[精品]杭州全国小学语文“生本课堂”名师教学观摩活动课
第二届“千课万人”全国小学语文、数学生本课堂教学研讨观摩活动邀请函
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2023年语文名师教学观摩课心得体会_1
2023年语文名师教学观摩课心得体会2023年语文名师教学观摩课心得体会1这次，我有幸到文山参加了全国小学语文青年教师教学观摩活动，在此次活动中领略了来自全国各省的优秀青年教师的风采,课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。
赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
本次观摩听课，使我感触最深的有以下两点：一、课前互动各具特色，彰显教师的智慧。
课前谈话犹如戏剧的“序幕”，必须讲究艺术。
作为语文课的课前谈话，不管你是讲究预设的美丽，还是追求生成的.精彩，有一点却是要始终牢记的：让课前谈话也姓“语”。
课前谈话的内容既要尽量讲求语文的工具性，也要尽量追求人文性，让情感交流与语言文字训练水乳交融。
参赛教师一个个妙趣横生的课前谈话、让一堂堂好课更是锦上添花，妙不可言，让听课的我也在互动中流连忘返，情不自胜。
1．幽默风趣，智慧课堂充满愉悦。
丹阳“十大杰出青年”张学伟老师在执教示范课：《风筝》之前和学生的互动谈话，幽默风趣，有策略，既消除了学生的紧张情绪，又为新课的学习铺了路搭了桥。
杨老师用他的幽默、智慧，让课前谈话这一小小的环节如春风化雨，沟通起师生之间的情感，使学生得以更快更好地融入课堂教学中。
2．自然流畅，新课导入不留痕迹。
著名语文特级教师李伟忠老师执教《“死”了十二次》，不露痕迹地由谈话引入新课学习中去，为学生的课堂学习做好知识、方法、情感等方面的准备。
上课前，教师紧扣文本的“有趣”，“死”？是什么死？还是怎么死？从“死”字提起学生的好奇心入手，拉近了学生与文本的好奇，为后文的学习做好了铺垫。
这是最高境界的谈话，几乎分不清哪是谈话，哪是导入，真正做到“不了痕迹”。
3.真诚交流，口语交际精彩纷呈。
“长辫子老师”郭学萍老师是我映像最深刻的老师，我从她的课中，学到了如何上好一节课的精髓。
“生”动的课堂,“本”该的简单——从于永正老师执教的《杨氏之子》看生本教学
一
于老师 自 始至终都在尊重学生 、赏识 展的需要 ， 人渴望实现 自己的价值 ； 尊
重、 信任和爱是教育成功的秘诀。 于老
潜能， 尊重学生的 自悟 自得 ， 通过反复 朗读 、表演多种形式引导学生一步一 步理解杨氏之子“ 甚聪惠” 。
不简单！” 在分析杨 氏之子有教养时 ， 一 生回答完毕后 ，于老师和这个学生 有这样一段对话：
学都有较为深厚的造诣，于老师却 不居高 自傲。 相反 ， 他却隐藏了其灼 灼才华 ， 蹲下身子亲近学生 ， 与学生
应有 之 义 ？
但据笔者 了解 ， 由于应试教育
的阻碍 ， 目前乡土教育 只在各地部
历 史又一 次跟我们 兜 了一个 大圈子 ， 但也 又一次为我们提供 了
机会 。百年后的今天 ， 当我们 回望 新教 育之初 的这份 小学堂课 程表
分学校零星存在 ， 没有形成科学合 理 的教学体系。有关专家认 为 ， 由 于学校 、 老师 、 长等对升学 目标 家 的长期追求 ，要推行乡土教 育 ， 还
师执教的《 氏之子》 杨 一课 ， 闪耀着 智慧光芒的赞许，如丝丝春雨无声 风 ，轻轻地在学生心间荡起涟漪。
“ 如果每一次上课都预习得这么好 ，
现老师个人魅力的舞台。于老师是 我国著名的特级教师 ，是小语界泰
山北斗级的人物 ，是国家教育部在
滋润学生焦渴的心田；又似缕缕春 传授给学生学 习的方法。课堂之初 的京剧选段 ，于老师是在调动广大 师生的情绪 ，更是在学生幼小的心 灵中无形地植 ＾了中国传统、经典
时， 除了更深切地理解先行者们 当
“名师汇”全国小学语文新课程课堂执行力研讨观摩会观后感
“名师汇”全国小学语文新课程课堂执行力研讨观摩会北师大版和人教版课文的对比教学课后启示1、注重对学生的评价。
诸老师在上课时以鼓励表扬为主，只要学生回答合理，都予以表扬，这样可以激发学生思考问题和回答问题的信心，让学生愿意想，敢于说。
作为新老师，我平时在教学中很容易忽略这一点，往往急于将学生引导到“标准”答案上，而很少在意或没有在意对其他学生回答的评价，没有做到很好的调动学生的积极性。
这一点，在日常教学中，我还需要改进。
2、在细节处的用心。
诸老师上课时，对学生要求细致，比如在学生回答问题是注意提醒学生口答的完整性，学生表意的清晰。
教师在课堂中起主要的引导作用是带领学生去学习，让学生成为学习的主题体，而不是直接授予学生知识。
引导学生根据提示去学习，去想，去说，去表达，这才是教师的真正的教育。
这让我想起曾看过的一篇作文，“希望老师做一个导游，领着着我们周游世界，去看不同的风景。
因为不同的人看到的风景可能是不同的感受。
”虽然在教学中，我们可能希望学生达到我们心目中的“标准”，但是我更希望在以后的日子里努力做一个细致的好“导游”，领着我的孩子们欣赏学习路上的“美景”，让他们不虚此行。
1、诸老师这次教学的《钓鱼的启示》，使用了别具一格的教学方式。
分别用人教版和苏教版的课文来对比教学。
从字、词到句、段、篇，贯穿始终，对比差异，加深学生的印象。
这堂课也让我对课文教学有了新的认识。
我们对世界的认识本来就没有所谓的“标准答案”，一家之言并不能代表所有，“海乃百川，有容乃大”，从不同方面和角度了解和学习知识才算比较完整。
在后面的讲座中，诸老师也补充了一些关于对比教学的方法和探索。
我们在教学中，不仅要做好教的工作，也要在探索如何教这个问题上多下工夫，才能成为一个真正的教育者，而不仅仅是知识的传递者。
2、学以致用。
我们现阶段的学，都是为了让学生在以后能运用。
在教学中，学生能不能把学到的变成自己的，变成能用的，这一点很重要。
2023年小升初的心得体会
2023年小升初的心得体会2023年小升初的心得体会1小升初衔接研讨会感想作为小学六年级的班主任，我有幸在4月14日参加了中学组织的小升初衔接交流会。
在交流会上，每个学校的六年级班主任都对自己所带的班级做了简单的汇报，从他们的汇报中，我能深切感受到，每一位班主任都在为提高学生的成绩而做着最大努力，其中最让我感动的是张旭老师，她每天下午放学后都要自己给自己加班，给待优生补课，这就体现了以为老师较强的责任心，和自己对学生的深切的关爱，在她的不断努力下，她班的待优生现在都能达到及格或基本及格，这是一个巨大的变化，这不仅给学生带来了希望，也给他们的家庭带来了希望。
和她比起来，我就逊色多了。
我们六年级两个班，两级分化特别严重，好的学生，学习成绩特别好，学习习惯也很好，自我学习能力也很强，相比之下，那些待优生，学生成绩很差，语数英考个位数很常见，而且不是一个两个的学生，而是十几个学生，他们的基础很差，在我教的英语课上，我班得有20个学生（我班共33人）连最基本的be动词的用法都不会。
听了张旭老师的汇报，想了想我班的情况，我觉得我应该着重向张旭老师学习，学习她倔强的精神，学习她对学生的一股热情。
我可以利用课间操和午练的时间，把学生叫到办公室，给他们补课。
还有就是，对这些待优生应该分层次留作业，因为让他们做六年级的题，他们真的做不出来，可以针对他们的弱点，单独留作业，然后单独批，单独讲。
我还以发挥好学生的力量，让一个好学生带一个待优生，监督他们的日常学习，有不会的问题，多问问他们，也让这些好学生多检查他们的课文背诵，汉字和单词听写情况。
再一个让我惊讶的是，中学的巨大变化，短短的时间内，中学竟然发生了如此大的变化，平房变成了楼房，操场也变成了塑像操场，踩上去软软的，老师的配备也都年轻化了。
中学的这些变化，我们看在了眼里，家长也都看在眼里。
我们六年级两个班主任，都在班中对学生讲了中学的情况，课下也有同学向我们咨询，在我们的讲解和建议下，我们觉得我们的学生对某中学的认识也在转变中。
【名师课堂123】小学语文优质课公开课展示课观摩课说课
小学语文（名师课堂123）空间视频专辑总目录（每个专辑都有多个甚至几十个视频，本页不断更新，敬请关注）省师范生说课及演讲技能大赛视频专辑（语文组说课视频）小学语文微课暨优秀课例片段评比暨观摩小学语文暑假培训小学语文作文写作指导四川省第九届小学语文青年教师优质课观摩课第十届海峡两岸暨港澳地区小学语文教学观摩交流活动2012年全国小学语文千课万人教学观摩会课例集锦小学语文五年级北师大版语文_课堂实录与教师说课案例集锦小学语文四年级北师大版语文_课堂实录与教师说课案例集锦小学语文六年级北师大版语文_课堂实录与教师说课案例集锦小学语文青年教师教学基本功课堂实录教学视频中国课堂之小学语文课堂实录教学视频小学语文生本课堂探索—走进生本教育小学语文课改探索实践课展示教学视频小学语文优质课堂实录教学视频小学语文五年级下册优质课案例集锦北师大版小学语文课堂实录教学观摩课视频小学语文优质课视频观摩课视频案例小学语文优质课视频观摩课视频案例2012年杭州千课万人全国小学语文教学观摩会三年级小学语文北师大版课堂实录与教师说课小学语文四年级北师大版语文_课堂实录与教师说课国家级远程培训：小学语文第四届全国小学语文教师素养大赛小学语文六年级语文优质课公开课观摩课案例“七彩语文杯”全国小学语文教师素养大赛苏教版小学语文四年级语文优质课公开课观摩课贾志敏小学语文专辑第十届海峡两岸暨港澳地区小学语文观摩会第三届七彩语文杯全国小学语文教师素养大赛第四届七彩杯全国小学语文教师素养大赛小学语文北师大版二年级语文课堂实录与教师说课小学语文五年级北师大版语文_课堂实录与教师说课一年级小学语文北师大版课堂实录与教师说课百节名师风采课课前说课（小学语文）第十届海峡两岸暨港澳地区小学语文教学观摩交流会苏教版小学语文六年级语文优质课公开课观摩课案例小学语文五年级语文优质课公开课观摩课案例小学语文五年级语文优秀课优质课课堂教学实录案例集锦小学语文四年级语文优秀课优质课课堂教学实录案例集锦小学语文三年级语文优秀课优质课课堂教学实录案例集锦小学语文二年级语文优秀课优质课课堂教学实录案例集锦小学语文一年级语文优秀课优质课课堂教学实录案例集锦小学语文课外阅读指导课案例集锦【杭州千课万人】第二届全国小学语文生本课堂教学研讨观摩活动第二届全国公开课评选获奖案例集锦（小学语文）小学语文课堂实录案例教学视频小学语文优质课课堂教学比赛案例集锦小学语文五年级语文优秀课优质课课堂教学实录案例集锦小学语文六年级语文优秀课优质课课堂教学实录案例集锦小学语文广东省著名名师课堂教学案例示范第五届全国小学语文青年教师阅读教学大赛小学语文优质课优秀课例示范小学语文常规教学视频(校内公开课)新课程小学语文名师大课堂【千课万人】全国小学语文观摩会全国第八届小学语文青年教师阅读教学大赛暨课堂教学观摩会小学语文说课视频小学语文精品课例教学视频小学语文名师大课堂小学语文生本课堂的成功奥秘省首届小学语文说课大赛省首届小学语文大赛小学语文精品课例全国第一届小学语文青年教师阅读教学大赛首届全国中小学公开课小学语文电视展示活动一等奖课例集锦安徽省铜陵市小学语文优质课评比暨课堂教学观摩会2009年大同市信息技术与小学语文课程整合优质示范课例全国小学语文教师专业化成长论坛优质课集锦教育部2007暑期西部小学语文农村教师远程培训课例中小学语文教师网络培训讲座与优质课例示范2008年泰州市小学语文课外阅读观摩研讨会课例集锦河北省新课程小学语文教师素养大赛暨课堂教学观摩活动江浙沪第五届小学语文教学研讨会暨课堂教学观摩会新课程小学语文名师课堂实录课例示范2小学语文全国百名特高级教师新教材、新教法精典课例第五届全国中青年小学语文课堂教学多种风格展示会新课程小学语文名师经典课堂集锦全国第六届小学语文青年教师阅读教学大赛一等奖课例集锦全国小学语文生态课展示暨课堂教学观摩会浙江省农村小学语文现代远程教育工程[海口]2008年全国著名教育专家小学语文课堂教学研讨会全国小学语文著名特级教师薛法根课堂集锦全国优秀小学语文课例示范全国小学语文创新杯教学大赛暨课堂教学观摩会第七届全国小学语文青年教师阅读教学大赛暨课堂教学观摩会西南师大版小班语文（2009年南京）首届全国“七彩杯”小学语文教师素养大赛第二十六届百花奖小学语文优质课评比暨课堂教学观摩会江苏省宿迁市小学语文优质课评比暨课堂教学观摩会新课程改革小学语文优质课评比暨课堂教学观摩会（2010年南京）第二届“七彩语文”杯全国小学语文教师素养大赛（才艺展示）苏教版全国小学语文优质课大赛一等奖课例集锦福建省小学作文教学评比暨观摩会小学语文特级教师课例示范集锦新课程小学语文多媒体教学示范课集锦（课堂实录加说课）佛山市小学语文新课程优质课案例选辑五年级语文优质示范课三年级语文优质课小学语文作文指导优质课全国小学语文著名特级教师窦桂梅课堂集锦一年级语文汉语拼音优质课全国小学语文著名特级教师王崧舟课堂实录集锦全国小学语文著名特级教师孙双金课堂集锦全国小学语文著名特级教师支玉恒课堂集锦新课程小学语文广东省名师课堂课例示范福建省第九届小学语文阅读教学评比暨课堂教学观摩会小学语文说课教师基本功大赛决赛全国小学语文著名特级教师贾志敏课堂集锦【名师课堂123】全国小学语文著名特级教师于永正课堂集锦【名师课堂123】小学五年级语文下册优质课集锦第二十六届教学百花奖教学小学语文组小学语文名师经典课堂全国语文小学名师课堂实录全国小学语文培训课堂实录第八届全国小学语文青年教师阅读教学观摩活动全国小学语文苏教版大赛一等奖作品集新课程小学语文省优质课评比暨课堂教学观摩会江浙沪第五届小学语文教学研讨与观摩活动上海市小学语文课改展示优质课评比暨课堂教学观摩会第七届全国语文青年教师阅读教学大赛新课程小学语文多媒体教学示范课集锦新课程小学语文省优质课评比暨课堂教学观摩会新课程小学语文优质课评比暨课堂教学观摩会上海市小学语文课改展示第五届全国中青年小学语文教师课堂教学多种风格展示会新课程小学语文优秀课评比暨课堂教学观摩会七彩杯首届全国小学语文教师素养大赛新课程小学语文特级教师课例示范全国第六届小学语文青年教师阅读教学一等奖作品苏教版新课程小学语文优秀课评比浙江省小学语文优质课评比省教坛新秀语文比赛课实录全国小学语文创新大赛观摩全国第六届现代与经典小语研讨会杭州日报经典学堂展示（小学语文）小学语文优质课展示小学语文特级教师课堂实录小学语文名师经典课堂小学语文五年级下册教学广东省第八届小学语文青年教师阅读教学大赛第四届全国小学语文青年教师阅读大赛观摩课第三届小学语文现代与经典语文观摩课长春杯小学语文优质课评比暨观摩2011年全国小学语文优质课评比暨观摩小学六年级语文优质课展示小学语文生本课堂小学五年级语文优质课展示小学语文四年级下册课例小学语文四年级上册课例小学语文特级教师薛法根课堂小学语文特级教师王崧舟课堂小学五年级上册教学实录小学四年级上册语文优秀课例小学语文教学实录小学四年级语文优秀课例小学六年级语文优秀课例小学语文五年级下册优质课展示小学语文专家讲座（二）小学语文五年级上册优质课展示小学语文六年级优质课展示华东六省一市小学语文教学交流观摩小学语文专家讲座（一）小学四年级语文优质课展示广东省第七届青年教师阅读教学观摩活动小学三年级语文优质课展示小学二年级语文优质课展示浙江省第九届小学语文青年教师课堂教学评比暨观摩深圳市第一届骨干教师小学语文课堂教学大赛小学一年级语文优质课展示2011年福建省小学语文优质课评比暨观摩2010杭州市小学优质课评比暨观摩浙江省小学语文优质课评比暨观摩小学语文全国各省优质课评比暨观摩精选（6组）小学语文全国各省优质课评比暨观摩精选（5组）小学语文全国各省优质课评比暨观摩精选（4组）小学语文全国各省优质课评比暨观摩精选（3组）小学语文全国各省优质课评比暨观摩精选（2组）小学语文全国各省优质课评比暨观摩精选（1组）新课程小学（语文数学外语）说课比赛视频专辑小学一年级语文汉语拼音优质课展示全国第六届小学语文研论会课例集锦特级名师指导学习【小学语文】小学生学古诗系列新课标小学语文说课新课标小学语文展示课新课标小学六年级语文优质课展示新课程小学五年级语文优质课展示新课程小学四年级语文优质课展示新课程小学三年级语文优质课展示新课程小学二年级语文优质课展示新课程小学一年级语文优质课展示新课标小学语文说课新课标小学语文展示课福建省小学作文教学观摩课例全国小学语文生态课展示暨观摩第二届七彩杯全国小学语文课堂教学展示第八届青年教师小学语文阅读教学观摩苏教版小学语文教学大赛集第三届现代与经典_小学语文观摩课小学语文特级教师薛法根经典课堂南岗第二十六届教学百花奖交流课（小学部分）521新课程小学语文优秀课评比3520小学作文教学评比暨观摩519新课程小学语文名师课堂实录518新课程小学语文特级教师课例517全国第七届青年教师阅读教学比赛516全国第六届青年教师阅读教学一等奖作品515新课程小学语文优秀课评比2514七彩杯首届全国小学语文教师素养大赛513南岗第二十六届小学语文教学交流课视频512江浙沪第五届小学语文教学研讨与观摩活动511新课程小学语文优秀课评比1510国家级小学语文培训509第四届全国小语教学青年教师大赛473新课程小学语文广东省名师课堂课例示范466首届全国中小学公开课小学语文电视展示活动一等奖465第八届全国小学语文青年教师阅读教学观摩大赛437全国小学语文优质课精选展评暨观摩（B组）436全国小学语文优质课精选展评暨观摩（A组）427新课程福建省小学作文教学评比403第八届全国小学语文青年教师阅读教学观摩活动385全国小学语文著名特级教师王崧舟课堂实录集锦375全国小学语文著名特级教师于永正课堂集锦374全国小学语文著名特级教师支玉恒课堂集锦372新课程福建省小学作文教学评比暨观摩368全国小学语文著名特级教师薛法根课堂集锦367全国小学语文著名特级教师孙双金课堂集锦366全国小学语文著名特级教师窦桂梅课堂集锦365全国小学语文著名特级教师贾志敏课堂集锦361全国小学语文创新杯教学观摩359全国小学语文培训课堂实录358全国语文小学名师课堂实录357全国优秀小学语文名师课堂示范课356小学语文特级教师王崧舟课堂实录录像及其点评338新课程小学语文名师经典课堂337全国小学语文（苏教版）大赛一等奖作品集331-2010年5月南京七彩语文杯第二届全国小学语文教师素养大赛328第八届青年教师阅读教学观摩活动315全国第六届青年教师阅读教学一等奖作品307新课程小学语文名师课堂实录260新课程小学语文优质课评比256河北省新课程小学语文教师素养大赛254新课程小学语文特级教师课例示范240第四届全国青年教师阅读教学大赛暨观摩239第二十六届教学百花奖-小学组-语文229新课程国家级小学语文培训228江浙沪第五届小学语文教学研讨与观摩活动220新课程小学语文多媒体教学示范课集锦218新课程小学语文多媒体教学示范课集锦197小学优秀作文教学观摩184新课程小学语文省优质课评比（1组）183新课程小学语文省优质课评比（2组）182新课程小学语文省优质课评比（3组）181新课程小学语文省优质课评比（4组）180新课程小学语文省优质课评比（5组）179新课程小学语文省优质课评比（第6组）178新课程小学语文省优质课评比（第7组）171第七届全国语文青年教师阅读教学大赛136七彩杯第二届全国小学语文教师素养大赛133第五届全国中青年小学语文教师课堂教学多种风格展示会131新课程小学语文名师课堂实录（集锦）125全国小学语文生态课展示119新课程改革小学语文优质课观摩（集锦）111-2009年首届全国“七彩杯”小学语文教师素养大赛。
全国小学语文“丰富课程内涵,深犁课改亮点”创新课堂观摩研讨会暨世界华文儿童习作教学高峰论坛0306
全国小学语文“丰富课程内涵，深犁课改亮点”创新课堂观摩研讨会暨世界华文儿童习作教学高峰论坛阵容强大，新秀名师大家共襄名思盛举！观点新锐，剑指习作困境直面语文沉疴！措施得力，贴近常态课堂催发教学革新！空谈误国，实干兴邦。
伴随着国家全面深化改革的步伐，直面小学语文改革的难点、盲点、拐点，以课堂和教室为主阵地的一系列教学新改革、新举措、新主张正呈星火燎原之势铺展开来。
这些地域化、个性化、专业化、课程化的教学模式和发展样式百花齐放，百家争鸣，也从一个侧面反映了当前小学语文教学亟待将改革的进程落到实处、产生实效、彰显实绩。
实效才是真理，革新才是正道！面对小学语文丰富清新的改革与创新，我们弹冠相庆，我们鼓弦而歌！因为我们实在是厌倦了口水之争，也厌倦了凌空虚蹈，更厌倦了隔靴搔痒！我们需要的是真正看得见摸得着的蜕变，我们折服的是真正贴近本真、贴近一线的举措，我们敬畏的是把平民化的学生变得彬彬有礼、能言善辩、侃侃而谈、滔滔不绝的课堂，我们崇拜的是能全面激活学生的言语生命动力、去课堂化的展现活泼泼人性光辉的教师。
我们需要更为直观、更为形象，更具有可持续发展力的接地气的改革举措，我们需要的是学得来、用得好、说得响的课堂教学创新策略。
我们不想再闭门造车，我们不想近亲繁殖，我们需要新鲜尖锐的思想，我们需要百川汇海的心胸，我们需要一览众山的眼光！名思教研专家组通过长年与一线教师零距离的调查走访，梳理出当前小学语文普遍存在、较为集中的改革攻坚点，特举行“深化教学改革，彰显新锐举措”全国小学语文创新课堂观摩研讨会暨华文世界儿童习作教学高峰论坛，全力突破三大攻坚难关。
习作教学的改革深化出路何在？在阅读教学风格流派精彩纷呈的同时，习作教学的发展却举步维艰，究竟原因何在？本次大会我们将呈现世界华文地区儿童习作现状，通过课堂、微报告、现场点评、专题论述等形式直面习作教学中的沉疴顽疾，共同领略新鲜独到的习作指导举措，现场见证学生言语生命激活后欣欣向荣的写作状态。
课堂因爱而精彩——参加第十届全国“相约名师,聚集课堂”小学语文教学观摩研讨会有感
课堂因爱而精彩——参加第十届全国“相约名师，聚集课堂”小学语文教学观摩研讨会有感为期两天的第十届全国“相约名师，聚焦课堂”小学语文教学观摩研讨会就这样落下了帷幕，听完之后，我感觉自己还意犹未尽，仍沉浸在名师们精彩的课堂上。
王文丽老师说：“好的课，应该是学生有变化的课，可以是情感、认知上，也可以是能力上的变化；好的课，还应该是师生通过碰撞、交流走向高潮的课。
”王文丽老师还说：“课堂是因爱而精彩。
”确实，从几位名师精彩的课堂上，我的确感受到了这份变化，这份高潮，这份爱。
如何让课堂精彩呢？从这几位名师的身上我感受到了这几点：（一）富有激励性和恰当客观的评价语王文丽老师说：“永远不要吝啬你对学生的赞美，学生不会嫌弃表扬，也不会嫌弃肉麻。
”所以，在陈金龙老师的课上，我听到了——“今天最好的声音出现了！”“你是我今天见到的有才哥。
”“我发现了一个表演家，他的眼神不一般，他的眼里有东西。
”所以，在贾志敏老师的课上，我听到了——“这是艺术，不是写字。
”“听了你的朗读，我有种冲动，我也想学着你读一读。
”“谢谢你，是你教会了我朗读。
”“我告诉你一句悄悄话，只有我们两个人知道，你比第一个读得好。
”然而，王文丽老师又说：“对学生的评价要到位，不能一味地欣赏和赞美，错了就要指出来，但语气要温婉。
”所以，在贾志敏老师的课上，我还听到了——“你总是读得不好，总是拖泥带水。
”“你再看仔细，别蒙我啊！”就这样，在名师们精彩的评价下，奇迹发生了，孩子们变得越来越投入，也越发彰显他们的纯真可爱，课堂气氛越来越融洽，台下的掌声、笑声不断，一个个高潮出现了，课堂因此精彩了。
（二）老师的精彩成就了学生的成功从各位名师的身上，我们不难看出他们渊博的学科知识和独特的人格魅力。
陈金龙老师真正体现了老师作为引导者的身份。
在《月之故乡》的教学中，他不是直接呈现课文，而是由老师念出这首诗让学生动笔写，再让学生通过分小节、加标点后反复朗读来一步步感受这首诗的节奏，接着在情境创设中以学生自己的情感体验来取代老师的分析，最后让学生把诗变成自己的文字进行改编和互评，充分体现了学生的主体性，也让学生的才华发挥得淋漓尽致。
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杭州全国小学语文生本课堂名师教学观摩活动课杭州全国小学语文生本课堂名师教学观摩活动课堂教学实录小徐老师杭州全国小学语文生本课堂名师教学观摩活动课堂教学实录凤辣子初见林黛玉余杭蒋军晶4月19日下午第五节采荷一小五年级一、第一次细读1、这篇课文里有三个人物？哪三个人物？前面两个人物在课题里已出现，但是他发现了另外一个重要的人物——贾母。
2、介绍贾母、凤辣子、林黛玉的关系及故事的背景3、今天这节课我们就来研究一个问题，你觉得凤辣子是个怎样的人？自由地读课文，思考这个问题。
放出声音读。
4、这篇课文是跟别的白话文不一样。
比较难读。
听老师读课文。
5、我们交流一下，哪个地方特别难读？6、读这样的小说，关键要读出一种感觉来……把描写穿着打扮的句子读一读，想一想给你留下了什么印象。
7、这一段穿着打扮的描写给你了什么印象？（华丽、贵妇、讲究、复杂）请学生上台板书8、我们读书就要读出初步的印象。
9、从她的言行举止里，你又读出了王熙凤是个怎样的人？生：关心人生：孩子气师：我听出了，你说……就是课文里说的不拘小节生：泼辣师：写上去笑里藏刀点评这两位男同学的字。
10、你们从哪里读出她热情、关心人，去课文里找出来。
学生反馈。
11、她关心到了哪些方面？年龄、身体健康、（心里想不想家）情感问题、生活、衣食起居12、假如你是林黛玉，初来乍到，听到王熙凤这么关心你，你听到哪一句的时候，心里会特别感动？先练一练学生反馈，随机朗读指导。
重点指导最后一句。
13、同学们，我要请三位同学回答我的问号。
老师扮王熙凤问。
14、现在，问题来了，王熙凤不知道林黛玉答案，为什么不知道的？15、如果王熙凤真的想知道答案，哪个地方她应该停顿一下？因为她不想知道答案。
她说这段话有用意，用意何在呢？小组同学讨论讨论。
反馈交流。
想让林黛玉信任她。
炫耀自己的地位。
想讨好贾母。
想篡位。
王熙凤是个爱拍马屁的人，想讨好贾母。
小结板书：炫耀、讨好16、从这段话里，你从哪个关键词里看出她在炫耀自己的地位？只管，我在荣国府里的地位很不一般。
17、默读课文，你从那些地方读出她是在炫耀自己的地位呢？反馈交流着装打扮、直接拉起黛玉的手、进去的时候说我来迟了（故意姗姗来迟）、我今儿才算见了、给林黛玉一个下马威、让媳妇丫鬟围拥着18、很多细节都可以看出她在炫耀。
那她怎么讨好贾母呢？默读课文，找出有关的句子。
19、反馈交流你从哪些细节看出王熙凤在讨好贾母？你从她的话里看出她在讨好贾母？哪儿？真的忘记了贾母？她为什么这样说？20、一读再读之后，你对王熙凤这个人物有什么新的印象？请学生板书自己的感受。
假惺惺、野心很大、很有心计、狂妄、爱慕虚荣老师指出：同学们看黑板，有一个错别字。
21、同学们，这是你们的感受。
读经典就要一读再读。
但是王熙凤这个人物……推荐读《红楼梦》，结束本课教学。
番茄太阳4月17日下午第三、四节薛法根四（3）班组织教学：你为什么笑？你为什么不笑呢？同学们，微笑是最美的。
提前书写：蔬菜、亲戚、捐献（）童（）碌轻（脆）青（翠）教学过程：1、现在我们学习一篇，课文的一些生词会读吗？会读的请举手。
2、你知道哪些蔬菜？3、第二个词，谁来读？教学戚，讲解字的结构。
你有哪些亲戚？爷爷是不是亲戚？我吗？4、第三个，谁会读？你有过捐献吗？是去年的，今年的还没来呢？5、这些字，你会填吗？自由写，请学生上台写。
6、这两个字有什么不同？这个盲是失去了眼睛。
这个忙是失去了心，原来是慌乱的意思。
这两个词意思有什么不同？举例：在一片清脆的竹林里，传来一阵清脆的鸟鸣声。
怎么填？为什么？在使用同音的词语的时候，要特别注意区分。
7、下面我们今天要的课文题目是……一起读。
看到这个题目，有什么不明白的吗？8、所以这是一篇非常有意思的文章。
想读吗？打开课文读一读。
学生自由朗读课文。
9、读了课文以后，你有话要说吗？生：我无话可说。
师：谁有话可说。
师：别人无话可说，你有话可说，就非常了不起！……这个番茄太阳是明明心中的太阳。
在我的心里，明明就是一个最美的番茄太阳。
说得多好啊！读一篇文章就要和说话。
这篇文章的叫卫宣利。
……能读到人物心里去的同学就是会读书。
10、谁愿意来读第一自然段指名读。
非常流畅，但是你可以读得更好一些。
读了第一自然段，告诉你什么？但是她还有一些话没告诉你。
老师告诉你，卫宣利啊遭遇车祸……请你再来读一读。
请你还站起来，24岁那年，卫因为婚姻跟自己的父亲大吵一架，一个人来到了这座城市，靠写作为生，可是她投出去的稿子却石沉大海……请你再来读一读。
现在请你自由练读第一自然段。
谁愿意来读，相信你会读得更好！学生读得很快。
人家心情灰暗无比，你还读得这么轻松。
卫宣利阿姨靠着双拐走路，生活无比艰辛……，你还能轻松吗？再读一遍。
师范读。
——再请该学生读一遍。
学生还是读不好。
师：我知道你的生活一直不艰难。
此时此刻，她的心情是……灰暗无比。
板书：灰暗无比。
人的心情是看不见，但是却用一个词，让我们看见了。
还有什么也是灰暗无比的？这个词本来是形容颜色、光线的，这里形容心情。
这个词很平常，但是用在这里就不平常。
你体会到了什么？（低落、糟糕、感觉是心灰意冷的）多好的词心情很差、对这个世界很失望、绝望……这样的心情，用的词讲就是……灰暗无比。
课文最后一段，谁来读？现在的心情是……蛮高兴的。
不要用蛮高兴，换一个词。
再找一找一个词。
（温暖、光明）是谁温暖了她的心？又是谁使她的心里充满了光明？请你课文第二自然段到最后第二自然段，边读边想：是谁温暖了她的心？是什么让她感到了光明？学生交流反馈。
是什么让的心一下子光明温暖起来？生读课文：要走的时候……阿姨，妈妈说……我的泪哗的一下流了下来。
说说你的感受。
还有什么感动的吗？是什么感动了？这个腿长大了能给吗？这个腿有用吗？如果失去了双腿，他还会快乐吗？请你看看，是这样写他的。
师读明明的话。
请这位学生说。
要把这个爱心传递下去。
多好啊，现在老师问你一个问题，（板书：快乐？）如果有一天他失去双腿，他会快乐吗？注意，写到的盲童是怎样的？如果你是一个盲童，你的心情会怎样？生：完蛋了。
师：完蛋了什么意思？……但是你们看看，课文中的明明是怎么样的？他摸的时候心里也是很低落吗？也是想完蛋了吗？读。
明明和你一样吗？哪一点和你不一样？读最后一句。
哪一点不一样？双目失明了，他怎么会笑得出来呢？请你闭上眼睛，黄瓜你看不见，用手一摸（请学生说）……是什么让你看得见？（手）虽然你看不见，但是你有一双灵活的手。
你快乐吗？上帝夺了你的眼，但给你留下了一双手。
但是天上的太阳能摸吗？摸不到太阳，能快乐吗？读关键的句子。
他为什么看不见太阳依然快乐？手也摸不到天上的太阳，为什么亦然快乐？拥有一颗好奇的心，他快乐吗？但是，看不到阿姨走路，他快乐？读句子。
这时候耳朵就成了明明的（眼睛）小结：当他看不到……这样，他的心就充满了……（生接）如果有一天，他失去了双腿，他还会感到快乐吗？自己读课文最后第二自然段。
学生反馈交流。
生：把自己的身体捐给了残疾人。
师：你的话怎么总是说不明白，能说明白吗？……生：他会快乐的，因为他有一颗的心。
生：为了快乐，他把双腿给了别人。
师：你这样是颠倒的。
应该是给予他人是快乐的。
……如果他失去了双腿，他还有……（眼睛、双手……）除了腿以外，其他的都有了。
所以，他虽然是盲童，但是他无时无刻都在微笑。
……在心里，他简直成了一个心底善良的……（天使）你见过天使？什么样的人才称得上天使？天使什么样？那个金黄色的光环是什么？知道吗？（微笑、自信、纯洁、善良、好奇）盲童明明双目失明，但是他始终微笑着生活。
……正是这位微笑天使，照亮了我们灰暗无比的心，让我变得无比光明温暖起来。
同学们，这时候，番茄太阳就是什么吗？（善良、微笑、快乐的明明、纯洁、美好的心）美好的事物，给人带来光明美好的事物就是太阳。
所以说番茄太阳一直挂在我的心中。
太阳应该挂在天上，怎么挂在心里呢？但是天上那个太阳能照亮我灰暗无比的心吗？能温暖我灰暗无比的心吗？是什么呢？是的，明明的微笑就是一个世界上没有任何人可以改变你，只有你自己才能改变你自己。
有一句话没有说出来，这句话是这样的。
板书：心底有快乐，光明还会远吗？指名读。
——齐读如果老师把光明擦掉，每一个读了番茄太阳的人会感觉到什么？（幸福、希望、阳光、美好的春天、灿烂的太阳）祈盼还会远吗？师：应该是有了期盼，才有了快乐。
心底有了快乐，一切都会有的。
如果老师把快乐也擦掉，你会不会写？学生书写。
可以写两句，还可以写三句。
心底有了，还会远吗？学生反馈。
我们看课文第6自然段。
师读，如果不是个盲童，明明挺漂亮。
是在心情灰暗的情况下，认为明明不漂亮。
如果心里光明温暖，她笔下的明明会怎么样？太阳也有表情，请你给太阳画一个表情。
为什么画了一个笑脸？天上的太阳为什么是微笑的。
每个人心中都有一个太阳，让你心中的太阳照亮你的人生。
谁能把第6小节改一改。
总结全文。
板书：番茄太阳灰暗无比盲童明明微笑天使光明温暖枫桥夜泊王崧舟4月17日上午第一节五年级一、启：夜半钟声越千年1、创设文化语境当代诗人陈晓琪写过一首歌，歌名叫《涛声依旧》，这首歌不但曲谱好听，而且词也特别好。
谁来读一读？留连的钟声还在敲打我的无眠尘封的日子始终不会是一片云烟。