过富有情趣的生活教学设计

《过富有情趣的生活》教学设计泽库中学《过富有情趣的生活》教学设计一、教学目标：1、引导学生通过课前预习、搜集材料和课堂展示等环节，自主学习，解决本节课的基础知识，提高收集信息、处理信息和语言表达的能力。

2、通过组织让我们一起“播种”快乐这一环节，引导学生认识到以乐观的态度对待生活是过富有情趣生活的重要部分。

3、通过“走进科技展，培养兴趣，增强好奇心”这一环节，引导学生正确把握好奇心，培养广泛的兴趣，过富有情趣的生活。

4、通过设置“辨是非明得失”这一环节，让学生正确把握从众心理，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。

5、通过“名言辨析思维碰撞”这一环节，让学生明白丰富文化生活，提高审美能力是培养高雅情趣的重要途径，引导学生拓展文化生活领域，自觉丰富文化生活。

6、通过制定“我的高雅情趣发展计划”加深学生对怎样过富有情趣的生活的认识，同时加深对知识的理解。

7、通过“学海拾贝收获成长”环节，回顾自己在学习和生活中的行为，通过知识的学习，明确自己在以后的学习生活中的努力方向。

8、通过“学以致用拓展延伸”，分清生活中情趣的雅俗，掌握培养高雅情趣的途径。

二、教学重点、1、培养乐观的生活态度2、如何丰富文化生活三、教学难点：正确认识和把握好奇心、从众心理四、评价设计：1、通过课堂交流展示，检查学生的课前预习和搜集整理材料能力。

2、通过小组交流、教师巡视、学生表达的方式检查学生对过富有情趣生活内容的认识。

3、通过案例分析，检查学生对本节课内容的领悟情况和知识应用能力。

4、通过反思自己在学习和生活中的行为，不断完善自己，过富有情趣的生活。

5、通过制定“我的高雅情趣发展计划”的设计来考查学生对交往重要性的理解掌握情况。

五、课前预习指导：1、指导学生阅读教材，并根据导学案的提示，自主学习，解决本节课的基础知识。

2、指导学生观察身边的小事，并体会高雅情趣都存在于我们身边的哪些方面。

六、教学过程：（一）情境导入情感共鸣多媒体展示学生在日常学校生活中的画面。

情景一：学生积极参与体育锻炼，成就健康体魄。

运动员积极参与训练，在市比赛中为学校争光添彩。

情景二：学生在教室认真学习科学文化知识，提高自身文化水平，全面提升自身素质。

情景三：学生参与抵制生活中不良现象签名活动。

教师总结：上边展示的我们同学们参加的活动，思考一下，这些同学的生活是否是富有情趣的，我们如何过富有情趣的生活？学生讨论并发言。

教师活动：点评学生发言并导出本课主题过富有情趣的生活。

【设计意图】通过学生参加的一系列活动，让学生感受到过富有情趣的生活就在身边。

（二）自主学习合作探究环节一：让我们一起“播种”快乐教师活动：课前指导学生排练好，课堂小活动“跨越时空的对话”专访。

学生活动：学生主持人开场白，初二的各位观众朋友大家好，我们都学过《浣溪沙》，通过这首词我们体会到了作者热爱生活、乐观旷达的人生态度，使我们深受感染。

那么今天我们通过科技手段，把作者苏轼请到了节目现场，跟大家交流他的生活体验。

下面有请本期嘉宾苏轼。

苏轼扮演者：各位观众大家好，我是苏轼，此处应有掌声，很高兴今天来到节目现场。

学生主持人：首先深表歉意，因为技术不够成熟，苏先生只能在这里待5分钟，那么长话短说，请苏先生谈一下，面对你生活中那么多的挫折，你是如何调整自己，让自己获得如此大的成就，让你的生活富有情趣？苏轼扮演者：我的一生坎坷不平，多灾多难，遇人不淑，怀才不遇......学生主持人：打住，苏先生，您还有三分钟，请长话短说，谢谢。

苏轼扮演者：乐观的生活态度！够短吧？面对诸多挫折，我一直热爱生活，热爱人生，以宽广的胸怀对待困难与挫折，以乐观的态度对待生活，在我被贬流放期间，我不断的从生活中从日常的小事中寻找乐趣，寻找我的创作题材，培养自己的高雅情趣......等等，怎么回事，我还没说够呢。

学生主持人：实在抱歉，因为机器故障，苏先生提前回去了。

那么现场的观众，是否知道了苏先生追求高雅情趣的秘诀呢？教师活动：通过刚刚的小采访，同学们现在小组间交流下，苏轼追求高雅情趣的秘诀。

学生活动：小组合作探究，交流对刚刚课堂活动的感想。

教师活动：我们知道了苏轼追求高雅情趣，源自他乐观的生活态度，那么让我们在以后的生活中，以乐观的态度对待生活，一起在生活中“播种”快乐，追求富有情趣的生活。

【设计意图】通过气氛轻松活跃的课堂小品表演，借助表演者的口说出课本知识，让学生明确过富有情趣生活的第一方面：以乐观的态度对待生活。

教师过渡：过富有情趣的生活，单纯的有乐观的生活态度够不够？环节二：名言辨析思维碰撞名言分析：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。

小组探究：丰富文化生活，仅仅靠学生课本知识是否合理？如果不合理，根据身边事例探究如何丰富文化生活。

小组代表发表对问题看法，讲述出身边有哪些是文化生活的内容，并说出丰富文化生活怎样做，并谈一下丰富文化生活对追求富有情趣生活的重要性。

教师活动：引导学生探究文化生活的内容，明确丰富文化生活怎样做。

【设计意图】通过让学生分析名言，从中概括出提高审美能力，丰富文化生活不是简单的学习课本文化知识，还包括更丰富的内容，知道如何丰富文化生活，提高审美能力。

教师过渡：要想丰富自己的文化生活，我们要不断的拓展文化生活领域，积极参加各种活动，亲近大自然，培养自己的兴趣，增强自己对身边事物的好奇心，不断探究扩展自己的知识面。

环节三：走进科技展，培养兴趣，增强好奇心。

新闻视窗：为深入贯彻《全民科学素质行动计划纲要实施》、促进全省科普事业发展，省科技馆研制开发出集科学性、知识性、趣味性于一体的“山东省流动科技馆”巡展项目，整个项目分为“电磁探秘”“运动规律”“数学魅力”“声光体验”“益智动手”“机器人表演”“数学科技馆”七个主题展区。

包括50余件科普展品。

为积极做好巡展工作，搭建科普资源共享平台，把科普资源送到基层学校。

9月26日-10月11日，流动科技馆走进泽库中学，全校学生分批参观流动科技馆，同学通过对科技馆的相关展品的观察，极大的激发了学生探究科技奥秘的兴趣，活动中同学们被科技展品的魅力深深吸引，增强了学生的好奇心，让学生感觉到周围世界充满了神奇。

学生活动：小组内部交流参观流动科技馆的感想，班级代表阅读自己的观后感。

谈谈自己通过此次科技展对自己好奇心和兴趣的培养有什么作用。

探究出好奇与兴趣、情趣之间的关系。

教师点拨：面对新的事物，你首先是一种怎么样的感觉，你是怎么样由对新事物的好奇，发展为兴趣并最终成为情趣的。

教师总结：好奇心是我们行为的动力，它可以驱使我们探索未知世界的奥秘，获得新的感受，给我们的生活学习增添情趣。

好奇心是兴趣的开始，我们要由好奇开始，培养广泛的兴趣爱好，并进而发展为高雅情趣。

【设计意图】通过学生参加过的活动，让学生用自己的亲身体会，来感受到好奇心、兴趣、情趣之间的关系。

明确增强好奇心，培养广泛兴趣是追求富有情趣生活不可或缺的环节。

教师过渡：以乐观的态度面对生活，增强自己的好奇心培养广泛兴趣，不断丰富自己的文化生活，是追求富有情趣生活的重要组成部分，那么怎样保障我们追去富有情趣生活的道路畅通无阻呢？下面，我们再看一组案例。

环节四：辨是非明得失案例一哈韩族17岁的韩静是高中二年级的学生，她毕业后的理想是去韩国留学，父母为她的想法感到奇怪。

然而走进她的房间就会看到，满墙壁的韩国明星画：HOT、李贞贤、裴勇俊等，听的都是韩国的流行歌曲，看的都是韩国电视剧，偶尔她的嘴里会冒出几句韩语。

像韩静这样的年轻人，社会上许多人叫他们“哈韩族”。

“哈”源于台湾青少年的流行用语，指“非常想要得到，已经近乎疯狂程度”，哈韩是指狂热追求韩国音乐、电视、时装等娱乐文化，在穿着打扮和行为方式上进行效仿。

这些年轻人最大的特点就是染发。

颜色很多，但最多的是韩国人喜爱的酒红色。

带上一顶帽子，从渔夫帽到篮球帽、牛仔帽，把不同帽子与各种风格的服饰配搭是他们乐此不疲的装饰手法。

小格子衬衫或超大码的T恤，浅色的大短裤或快要擦地的直筒裤，或者冬季的高领毛衣，尖尖头的鞋子，这些都是“哈韩族”标志性的穿着。

案例二八冠王菲尔普斯的生活北京奥运独得八枚金牌，菲尔普斯的成就前无古人，恐怕也是后无来者，但是，奥运会后菲尔普斯曾经抱怨，“我的生活单调乏味，没有什么文化生活方式，只有游泳、吃饭、睡觉，游泳、吃饭、睡觉！”。

最近获悉，奥运会后菲尔普斯的私生活甚至可以用“糜烂”来形容：泡夜店、逛赌场、吸大麻……菲尔普斯堕落黄赌毒俱全。

有人断言，他这样做会断送了自己的前途。

教师活动：通过多媒体展示这个案例，引导学生独立思考。

1、哈韩族的形成对青少年的影响。

2、菲尔普斯的生活给我们怎样的启示。

学生活动：思考案例后的问题，同时交流自己身边还有哪些从众现象，认清盲目崇拜明星，盲目追求时髦，盲目模仿他人的消极影响，讨论自己应该怎样做，并在课堂做交流。

认清案例中所呈现的菲尔普斯的不良嗜好，迁移思考自己是否存在不良嗜好，并说明面对不良嗜好，自己应该如何应对。

教师点拨总结：面对盲目从众，我们要“则其善者而从之，其不善者而改之”，面对不良诱惑，我们要果断的说“不”。

在追求富有情趣生活的道路上，我们要避免盲目从众，杜绝不良嗜好。

【设计意图】选择贴近学生生活实际的案例以及名人的案例，帮助学生认识到盲目从众和不良嗜好对我们生活的影响，同时让学生学会分析案例，在自主分析中明确本节课要学习的知识。

（三）总结归纳提升感悟请同学们思考交流：我们应该怎样追求富有情趣的生活？多媒体展示：怎么样过富有情趣的生活？1、以乐观的态度对待生活2、增强好奇心，培养广泛的兴趣3、避免盲目从众，杜绝不良嗜好4、丰富文化生活，提高审美能力【设计意图】通过一节课的教学，让学生学会自主总结本课知识点，提高学生自主学习能力。

（四）学海拾贝收获成长通过本节课的学习，你有哪些收获？【设计意图】落实本课的学习目标，培养学生的学科素养和表达规范性、严谨性以及对知识的理解掌握情况。

（五）学以致用拓展延伸学生根据课本和自己实际发展情况制定我的高雅情趣发展计划：生活会更美—我的高雅情趣发展计划1、美的生活需要高尚品德，因此我将：2、美的生活需要健康的体魄，因此我将：3、美的生活需要一书的熏陶，因此我将：4、美的生活需要大自然的陶冶，因此我将：5、美的生活少不了个性化的爱好，因此我将：。