M2U1教案
三年级英语上册教案-M2U1I’mMsSmart.外研社(三起)
三年级英语上册教案M2U1 I’m Ms Smart.外研社（三起）教学内容本课为外研社（三起）三年级英语上册模块二第一单元，教学内容围绕自我介绍和日常问候展开。
学生将学习如何用英语介绍自己，包括姓名、年龄和学校等基本信息，同时掌握一些基本的日常交流用语。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并准确发音本课的关键词汇和句子，如"I'm", "Ms", "Smart", "Hello", "My name is"等。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生自信、开朗的性格，激发学生学习英语的兴趣和热情。
教学难点1. 正确使用"I'm"和"My name is"进行自我介绍。
2. 区分"Ms"和"Mr"的用法。
3. 正确发音新词汇，如"Smart"。
教具学具准备1. 多媒体教学设备，用于播放课件和录音。
2. 词卡和图卡，用于辅助教学和游戏活动。
3. 学生手册和练习册，用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过播放一首英文儿歌，营造英语学习氛围，激发学生兴趣。
2. 新授：展示词卡和图卡，引导学生学习新词汇和句子结构，通过模仿和跟读练习发音。
3. 练习：进行角色扮演活动，让学生分组练习自我介绍和日常问候。
4. 巩固：通过小组竞赛，巩固学生对新知识的掌握，同时提高他们的团队合作能力。
板书设计板书将清晰地展示本课的关键词汇、句型和语法点，以便学生跟随教学进度，直观地理解和记忆教学内容。
作业设计1. 学生需完成练习册上的相关练习题，巩固课堂所学。
2. 家长协助孩子录制一段自我介绍的短视频，至学习平台。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的不足之处，如学生对新词汇的掌握程度、课堂活动的互动效果等，以便在今后的教学中做出相应的调整和改进。
2024年九年级英语上册外研版课件M2U1
2024年九年级英语上册外研版课件M2U1一、教学内容本节课选自2024年九年级英语上册外研版，模块二第一单元（M2U1），详细内容包括：1. 理解并掌握本课所学的词汇和短语；2. 运用一般现在时和现在进行时描述人物特征和日常生活；3. 学会使用情态动词can表达能力；4. 阅读理解：了解并讨论不同国家的文化差异。
二、教学目标1. 能够掌握并运用本节课所学的词汇和短语进行交流；2. 能够运用一般现在时和现在进行时描述人物特征和日常生活；3. 能够使用情态动词can表达自己的能力；4. 提高学生的阅读理解能力，了解不同国家的文化差异。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时和现在进行时的运用，情态动词can的用法；2. 教学重点：词汇和短语的掌握，句子结构的理解与运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组不同国家的文化图片，引发学生对文化差异的思考；2. 新课内容呈现：讲解词汇、短语，引导学生运用一般现在时和现在进行时描述图片中的人物；3. 例题讲解：针对一般现在时和现在进行时的运用，进行示例讲解；4. 随堂练习：让学生进行小组合作，完成一般现在时和现在进行时的句子练习；5. 情景对话：设置场景，让学生模拟对话，运用所学词汇和短语；6. 阅读理解：让学生独立阅读课文，然后回答相关问题，讨论文化差异；六、板书设计1. 词汇和短语：用不同颜色标注，方便学生记忆；2. 句子结构：列出一般现在时和现在进行时的句子结构，给出例子；3. 情态动词can的用法：给出例句，强调用法。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学词汇和短语，写一段自我介绍；b. 运用一般现在时和现在进行时，描述你家人正在做什么；c. 使用情态动词can，写出自己会做的事情。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：根据学生的课堂表现，调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他国家的文化，增强跨文化交际能力。
英语八年级下册 M2U1教案
教学课题八年级英语下册（外研版）Module2 FriendshipUnit1 Can you tell me where you’re from?教案一、教材分析Unit1以友谊为话题而展开，是第二模块的开篇。
由Listening and Vocabulary和Pronunciation and speaking两大部分组成。
第一部分为重点，其中以一篇采访形式的对话为主要内容，以此展开一系列听说训练，对话中涉及的新单词和新语法为本单元必须掌握的知识点着重考察和培养学生的听力能力，不仅要求学生能够了解听力内容的大意，还必须能够在听后完成练习题，并抓住听力材料中的重点句子和答题点。
二、学情分析我所教学的对象是初二学生,对英语普遍感兴趣,好奇心强,求知欲旺盛, 但又有很大的不稳定性,他们对学习英语既感到好奇又担忧,希望能得到他人的肯定。
因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来,有更多的机会来说英语,减少他们的恐惧感,通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦。
提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获。
三、教学目标1、语言知识目标：学习、理解本课时涉及并要求运用的新单词与短语，掌握他们的基本含义及用法：whether , personal , classmate , public , relation , close , foreigner ; hold the line , right now , whether ---or not , in fact , a couple of , by the way .2、语言技能目标：能听懂介绍友谊的对话；能用宾语从句进行听说读写活动。
3、情感态度目标：通过陈欢与萨利的对话，使学生懂得友谊的重要性。
培养学生相互关爱的情感，学习爱人和关心人。
四、教学重点与难点1：重点是掌握本单元的词汇和句型，并能熟练展开对话。
2：难点是理解并掌握本单元出现的宾语从句。
上海版新牛津英语5b优质教案m2u1
上海版新牛津英语5b优质教案m2u1一、教学内容本节课选自上海版新牛津英语5b教材，具体章节为M2U1《Lifein the future》。
详细内容包括对未来生活场景的描绘，如智能家居、环保交通、远程办公等，以及相应的词汇和语法点，如一般将来时态、情态动词will的用法等。
二、教学目标1. 了解未来生活的发展趋势，学会用英语描述未来的生活方式。
2. 掌握一般将来时态的构成和用法，能熟练运用情态动词will表达将来的事情。
3. 提高学生的听说读写能力，培养其创新思维和合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般将来时态的构成和用法，情态动词will的运用。
2. 教学重点：对未来生活场景的描绘，以及相关词汇和语法点的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、教材、教参等。
2. 学具：笔记本、文具、词汇卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于未来生活的图片，引发学生对未来生活的兴趣，进而导入本课主题。
2. 新课内容展示：引导学生学习新课内容，对未来的生活方式进行描绘，学习相关词汇和语法点。
3. 例题讲解：针对一般将来时态和情态动词will的用法，进行例题讲解，让学生在实际语境中学会运用。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论未来生活的发展趋势，培养学生的创新思维和合作精神。
六、板书设计1. 《Life in the future》2. 词汇：smart home、environmentfriendly transportation、remote office等。
3. 语法：一般将来时态、情态动词will的用法。
4. 例句：I think there will be more remote jobs in the future.（我认为未来会有更多远程办公的工作。
）七、作业设计1. 作业题目：（1）请用英语描述一下你理想中的未来生活。
m2u1教案
M2U1-Is this is your mum?一、教材分析本单元学习的是学生最熟悉的家庭成员的称谓。
通过介绍照片中的人物，帮助学生学会This/That is… , These/Those are …及其疑问形式；询问人物的疑问句Who is/are …以及简单地表人物位置的短语on the left, on the right, in front of, next to 等? 本单元生词较多，并且也开始涉及到名词的复数形式，整个单元的都是围绕照片来谈论介绍人物的,由最初单一的家人称谓到连贯的句子、到对话、到篇章，体现了教材内容的渐进性和层次性。
本单元的教学内容为：1.学习生词：family, mother, father, parent, brother, sister, grandmother, grandfather, grandparent, son, daughter, cousin, uncle, aunt, , husband, photo, these, those等2. 学习词组：a photo of Tony’s family, on the left, on the right, in front of, next to3. 学习句型：This/That isThese/Those are …Who’s this? It is …Who are …? They are …4. 了解句子：What a big family二、教学过程1. Warming-up（课堂热身）（1）Listen to the music: The Family Song.(听一首关于家庭的歌，将学生带入今天的话题“家庭”)(2) Greetings to the students and introduce myself.2. Presentation （呈现新知识）（1）Show a photo of myself and introduce my family.(通过介绍自己的家庭引入句型This is…及生词husband, daughter等.)(2)Show some photos of other family members and introduce them, then get Ss to help mydaughter to draw a family tree .(以女儿的口吻介绍其他家庭成员,呈现本单元其他家庭成员的称谓及向学生展示句型This/That is… , These/Those are …)(3) Work in pairs and introduce your classmates(两人合作以不同句式介绍同学)(4) Present the photo of Tony’s family, get Ss to introduce Tony’s family.(呈现句型Who’s this? Who are …? 以及短语on the left, on the right, in front of, next to) (5) Play a video of activity 3 , get Ss to read after it.（呈现并听读课文）3. practice（练习）(1) Choose the correct answer. (课文activity3 练习)(2) Underline the correct words. (课文activity4 练习)(3) Say the family members. (看谁反应快，说出家庭成员。
M2U1 教案
Module 2Unit1 There's Chinese dancing.教学设计西佐小学王晓宏201409一、教学目标1、知识目标：（1）掌握四会单词：miss， sometimes， restaurant， really ，dancing 。
（2）掌握重点句型：There’s a Chinatown in New York.There are lots of Chinese shops and restaurants there.2、能力目标：学生能用英语进行生活交际，利用“There be”句型描述生活中的物品。
同时通过练习让学生体会合作的重要性。
3、情感目标：（1）培养学生养成良好的听、说、读、写习惯。
（2）鼓励学生在学习和生活中了解中、西文化，进行爱国主义教育。
二、教学重点、难点1、教学重点是学生能听说读写单词词组(miss，sometimes，restaurant， really， dancing)；能运用There is a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops there. 进行交际。
2、教学难点是学会运用There is/ There are描述事物。
三、教学策略新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。
本堂课借助flash让孩子们很有兴趣地熟读课文；借助一些互联网搜索的图片激发学生的兴趣，巩固本科的知识点。
在整个教学中，注意师生的互动，在讨论-展示活动中完成本课的教学任务。
在本节课的教学中主要采用了情景教学法、小组活动学习法、任务教学法等方法，对学生的评价主要以鼓励性评价为主，对小组整体和个人同时评价。
四、教学媒体多媒体、互联网、挂图、录音机。
五、教学过程（一）热身复习，营造学习英语的气氛。
1、Hello,boys and girls ,there’re five groups here .Are youready for our class ? Class begins !2、复习旧知，培养自信。
三上M2U1教案
三上M2U1教案【教学目标】1.听说读写四会：学生能够听说读写出关于音乐、乐器、音乐家和音乐会的日常用语。
2.语言知识：通过本课学习，学生能够复习和巩固将一般现在时和行为动词进行时正确运用在句子中的能力。
3.学习策略：让学生通过合作学习，提高他们的团队合作和交流能力。
4.文化意识：通过介绍一些著名乐器、音乐家和音乐会，培养学生的音乐审美意识，并增加对音乐的兴趣。
【教学重点】1.学习和掌握本课的生词和句型。
2.学会正确运用一般现在时和行为动词进行时。
【教学难点】1.学会正确运用一般现在时和行为动词进行时。
2.通过听说读写四会的综合能力，流利地运用本课所学内容。
【教学准备】1.大量图片和录音材料有关音乐、乐器、音乐家和音乐会。
2.单词卡片和音频设备。
3.学生的教材、笔记和习题。
【教学过程】Step 1 导入新课 (10分钟)1.通过播放音乐来激发学生对本课的兴趣，同时培养学生的音乐感知能力。
2.引入乐器：通过图片和单词卡片介绍一些常见的音乐乐器，如钢琴、小提琴、吉他等。
让学生猜测图片对应的单词并补全。
然后让学生用单词描述图片。
Step 2 单词学习 (15分钟)1.让学生集中注意力，将单词卡片排好序，然后复习和学习新单词。
老师读出单词，学生跟读。
2.针对一些生词，让学生描述画面或用手势进行解释。
然后让学生进行操练，与同伴分享。
Step 3 句型学习（30分钟）1.引导学生回顾一般现在时和行为动词进行时的构成和用法，通过例句进行操练。
2.让学生进行问答练习，使用所学的句型来描述自己喜欢的音乐和音乐会，并与同伴进行交流。
Step 4 阅读和听力练习（20分钟）1.让学生阅读课文，完成课文后的多项选择题和填空题。
2.播放录音，让学生跟读，完成跟读训练和听力练习。
3.分组练习：让学生分成小组，互相提问和回答关于音乐的问题，并搜集各自小组中学生的回答。
Step 5 拓展活动（15分钟）1.学生自由选择一位自己喜欢的音乐家，然后组成小组展示他们喜欢的音乐家的照片、音乐作品和简介。
M2U1
Step 3: Presentation(课文学习)
活动一：listen and judge .(对T错F )
( ) 1. Daming , Simon and Simon’s mum are having a picnic in the park.
Ok, let’s look at this picture:
T: Who can you see in this picture?
S: Daming, Simon and Simon’s mum.
T: You are right, Do you know what are they going to do ?
（设计意图;由复习时间的表达，过渡到What are you going to do at four o’clock in this afternoon ?让学生复习be going to句型，为下文的学习打下基础）
Step 2:课文导入并出示目标
T: OK, today we are going to learn a new lesson, M2U1 When are we going to eat?(出示课题)，first let’s look at our aims about this class.(课件展示)
( ) 2. They are going to eat at half past twelve.
( ) 3. Simon’s mum thinks it is going to rain soon.
( ) 4. It’s raining and the ducks are eating their sandwiches.
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Module 2 Grandparents
Unit 1 She learnt English.
一、教学目标：
知识目标：
1. 目标语句：
Did your grandma learn English? Yes,she did.
He is learning English now.
2. 单词：learnt taught language wrote dancer foreign
能力目标：能用英语来询问过去所发生的事情以及他人过去和现在的状态。
情感目标：激发学生的学习热情，进行文明礼仪教育，感染学生，对其进行中华美德孝顺的教育。
二、教学重难点：能听懂Did your grandma learn English? 这类语句，并能口头运用He is learning English now.说明自己想要表达的过去和现在的状态。
用英语描述过去和现在的变化。
三、教学用具：Tape recorder, CAI, some card
四、教学方法：真实任务教学法、情景教学法、游戏教学法
五、教学准备：课前调查班级中的同学的爷爷奶奶过去的工作情
况以及他们现在的状态。
六、课时：1课时
七、教学过程
A:Warm up（热身复习）
一、1.Warming—up
Greeting:
T: Hello, Good morning, class. S: Good m orning, teacher.
T: Are you ready for your English class?
S: Yes. We are ready.
Game: Review the past tense of some verbs.
Run--ran;am,is--was;learn--learnt
二、New teaching
1、Learn new words and phrases.
Teacher plays the tape and have Ss
underline the new words and phrases. T eacher guides to learn by all kinds of metho ds.
New words:Learn these dancer class study hard retired 给学生时间跟读，书写，加深印象。
并在课本上把单词所在的句子画出来，大声朗读。
B：presentation（任务呈现与课文导入）
2、Look,listen and learn
Step1. T：
We know Lingling is still in England with Sam and Amy. She misses China and she misses her grandmot
her. Do you know what's her grandmother like.Let's look at the picture.Lingling is looking at some pho tos.What are they?Now listen and find the answer.
Step2.Listen again and answer some questions Now, look at the screen and look at these questions, then answer. (播放CAI，生动直观呈现课文内容，理解后回答以下问题，培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法)
1.播放第一遍录音，进行课文的整体呈现。
2. 再播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案
Talk about Lingling’s grandma:
1)Why is she wearing these clothes?
2) Where did she dance?
3)Did she learn any foreign languages?
Talk about Lingling’s grandpa:
1)Was he a driver?
2) Did he learn English?
3)What is he doing now?
3. Listen and repeat 播放第三次录音。
每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。
4.Act out the test. (Give Ss some minutes to pract ise.)
C: Practice and consolidate.
1. Show two pictures and have Ss desc
ribe (use the important sentences)
2. Do activity
5. Have Ss look it , give some minute s to practise in pairs ,then act it o ut.
6. Listen and say.
D: Task—fulfilling
Game : teacher have Ss take out their photos and describe it. The others guess it.
Describe the life of your grandparents.
五Sum the lesson
六Homework:
Try to describe the other persons to your paren t.
Designs:（板书设计）
Module 2 Grandparents
Unit 1 She learnt English.
Words:learnt taught language wrote dancer foreign
Sentences: She learnt English.
Did she learn any foreign language s？
He is learning English now.。