【精选】暑假心里辅导课件1(小学生心理发展特点)--幼儿教育845

中小学生心理发展特点
主讲教师：杨丽坤
大家好新年好
1
从婴儿到儿童、从儿童到青少年、成年和老年，人的一生 经历着无穷的变化。有的变化显著，例如，2岁的小孩还不会 系鞋带，也不会扣扣子，但6岁的孩子已经不再担心这些事情 了，他们探索着别的东西：“那些小人书中的字是什么意思 呢”；另外的一些变化却是潜在的、微妙而难以觉察的，例如， 血液中激素分泌的变化促使儿童从童年期进入青春期。 无论是什么变化，都组成了人生的轨迹，并且将对个体的 未来产生影响。中国有句俗语：“三岁看大，七岁看老”，说 的是从一个人小时候的表现就可以预知他将来会成为什么样的 人。一个小时候顽皮、不听话、功课成绩不好的孩子在青春期 会成为一个什么样的少年？他是否会表现得叛逆、难以相处、 学习成绩不好？而当他成年后，他又将是一个怎样的人？他是 否会在事业上有所建树，是否能够与他人合作？什么特性是个 体一生中比较稳定的、变化较少的，而什么特性是易变的？影 响变化的关键因素是什么？要回答这些问题，必须研究人类个 体毕生的身心发展。 2 大家好新年好
人的一生经历着不断的变化，我们既不同于昨天 的自己，更与童年、青少年时期的自己有很大的差别。 研究个体的身心发展就是研究个体一生中在生理、认 知、和社会心理等方面的变化，各种变化发生的机制 以及它们对个体生活的影响。 在人的一生中，个体身心特征的发展既是一个连 续的过程，也可以分为不同的阶段。个体发展到一定 的年龄阶段，应该表现出与个体年龄相符合的行为特 征。这种社会期待性的行为标准，称为发展任务。

1、小学生想象的有意性迅速发展。 2、小学生想象中的创造成分日益增多。 3、小学生的想象逐渐接近现实性。
在教育教学活动中，教师如何加强小学生 想象力的培养？
1、帮助小学生储备更多的表象。 2、利用言语启发小学生的想象
3、指导小学生阅读文艺作品。
大家好新年好
返回
9
（二）小学生思维能力的发展


小学生的思维，是指他们借助语言实现的，以已有的知识和 经验为中介的，对客观事物间接概括的反映。 小学生思维发展的一般特点是：从以具体形象思维为主要思 维形式，逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要思维形式。但是， 这种抽象逻辑思维在很大程度上，仍然是直接与感性经验相 联系的，仍然有很大成分的具体形象性。其表现如下：
大家好新年好 5
（一）小学生观察力、记忆力和想像力的发展
小学生的观察，是指他们有目的、有计划和比较持 久的知觉。 小学生的观察有下列特点： 1、对于熟悉的事物，特征明显的事物，容易做出 正确的判断，而对于不熟悉的事物或特征不明显的 事物，判断起来就比较困难。 2、由于空间知觉发展水平的限制，小学儿童刚入 学时，常常疏忽客体的形状特征，重视客体的其它 特征，所以写字时容易出现左右颠倒或上下颠倒的 错误。 3、由于受生活经验和时间知觉发展水平等因素的 影响，小学生对时间的估计不太准确。
在教育和教学活动中教师应如何加强对小学生 记忆力的培养？ 1、要加强对小学生有意识记的培养。 2、注意对小学生进行意义识记的培养。延缓重现？ 3、要教会小学生和遗忘作斗争。
大家好新年好 8
小学生的想象，是指他们在头脑中对已有表象进行 加工改造，从而形成新形象的过程。 小学生的想象具有以下特点：
1、从具体形象思维转向抽象逻辑思维有一个过程，具有过渡性的特 点。 2、小学生思维的发展存在一个关键年龄，即思维发展转折期实现
变的年龄 3、随着小学生由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡，他们的思 结构开始完善起来。 4、小学生思维发展的不平衡性。
质 维
大家好新年好

教师在教育教学活动中，应注意培养小学生思维的敏捷性、 10 思维的灵活性、思维的深刻性、思维的独特性、思维的批判 返回
7ห้องสมุดไป่ตู้

小学生的记忆，是指他们过去经历过的事物在头脑中的反映。 小学生的记忆包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。 小学生记忆发展的一般特点为：
1、小学生记忆的广度不断扩大，记忆保持的时间也不断延长。 2、小学生的有意识记逐渐代替无意识记。 3、小学生从机械识记占记忆的主导地位逐渐向意义识记占记忆的主导地 位发展。 4、小学生的形象记忆不断减弱而抽象记忆又不断增强。

大家好新年好
返回
6


小学生的观察力,是指他们观察的能力。
小学生观察力的发展特点：
1、小学生观察的有意性不断增强。 2、小学生的观察逐渐从单一的分析型或综合型 向分析---综合型的方向发展。 3、小学生观察的时间不断延长。
教师在教育和教学活动中如何发展小 学生的观察力？
1、在观察活动中要向小学生提出明确的目的和任务。 2、要调动小学生的多种感官共同参加观察活动。 3、在观察活动中要注意言语活动的参与。 大家好新年好
依据个体的年龄和主要的发展任务，将人的一生 分成八个阶段：产前期、婴幼儿期、儿童早期、儿童 后期、青年期、成年期、中年期以及老年期。 3 大家好新年好
专题一:小学生心理发展特点
小学生认知的发展 小学生学习的发展 小学生情绪和情感的发展
小学生意志的发展
小学生自我意识的发展
小学生人格的发展

[操作指导]：
小学生的思维处于一个由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。教师在 教育和教学过程中，一方面要适应小学生思维发展水平的要求，另一方面也要 促进小学生思维的发展。 第一，教师必须正确认识小学生思维发展的特点和过渡性思维的关键年龄。 一般认为，这个关键年龄为10-11岁，即四年级左右。如果教育得法，它可以提 前到小学三年级；如果教育不得法，则会延至小学五年级。 第二，教师要抓住小学生思维发展从具体形象思维转化为抽象逻辑思维的 关键年龄，科学地制定教学策略，有的放矢地促进小学生思维的发展，使其从 一个水平提高到另一个新的水平。
小学生品德的发展 小学生人际交往的发展
大家好新年好
转至
4
一、小学生认知的发展
为什么小学生刚入学时，在写字过程中容易
出现左右颠倒或上下颠倒的错误？ 为什么小学生在识记材料时，最佳的记忆效 果不是识记的当时，而是识记后的一两天乃 至两三天？ 为什么有的教师用生动、直观的言语进行教 学，效果会更好些？ 为什么小学生到了四年级左右，能比较容易 地理解一些抽象的文章？