟》的图画。
三、理解诗意，体会诗情1．从学生的绘画中挑选出几份具有代表性错误的图画张贴在黑板上，让学生观察，对比诗文进行评析。
人教版 四 年级 上册 语文 教学设计 及反思
人教版四年级上册语文教学设计及反思教学设计：一、教学目标：1.知识目标：掌握四年级上册《语文》教材的内容，包括课文、课内阅读、拼音规则等。
2.能力目标：培养学生的听、说、读、写的能力，提高他们的语文应用能力。
3.情感目标：通过课堂活动和教材内容引导学生营造积极向上的学习氛围，培养对语文的兴趣和爱好。
二、教学内容：1.课文：《小燕子找巢》、《鸽儿在哪儿》、《低头族的日记》等。
2.课内阅读：《小兔子乖乖》、《蜜蜂妈妈忙》等。
3.语音：复习声母、韵母，并学习拼音的基本规则。
三、教学过程：1.导入新课：教师以《小燕子找巢》为例，通过展示一幅燕子在天空中飞翔的图片，激发学生对燕子的兴趣，并向学生提问：燕子的巢筑在哪儿？燕子为什么要找巢筑？通过让学生思考，引发学生对课文内容的初步了解。
2.学习新知：教师通过讲解课文内容，帮助学生理解课文中的逻辑关系。
通过朗读、分析课文中的句子，帮助学生掌握重要词语和句式结构。
3.听说读写综合训练：教师通过朗读课文，帮助学生提高听力理解能力。
然后让学生跟读课文，并进行角色扮演，提高口语表达能力。
接着，教师布置课外阅读任务，让学生自主阅读相关内容，提高阅读理解能力。
最后，教师引导学生写一篇关于自己家的文章，提高写作能力。
4.拼音规则学习：教师结合学生已掌握的声母、韵母知识，教授一些拼音基本规则，如“ui”读“uei”，“i”＋声母读“yi”等，并帮助学生完成相关练习。
5.反思：通过本节课的教学设计，学生在课堂中不仅通过听、说、读、写的方式全面提高了语文应用能力，还能够主动参与课堂活动，培养了积极向上的学习态度。
通过适当引导学生进行自主学习，培养了学生的自主学习和合作学习的能力。
同时，通过课外阅读和写作训练，学生的阅读理解能力和写作能力也得到了提高。
以后的教学中，我会进一步完善课堂教学设计，注重培养学生的思维能力和创新意识。
同时，根据学生的实际情况，合理分配教学时间，确保每个学生都能够得到适当的指导。
部编人教版四年级语文上册第9课《古诗三首》精品教案
部编人教版四年级语文上册第9课《古诗三首》精品教案一、教学目标：1、知识与技能：学生能够理解并背诵《古诗三首》中的诗文内容，能正确朗读诗句。
2、过程与方法：通过朗读、理解古诗，培养学生的语感和想象力，培养学生的审美情趣。
3、情感态度和价值观：通过学习古诗，培养学生的爱国情怀，培养学生对古代文化的尊重和热爱。
二、教学重难点1、重点：学生理解并背诵《古诗三首》的诗句，培养学生的良好的语感。
2、难点：让学生理解古诗的意境，感受其中的美。
三、教学过程1、导入（5分钟）师生对话：“同学们，你们知道古代有很多脍炙人口的古诗吗？你们最喜欢哪一首古诗呢？为什么？”通过和学生的对话来导入课堂，让学生对古诗有一些了解和想象。
2、自学与探究（15分钟）学生自学《古诗三首》的诗文内容以及诗句，读、听课本中的古诗。
3、合作探究（10分钟）学生分组，小组合作讨论古诗中的意境，画出自己理解的意境，互相交流。
4、展示与评价（10分钟）每个小组派代表进行展示，并给予评价，鼓励小组之间的互动。
5、巩固与拓展（15分钟）让学生进行齐读，由学生们进行古诗诵读。
6、课堂小结（5分钟）根据学生的表现进行小结，表扬优秀学生。
四、课堂延伸将古诗与生活相结合，让学生感受现代生活中的诗意。
五、板书设计《古诗三首》1.《登鹳雀楼》2.《咏鹅》3.《静夜思》六、教学反思通过本节课的教学，学生对古诗有了更深刻的了解。
通过分组讨论和展示活动，培养了学生的合作意识和团队精神。
同时，通过古诗的朗读和欣赏，培养了学生的审美情趣和语感。
在巩固与拓展环节，让学生进行齐读，更好地帮助学生掌握古诗的诵读技巧。
通过本节课的教学，学生不仅学到了知识，更培养了情感态度和价值观。
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.知识目标：–了解《陀螺》故事背景和内容。
–能够理解故事情节，把握主要人物性格和行为。
–掌握相关词汇和成语的意义及运用。
2.能力目标：–培养学生的阅读理解能力，提高阅读能力。
–培养学生分析问题、归纳总结的能力。
3.情感目标：–培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
–培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.掌握《陀螺》故事情节及主要人物性格。
2.理解文中的成语和相关词汇。
三、教学难点1.分析主要人物的行为动机。
2.运用成语和词汇进行表达和解释。
四、教学过程一、导入通过谈论陀螺的来源、种类、玩法等引起学生的兴趣，导入本课内容。
二、学习新课1.阅读《陀螺》故事，理解故事情节，分析主要人物的性格和行为。
2.解释生字、生词，讨论成语的意义和使用场景。
三、讨论小组讨论主要人物的行为动机，理解故事背后的寓意。
四、活动1.分角色表演《陀螺》故事，让学生更好地理解和感同身受。
2.制作陀螺模型，体验传统文化的魅力。
五、总结回顾故事主要情节和人物特点，总结本课学习收获。
五、教学反思在本课教学中，学生参与度高，表现积极。
但是在活动设计上，可以增加一些多样性，吸引更多学生的兴趣。
另外，在知识点讲解上，应注意简洁明了，避免信息过载。
下一节课需要更加注重巩固和拓展学生的阅读能力，提供更多相关资料和练习。
以上是本课《陀螺》教学设计及反思，希望能够对教学工作有所帮助。
人教版四年级语文上册教学反思(全册)
人教版四年级语文上册教学反思1、《观潮》为了让学生与文本融为一体，感受大自然的壮丽奇特的景观，我在教学设计中注重了借助多媒体展现大潮，体味它的壮观。
常言说，“百闻不如一见”，真实画面会带给学生真切的感受，学生的想象毕竟狭窄。
语言文字能不能在头脑中生成画面，生活经验也是必不可少的，对于学生来说，特别是农村的孩子，见识少，缺少那种生活的体验，想象对他们来说就困难了。
对于我们的学生来说，钱塘江大潮是陌生的。
光从文字中去感悟显得有些空洞，因此，在教学开始，我先播放多媒体让学生随我一起观看大潮，并谈谈自己的感受，形成对大潮的第一印象。
之后在教学重点段落“潮来时”，我引导学生观察录像片段，然后再来用心朗读课文，把自己观察到的情景读出来，这样很快能抓住文中重点词语理解句子，领悟文章美的蕴意，使其观察能力、思维能力、口头表达能力得到提高。
2、《雅鲁藏布大峡谷》这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。
读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。
学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。
本篇课文是阅读课文，在教学中，我采用以小组合作的形式，让学生合作学习，进行交流反馈。
这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。
老师先提出问题：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？接着让学生自由发言。
然后教师出示自学提纲就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
最后全班交流反馈，老师相机归纳总结。
3、《鸟的天堂》一、创设情境，引导学生走进文本：（1）、利用多媒体，创设情境：随着现代教学技术的不断发展，多媒体教学已成为课堂教学的得力助手。
特别是创设情境，那绝对是多媒体的拿手好戏。
因此，教学伊始，我就利用课件播放大榕树的录像，为学生创设了生动直观的教学情景，化难为易。
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思(教案)教学目标：1.认识8个生字，包括“兵”、“恨”等，认读2个多音字“钉”、“旋”，写14个生字，包括“否”、“旋”、“况”等。
2.默读课文，理解其中的重点语句。
3.通过重点语句，理解“我”心情变化的过程。
4.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的意义。
教学重点：1.认识8个生字，包括“兵”、“恨”等，认读2个多音字“钉”、“旋”，写14个生字，包括“否”、“旋”、“况”等。
2.默读课文，理解其中的重点语句。
教学难点：1.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的意义。
2.通过重点语句，理解“我”心情变化的过程。
教学策略：1.玩具导入，激发兴趣。
2.字词教学，自主+引导。
3.阅读理解，层层递进。
课前准备：1.小组调查，了解哪些同学玩过陀螺，陀螺有哪些种类。
2.阅读课文，初步了解作者心情的变化。
3.陀螺图片，包括原始和现在的陀螺。
4.多媒体课件。
教学流程：一、激趣导入1.提到童年，大家会想到各种各样的游戏，如跳绳、踢毽子、抽陀螺等。
通过调查统计，了解班里有多少同学玩过陀螺，陀螺有哪些种类。
让学生以小组汇报，并适时点拨，确保表述清晰。
2.询问玩过陀螺的人，让他们分享玩陀螺的技巧。
二、字词教学1.教师介绍8个生字，包括“兵”、“恨”等，认读2个多音字“钉”、“旋”，写14个生字，包括“否”、“旋”、“况”等。
学生可以借助拼音识字，注意字的结构和形近字，交流识字、写字的方法，促进自主识字。
2.学生默读课文，并在较深的地方作批注。
三、阅读理解1.抓住关键语句，体会“我”的心情变化。
学生通过理解课文中的重点语句，感受“我”的心理变化。
2.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。
教师可以回顾整篇课文，抓住陀螺的样子和“我”取得胜利时的表现来理解。
3.体会“我”有陀螺之前与有陀螺之后的心理变化，抓住人物的心理、动作等描写，感受其中的变化。
四、教学反思通过玩具导入，学生的兴趣得到了激发，课堂气氛活跃。
四年级上语文教案反思四年级上语文教案教学反思
1.教学目标设定合理：在四年级上学期，学生语文水平已经有了一定的基础，所以在设定教学目标时应该更进一步，提高学生的语文素养和综合应用能力。
教学目标不仅要注重知识的传授，还要培养学生的思维能力、创新能力和表达能力。
同时，教学目标还要考虑到学生的兴趣和实际需求，让学生在学习中获得快乐和成就感。
3.教学方法多样灵活：四年级上学期的语文教学方法可以采用讲授、演示、示范、讨论、启发等多种灵活的方法。
在讲授课文时可以采用导读法、讲解法、讨论法等方式，让学生在参与中学习。
在词语运用和作文教学中，可以采用练习法、操练法等方式，让学生在反复操练中熟练掌握所学的知识。
还可以采用小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
4.教学资源丰富利用：四年级上学期的语文教学要注重利用各种教学资源，如课件、多媒体、教具等，让学生在多样化的教学环境中学习。
要注重培养学生的信息素养和创新能力，让学生主动获取信息、整理信息和应用信息。
还要注重利用课外资源，如文学作品、互联网等，拓宽学生的阅读视野，引导学生广泛阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
5.教学评价科学有效：四年级上学期的语文教学要注重评价学生的综合能力和全面发展，要注重评价学生的思维方式和方法，不仅注重结果评价，还要注重过程评价和发展评价。
评价要具有科学性、客观性和有效性，要注重参与性，让学生在评价中进行自我反思和自我提高。
要注重定期评价和临时评价相结合，形成全面、多角度、动态的评价体系。
总之，四年级上学期语文教学反思中的教学目标、教学内容、教学方法、教学资源和教学评价等方面都是教师要注意的问题。
只有注重教学反思，才能不断提高教学质量，促进学生的全面发展。
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（教学反思参考1）古诗两首
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一首千古传诵的名篇，重点是引导学生感悟诗歌的内容，品味古诗的意境，体会朋友间的情谊。
这首诗短短的二十八个字，却寄情于景，为我们用语言文字描绘了一幅江畔送别图。
在教学过程中，我注重多种形式的读：默读、朗读、齐读、引读。
做到读有层次，读有要求，读有指导，读有评价。
以读悟情，以读入境。
尤其是引导学生读后两句的时候，我创设情境发自内心的引读，使学生不禁进入诗中意境，为情所动，随情而读。
注重让学生入情、入境地感悟。
在理解文意的基础上让学生带着独特的个性色彩在生动感人的离别场景中读悟结合，品味别意，感悟真情，感受祖国语言文字的无穷魅力。
要让学生从短短四句诗中去体会诗人的情感，感悟诗歌的意境，无疑是有很大的困难。
在教学中我引导学生深入文本，超越文本，发挥想象，用自己的语言、动作、神情等，去再现这感人的“话别场面”。
学生通过想象当时分别的情景，走进了诗句，走入了诗人的内心，品味到了诗人丰富的情感世界，感受到了两位诗人浓厚的友情。
《送元二使安西》：
今天在多功能教室我执教了一首脍炙人口的送别诗《送元二使安西》，从整体上，我觉得这节课上完还算是比较成功的，课堂上师生学习的氛围轻松、浓厚，学生从博大精深的古诗词中感受到了诗人所要表达的情感。
一、整堂教学体现了《课标》中以学生发展为本的理念，把学生的“知识拓展、能力提高、情感提升”贯穿于教学全过程之中。
按照预设的以“情”为主线，以“知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；想意境，悟诗情；诵读。
”几个环节引领着学生享受经典之韵味，这堂课成功的是教师和文本、学生和文本、教师和作者、学生和作者之间的发生对话，能够从情感深处激发学生热爱学习，渴求一种知识学习的更高境界。
二、注重学习方法的指引，使学生主动愉悦的接受熏陶和提高技能，首先是让学生根据诗句猜所对应的节日，这样激发了学生对学习古诗的兴趣；其次在学习这首古诗的同时教给学生学习古诗的方法。
这样以来，有了正确的学习方法，
学生对于古体文的学习就不在惧怕，并且可以辐射到课外，举一反三的自学更多的古诗文，达到语文教学的目的。
三、对于任何知识的掌握要遵循认知规律由易到难，因此我采用了层层递进的朗读及学习。
当然，事无完事，由于想让教学设计按照设计好的流程进行，所以忽视了学生的学习积极性；主要表现在没能让每一位学生都得到发展。
由此来看我的教学机智和驾驭课堂能力有待进一步提高。