人教版九年级历史第6课希腊罗马古典文化
部编人教版版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》教学设计
部编人教版版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》教学设计一. 教材分析本课是九年级上册历史课程的第六课，主要介绍希腊罗马古典文化。
教材从政治、哲学、科技、文学艺术等多个方面对希腊罗马古典文化进行了全面阐述，旨在让学生了解希腊罗马古典文化的辉煌，以及其对后世的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代文明有一定的了解。
但希腊罗马古典文化作为一个特定的历史时期，其政治、哲学、科技、文学艺术等方面的内容较为复杂，需要学生在教师的引导下进行深入的学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解希腊罗马古典文化的政治、哲学、科技、文学艺术等方面的内容，理解希腊罗马古典文化对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对人类文明成果的尊重，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：希腊罗马古典文化的政治、哲学、科技、文学艺术等方面的内容。
2.难点：理解希腊罗马古典文化对后世的影响。
五. 教学方法1.自主学习：让学生在课前预习，了解希腊罗马古典文化的大致内容。
2.合作学习：让学生在课堂上进行小组讨论，共同探讨希腊罗马古典文化的重要性。
3.探究学习：引导学生通过查阅资料、提问等方式，深入理解希腊罗马古典文化对后世的影响。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的历史资料，制作好PPT，准备好教学用具。
2.学生准备：预习课本，了解希腊罗马古典文化的大致内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示希腊罗马古典文化的图片，引导学生回顾已学过的古代文明，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（15分钟）教师利用PPT，呈现希腊罗马古典文化的政治、哲学、科技、文学艺术等方面的内容，让学生对希腊罗马古典文化有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生通过合作学习的方式，共同探讨希腊罗马古典文化的重要性。
4.巩固（5分钟）教师通过提问的方式，检查学生对希腊罗马古典文化的理解程度，并对学生的回答进行点评，及时巩固所学知识。
人教部编版九年级历史上册第6课 希腊罗马古典文化
雕塑 希腊的人物雕刻艺术达到了一种完美境界。
希 腊
人
物 古希腊神话传说是古希腊雕塑艺术的源
雕
泉和题材，他们相信神与人具有同样的 形体与性格，因此，古希腊雕塑参照人
塑 的形象来塑造神的形象，并赋予其更为
理想更为完美的艺术形式。
雕塑 代表 ①奥林匹亚神庙中的宙斯像是古代世界七 大奇迹之一。
宙 斯 像
马 献木马记的奥德修斯因冒犯海神波塞冬而在海
上遇难，滞留异乡，他以无比的英雄气概克服
——（德）恩格斯
史
种种困难，终于回家和妻儿团聚。 西方学者将《荷马史诗》作为史料去研究
诗
公元前11世纪到公元前9世纪的社会和迈锡尼 文明。《荷马史诗》是欧洲文学的老祖宗，具 有很高的文学、史学和艺术价值。
荷马 (前9世纪-前8世纪)
凯旋门始创于古罗马时期，是统治者为
了炫耀自己的功绩纪念战争伟大胜利为自
己歌功颂德的一种建筑。通常凯旋门会建
凯
在城市的主要街道或是广场上，大都以石 头砌筑，有一个或
旋
是三个拱形的门洞， 上面雕刻统治者丰功
门
伟绩的浮雕。世界上 最著名的凯旋门是巴
约公元前457年建造
宙斯 是希腊神话众神之神， 奥林匹亚的主神，为表崇拜而 兴建的宙斯神像是当世最大的 室内雕像，所在的宙斯神殿则 是奥林匹克运动会发源地。宙 斯神像高12米，有黄金制成的 橄榄冠，坐在用杉木制成的宏 伟的宝座上，并饰以黄金,象牙， 乌木以及各种珍贵的宝石。
雕塑 代表 ②《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中杰作之一
《荷马史诗》相传是由古希腊盲诗人荷马创
作的两部长篇史诗--《伊利亚特》和《奥德赛》
的统称，是他根据民间流传的短歌综合编写而
最新人教版九上历史-第6课 希腊罗马古典文化【教案】
第6课《希腊罗马古典文化》教案一、新课标标准了解希腊、罗马的古典文化成就。
二、内容分析古希腊和古罗马人民用他们的智慧创造了辉煌的文明。
希腊和罗马两大文明是西方文化的摇篮，是世界文化史上的两座丰碑。
古希腊是西方文明的发祥地，近代西方文化学、艺术、哲学、科学、史学、法学、体育等无不发端于此。
而古罗马不仅直接继承和发展了古希腊的文明成果，还以其开放的态度吸收和容纳了各种不同的文明，并有所发展。
三、教学目标史料实证、历史解释：了解希腊和罗马的文学、雕塑、建筑艺术、哲学和法学成就，以及公历的缘起等基本史实。
唯物史观、家国情怀：尊重和欣赏西方古典文化成就，理解世界文化的多样性和劳动人民非凡的创造力，培养关注人类社会、探究科学真理的精神。
四、教学过程（一）新课导入【设计意图】：总述希腊、罗马辉煌的文化成就，进行导入。
（二）讲授新课1.文学和雕塑（1）教师活动从希腊神话到《荷马史诗》，从人物雕塑到著名建筑遗址。
2.建筑艺术（1）教师活动古希腊人吸收、借鉴古代埃及和西亚的文化遗产，创造了丰富多彩的希腊文化。
古罗马人继承希腊和东方文化成果，并在奴隶制经济发展繁荣的基础上，创造了罗马文化。
3.哲学和法学、公历的缘起（1）教师活动古希腊人和古罗马人在自然科学和人文科学的众多领域取得了辉煌的成就，为世界留下了宝贵的文化遗产。
（2）教师活动（3）学生活动罗马的法学家有权在法庭审案时发表意见，有权解释法律。
（4）教师活动材料研读：真正的法律应该对一切人有效，应该永远有效。
—罗马政治家西塞罗（5）学生活动①罗马法是罗马统治的有力支柱。
它为国家权力提供了法律依据，有利于调解社会和经济生活中的纠纷，缓和社会矛盾，稳固帝国统治。
②罗马法是欧洲历史上第一个比较系统和完备的法律体系，对近代欧美国家的立法和司法产生了重要影响。
五、课堂总结本课包括四部分内容：“文学和雕塑”“建筑艺术”“哲学和法学”“公历的缘起”。
从希腊神话到《荷马史诗》，从人物雕塑到著名建筑遗址，从“原子论”的提出对人类社会的思考，从《十二铜表法》的颁布到形成完整的发学系统，从“儒略历”的诞生到不断调整、沿用至今的公历，共同构成了希腊罗马古典文化的繁盛景象。
部编人教版九年级历史上册第6课 希腊罗马古典文化(25页)(最新课件)
凯
世
撒
神话 文学 雕塑 马
希腊
罗马 罗马
神人同形同性 《荷马史诗》 奥林匹亚宙斯像；《掷铁饼者》 《帕特农神庙》 大竞技场、引水道、凯旋门、万神庙 德谟克里特“原子论” 苏格拉底“认识你自己” 亚里士多德百科全书式学者，创立逻辑学 《十二铜表法》（后世法典、欧洲法学渊源） 万民法、经济法以及众多法律概念 “儒略历”（公历基础）（格列高利历）
2.罗马建筑艺术 ①特点： 石拱门、穹顶，坚固结实，华丽宏伟 ②代表： 大竞技场、引水道工程、凯旋门、万神庙
帕特农神庙
大竞技场
大竞技场
引水道工程
凯旋门
万神庙
三、哲学和法学
1.希腊哲学 ①德谟克里特： “原子论”，宇宙万物是由微小原子组成 ②苏格拉底： 探讨人的灵魂、美德和幸福；求知识最好
典
瑞
娜
斯
Athena（智慧女神）
Ares（战神）
希腊神话“神人同形同性”
所谓“同形”是指神和人一样，有着人的 形态和肉体，只是在一定意义上比我们人更发 达、更美。
所谓“神人同性”就是说神和人一样，有 欲望,有嫉妒,有恨,有俗人所有的弱点。
荷 马
《荷马史诗》
宙斯Zeus（众神之王）
《掷铁饼者》
是有系统的问和答；“认识你自己” ③亚里士多德： 百科全书式的学者，创立逻辑学 2.罗马法学 ①《十二铜表法》（后世罗马法典，欧洲法学渊源） ②万民法、经济法已经众多法律概念
德谟克里特
苏格拉底
亚里士多德
朱斯提提亚 Justitia
蒙住双眼 一手提剑 一手握天平
真正的法律应该 对 一 切 人 有 效 ,应 该 永 远 有 效 ……
第6课 希腊罗马古典文化
人教部编版九年级历史上册：第6课 希腊罗马古典文化 教学设计
人教部编版九年级历史上册：第6课希腊罗马古典文化教学设计一. 教材分析本课是部编版九年级历史上册的第六课，主要介绍希腊罗马古典文化。
教材包括古希腊的城邦制度、雅典的政治、罗马法、希腊罗马的科技、文学艺术等内容。
通过本课的学习，让学生了解希腊罗马古典文化的特点及其对后世的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于古希腊罗马的历史文化可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解古希腊罗马的历史背景，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解并掌握教材内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解古希腊罗马的城邦制度、政治、罗马法等历史事实，认识希腊罗马古典文化在科技、文学艺术方面的成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对人类优秀文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：古希腊罗马的城邦制度、政治、罗马法等历史事实。
2.难点：希腊罗马古典文化在科技、文学艺术方面的成就。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生课前预习，课后复习，提高自学能力。
2.合作探讨：分组讨论，共同解决问题，培养团队协作精神。
3.案例分析：通过典型实例，深入剖析希腊罗马古典文化特点。
4.比较法：引导学生比较古希腊罗马不同城邦的特点，增强理解。
六. 教学准备1.教材：部编版九年级历史上册。
2.辅助材料：相关的历史图片、视频、文章等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示古希腊罗马的图片，引导学生关注希腊罗马古典文化，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）概述古希腊罗马的城邦制度、政治、罗马法等历史事实，为学生提供基础知识。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生探讨希腊罗马古典文化在科技、文学艺术方面的成就，每组选一个代表进行汇报。
4.巩固（5分钟）针对学生汇报的内容，进行点评和补充，强化知识点。
人教版九年级历史上 第6课希腊罗马古典文化 共40页
①德谟克里特提出 了“原子论”，认为宇 宙万物是由微小的“原 子”组成。
真理只能和相信真理、 爱好真理的人谈论。对于那 些昏庸的家伙，只能用别的 办法去对付。
三、哲学与法学
1、古希腊哲学：
②苏格拉底的思考转 向人类社会。他指出，求 得知识的最好办法是有系 统的问和答；他还主张 “人应该认识你自己”， 这对认识人的内心世界具 有重要意义。
１、古希腊哲学：④ 柏拉图
我爱我 师，我 更爱真
理。
亚里士多德
柏拉 图
西方哲学的故乡——古希腊
苏格拉 底
柏拉 图
希腊三贤
亚里士 多德
三、哲学与法学
1、古希腊哲学：
③亚里士多德是 一位百科全书式的学 者。他对许多学科都 有贡献。他还创立了 逻辑学等新的学科。
１、古希腊哲学：④ 柏拉图
我爱我师， 我更爱真
2.历法是根据天象变化的自然规律，计量较长的时间间隔，
判断气候的变化，预示季节来临的法则。“儒略历”是以下
D 哪一时期制定的历法（ A.屋克利时期
D. 凯撒时期
B 3.我们想了解早期希腊社会状况，我们可以查阅（
）
A．《十二铜表法》
B．《荷马史诗》
C．《若亚方舟》
拉底
6、法学： 《亚图十里二士铜多表德法、》柏拉 7、公历： 太阳历/儒略历
课后活动
1、读材料，想问题。
德国法学家耶林格说：“罗马曾经三次征服世界， 第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次是以法 律……而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持 久的征服”。
想一想，他说的话有道理吗？你怎样理解？
有道理。 罗马法是现今许多国家法律体系的 基础，直接成为近代资产阶级法学的渊源和近现代法 律的先驱，中国的法律制订也受到很大的影响，特别 是罗马法所体现的人人平等，公平至上的法律理念具 有超越时间和空间的永恒价值。
历史人教版九年级上册(新编)《第6课希腊罗马古典文化》(教学设计)
历史人教版九年级上册（新编）《第6课希腊罗马古典文化》（教学设计）一. 教材分析本课《希腊罗马古典文化》是九年级上册历史新编教材的一课。
本课主要介绍了古希腊罗马时期的文化成就，包括哲学、文学、艺术等方面的内容。
教材通过生动的案例和丰富的资料，展现了希腊罗马古典文化的独特魅力，旨在让学生了解和欣赏这一时期的文化成就，培养学生的文化素养和历史意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代文明有了一定的了解。
但是，对于希腊罗马古典文化的具体内容，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起相关的历史背景知识，引导学生深入了解和欣赏希腊罗马古典文化的独特之处。
三. 教学目标1.知识与技能：了解古希腊罗马时期的文化成就，包括哲学、文学、艺术等方面的内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的历史思维能力和文化鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对希腊罗马古典文化的兴趣和欣赏能力，提高学生的历史文化素养。
四. 教学重难点1.重点：古希腊罗马时期的文化成就，包括哲学、文学、艺术等方面的内容。
2.难点：对于希腊罗马古典文化的深入理解和欣赏。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解古希腊罗马时期的文化成就。
2.合作探讨：学生进行小组讨论，共同探讨希腊罗马古典文化的特点和魅力。
3.案例分析：通过分析具体的案例，让学生深入了解希腊罗马古典文化的重要代表作品和人物。
4.欣赏评价：引导学生对希腊罗马古典文化进行欣赏和评价，提高学生的文化鉴赏能力。
六. 教学准备1.教材：准备新编九年级上册历史教材。
2.多媒体设备：准备电脑、投影仪等多媒体设备，用于展示相关资料和案例。
3.资料：收集相关的资料和案例，用于分析和欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示古希腊罗马的图片和音乐，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现（15分钟）教师简要介绍古希腊罗马时期的文化背景，包括政治、经济、社会等方面的内容。
人教版部编历史九年级上册《第6课希腊罗马古典文化》说课稿
人教版部编历史九年级上册《第6课希腊罗马古典文化》说课稿一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第6课希腊罗马古典文化》是一篇介绍古希腊罗马文化的文章。
本课主要围绕古希腊罗马的、哲学、艺术等方面的成就展开，旨在让学生了解古希腊罗马文化的特点及其对后世的影响。
教材内容丰富，涉及面广，既注重知识的系统性，又强调文化的内涵。
通过本课的学习，学生可以对古希腊罗马文化有更深入的认识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代文明有了一定的了解。
但古希腊罗马文化作为一门博大精深的学科，涉及诸多领域，学生可能难以全面掌握。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从已有的知识出发，逐步拓展视野，深度挖掘古希腊罗马文化的内涵。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解古希腊罗马的、哲学、艺术等方面的主要成就，认识古希腊罗马文化对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对古希腊罗马文化的兴趣，增强民族自豪感，认识到文化传承与创新的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：古希腊罗马、哲学、艺术等方面的主要成就。
2.教学难点：古希腊罗马文化的内涵及其对后世的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作探讨法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：多媒体课件、历史图片、文献资料等，辅助教学，增强直观性。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍古希腊罗马文化的背景，激发学生兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解古希腊罗马、哲学、艺术等方面的主要成就。
3.合作探讨：分组讨论，分析古希腊罗马文化对后世的影响。
4.教师讲解：针对学生讨论中的问题，进行解答和补充，强调古希腊罗马文化的内涵。
5.案例分析：通过分析具体案例，让学生深入了解古希腊罗马文化的特点。
6.课堂小结：总结本课所学内容，强化记忆。
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中的杰作之一。
目标导学二：建筑艺术
有一句古谚说：如果一个人到了罗马 而不去看看万神殿，那么，他来的时候是 头蠢驴，去的时候还是头蠢驴。
——反映的是古罗马建筑艺术的辉煌成就。
雅典卫城帕特农神庙
希腊雅典卫城（公元前5世纪建） 古希腊露天剧场(前4世纪)
古罗马万神殿（前27年建）
古罗马竞技场(1世纪)
古希腊、罗马建筑具有怎样的特点？
规模宏大、类型多样、建筑与艺术紧密结合, 公路四通八达
影响：古罗马的建筑结构和建筑风格至今仍被人
所采用，尤其是其拱券式及柱廊的建筑结构均得到 了现代人的继承和发扬。
目标导学三：哲学和法学
现代西方所使用的“哲学”一词，源自古 希腊语，它的原意是“热爱智慧”
德谟克利特：
雕塑
米隆
约公元前480—前440，古希腊雕刻家。是希腊
古典时期名家之一。
《
他善于把握人体的准确结构及其在运动掷中的变
化希关腊宙系艺，术并黄达金到时期精神—和—肉古体典的时平期衡的和开谐 创者。。被铁饼认为是
斯
者
像
》
希腊的人物雕刻艺术达到了一种完美境界。奥林匹亚神庙中的
宙斯像是古代世界七大奇迹之一。《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术
“空气，当然是呼吸新鲜空气！” “对！学习就得使上这股子劲儿。”
要获得高深的知识，就要像那被按在水中的青 年为了获得空气而奋力挣扎一样，奋力的在知识的 海洋里遨游。
希腊三贤
苏格拉底
柏拉图
亚里士多德
《苏格拉底之死》
真理可能在少数人一边。 不知道自己的无知，乃是双倍的无知。
——苏格拉底
在他心目中，言论自由与真理，更德赛》
两部分组成。
《伊里亚特》主要叙述了特洛伊战争最 后一年的故事。 《奥德赛》讲叙的是特洛伊战争结束以 后，希腊联军的“智囊”奥德修斯渡海 返乡的故事。 《荷马史诗》有神话、传说内容，也反 映出前11—前9世纪希腊的社会状况。
Greek gift
意义:《荷马史诗》是宝贵的文学遗产,也是了解早期 希腊社会的主要文献。
代表：帕特农神庙 建筑艺 代表：大竞技场、万神庙、凯旋 术学 门等
哲学和 代表：苏格拉底、亚里士多德 法学 代表《十二铜表法》
公历的缘起：儒略历
古罗马凯旋门(4世纪)
比较图片，看看今天的建筑 与古希腊、古罗马建筑有什 么相似之处？
罗马万神殿
顶部三角形 长方形主体建筑 前面有圆柱
美国白宫 比利时议会大厦
高架水道桥
古罗马道路
古罗马的建筑类型
宗教建筑：神庙，祭坛 公共建筑：剧场，浴场，广场，斗兽场； 纪念性建筑：凯旋门； 道路工程建筑：引水道工程，道路、供排水系统
罗马法是罗马人留给后人的最重要的成就之一。它 泛指罗马社会的全部法律制度。
古罗马的法学成就及其影响
代表作：《十二铜表法》
前5世纪中期，罗马第一部成文法
发展脉络：3世纪，万民法（罗马统治下一切自由民）
6世纪，欧洲历史上第一部系统完备的法典— —《查士丁尼法典》
包括用于罗马公民和非公民之间关系的万民
特点：法、关于商品生产和交换的经济法，以及众
今日所知的希腊神话或传说大多来源于希腊文 学，包括如《伊利亚特》和《奥德赛》组成的《荷 马史诗》，赫西奥德的《工作与时曰》和《神谱》， 奥维德的《变形记》等经典作品，以及艾斯克勒斯、 索福克里斯和尤利比提斯的戏剧。
希腊神话特点是“神人同形同性”
神人同形同性论是指人们认为其他生命体 或者类生物体都具有人类的情感，甚至具有自 己的性格特质的一种观点。
第二单元 古代欧洲文明 第6课 希腊罗马古典文化
新课探究
目标导学一：文学和雕塑
希腊
罗马
神话
1、希腊神话的特点？
文学
2、了解早期希腊社会的主要文献是？
雕刻艺术 建筑艺术 哲学
法学 历法
3、古代世界七大奇迹之一？ 4、杰作之一？ 5、希腊的建筑艺术主要体现在？ 6、举出希腊建筑艺术的例子？
9、谁认为宇宙万物是微小“原子”组 成，该理论是？ 10、教材中提到的思考人类社会的哲学 家是？其主要观点是？ 11、百科全书式的学者是？该学者创立 了什么新的学科？
7、罗马建筑与希腊建筑的关系 ？8、列举罗马的代表性建筑？
12、罗马法制建设的第一步是？ 其影响是？ 13、罗马法学系统的构成有？ 14、罗马历法的来源？ 15、何人以此历法为蓝本编制新 的历法？被称为？ 16、该历法何时被作为基督教历 法？ 17、今天人们是用的公历的基础 是？
希腊神话即口头或文字上一切有关古希腊人的 神、英雄、自然和宇宙历史的传说。
目标导学四：公历的缘起
（1）凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法， 称“儒略历”。儒略历后来成为今天人们使用 的公历的基础。
（2）公历内容：每逢被4整除的那一年为闰年， 在2月份增加1天。
导入新课
中国与印度被誉为东方文化的代表
课堂小结
希 腊 文罗 化马 古 典
文学和 代表《荷马史诗》 雕塑 代表：宙斯像、《掷铁饼者》
提出了“原子论”， 认为宇宙万物是由微小的 “原子”组成。
德谟克利特
约公元前460—公元前370
智慧家的故事
苏格拉底(Socrates，前469—前399)，古 希腊人。
一个青年问苏格拉底：“怎样才能获得知 识？”
苏格拉底将这个青年带到海里，海水淹没 了年轻人，他奋力挣扎才将头探出水面。苏格 拉底问道：“你在水里最大的愿望是什么？”
真理高于一切
吾爱吾师
吾更爱真理
与柏拉图为友，Amicus Plato, 与亚里士多德为友， Amicus Aristotle, 更要与真理为友。 Sed Magis Amicus Veritas.
—— 哈佛大学校训
《雅典学院》
古罗马的法学
古代罗马在文学、哲学上的成就很平庸，但在法 学上却是出类拔萃的。
多的法律概念。
影响：《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，
是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
“宁可让罪犯逃脱惩 罚，也不可枉屈一人”
罗马法是近代西方各国法律体系的基础
“疑罪从无”原则是现代刑法“有利被告”思想的 体现，是无罪推定原则的具体内容之一。即：既不能 证明被告人有罪又不能证明被告人无罪的情况下，推 定被告人无罪。 “疑罪从无”的司法原则不仅仅是解 决刑事疑案的技术性手段和原则，它的确立在更为广 泛的范围内产生更为深远的影响。