教师职业精神大讨论
教师精神大讨论
“教师精神”大讨论1、对照近期观看的“信仰、最美乡村教师、地球上的小星星”等视频，谈谈你对教师职业的理解？教师被说成是“人类的工程师”，而幼儿教师更是肩负着启蒙孩子的重任。
每一位刚刚迈入幼儿园的孩子，内心都充满对陌生环境的恐惧。
在此时老师像妈妈一样的关怀，爱护他们，得到他们的信任，是作为小班老师的一种快乐。
在观看《地球上的小星星》后于教师职业的理解便更为深刻。
教师传道授业解惑也。
什么样才是孩子么喜欢的老师。
那无疑是站在孩子的立场，发自内心的关怀他们，每天一个微笑，一个拥抱，每天和他们说说悄悄话。
耐心对待每一个孩子，尊重孩子的成长，以赞许的目光看待每位孩子的进步与成功。
2、请你简要谈谈东方娃教师精神？我认为东方娃教师精神有以下几点：1、爱与宽容。
教师拥有了爱和宽容，会热爱教育、关心孩子，走进孩子的心灵，倾听孩子稚嫩的话语。
当孩子犯错误时，用宽容的心去对待，只有这样教育的途径才能逐渐的完美。
2、学会反思。
教师必须敢于正视自己，学会反思，不断地总结经验和教训，只有这样我们才能不断的提高自己，才能把我们的教育教学工作做好。
美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验+反思。
善于反思总结能将工作做得更好。
3、责任与奉献。
教师工作师普通的，但是正是我们这份责任与奉献给了我们热爱的职业。
我们的责任与奉献唤起孩子们对外界事物认知的兴趣，在平凡的岗位上我们用心血与汗水去浇灌祖国的花朵，用自己全部的智慧和力量，让青春在奉献中闪光！3、为了更好的落实群众路线教育实践活动，围绕教育“服务幼儿、服务家长、服务社会”三方面，请叙述自己在责任心和奉献精神方面的表现。
情系幼儿，爱每一个孩子。
“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切。
”这是何等之高的教育境界啊！老师不是圣人，但特殊的职业却要求我们像母亲一样爱每个幼儿，因为他们都是每个家庭的宝贝，是每个家庭的希望。
我想这种爱已经超越了责任，它更是为人师者的一种幸福的奉献。
教师职业精神发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨教师职业精神。
教师，被誉为人类灵魂的工程师，肩负着培养祖国未来接班人的重任。
作为一名教师，我们要始终保持崇高的职业精神，以身作则，为人师表。
下面，我就教师职业精神谈几点体会。
一、热爱教育事业教师职业精神的核心是热爱教育事业。
我们要把教育事业视为自己的事业，全身心投入其中。
只有热爱教育事业，才能在教育教学工作中不断追求卓越，为学生提供优质的教育资源。
热爱教育事业，就是要关心学生的成长，关注他们的身心健康，关心他们的生活，用心去教育他们，让每一个学生都能在快乐中学习，在快乐中成长。
二、严谨治学，勤奋进取教师是知识的传播者，是智慧的引领者。
我们要严谨治学，不断提高自己的业务水平。
一方面，要深入学习党的教育方针政策，紧跟时代步伐，掌握教育教学规律；另一方面，要努力提高自己的学科素养，做到博学而笃志，切问而近思。
勤奋进取，就是要不断学习，不断充实自己，为教育事业贡献自己的力量。
三、关爱学生，为人师表教师是学生的引路人，要以身作则，为人师表。
我们要关爱每一个学生，尊重他们的个性，关心他们的生活，关注他们的成长。
在教育教学过程中，要善于发现学生的优点，鼓励他们发挥特长，激发他们的潜能。
同时，我们要以身作则，树立良好的师德形象，做到言传身教，为学生树立榜样。
四、团结协作，共创佳绩教师职业精神还体现在团结协作上。
我们要与同事携手共进，共同为教育事业献出自己的一份力量。
在工作中，要相互支持，相互学习，共同进步。
团结协作，就是要心往一处想，劲往一处使，为实现教育教学目标而努力拼搏。
五、勇于创新，开拓进取教育事业的不断发展，需要我们勇于创新，开拓进取。
我们要紧跟时代步伐，关注教育改革动态，积极探索教育教学新方法、新途径。
勇于创新，就是要敢于突破传统观念的束缚，敢于尝试新的教学模式，为学生提供更加优质的教育服务。
总之，教师职业精神是我们教育事业发展的基石。
我们要始终保持崇高的职业精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，为培养更多优秀人才而努力奋斗。
教师五大大讨论发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨教师这一职业的重要性和我们的责任。
教师，被誉为人类灵魂的工程师，是教育事业的中坚力量。
作为一名教师，我深感责任重大，使命光荣。
在此，我想结合自己的工作实际，就教师五大方面谈谈我的看法。
首先，教师要有坚定的理想信念。
一个有信念的教师，才能在教育教学工作中保持积极向上的心态，为学生树立正确的价值观。
我们要牢记党的教育方针，坚定“四个自信”，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
其次，教师要有扎实的专业素养。
作为一名教师，我们要具备丰富的学科知识和教育教学能力。
我们要不断学习，提高自己的专业素养，努力成为学生的良师益友。
同时，我们要关注学科前沿，紧跟时代步伐，将新知识、新理念融入课堂，激发学生的学习兴趣。
第三，教师要有良好的师德师风。
师德师风是教师立身之本，是教育事业的生命线。
我们要以德立身、以德立学、以德施教，做到为人师表、以身作则。
我们要关爱学生，尊重学生，关心学生的成长，用爱心、耐心和责任心去感染每一个学生。
第四，教师要有创新精神。
在新时代背景下，教育面临着前所未有的挑战。
我们要勇于创新，敢于突破，不断探索教育教学新方法、新模式。
我们要善于运用现代教育技术，提高课堂教学效率，激发学生的学习潜能。
最后，教师要有团队合作精神。
教师是一个团队，只有团结协作，才能共同完成教育教学任务。
我们要尊重同事，关心同事，互相学习，共同进步。
在教育教学工作中，我们要充分发挥团队的力量，为学生提供优质的教育资源。
总之，作为一名教师，我们要具备坚定的理想信念、扎实的专业素养、良好的师德师风、创新精神和团队合作精神。
在今后的工作中，我将努力做到以下几点：1. 不断提高自己的政治觉悟和业务能力，为培养社会主义建设者和接班人贡献力量。
2. 热爱教育事业，关心学生成长，用爱心、耐心和责任心去关爱每一个学生。
3. 积极参与教育教学改革，勇于创新，为提高教育教学质量而努力。
教师的职业精神和态度
教师的职业精神和态度教师的职业精神和态度近年来，教育行业的发展日新月异，给我们的社会带来了诸多变革和挑战。
作为教育事业的中坚力量，教师的职业精神和态度尤为重要。
他们不仅是学科知识的传授者，更是培养未来社会栋梁的引路人。
本文将从多个角度来探讨教师的职业精神和态度，以期带领读者深入了解这个主题。
一、教师的职业精神教师的职业精神是指教师在从教过程中所坚持和追求的理念、理论、风范和意志境界。
教师的职业精神是教育事业不可或缺的灵魂。
它包括以下几个方面：1.为人师表的榜样力量教师是学生的楷模和榜样。
作为教师，要时刻明白自己的行为言传身教的影响力。
一个有职业精神的教师应该努力做到言必行、行必果，以身作则。
2.教书育人的责任担当教师的职责是不仅仅是传授学科知识，更重要的是培养学生的品德和能力。
一个有职业精神的教师应该时刻关注学生的全面发展，将个体差异考虑在内，以潜移默化的方式影响他们的成长。
3.追求卓越的教育理念教师的职业精神是追求卓越的教育理念，它要求教师在教学过程中注重个性化、因材施教，致力于培养学生的批判性思维、创造性思维和终身学习的能力。
二、教师的职业态度教师的职业态度是指教师对待教育事业的态度和认知。
它是教师教学行为的内在动力，体现着教师的职业素养和工作态度。
教师的职业态度包括以下几个方面：1.热爱教育事业教师职业态度的核心是热爱教育事业。
热爱使教师对工作充满激情和动力，积极面对工作中的困难和挑战，同时也能为学生树立正面的榜样。
2.不断学习的心态教师应具备积极向上的学习态度，不断更新教育理念和教学方法，与时俱进。
只有这样，教师才能更好地适应社会的变化和需求，提供高质量的教育。
3.积极与家长合作教师与家长之间的合作是促进学生全面发展的重要环节。
教师应该与家长保持积极的沟通和合作，共同关注学生的成长，提供家校互动的平台，提升教育质量。
个人观点与理解作为一名文章写手，我深感教师的职业精神和态度对教育事业的发展有着重要而深远的影响。
纪要精神讨论发言稿教师
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨关于教师精神的重要话题。
教师是培养国家未来栋梁的园丁，肩负着教育下一代的重要使命。
教师精神作为教师职业道德的核心，对于教师队伍的建设和发展具有重要意义。
在此，我结合自己的教学实践，谈几点关于教师精神的体会和看法。
一、敬业精神敬业精神是教师精神的核心。
作为一名教师，我们要热爱教育事业，对工作充满热情。
具体表现在以下几个方面：1. 认真备课。
备课是教师工作的基础，我们要深入研究教材，掌握教学内容，确保教学质量。
2. 严谨治学。
教师要具备扎实的专业知识，不断学习新知识、新技能，以适应教育教学改革的需要。
3. 尊重学生。
教师要关心学生，关注学生的成长，尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣。
4. 爱岗敬业。
教师要以校为家，把学校的发展、学生的成长放在首位，为实现教育目标而努力奋斗。
二、奉献精神奉献精神是教师精神的灵魂。
教师要以无私奉献的精神，为教育事业献出自己的青春和热血。
具体表现在以下几个方面：1. 勤奋工作。
教师要充分发挥自己的专业特长，努力提高教育教学质量，为学生提供优质的教育资源。
2. 无私奉献。
教师要关心学生的生活，关爱学生的身心健康，为学生的全面发展付出努力。
3. 艰苦奋斗。
教师要具备艰苦奋斗的精神，面对困难和挫折，勇往直前，为学生树立榜样。
4. 坚定信念。
教师要坚定信仰，始终保持对教育事业的忠诚，为实现教育理想而努力拼搏。
三、创新精神创新精神是教师精神的时代特征。
在新时代背景下，教师要具备创新精神，为教育事业注入新的活力。
具体表现在以下几个方面：1. 教学方法创新。
教师要积极探索新的教学方法，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
2. 教育理念创新。
教师要关注教育发展趋势，树立科学的教育理念，为学生的全面发展奠定基础。
3. 教育技术运用。
教师要熟练掌握现代教育技术，提高教育教学水平，为学生提供更加丰富的学习资源。
4. 科研能力提升。
教师要具备一定的科研能力，为教育事业发展提供理论支持和实践指导。
幼儿园教师的职业精神
幼儿园教师的职业精神幼儿园教师是为儿童提供教育和培养的专业人士。
他们肩负着培养孩子们的基本技能和品格的重任。
而要成为一名优秀的幼儿园教师，除了具备必要的专业知识和技能外，还需要具备一种职业精神。
本文将探讨幼儿园教师的职业精神，并总结其重要性。
1. 爱心与耐心爱心和耐心是成为一名合格幼儿园教师的关键素质。
作为教师，他们需要用爱心来滋养孩子们的成长；而耐心则是帮助孩子们克服困难和挫折的重要品质。
幼儿正处于成长的关键时期，教师需要耐心地引导和指导他们，帮助他们养成良好的习惯和价值观。
2. 无私奉献幼儿园教师之所以能够把自己的时间和精力投入到孩子们的教育中，是因为他们具备无私奉献的精神。
教师们不仅要教会孩子们知识，更要培养他们的兴趣和自信心。
他们会花费大量的时间和精力准备教案、评估学生的表现，并与家长保持沟通，以了解孩子们在家庭环境中的表现。
这些都是教师为了学生能够获得更好的成长而付出的努力。
3. 尊重和关爱在幼儿园教育中，尊重和关爱是非常重要的。
教师需要尊重每个孩子的个性和差异，并给予他们关爱和支持。
同时，教师也需要引导孩子们学会尊重他人、关心他人，并培养他们与他人相互帮助的意识。
这种尊重和关爱的精神不仅体现在教学过程中，也体现在教师与家长、同事之间的交流中。
4. 学习与创新作为一个教育工作者，幼儿园教师需要不断地学习和更新自己的知识。
教育领域随着社会的发展不断变化，教师需要保持敏锐的触觉，及时了解最新的教育理念和方法。
同时，教师还应该具备创新精神，不断探索和尝试适合幼儿园教育的新方法和新途径，以提高教学质量。
5. 团队合作在幼儿园教育中，教师不仅需要与孩子们建立良好的互动关系，还需要与同事们进行紧密的合作。
团队合作是实现教育目标的重要手段，教师应该积极参与团队工作，与同事一起分享经验和资源，共同解决教育中遇到的问题。
同时，教师还应该积极与家长合作，共同关注孩子们的成长。
在幼儿园教师的职业生涯中，职业精神是不可或缺的。
敬业乐群教师的职业精神
敬业乐群教师的职业精神敬业、乐群，是一位教师在职业生涯中应该追求的两个重要品质。
敬业代表了教师对教育事业的专注和奉献，乐群则体现了教师与同事之间融洽的合作关系。
本文将从敬业和乐群两个方面来探讨教师的职业精神，并分析其对学生和教育事业的意义。
一、敬业敬业是教师职业精神的重要组成部分，它体现了一名教师对专业知识的执着追求，对学生的关注和奉献，以及对教育事业的忠诚。
首先，敬业意味着教师对专业知识的不断深入学习和积累。
一个优秀的教师应当不断更新自己的知识储备，提高自己的教学水平。
只有通过不断地学习和研究，教师才能随时掌握最新的教育理论和教学方法，从而更好地引导学生。
其次，敬业涵盖了教师对学生的关注和奉献。
教师要尊重每一个学生的个体差异，关心他们的成长和发展。
每个学生都是独特的，教师应当根据学生的特点和需要，制定个性化的教学计划，并提供必要的帮助和支持，让每个学生都能充分发展自己的潜力。
最后，敬业体现了教师对教育事业的忠诚。
教师是社会培养下一代人才的重要角色，他们应当对自己的工作充满热情和责任感，为了教育的进步和学生成长而不懈努力。
这种忠诚和责任感不仅体现在课堂上的教学工作中，还应当贯穿于教师的生活和职业发展中。
二、乐群乐群是指教师在与同事合作中表现出的积极、乐观和合作的精神。
乐群的教师懂得与同事互助、共同进步，他们能够建立良好的师德关系，形成良性的工作氛围。
首先，乐群意味着教师能够与同事建立良好的人际关系。
教育事业需要合作和团队精神，教师之间的互相支持和合作是非常重要的。
乐群的教师能够积极主动地与同事们交流沟通，分享经验和教学资源，互相帮助，共同提高。
其次，乐群的教师能够在工作中保持积极乐观的态度。
教师工作既会面临挑战和困惑，也会有喜悦和成就感。
乐群的教师懂得如何积极应对工作中的困难，保持乐观的心态，以充满活力的姿态面对工作中的各种问题和挑战。
最后，乐群还意味着教师能够与同事们形成良好的工作氛围。
一个和谐、积极的工作环境对教师的工作和学生的学习都非常重要。
大讨论教师心得体会范文（通用5篇）
大讨论教师心得体会大讨论教师心得体会范文（通用5篇）大讨论教师心得体会1何谓职业精神？是指人们的职业活动紧密联系，具有自身职业特征的精神。
一个人一旦从事特定的职业，就直接承担着一定的职业责任，并同他所从事的职业利益紧密地联系在一起，他对一定职业的整体利益的认识，促进其对于具体社会义务的自觉责任。
这种自觉责任可以逐步形成职业道德，并进而升华为职业精神。
那么，教师的职业精神又是什么呢？自然就是教师把自己融入教育、教学，用自己的激情与能力育好一代又一代的新人，为教育事业的辉煌奉献自己的一切。
据此，人活着必须要有点精神，更要有为自己的事业献身的职业精神。
职业精神的力量是非常伟大的，它能推动人类社会的发展。
师德是教师这一职业道德的自觉内化，当一名优秀的教师需要很多美德。
而我要说：教师最大的美德莫过于敬业精神。
没有敬业精神，谈不上业务的熟练；没有敬业的精神，更谈不上对学生的一片爱心。
热爱人民教育事业，是一个人民教师必须具备的最基本的职业道德。
而育人这个职业没有什么生产劳动比培养人更为复杂、更为神圣。
所谓十年树木百年树人。
正因为如此，教师是太阳底下最光荣的职业，也是太阳底下最艰巨的职业。
那么如果没有与之相应的敬业精神怎么能行呢？一、爱校如家，以爱校为荣我们每一个老师都要把学校当作是我们美丽的家园，我们生活的乐园，关心学校发展，爱护学校声誉，捍卫学校尊严。
要树立学校荣则我荣，学校强则我强，学校兴则我兴，学校弱则我弱，学校耻则我耻的荣辱观。
人人以爱校为荣，损害学校利益为耻。
提倡爱校如家，是因为学校是教师的工作岗位，是教师整个生活的一个主要组成部分。
从这个意义上讲，教师既属于他的家庭和亲人，同样也属于学校，也属于他所从事的教育事业。
爱校如家处理好个人与工作的关系。
提倡以校为家，事业第一，并不是要求教师不顾家，和谐的家庭关系本身也是对事业的有力支持和鼓舞，问题是要正确处理好个人、家庭与工作的关系，在个人利益和工作需要发生矛盾时，应该以工作为重。
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教师职业精神大讨论更新时间：2008-8-25 11:09:09 点击数:22 字体大小:【大】【中】【小】0-5年组现代师者何以为为师者，为人之师也。
何为为人之师？育人成其人，培人成其才。
师之道，古之为育人安邦之首，世人推之为百业之尊。
故而云：“一日为师，终身为父”。
为人之师，可谓神圣，然神圣之外，责任之重，非常人可比之。
师者，除传道、授业、解惑，亦思，何以为师？观古之师者，春秋孔子，好读书，韦编三绝，学之勤也；兴学馆，弟子三千而七十二贤人，师之本也；游列国，遍谒诸侯，以仁爱之说劝世人，人之性也。
观近代之师者，民国杨昌济也。
国危难之秋，敢驱其躯，东渡扶桑，以求救国之策。
东渡归来，委身于教，欲寻有志之士，兴薄弱之中国。
对其学子不吝胸中所学，倾囊授之。
知其学子之难，或以财济之；知其学子好学，或以书借阅之；凡其学子之事，皆尽心而为之。
然当今师者万千矣，万千之中亦有心有旁骛者，授业则昏昏欲睡，不知其所云；其学子听之，则面面相觑，不知其师所言。
呜呼！如此之师，以何颜为人之师？师之如此，师之道不复存焉！若为师者，不修其身，不学其业，于其学子不尽心教之而怠之。
其师不足为师者，若为人之师，真乃师之羞矣！学者，皆因惑而从师，然师者择其优者而宠之、其劣者而忽之。
劣者之惑，终不解矣。
是故优益优，劣益劣。
国之兴亡，系之少年；少年之强弱，系之教；教之兴衰，系之师。
故而曰：“为师之重，可谓擎天地之本，造社稷之基，育苍生之德。
若为师者，不尽其心育人，不以其心容人，不修其身，不正其身而怠其学子，则失师之道，误人之，害国之。
”人非圣贤，谁能尽善？吾之说，非师者乃为圣人，师者亦为众人，然为人之师，首修其身，学其业，而育其生，乃师之本位也。
（杨仕荣）6年-10年组以分享的心态从事教育为了解决论文写作中的一些问题，我给美国加利福尼亚大学的斯里特教授写了一封求助信。
斯里特教授是多元教育领域的权威人物，在美国教育界享有盛名。
在写信之前，我几乎没抱什么希望，这样出名的学者估计没有什么时间来回复我这个异国学生的唐突要求。
出乎我的意料，斯里特教授给了我一个惊喜。
在邮件发出3天之后，我就收到了她的回复。
在回信中，她不仅认真解答了我的困惑，而且把她认为有用的资料一并赠送给我。
她的回信态度极其谦虚,虽然是知名专家，但她提出的建议全是商量和探讨的口吻，就像与一位老朋友谈心一样，让我感觉到亲切、自然。
斯里特教授给予我的，不仅仅是学术的帮助，作为一个曾经的教师，她让我对教师这个职业的内涵有了更深的认识，那就是“分享的幸福”。
教师的分享意味着什么呢？分享是一种双向的互动，是以平等的姿态、最大程度地尊重学生的情感、理解学生的需要、关注学生的发展，并从中得到教师职业的幸福感，实现自我的价值。
教师和学生分享知识的过程，其实也是自己的知识得到丰富、情感得到升华、认识得到提高的过程。
在信息时代，学生可能在某些领域比教师了解的知识更深入、全面。
名师出高徒，而高徒也可以成就名师。
遗憾的是，在我们这个传统的“师道尊严”思想影响至久的国度，教师真正以分享者的姿态出现在课堂上绝非易事。
现实中，很多教师还是习惯了“照本宣科”或者“唯考试是举”。
尽管我们可以把此归咎于应试教育的阻力，但是据相关研究表明，教师的教学会受到自身读书期间的教师的影响。
如果教师不反思自身的教学，就很难超越传统的、惯性的思维方式和行为方式，觉得灌输比分享要好使、管用，自然无法享受到分享带来的快乐。
天长日久，教师会觉得工作乏味，也很容易产生职业倦怠等问题。
奥林匹克的圣火能够从希腊传递到整个世界，依靠的正是一代代人把奥运精神与全世界分享的理念。
而教师要想从工作中得到快乐和肯定，也需要以分享的心态来从事教育。
（华南师范大学张娟）11年-15年组不做教育的逃兵我做教师有13个年头了。
这么多年，我都坚定地走了下来。
我决不做教育的逃兵。
或许是因为我是70后吧，或许是受曾当过老师的父亲的影响吧，又或许是受教过自己的老师知性气质的熏陶吧，我从小就渴望成为一名园丁。
大学毕业了，学科技英语的我本可以去沿海做白领，我却花气力考取了教师资格证，回家乡做了一名人民教师。
农村的教学条件差，5年前才基本实现英语教师人手一台录音机。
去年，学校装备了一间多媒体教室，但因投资之巨，学校怕损坏而不准教师“碰”。
外出学习更要论资排队，开支稍大立马取消。
幸运的是，农村的孩子一个比一个懂事，一个比一个刻苦。
每年的中考，我们学校总是捷报频传，让你体会到“种瓜得瓜，种豆得豆”的喜悦，这种成就感，无法形容，千金难买。
本地的中考壮行更是一道奇特的风景：家长们舞着吉祥的龙灯，点燃喜庆的烟花，为师生夹道欢送。
那一刻，我感到做一名农村教师的光荣和责任。
就冲着父老乡亲们这份对教育事业最纯真、质朴的喝彩，你怎么忍心做教育的逃兵？说句心里话，我不是没有机会逃。
昔日的大学同学个个向我招手，老公的事业也蒸蒸日上，他多次劝我别当孩子王。
我犹豫彷徨，下不了决心。
曾因操劳过度，学校准了我半年假期。
可不到3个月，我的病情反而加重了：心里空落，焦虑烦躁，寝食不安。
这种失恋般的感受让我明白，我无法割舍我的事业。
当我义无反顾地投入工作、重登讲台时，我发现天空是那样蓝，空气是那样清新，孩子的脸是那样生动，我的内心也变得像春天的峡谷般丰盈而美丽。
在远离校园的日子里，我明白了：我离不开教育事业，就像鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。
它是我一生的挚爱，我要执子之手，与子偕老！我不做教育的逃兵，因为我喜欢孩子们，我喜欢他们的笑脸，喜欢他们喊我“missyang”，甚至喜欢他们送我“温柔一刀”的雅号；我不做教育的逃兵，因为我喜欢我的校园，这里花红草绿，窗明几净，人情融融，书声朗朗，是我心中的桃花源；我不做教育的逃兵，因为教师可以时时学习，常常更新，永远与时俱进。
现在，我可以了无遗憾而又骄傲地对立志做教师的女儿说：我从来没有做过教育的逃兵！（湖北省汉川市华严农场中学杨淑霞）15年-20年组褪不去的朴素底色大华若朴。
教师应该以朴素为自己的底色。
朴素，乃遵道守安，温和敦润，理性通彻，真诚无伪，真实无欺。
它是教师的通用语、常姿态，是教师一辈子脱不下的职业装。
朴素，凝结着教师的处世智慧和生存品质。
在现今物质化的时代，它彰显出教师的一种高尚的觉悟，一种矜持的美德。
朴素简单而不易。
朴素是崇高下的坚韧，奉献中的挺立。
它以文化为根，以精神为魂，以仁爱、平等为基，以平常表达非常。
朴素者，清也，慎也，勤也。
朴素的教师禁淫淡泊，沉醉宁静，常常用白天的思考换取夜间的沉睡——“淡如秋菊何妨渡”是也！朴素的教师，如乐之和。
与亲友、同志、学生、乡邻和衷共济，精行俭德。
一如孔子之“礼之用，和为贵”，一如墨子之“兼相爱”、“爱无差”，一如孟子之“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”……“青山不墨千年画，流水无弦万古琴。
”朴素是一种经年积累的内力，有着“咬定青山不放松，立根原在破岩中”的执著，有着“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的旷达，有着“不以物喜，不以己悲”的娴适。
它懂得什么该擦肩而过，什么该一生相拥，什么该紧紧抓住，什么该轻轻放手。
朴素，是良知的内敛，耻感的外化，更是责任的担纲。
轻装简从，真正从教育的原点出发，听从生命的召唤，把教书育人做成育人成才的大事业——塑造美好的人性，培养美好的人格，拥抱美好的人生！朴素，是圣贤的气象，沉淀着教师所有的心血、智慧、襟怀和修养。
朴素是花开花落、云卷云舒。
朴素，是一种免疫力，让你避免染上速成化的混乱、娱乐化的躁动和失重态的虚华。
因为朴素，你少了卑微，多了自在；少了慌乱，多了从容；少了抱怨，多了理解；少了偏激，多了沉稳；少了算计，多了愿景。
因为朴素，你是多美的教师啊！（湖北省荆门市象山中学杨国祥）20年以上组登高望远壮心不已灵运君：来信收悉，因为琐务耽搁，实为至歉，请谅。
你在来信中谈到要向我请教几个问题，“请教”二字实不敢当，共同探讨倒是可以。
现以我三十余年的教学资历，与你谈一谈教师职业精神，以为商榷。
“面对商品经济的滚滚潮流，教师怎样才能守住自己的阵脚？”你这里谈到的是一个现实问题。
你我乃凡夫俗子，现实问题天天都得面对，但如何面对，却显精神境界。
改革开放以来，国家在不断进步，综合国力日益增强，人们的收入水平也在逐步提高，这都是不争的事实。
但另一种现象也客观存在：行业之间的收入差距也在拉大，有的甚至相差悬殊。
作为教师，虽然教书育人是我们的天职，但作为芸芸众生，大千世界的方方面面不能说对我们没有一点影响。
但正如先贤所言，守不住清贫莫从教，耐不住寂寞不为师。
秉持住这一宗旨，任它商潮滚滚，钱堆如山，我自岿然不动。
“我也想有所作为，可身边的环境却束缚了我的手脚，限制了我的发展。
”对于你提到的这一点，我实在不敢苟同。
古今中外，大凡有成就者，有几人是一切条件皆具？文王演周易，囚于羑里；左氏著春秋，双目皆瞽；居里夫人是借别人废弃的工棚，提炼了放射性元素镭；爱因斯坦也是在屡遭迫害、颠沛流离中成就卓越……平心而论，我们现在所处的环境和所具备的条件，虽不敢说是最好的，但也并不妨碍我们能有所作为。
穷国办大教育，瘦马拉重载。
作为中华民族的一分子，我们应体谅国家的难处，或许这也是成就我们有所作为的力量之源。
我常常在夜静无人之际自省：作为一个职业教书人，我问心无愧。
但若论在事业上有所作为，有所成就，有所创新，我却自感汗颜。
自我结论是：守成有余，创新不足。
我们应捐弃一己之怨，登高望远，乘风破浪正其时。
我虽已年届知命，仍壮心不已，更何况尔等风华正茂之人？干吧，有志者！“怎样做才算守住道德底线？”你提到的这个问题虽是一个老生常谈的问题，却又是一个不能不说的问题。
所谓道德底线，其实就是教师必须具备的：一是为人处世，应作为学生的楷模和典范。
学高为师，身正为范即指此。
试想，一个庸碌无为、举止粗俗、目光短浅、言行不一的人，怎能赢得学生的敬慕、家长的信任？二是有良好的职业操守，敬业乐教、淡泊名利。
三是善思多学，与时俱进。
而今，信息聚集、知识更新可谓瞬息万变。
时代在变，教师的内涵也在变。
教师不仅仅是知识的传播者，更是学生道德的引导者、思想的启迪者、心灵的开拓者、情感、意志、信念的塑造者。
时代要求教师要善思博学，胸怀高远，不断进步，追求卓越。
限于能力和才识，我所谈的不一定准确。
我建议你认真地学习胡锦涛总书记2007年8月在全国优秀教师代表座谈会上的讲话，从中肯定会受到启发。
久未通信，一谈就扯得太远，颇有卖弄之嫌。
好在你我师生之谊，忘年至交，相知甚深，想必不至为怪。
恭祝夏安，顺颂教祺！。