最新-教师业务学习材料40年教学的20条经验 精品
教师业务学习材料：40年教学的20条经验
弗莱尼
一、备课的经验
1备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。
70左右要紧扣正在使用的教材，30左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
2在假期中把新学期的课完全备好，要有一个整体的备课框架，然后才上课。
最好的教学策略是按照整体→部分→整体进行教学。
3．备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。
只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
二、上课的经验
4．上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。
开头要激发兴趣，结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。
坚决守时，决不压堂。
5．上课要关心每位学生。
要使绝大多数都能真懂。
在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出因材施教。
要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
6．要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。
一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。
每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
7教学过程的关键是交流——互动。
要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。
学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
8每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。
要作教学日记，随时总结经验，自觉进行反思。
要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
三、考试的经验
9千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。
一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
因材施教地改进学生的学习方法。
让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。
10要从逻辑、操作、艺术、交往这些不同的思维方式进行考试。
让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。
11．对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道不进则退。
考试要让他们感受到一定压力，保持必要的张力。
避免他们盲目自满，但不能伤害他们的自信与自尊。
12考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位学生。
要学生趁热打铁，修正错误，巩固正确，打好基础。
当天知道作业正确与否，对于有效的学习是十分必要的。
四、提问的经验
13设计教案的核心是设计问题。
问题要深浅适度，利于启发学生；问题要有生活背景，能激发兴趣；问题要有实际意义，为今后学习奠基；问题解答要及时反馈，真正巩固。
14．提问与思维。
选择思维的问题是这是唯一的解决办法吗？还有其它解决办法吗？，增加思路。
前瞻思维的问题是如果那样做，会出现什么情况呢？要有预见。
15．情感思维的问题是出现这样的结果满意吗？我的情感上能接受吗？尝试体验；换位思维的问题是别人怎样看这个问题？别人会有怎样的感受？设身处地。
16要鼓励学生提问题。
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70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
2. 在假期中把新学期的课完全备好，要有一个整体的备课框架，然后才上课。
最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。
3．备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。
只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
二、上课的经验4．上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。
开头要激发兴趣，结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。
坚决守时，决不压堂。
5．上课要关心每位学生。
要使绝大多数都能真懂。
在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
6．要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。
一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。
每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
7. 教学过程的关键是“交流——互动”。
要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。
学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
8. 每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。
要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。
要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
三、考试的经验9.千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。
一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
因材施教地改进学生的学习方法。
让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。
名师教学40年的20条经验 文档
名师教学40年的20条经验一、备课的经验1、备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。
70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
2、在假期中把新学期的课完全备好，包括各次考试的题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。
最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。
3、备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。
只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容二、上课的经验4、上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。
开头要激发兴趣，结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。
坚决守时，决不压堂。
5、上课要关心每位学生。
要使绝大多数都能真懂。
在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
6、要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。
一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。
每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
7、教学过程的关键是“交流—互动”。
要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。
学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
8、每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。
要作“教学**记”，随时总结经验，自觉进行反思。
要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
三、考试的经验9、千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。
一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
因材施教地改进学生的学习方法。
让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。
10、要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。
让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。
11、对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：“不进则退”。
教师业务学习材料：40年教学的20条经验
教师业务学习材料：40年教学的20条经验弗莱尼一、备课的经验1.备课时要对三套例外的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。
70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
2.在假期中把新学期的课完全备好，要有一个整体的备课框架，然后才上课。
最佳的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。
3．备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。
广博搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。
只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
二、上课的经验4．上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。
开头要激发兴趣，结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。
板书演示要清晰明了，重点关键要突出光鲜。
坚决守时，决不压堂。
5．上课要关心每位学生。
要使绝大多数都能真懂。
在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
6．要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。
一堂课要有动有静，有张有弛，有严俊有笑声。
每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
7.教学过程的关键是“交流——互动”。
要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。
学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
8.每次上课后，要及时记下自己胜利之处和不够的地方。
要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。
要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到大凡。
三、考试的经验9.千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。
一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
因材施教地改进学生的学习方法。
让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。
10.要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些例外的思维方式进行考试。
让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下优美的回忆。
11．对成绩优秀的学生，真正有用的促进方法，是让他们真切地知道：“不进则退”。
来自40年教学的20条经验
来自40年教学的20条经验来自40年教学的20条阅历一、备课的阅历1. 备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合同学的教学内容和方法。
70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
2. 在假期中把新学期的课完全备好，包括各次考试的题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。
最好的教学策略是根据"整体部分整体'进行教学。
3．备课要把握教材的整体结构，要深入到了解同学的现状与需求。
广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。
只能讲授同学可能懂的内容，不能讲授同学无法理解的内容。
二、上课的阅历4．上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。
开头要激发兴趣，结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。
板书演示要清晰明白，重点关键要突出鲜亮。
坚决守时，决不压堂。
5．上课要关怀每位同学。
要使绝大多数都能真懂。
在让同学思索、操作、争论时，优秀生和后进生应有所区分，体现出"因材施教'。
要使优秀生感到肯定困难，要使后进生感到在进步。
6．要擅长提出恰当的问题，要让同学有独立思索和独立操作的时间。
一堂课要有动有静，有张有弛，有严厉有笑声。
每一节课的最精华之处，肯定要放慢速度，让同学能铭刻在心。
7. 教学过程的关键是"相互沟通互动'。
要依据教学内容和同学实际，尽可能让同学自己活动。
同学的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
8. 每次上课后，要准时记下自己胜利之处和不足的地方。
要作"教学日记'，随时总结阅历，自觉进行反思。
要准时将教学阅历上升到模式建构，从个别上升到一般。
三、考试的阅历9. 千方百计要让成果差的同学考出好成果。
肯定要增加每位同学的自信念，激发同学的学习兴趣。
因材施教地改进同学的学习方法。
让同学能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。
10. 要从"规律'、"操作'、"艺术'、"交往'这些不同的思维方式进行考试。
40年教学的20条经验
教学是一项长期而有挑战性的工作，教师需要不断探索和总结有效的教学经验，以提高学生的学习效果。
在我40年的教学生涯中，我积累了一些宝贵的教学经验，以下是我总结出的20条经验：1.调整教学策略：不同学生有不同的学习方式和需求，教师应根据学生的特点和能力调整教学策略，以更好地满足他们的需求。
2.激发学生的兴趣：学生只有对学习感兴趣，才能更主动地参与和努力学习。
教师可以通过生动的教学内容和引人入胜的教学方法来激发学生的兴趣。
3.设置合理目标：教师应该与学生一起制定实际可行的学习目标，并给予他们适当的挑战，以激发他们的学习动力。
4.多样化教学方法：通过灵活运用不同的教学方法，如讲座、小组讨论、实验等，以满足不同学生的学习需求和提高他们的学习效果。
5.提供即时反馈：学生在学习过程中需要及时了解自己的学习情况，教师要提供及时的反馈和指导，帮助他们及时调整学习策略。
6.倾听学生的声音：教师应当尊重学生的意见和建议，鼓励他们表达自己的观点和想法，以激发他们的思考和创造力。
7.培养学习习惯：教师应该帮助学生养成良好的学习习惯，如定期复习、积极参与课堂活动等，以提高他们的学习效果和自我管理能力。
8.鼓励合作学习：通过组织合作学习活动，教师可以培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的人际交往能力和解决问题的能力。
9.创设良好的学习环境：教师应该营造积极和谐的学习氛围，给学生提供安全、舒适的学习环境，以促进他们的学习和发展。
10.创新教学内容：教师可以通过引入新颖的教学内容和实践案例，激发学生的学习兴趣和创造力，提高他们的学习效果。
11.培养批判思维：教师应该培养学生的批判思维能力，让他们学会分析问题、提出问题和解决问题的方法，以提高他们的学术素养和创新能力。
12.推崇多元文化：教师应该尊重和包容不同文化背景的学生，鼓励他们分享自己的文化经验和观点，提倡多元文化交流和合作。
13.鼓励自主学习：教师应该培养学生的自主学习能力，让他们学会自我学习和发现知识的方法，以提高他们的学习效果和终身学习能力。
40年教学的20条经验弗莱尼
40年教学的20条经验弗莱尼【转载】一、备课的经验1. 备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。
70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
2. 在假期中把新学期的课完全备好，要有一个整体的备课框架，然后才上课。
最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。
3．备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。
只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
二、上课的经验4．上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。
开头要激发兴趣，结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。
坚决守时，决不压堂。
5．上课要关心每位学生。
要使绝大多数都能真懂。
在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
6．要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。
一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。
每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
7. 教学过程的关键是“交流——互动”。
要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。
学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
8. 每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。
要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。
要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
三、考试的经验9.千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。
一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
因材施教地改进学生的学习方法。
让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。
10.要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。
让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。
11．对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：“不进则退”。
教师业务学习材料：40年教学的条经验
教师业务学习材料：40年教学的20条经验教师业务学习材料：40年教学的20条经验弗莱尼一、备课的经验1. 备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。
70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
2. 在假期中把新学期的课完全备好，要有一个整体的备课框架，然后才上课。
最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。
3．备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。
只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
二、上课的经验4．上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。
开头要激发兴趣，结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。
坚决守时，决不压堂。
5．上课要关心每位学生。
要使绝大多数都能真懂。
在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
6．要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。
一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。
每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
7. 教学过程的关键是“交流——互动”。
要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。
学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
8. 每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。
要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。
要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
三、考试的经验9.千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。
一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
因材施教地改进学生的学习方法。
让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。
10.要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。
让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。
一位名师40年的20条经验
四、提问的经验
13、设计教案的核心是设计问题。问题要深浅适度，利于启发学生；问题要有生活背景，能激发兴趣；问题要有实际意义，为今后学习奠基；问题解答要及时反馈，真正巩固。
14、提问与思维。“选择思维”的问题是：“这是唯一的解决办法吗？还有其它解决办法吗？”，增加思路。“前瞻思维”的问题是：“如果那样做，会出现什么情况呢？”。要有预见。
7、教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
8、每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
一位名师40年的20条经验(转载) 2009-12-23 1816 (分类工作)
一、备课的经验
1、备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
2、在假期中把新学期的课完全备好，包括各次考试的题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。
11、对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：“不进则退”。考试要让他们感受到一定压力，保持必要的张力。避免他们盲目自满，但不能伤害他们的自信与自尊。
12.、每次考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位学生。要学生“趁热打铁”，修正错误，巩固正确，打好基础。当天知道作业正确与否，对于有效的学习是十分必要的。
15、“情感思维”的问题是：“出现这样的结果满意吗？我的情感上能接受吗？”尝试体验；“换位思维”的问题是：“别人怎样看这个问题？别人会有怎样的感受？”设身处地。
【精编范文】教师业务学习材料：40年教学的20条经验-精选word文档 (3页)
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70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
2. 在假期中把新学期的课完全备好，要有一个整体的备课框架，然后才上课。
最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。
3．备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。
只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
二、上课的经验4．上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。
开头要激发兴趣，结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。
坚决守时，决不压堂。
5．上课要关心每位学生。
要使绝大多数都能真懂。
在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
6．要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。
一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。
每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
7. 教学过程的关键是“交流——互动”。
要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。
学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
8. 每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。
要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。
要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
三、考试的经验9.千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。
一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
因材施教地改进学生的学习方法。
让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。
10.要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。
查老师40年教学经历所得20条经验
在教研会上学习讨论查老师经验双流中学实验学校银少华第一过程：总结查老师40年教学教育经验一, 备课的经验:1.要对三套教材来回比较,选择适合学生的教学内容和方法.2.假期中备好新学期的课和试题,通读学生已经学过的教材.3.掌握教材的整体结构,深入了解学生的现状与需求. 合理取舍讲课内容,不讲学生不能懂的内容.二, 上课的经验:4. 怎样开头,结束要反复推敲. 开头要能激发学生兴趣短小精干,结束让人回味.板书清楚,重点关键突出鲜明.5. 上课要关心每一位学生,使大多数都能懂. 体现“因材施教”,要使优生感到有一定困难,让后进生感到在进步.6. 要善于提出恰当的问题,让学生有独立思考和独立操作的时间. 每节课最精华处, 一定要放慢速度让学生铭刻在心.7. 教学过程的关键是“交流—互动”. 尽可能让学生自己活动. 学生的听,说,读, 写, 议,辨, 练,评要交替进行.8. 每次课后, 要及时记下自己的成功之处和不足的的地方. 作“教学日记”,随时总结体验,自觉进行反思.三, 考试的经验:9. 千方百计让成绩差的同学考出好成绩, 增强学生的自信心,激发学生的学习兴趣.10. 要从“逻辑”, “操作’, “艺术”, “交往”这些不同的思维方式进行考试, 让每位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历.11. 对成绩优秀的学生,真正有效的促进方法,是让他们深切感到: “不进则退”. 考试要让他们感到一定压力.12. 每次考试后, 立刻将正确答案公布,要学生趁热打铁,修正错误,巩固正确,打好基础.四, 提问的经验:13. 问题深浅要适度, 利于启发学生. 问题要有生活背景, 能激发兴趣. 问题解答要及时反馈,真正巩固.14. 提问与思维. 多提选择思维, 前瞻思维的问题.15. 情感思维的问题让学生换位思考.16. 鼓励学生提问. 要将学生的问题集中起来,进行系统研究.努力做到针对性强,切实帮助学生解决提出的问题.五, 综合的经验:17. 对学生好的言行要及时给予肯定的回应. 对不好的言行,要及时给予否定回应.大多数应是肯定回应.18. 每一学年要统计学生喜欢什么样的老师,力争在自己的弱项上有所改进.19. 每上一节课,都要认真负责,实事求是,力戒偏见.20. 要珍惜时间,力争以较少的时间让学生掌握较多的知识.第二过程：组内交流后各人谈自己的体会：何玲老师: 查老师的经验非常实用有效.从教育和教学的不同方面给我们指明了方向. 尤其是“因材施教”在课堂上的运用,还值得我们认真研究和思考.胡俊丽老师: 我们一线教师平时更多的注重每一堂课如何操作,忙于批改作业和让学生过关听写改错等,很少对自己教学中存在的不足进行认真的思考. 对成功的经验也未能及时记录整理.以后要特别注意这个方面.范勇波老师: 查老师提出假期中把新学期的教案备好的提议很好. 但是,平时老师们都特别累,假期希望好好休息,很难坚持下来.王小玲老师: 对学生经常性的进行表扬效果远远好于批评.针对现在学生的特点, 应该更多的发现学生的长处, 教育不可太急功近利.张玉萍老师: 在每次考试以后, 如果我们及时的把答案发给学生,趁热打铁的复习和巩固知识,可能效果会更好. 我以后要试一试.周明雄老师：查老师之所以能有这么多想法与收获，是与他数十年如一日的对教育的热爱分不开的，这一点对于刚踏进这个领域的我尤值得学习。