教案《一个中国孩子的呼声》
《一个中国孩子的呼声》教学设计4
重庆市赛课教案—《一个中国孩子的呼声》教学设计重庆市第六届小学语文青年教师教学技能竞赛参赛教师阅读部分教案人教版语文四年级下册第15课一个中国孩子的呼声黔江区城西中心小学校龚江华教师简介：龚江华，女，1976年9月生，现任教于黔江区城西中心小学校，小学语文高级教师，2009年被评为重庆市骨干教师，同年获“黔江区教育教学能手”光荣称号，所撰写教育教学论文多次获国家、市区级奖励，先后多次参加市区语数学科赛课活动，其中4次获一等奖工作以来，长期担任教研组长，注重教学问题研究，引领同伴共同提高，致力于语文读书方法指导研究，形成以读代讲、以情感人的独特教学风格一、教材分析（一）教学内容分析《一个中国孩子的呼声》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级下册第四组中的一篇精读课文本文是一篇书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信信中深切地缅怀父亲，并代表中国孩子向整个国际社会呼吁：要和平，不要战争！本文情感强烈，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来真实感人、催人泪下本文是落实四年级上册语文训练重点“抓住文章的主要内容”、“学会阅读方法”和本单元训练目标“树立维护和平的观念”的一篇好文章（二）教学对象分析课文饱含着一个中国孩子渴望和平的真挚情感由于小学生缺乏对战争，特别是战争中痛失亲人的情感体验，他们只能从电影、电视中目睹一些场面因此教师可利用音像呈现及影片剪辑、提供图片及数据资料等教学手段创设情境，缩小学生与文本在内容、时空、情感上的视界差距，凭借课前的精心预设为课堂教学的精彩生成提供平台（三）教学重难点1重点：感悟爸爸为维护和平壮烈牺牲的英勇形象和失去亲人的悲愤,从而体会作者对和平的无比渴望以及热切呼吁和平的真挚感情2难点：理解含义深刻的句子，加深对当今世界和平环境的认识，树立维护和平的观念（四）教学策略利用情境教学法、读书指导法、抓关键词句突破、媒体辅助、评价激励等方法，提高学生兴趣，促进学生自主学习（五）学法指导指导学生读中体会、读中感悟、以读激情，想象体验，合作交流，以突出学生主体与以读代讲的课程理念二、教学目标1认识7个生字，学会14个生字正确读写“执行”等14个词语2理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念3理解含义深刻句子的意思4有感情地朗读课文三、教学设计第二课时（一）本课时教学目标1．知识与技能：了解书信的主要内容，有感情地朗读课文2．过程和方法：品读含义深刻的句子，以读促悟，以读激情联系上下文理解含义深刻的句子3．情感态度与价值观：体会作者所表达的真挚情感感悟雷利失去爸爸的巨大悲痛和制止战争的决心，树立热爱和平、维护和平的信念（二）教学准备1教师准备：搜集有关战争的图片、影像资料，制作教学课件2学生准备：搜集有关战争的图片、资料，对战争的残酷性有所了解教学环节教师引导学生活动设计意图一、创设情境导入课题1引题2课件展示战争给孩子带来的灾难图片，同时深情讲述相机提问：看了这些画面，你有什么感受？3小结导入，板书课题1聆听回味，想象体验2观察画面，心灵产生触动，谈出自己感受3齐读课题创设声像情境，借助视听冲击，拓展课程资源，缩小情感落差，把握情绪基调，与作者产生共鸣，畅言个性化表达（三）教学过程教学环节教师引导学生活动设计意图二、带疑课文整体感知教师提出疑问，引导学生带着问题，用自己喜欢的方式自由读课文教师巡视指导学生自由朗读，边读边批划充分尊重学生，引导学生与文本对话，渗透学法指导，实现初步感知，整体把握三、深入探究感悟形象1引导孩子们解决问题，这个中国孩子是谁？他发出的呼声是什么呢？（板书：救救孩子们，要和平不要战争）2、他为什么要发出这个呼声呢？3情景描述并提问：雷利的爸爸到底是个什么样的人呢？再默读课文，把描写雷利爸爸的句子勾画下来，读一读，可以自己体会，也可以同桌、小组间交流感受指导理解下列句子：①两年以前，……在执行联合国维和的行动中体现了人道与工整的素质②我至尽都忘不了，……我一定送你一顶‘蓝盔’”③我的爸爸精通四国语言，……却被战争夺去了宝贵的生命1回味并浏览课文，解答问题2初步感悟失去亲人的悲痛3抓重点词句，谈理解，讲体会，汇报交流对爸爸的认识明确：①爸爸是一位卓越的保卫和平的勇士②爸爸是一个爱妻子的好丈夫，爱孩子的好爸爸③爸爸是一个知识渊博、才华横溢的人抓住关键词句，通过自读、合作读、齐读、配乐读等不同形式，多角度多层面感悟自己眼中的雷利的父亲是个怎样的人，进一步奠定悲痛的情感基调，感受战争的残酷，初步树立维护和平的信念教学环节教师引导学生活动设计意图四、入情入境潜心会文教学环节1教师导入：爸爸的确是个爱妻子，爱孩子的人……我期待着这一天的到来，我期待着和爸爸相拥在一起的那一刻……”后出示课件，师配乐读“现在这顶蓝盔回来了，……仿佛在呼唤着什么”2此时此刻，如果你是雷利，面对爸爸的遗体，你会想些什么？说些什么呢？3配乐读，范读，师生齐读课文第四自然段，并引导学生进行个性化朗读适机谈话4提问：爸爸就这样牺牲了，他还有什么未了的心愿吗？利用引读的方式感悟爸爸呼唤的三个“和平”5画出世界并不太平的句子,并交流他们课前收集的关于战争的资料6课件展示战争带来的灾难图片、数据资料，让学生了解和平之神并没有永驻人间7生结合“和平的之花是多么的娇嫩啊！”结合事实谈感想教师引导1把握作者的内心世界，读出悲痛之情2走进课文，走进作者内心，谈出真情实感3师生齐读，并自由朗读4了解爸爸热爱和平的精神5朗读语句，认识当今世界并不太平6交流课前搜集的图片或资料，认识到当今世界的不太平7观看图片，读出真情实感，读出心中的信念学生活动交流展示战火中无辜百姓惨遭涂炭的图片，唤起学生心灵的共鸣,感受战争的残暴以及和平的“脆弱”教师精心设计的解说词,与惊心动魄的画面相互配合,不断激起学生的感情的波澜,引导学生理解课文、有感情地朗读设计意图五．点题明理拓展升华1谈话引导：此时此刻，我们禁不住要和雷利一同呼吁——2追问激情3小结并引导学生再次体验雷利的呼声，让学生激情呼吁4要求学生写下一句维护和平的话5交流后教师总结1齐声呼吁：要和平，不要战争！2回答问题，认知升华3朗读体会，心灵呼吁，坚定维护和平的信念4写话后交流5齐声动情朗读：“让那已经能够……阳光、鲜花和爱的人类家园通过自己写行动，交流评价道心声，读写结合，积累运用语言让学生内化情感，进一步树立维护和平的观念作业布置：A类：摘抄自己感受最深或自己喜欢的词句B类：《一个中国孩子的呼声》读后感板书设计：一个中国孩子的呼声和平一个中国孩子的呼声和平救救孩子们和平要和平不要战争教材;。
部编版四年级语文下册 第15课 一个中国孩子的呼声【精品教案】
15 一个中国孩子的呼声学习目标重难点①认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。
正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。
②理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
③理解含义深刻句子的意思。
④有感情地朗读课文。
课前准备①收集资料，了解当今世界战事。
②准备反映战争的多媒体课件，如；伊拉克战争、阿富汗战争等，重点收集这些战争中儿童生活的画面。
第一课时●激情导入①同学们，我们都在和平的环境中生活着。
可是，你知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。
②多媒体配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。
③看到这些情况你们想说些什么呢？④过渡：是啊！生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为和平意味着生的希望，意味着能尽情享受阳光。
同学们，今天老师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝失去亲人痛苦的孩子，让我们一起去聆听这位孩子内心的呼声吧。
（出示课题）●重点学习第二部分①请同学们快速朗读课文，读完后想想：信的主要内容是什么？它着重写了什么？②检查生字，掌握情况。
③请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想；这几段话中哪些地方给你的印象最深刻，请找出来，再谈谈自己的体会。
④集体交流；哪些地方让自己的印象最深刻？交流时，要特别关注下列语段，并按语段后的教学步骤，指导学生体会。
（语段：两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。
他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。
”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。
）a.爸爸说这句话的时候，心里会怎么想？b.雷利写信时想起爸爸那深情的目光和坚定的话语，他的心情会是怎样的？应怎样把这种心情读出来。
c．指导朗读。
一个中国孩子的呼声优秀教案
一个中国孩子的呼声优秀教案一个中国孩子的呼声优秀教案1教学目标1、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
2、理解含义深刻句子的意思。
有感情地朗读课文。
3、培养学生自主探究的能力。
教学重点理解信中我的呼吁，体会我对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学难点：认识世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花，树立维护和平的观念。
教学准备：①收集资料，了解当今世界战事。
②准备反映战争的多媒体课件，如；伊拉克战争、阿富汗战争等，重点收集这些战争中儿童生活的画面。
教学流程：一、情境导入师：同学们，我们现在生活在安宁、幸福、和平的环境中，可是，你们知道吗？还有许多孩子无法有拥有这一切！你们看（课件）一张张凄苦的脸，一双双充满泪水绝望的眼睛，这些都是生活在战争中的儿童！孩子们，看了这些画面，你有什么感受？生：我觉得他们的生活太苦了。
生：战争太可恶了。
师：今天，就让我们走进一个被战争夺去父亲的中国孩子，感受他的内心世界！[师板课题]请同学们齐读课题。
生：齐读课题。
二、学生质疑师：看了这个课题，你想知道什么？生：我想知道谁的呼声？生：他发出了什么呼声？生：作者为什么发出这样的呼声呢？三、自主探究，解决疑问师：是呀！老师和你们一样，也有同样的疑问（出示课件：谁的呼声？发出了什么呼声？为什么要发出这样的呼声）下面请同学们带着这些问题，用喜欢的方式自由读课文。
师：孩子们，刚才的问题找到答案了吗？谁来汇报一下。
生：是作者雷利的呼声。
他发出了要和平不要战争的呼声。
为了让母亲不再失去孩子，妻子不再失去丈夫，孩子不再失去父亲。
（师相机板书和平）生齐：要和平不要战争！四、品读感悟痛失父亲。
（学生自主探究）师：这里饱含着雷利失去父亲的巨大悲痛和对和平的强烈渴望，因为是战争让他失去了最最亲爱的爸爸，所以他呼吁：师：那么他的爸爸是一个怎样的人呢？（课件）下面请同学们默读课文25自然段，画出相关语句，一会儿我们交流。
四年级语文下册：《一个中国孩子的呼声》教学设计
四年级语文下册：《一个中国孩子的呼声》教学设计一、教学目标：1.了解《一个中国孩子的呼声》这篇文章的内容和主题。
2.理解文章中主人公的心情和感受。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
4.培养学生的爱国情怀，树立正确的价值观。
二、教学重点：1.理解《一个中国孩子的呼声》这篇文章的主题和含义。
2.能够用自己的话简要概括文章的主要内容。
三、教学准备：1.教材《语文》下册。
2.黑板、粉笔、教学课件等教具。
四、教学步骤：1.导入新课教师通过图片、视频等多媒体呈现方式，引导学生回忆上一堂课所学的内容，并提问：“你们还记得我们上一节课学习的是什么内容吗？”（引导学生回忆上一堂课所学的内容）2.新课讲解教师展示文章《一个中国孩子的呼声》的标题和主要内容，简要说明本课的主题，并提问：“根据文章的标题，你们对这篇文章的内容有什么想法？”（激发学生的阅读兴趣和思考能力）3.文章阅读教师根据教学课件，呈现文章内容，让学生跟读文章，并帮助学生理解文章的意思。
然后，教师提问：“文章主要讲了谁的故事？他为什么会写呼声？”（激发学生的阅读理解能力）4.理解主题教师引导学生思考文章的主题，并进行讨论：“你们觉得这篇文章的主题是什么？”（培养学生的思辨能力和表达能力）5.小组讨论教师组织学生分小组进行讨论，让学生讨论文章中主人公的心情和感受，并让每个小组选一名代表进行汇报。
6.学生表达教师鼓励学生用自己的话简要概括文章的主要内容，并展示自己的思考成果。
7.体会与反思教师引导学生体会文章中表达的爱国情怀和正确的价值观，并帮助学生进行思考和反思：“你们觉得作为一个中国孩子，我们应该如何努力？有什么行动能够支持我们的祖国？”（培养学生的爱国情怀和正确的价值观）五、课堂作业：请学生用自己的话写一篇《一个中国孩子的呼声》读后感或心得体会。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到《一个中国孩子的呼声》这篇文章的内容和主题，提高了学生的阅读理解能力和表达能力，培养了学生的爱国情怀和正确的价值观。
一个中国孩子的呼声教案教学设计
教学内容
主要包括文章的阅读理解 、语言知识点的学习以及 情感态度的培养。
教材定位
本课不仅是语文知识的教 学，更是情感态度与价值 观的培养，旨在激发学生 对祖国的热爱之情。
教学目标设定
知识与技能
学生能够准确理解文章内 容，掌握文章中的重点词 汇和句型，提高阅读能力 和语言表达能力。
过程与方法
通过小组合作、朗读、讨 论等方式，引导学生积极 参与课堂活动，培养自主 学习和合作学习的能力。
难点
认识“世界并不太平，不少地区 还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子 弹还威胁着娇嫩的‘和平之花 ’”，树立维护和平的观念。
教学方法选择
情境导入法
通过播放战争场面的录像，引导 学生感受战争给人们带来的灾难 ，为理解课文、感悟文中“我”
对和平的渴望打下基础。
朗读感悟法
运用多种形式的朗读，让学生在 读中感悟，在感悟中再读，深刻
期末考试命题思路
知识点覆盖
确保试卷覆盖本学期所学的重要知识点，反映学生的学习成果。
难易程度
根据学生的学习水平和能力，合理设置试卷的难易程度，确保考试 的公平性和有效性。
题型多样
采用多种题型，如选择题、填空题、简答题等，全面考察学生的知 识掌握情况和综合运用能力。
06
教师自我提升途径
专业知识更新途径
写作练习
布置与战争和和平相关的写作任务，提高学生的 写作能力和思维深度。
04
学生参与与互动
提问与讨论引导
激活学生的前知
通过提问学生关于中国文化和历史的基础知识，激发他们的兴趣 和参与欲望。
引导深入思考
提出具有挑战性的问题，引导学生思考中国文化的内涵、特点以及 与其他文化的比较。
四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》教案
四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》教案一、教学目标1.理解课文主要内容，感受战争给孩子带来的痛苦和渴望和平的情感。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生的朗读、默读和表达能力，提高学生的语文素养。
二、教学重点1.理解课文内容，体会战争对孩子的影响。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
三、教学难点1.理解课文中抽象的词语，如“战争”、“和平”等。
2.培养学生表达情感的能力。
四、教学过程第一课时（一）导入1.利用图片、视频等形式，引导学生关注战争对孩子的影响。
2.提问：你们知道战争对孩子有什么影响吗？你们希望世界和平吗？（二）自主学习1.让学生自由朗读课文，理解课文内容。
2.学生分享学习心得，交流对课文的理解。
（三）课堂讲解1.讲解课文中的生字词，让学生正确书写。
2.分析课文结构，引导学生理解课文主题。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.提问：你们觉得课文中的小作者为什么发出呼声？（二）课堂讨论1.让学生分组讨论，分享自己的观点。
（三）朗读课文1.学生分段朗读课文，注意语气、表情。
2.教师点评，指导学生提高朗读水平。
第三课时（一）复习导入1.复习前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.提问：你们觉得课文中的小作者希望世界怎么样？（二）课堂讲解1.讲解课文中的重点词语，让学生理解课文主题。
2.分析课文中的好词好句，引导学生积累语言。
（三）写作训练1.让学生以“我希望的世界”为主题，进行写作。
2.教师点评，指导学生提高写作水平。
第四课时（一）复习导入1.复习前几节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.提问：你们觉得课文中的小作者发出的呼声有什么意义？（二）课堂讨论1.让学生分组讨论，分享自己的观点。
1.让学生谈谈自己对和平的认识。
五、作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过引导学生关注战争对孩子的影响，让学生理解课文内容，感受战争给孩子带来的痛苦和渴望和平的情感。
教案
15《一个中国孩子的呼声》教案背景《一个中国孩子的呼声》是人教版小学语文第八册第四组中的一篇书信体精读课文,是中国男孩雷利致前任联合国秘书长加利的一封信,信中他用饱蘸深情的笔墨抒写了失去父亲的悲愤和对和平的无比热爱。
教学目标1．理解重点词句，体会文章思想感情。
2．引导学生从小放眼世界，关注国际社会，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。
3．学生在朗读中能抒发自己内心的情感。
重点:理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲深切的怀念，树立学生对和平无比渴望的信念。
难点:认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的信念。
学情分析:对于一个四年级学生来说，如果要深刻理解小作者痛失父亲、憎恨战争、呼吁和平的情感是有难度的，他们当中很少有人与小作者有一样的经历，所以在教学本课时，要想方设法带领学生入情入境，通过朗读感悟，体会小作者内心的痛苦，了解战争带给人类，尤其是儿童的灾难，让孩子们自然而然的从心底迸发出对战争的痛恨之情。
教学手段：多媒体课件，朗诵，配乐，资料拓展教学过程一、导入今天，我们继续走进第15课，来倾听一个中国孩子的呼声。
齐读课题: “一个中国孩子的呼声”。
让呼声再强烈，请大家再读一遍。
二、指名领读词语（对照大屏幕）（出示生词）1.能不能用上前两行生词说说这篇课文的主要内容，先想一想再说。
2.回忆上节课学习内容，说说爸爸是个什么样的人。
三、精读课文、感悟悲痛（一）、学习第二自然段1、爸爸就是这么一个令我骄傲的人，他自从踏上维和的征程就再也没有回来，与爸爸临别时的场景至今难以忘怀。
想象当时的场面，请同学们自由朗读第二自然段。
从这个自然段中体会到了什么？从哪些词句体会到的画一画，想一想。
2、学生汇报重点指导：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。
”理解含义，体会感受爸爸临别时的心情。
指导朗读，3、谁想再饱含深情的读读这段句子，再现当时难舍难分的情景。
一个中国孩子的呼声教案
一个中国孩子的呼声教案标题：一个中国孩子的呼声教案引言：本教案旨在引导学生了解中国孩子面临的困境和问题，并鼓励他们思考和表达对这些问题的看法和建议。
通过这个教案，学生将深入了解中国孩子的生活现状，增强他们的社会责任感和同情心，培养他们的价值观和公民意识。
教学目标：1. 了解中国孩子面临的困境和问题；2. 培养学生对中国孩子困境的同情心和关怀意识；3. 培养学生的价值观和公民意识；4. 提高学生的语言表达和写作能力。
教学步骤：第一课时：了解中国孩子的生活现状（45分钟）1. 利用多媒体资源，播放中国贫困地区的影片或幻灯片，让学生直观地了解中国贫困地区孩子的生活条件。
2. 分组讨论：学生分组，就所观看的影片或幻灯片讨论，回答以下问题：a. 在影片或幻灯片中，你发现了哪些中国孩子面临的问题和困境？b. 你觉得这些问题和困境是如何影响他们的生活和成长的？c. 你有没有在日常生活中看到类似的问题或困境？3. 分组报告：每个小组派代表向全班报告他们的讨论结果，并分享一些具体的例子。
第二课时：探讨中国孩子的呼声和我们的责任（45分钟）1. 教师引导学生思考并讨论以下问题：a. 作为中国孩子，他们应该有权利享受怎样的生活？b. 作为其他孩子，我们该如何帮助和支持他们？c. 我们作为中国孩子，又该如何发出自己的呼声？2. 学生以小组形式共同制定一份“中国孩子的呼声宣言”，列出他们认为影响中国孩子生活的问题，并提出具体的解决办法和建议。
3. 小组展示：每个小组派代表就他们的宣言向全班展示，并互相提出改进建议。
第三课时：写作练习（45分钟）1. 学生选择一个自己认为最重要的中国孩子面临的问题，并以此为主题，写一篇文章，介绍并分析这个问题，同时提出自己的看法和建议。
2. 学生互相交换作文，进行修改和反馈，提出改进意见。
3. 学生针对他人的反馈意见进行修改完善，最终形成自己的文章。
第四课时：文章分享和总结（45分钟）1. 学生分组，轮流朗读自己的文章，并就以下问题展开讨论：a. 你现在对中国孩子的问题有什么新的认识和理解？b. 你在写作过程中有没有遇到什么困难？如何克服这些困难？c. 写作这篇文章对你有什么启发和收获？2. 教师总结整个教学过程，鼓励学生继续关注和支持中国孩子的问题，促进学生良好的价值观和公民意识的形成。
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15 一个中国孩子的呼声（第二课时）
教学目标
1、在课文学习中巩固生字词的认知与书写。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学会运用朗读、联系生活体验和获取材料等方法理解含义
深刻的句子，感悟作者失去亲人的悲愤、对和平的无比渴
望和呼吁和平的真挚感情。
教学重点
通过对重点词句的诵读导引、涵泳品味，理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学难点
理解“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”等含义深刻的句子，树立维护和平的观念。
教学过程
一、回顾前文，导入新课
从鸽子导入“和平”，由“和平”引出“战争”，并回归文题中的“呼声”，进入新课学习。
二、探究文本，感受形象
1、简单介绍“蓝盔”。
2、通读课文，了解文意。
3、感受父亲形象。
4、小结。
三、情景诵读，体味丧父之痛。
1、师范读第三自然段，深情体悟。
2、画出描写痛失父亲的句子。
3、分析“约定”。
四、补充材料，探究原因
1、思考：如今的世界和平吗？画出相关的句子。
2、结合自己知道的谈一谈相关内容。
3、阅读相关资料。
五、激情诵读，升华呼声
1、诵读呼吁内容，升华感情。
2、我们能够做点什么？
3、感受战争给我们带来的灾难。
六、作业
七、板书
一个中国孩子的呼声
和平√战争×。