最新三年级上语文《每逢佳节倍思亲》教案(精品)
最新三年级语文《每逢佳节倍思亲》教案(精品)
三年级语文《每逢佳节倍思亲》教案一、教学目标１学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“兴高采烈”造句。
２能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵《九月九日忆山东兄弟》。
３理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。
二、教学重点、难点学会本课生字，理解生字组成的词语。
理解并背诵《九月九日忆山东兄弟》。
三、教学准备生字卡片、小黑板。
四、教学时间二课时。
五、教学过程第一课时教学目的学习生字，初读课文。
教学过程一、导入新课中国古时候有许多节日，有的一直流传到了现在，像中秋节、重阳节、春节等等。
今天我们要学习的一篇课文就是古代一位诗人在重阳节思念亲人而写诗的事情。
二、揭示课题，解题１．板书课题：１４每逢佳节倍思亲２．解释题意。
（１）“每逢佳节倍思亲”是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句，意思是每逢遇到美好的节日就会更加思念自己的亲人。
（２）简介王维王维（公元７０１—７６１）字摩诘，原籍祁（今山西祁县），后迁局蒲州（今山西永济西），他是唐代著名的诗人、画家。
三、初读课文。
１．轻声自读课文，读顺课文。
２．检查自学效果。
（１）出示生字卡片。
（２）指名读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音节等方面辨明读音。
（３）抽生字卡片让学生读生字词。
３．分自然段指名读课文。
四、写字指导指导要点。
逢：半包围结构。
注意内部的结构。
佳：由８画写成。
右部是两个“土”叠加，不是中间一“竖”到底。
倍：左右结构。
左窄右宽，左右上下两端齐平。
插：１２笔写成。
右部的笔顺为：“撇、横、竖、撇、竖、横、横折、横、横”，末“横”左连“竖”笔，右连“横折”部，且让“折”部末端下露些。
忆：左部“竖心旁”笔顺是“点、点、竖”。
异：需注意上半部分。
五、作业１．朗读课文。
２．读抄词语。
第二课时教学目的细读课文，理解并背诵《九月九日忆山东兄弟》。
教学过程一、细读课文１．教师范读课文。
２．分自然段讲读。
我们已经知道“每逢佳节倍思亲”说的`是唐代诗人王维的事情，当时的王维是怎样一个人呢？请读：第一自然段（１）指名读第一自然段（２）这一自然段有几句话？（两句）说了什么？板书：王维（３）小结：这一自然段交代了时间、地点和人物，讲的是唐代诗人王维１５岁离家，到京城长安已有两年。
《每逢佳节倍思亲》优秀教案
《每逢佳节倍思亲》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《每逢佳节倍思亲》的内容，背诵课文，感悟诗人对亲人的思念之情。
2.过程与方法：通过朗读、感悟、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3.情感态度与价值观：激发学生对亲人的感激之情，学会珍惜亲情。
二、教学重点1.理解课文内容，感悟诗人对亲人的思念之情。
2.背诵课文，提高文学素养。
三、教学难点1.诗歌中一些生僻字词的理解。
2.诗歌情感的把握。
四、教学过程（一）导入新课1.同学们，我们刚刚学习了《静夜思》这首诗，诗人李白在诗中表达了对故乡的思念之情。
今天，我们再来学习一首同样表达思乡之情的诗歌——《每逢佳节倍思亲》。
2.请同学们齐读课题，注意把握语气和节奏。
（二）自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意理解诗歌内容，感受诗人情感。
2.在朗读过程中，遇到不理解的字词，可以查阅工具书或向同学、老师请教。
3.诗歌中有哪些字词或诗句让你印象深刻？请用波浪线画出来，并在旁边写上你的感受。
（三）课堂讲解1.教师带领同学们逐句分析诗歌内容，解释生僻字词，引导同学们理解诗歌情感。
2.分析诗歌中的意象，如“佳节”、“思亲”、“月明”等，引导同学们感受诗人对亲人的思念之情。
3.讲解诗歌的背景，让同学们了解诗人王之涣在写这首诗时的情境。
（四）课堂讨论1.请同学们谈谈自己读完这首诗后的感受。
2.你认为诗人是如何表达对亲人的思念之情的？请结合诗句具体分析。
3.你有没有类似的经历？在佳节时刻，你是如何表达对亲人的思念之情的？1.通过学习这首诗，我们感受到了诗人对亲人的深深思念。
这种思念之情，是人类共同的情感体验。
2.我们要学会珍惜亲情，关爱家人，让生活充满温暖和幸福。
3.请同学们课后收集一些表达思念之情的诗句，下节课分享给大家。
（六）作业布置1.背诵课文《每逢佳节倍思亲》。
2.写一篇短文，题目为《我心中的思念》，表达你对亲人的思念之情。
3.收集一些表达思念之情的诗句，下节课分享给大家。
公开课教案：《每逢佳节倍思亲》
公开课教案：《每逢佳节倍思亲》课时目标： 1.流利、有感情地朗读课文，会背诵《九月九日忆山东兄弟》。
2.细读课文，理解诗句的意思，体会诗人身居外地，在重阳节思念亲人的思想感情。
教学准备：1.学生准备王维的小资料以及重阳节的相关习俗。
2.教师准备小黑板。
教学过程：一.读题质疑1.导入：通过上节课的学习，我们知道了王维是一位唐代的大诗人，他写过一首著名的诗叫《``````》（学生回答）。
对了，课文就是用了诗中一句千古流传的名句作为课题。
指题（学生齐读课题）2.质疑：那么，看了这句名句，你有什么疑问吗？相机总结学生问题，引出“诗人为什么会思念家乡的亲人？又是怎样思念亲人的呢？”我们一起带着问题来学习课文。
二.读中解疑1.讲读课文第一、二、三自然段：a.诗人为什么会思念家乡的亲人呢？请同学们自由朗读第1~2自然段。
从中找出原因，找到后可以同桌相互交流一下，选举一名代表来告诉老师。
（学生读课文1~2自然段找原因，然后相互合作，商量找准答案进行汇报）b.根据学生回答，随机揭示出原因①15岁离开家乡，来到长安（小卡片）②时光飞逝，不知不觉已经两年了。
③一年一度的重阳佳节又到了④街市一大早就热闹非凡，王维触景生情。
（相机让学生插入王维的小资料）c.同学们找得准确，知道的也不少，那么谁来选择一句有感情的读一读。
相机提问“①15岁离开家乡，来到长安”你从这句话中感受到了什么？（谈得出）是啊！王维小小年纪就离乡求学，而且一别就是漫长的两年。
你离开过你父母一段日子吗？心情如何？（学生根据自己的体验谈自己的感觉）而王维是整整两年没有与亲人见过一次面啊！你还想读这句话吗？相信你现在的感觉肯定不同了。
（谈不出）你离开过你父母一段日子吗？多久？心情如何？“②一大早，大街上便热闹起来了。
人们......”提问：重阳节这天，大街上很热闹。
人们扶着老人，搀着孩子。
你可以从稳重哪个词语看出来？从哪里可以看出重阳节是一个佳节？你也能用“兴高采烈”来说句话吗？（扶老携幼/街市很热闹，人们很开心）d.王维为什么遇到重阳节就更加思念自己的亲人？（联系第一自然段说说）e.小结：这些自然段交代了时间、地点和人物。
《每逢佳节倍思亲》教案
《每逢佳节倍思亲》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
（2）理解古诗中的关键词语和意象，如“重阳节”、“异乡”、“倍思亲”等。
（3）了解古诗背景，理解诗人王维的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗的结构和表现手法。
（2）学会欣赏古诗中的意象和情感，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对家乡和亲人的思念之情。
（2）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 理解古诗《九月九日忆山东兄弟》的内容和背景。
2. 分析古诗中的意象和情感。
三、教学难点：1. 理解古诗中的关键字词和句子的含义。
2. 感受诗人对家乡和亲人的思念之情。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍重阳节的来历和习俗。
（2）引导学生思考：在这个节日里，你会想起谁？为什么？2. 自主学习：（1）学生自主阅读古诗《九月九日忆山东兄弟》。
（2）学生结合注释，理解古诗的内容和背景。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析古诗中的意象和情感。
4. 情感体验：（1）学生发挥想象，体会诗人当时的思想感情。
（2）学生分享自己的亲情故事，感受“每逢佳节倍思亲”的情感。
5. 课堂小结：五、课后作业：1. 熟读并背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于“每逢佳节倍思亲”的作文。
3. 调查家人在重阳节期间的习俗和活动，了解家乡的传统文化。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论中的表现以及分享故事时的情感表达，评价学生的学习态度和合作精神。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂活动的设计、学生参与度以及教学目标的达成情况。
根据反思结果，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
八、教学拓展：1. 组织一次关于家乡重阳节习俗的文化展示活动，让学生通过展示来加深对传统文化的理解和认同。
《每逢佳节倍思亲》三年级上语文教案
《每逢佳节倍思亲》三年级上语文教案教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解到“每逢佳节倍思亲”的内涵。
2. 培养学生对亲情的感受以及对传统文化的热爱。
3. 培养学生的朗读能力和表达能力。
教学重、难点：1. 教学重点：让学生了解“每逢佳节倍思亲”的内涵和意义。
2. 教学难点：培养学生对亲情的感受以及对传统文化的热爱。
教学准备：PPT、黑板、教学录音机、课件、相关图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 根据学生的接受能力，可以通过播放一首歌曲或者一段视频来引起学生对亲情的思考和感受。
2. 引导学生分享一下自己对亲情的理解和感受。
二、呈现（15分钟）1. 准备幻灯片，展示每逢佳节倍思亲的内容，并引导学生认读“每逢佳节倍思亲”。
2. 解释佳节和思亲的意思，并请学生用自己的话解释一下。
三、讲解（10分钟）1. 通过幻灯片和课件展示有关每逢佳节倍思亲的图片，让学生了解到中国传统节日中亲情的重要性。
2. 用简单明了的语言讲解佳节和思亲的内涵，让学生理解其中的含义。
四、体验（15分钟）1. 给学生分小组，每个小组选择一张图片，让学生围绕这张图片发表自己的感受和思考。
2. 每组选出一个代表，来班级前分享自己小组的讨论结果。
五、朗读（15分钟）1. 教师让学生大声朗读《每逢佳节倍思亲》这篇课文，并解释课文中的生词和短语。
2. 学生跟读整篇课文，教师进行篇章导读。
六、展示（10分钟）1. 让学生分组编排小短剧，用表演的方式来展示每逢佳节倍思亲的情景。
2. 每个小组轮流表演，学生观看并给予评价和意见。
七、总结（5分钟）1. 教师对本节课的教学进行总结，让学生明确每逢佳节倍思亲的含义。
2. 点名，提问学生关于今天所学内容的问题。
八、作业布置（5分钟）1. 要求学生回家后写一篇关于自己对亲情的感受的作文，字数不少于150字。
2. 下节课要求学生将作文带到教室，教师进行点评和讨论。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够了解到“每逢佳节倍思亲”的内涵，增长了对传统文化的认识和热爱。
《每逢佳节倍速思亲》语文教学教案
《每逢佳节倍思亲》语文教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2. 理解古诗中的关键词语和句子的含义。
1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗的结构和表达方式。
2. 学会欣赏古诗的意境和情感。
1.3 情感态度与价值观1. 感受作者对家乡和亲人的思念之情。
2. 培养学生的爱国情怀和家庭观念。
第二章：教学内容2.1 教材分析《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王之涣创作的一首五言绝句。
诗中描绘了作者在重阳节时思念远在山东的兄弟和家乡的情景。
2.2 教学目标2.2.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2. 理解古诗中的关键词语和句子的含义。
2.2.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗的结构和表达方式。
2. 学会欣赏古诗的意境和情感。
2.2.3 情感态度与价值观1. 感受作者对家乡和亲人的思念之情。
2. 培养学生的爱国情怀和家庭观念。
2.3 教学重点与难点2.3.1 教学重点1. 正确朗读和背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2. 理解古诗中的关键词语和句子的含义。
2.3.2 教学难点1. 分析古诗的结构和表达方式。
2. 欣赏古诗的意境和情感。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 采用自主学习与合作探讨相结合的方式，引导学生主动参与教学活动。
2. 通过情景模拟、角色扮演等方式，增强学生对古诗的理解和感悟。
3. 利用多媒体辅助教学，展示古诗的意境和情感。
3.2 教学手段1. 教材：古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2. 多媒体课件：展示古诗的意境和情感。
3. 教学道具：相关的图片、卡片等。
第四章：教学过程4.1 导入新课1. 引导学生回顾已学的古诗，引导学生对古诗的学习产生兴趣。
2. 提问：你们知道重阳节吗？重阳节有什么习俗？4.2 教学新课1. 朗读古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2. 解析古诗中的关键词语和句子。
《每逢佳节倍思亲》公开课教案
《每逢佳节倍思亲》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解课文《每逢佳节倍思亲》的文意及诗词背景。
（2）学会文中的生字词，并能正确书写。
（3）掌握诗词的韵律和节奏，能够朗读和背诵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗词的意境和情感。
（2）学会欣赏古典诗词，提高文学素养。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生学会感恩，珍惜亲情。
（3）引导学生正确面对生活中的困难和挫折，培养坚强的意志。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《每逢佳节倍思亲》的文意及诗词背景。
（2）学会文中的生字词，并能正确书写。
（3）掌握诗词的韵律和节奏，能够朗读和背诵。
2. 教学难点：（1）分析诗词的意境和情感。
（2）欣赏古典诗词，提高文学素养。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入诗词意境。
2. 互动教学法：采用自主学习、合作探讨的方式，激发学生的学习兴趣。
3. 情感教学法：以情感人，引导学生体验诗词中的亲情之情。
四、教学准备1. 课件：诗词全文、生字词、图片、音乐等。
2. 教材：《每逢佳节倍思亲》。
3. 投影仪、音响等教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示图片：重阳节、家乡、亲人等。
（2）引导学生回忆佳节时的亲情，激发学习兴趣。
（3）简介诗人王维及诗词背景。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，圈出生字词。
（2）讲解生字词，引导学生正确书写。
3. 朗读感悟（1）让学生齐读课文，感受诗词的韵律和节奏。
（2）分析诗词意境，引导学生体验亲情之情。
4. 合作探讨（1）分组讨论：诗词中的亲情是如何体现的？（2）分享讨论成果，进行汇报。
5. 欣赏诗词（1）引导学生欣赏古典诗词，提高文学素养。
（2）让学生谈谈自己对诗词的理解和感悟。
6. 情感体验（1）让学生联系自己的生活实际，谈谈每逢佳节时的亲情。
三年级语文每逢佳节倍思亲教案
三年级语文每逢佳节倍思亲教案
教学目标：
1. 能够理解并背诵课文《三年级语文每逢佳节倍思亲》。
2. 能够正确解读课文内容，并能表达自己对亲人思念的情感。
3. 能够通过亲情故事的阅读，培养学生对家人的关爱与尊重。
教学准备：
1. 课文《三年级语文每逢佳节倍思亲》副本。
2. 板书：《三年级语文每逢佳节倍思亲》。
3. 图片、PPT等辅助教学材料。
教学过程：
1. 导入：通过展示一幅关于亲人团聚的图片，引起学生思考，提问引导学生回答：你们家有什么特殊的节日吗？你们家人团聚的时候有哪些习俗？
2. 呈现：让学生阅读《三年级语文每逢佳节倍思亲》的课文，带领学生一起朗读，并解释一些生字词的意思。
3. 运用：让学生围绕课文内容进行讨论，发表自己的观点。
例如：你们有过与课文中小豆子一样思念亲人的经历吗？你们会怎样表达对亲人的思念？
4. 延伸：给学生展示几个亲情故事的图片或视频，并让学生选择一个自己感兴趣的故事进行阅读或观看。
5. 创作：让学生以自己的亲情故事为题材，写一篇短文或绘制一幅图画，表达自己对家人的思念和爱。
6. 总结：让几名学生分享自己的作品，并讲述他们对家人的思念和爱。
7. 拓展：引导学生找到更多有关亲情的诗歌、故事、影视资源，帮助学生进一步理解和感悟亲情的重要性。
8. 作业：布置作业，要求学生写一篇对亲人的感谢信，并在下节课分享。
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三年级上语文《每逢佳节倍思亲》教案
教学目标：
1、通过有感情地朗读课文体会王维孤独、思念之情。
2、抓住重点词句理解课文内容
过程与方法
1、抓住重点词句，小组合作体会王维在重阳节长安大街上热闹场面下内心
的孤独与思乡之情
2、诗文对照理解诗句的意思。
情感态度价值观：
抓住人物的内心体会王维的思念之情。
教学重点：
抓住重点词句体会诗人思念之情
教学难点：
借文学诗，理解古诗的意思及其所表达的情感。
教学过程：
一、出示课题，导入课文
1、(板书课题)朗读课题，你读懂了什么？
佳节：美好的节日，文中指重阳节
（课文中心词）思亲：思念亲人（华山以东）
2、简介王维
（1）文章的主人公王维是唐代一位大诗人，课题就来自这首有名的诗《九
月九日忆山东兄弟》（指名读、齐读古诗）。（要求：读准字音、读准节奏）在
学生读准字音、读准节奏的基础上，师范读奠定本诗忧伤的基调。
（2）说说这首诗中哪些词语你不理解。
独异茱萸倍忆山东
3、讲解本课的题材：本文的题材比较特殊，文章中包含了一首古诗，这篇
生动活泼、语言优美的故事主要围绕诗歌《九月九日忆山东兄弟》创作的背景及
本诗所抒发思念之情来写的。这篇文章的题材称为“文包诗”。
学习方法：诗歌是文章的浓缩和提炼，在课堂上我们抓住相关语句来理解诗
人当时身处环境和的心理来理解古诗，简称为“借文学诗”
二、诗文对照，理解古诗
（一）细读第一自然段
1、自读第一小节，画出令你感受深刻的句子，圈出词语，说说你的感受。
2、交流相关语句，体会王维的孤独
（1）15岁离开家乡来到京城长安。从这里我们可以看出王维年纪很小就离
开父母，离开兄弟，离开朋友。
（2）与我们同学相比较，体会王维的孤独。
（3）不觉已经两年了。从这里我们可以看出王维离开家乡的时间很长。再
次与自己比较体会王维的孤独。
3、有感情地朗读课文，读出王维的孤独。
3、理解异乡，异客
说话练习：长安再繁华，这里没有________没有_________
那么，长安对于王维来说就是“异乡”，王维对于长安来说就是“异客”。
4、“异”字解释：
理解异：1、奇异，特别；2、别的；
异乡，异客中异的理解
5、这样的情景这样的孤独与诗中“独在异乡为异客”相对应。
有感情地朗读这句诗，读出王维的孤独。
（二）学习第二小节
1、一年一度的重阳节又到了。说说重阳节有哪些风俗。（指名说）
出示图片（欣赏着一张张图片，你能用那些词语来形容人们过重阳节的情景）
出示：“热闹”
2、重阳节，长安大街也是一片热闹的情景，课文第二小节哪些地方可以看
出热闹来？画出相关语句，圈出相关的词语，把你的体会跟你的同桌说说。
（1）出示“一年一度的重阳节又到了。一大早，大街上便热闹起来。人们
扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。”
找相关词句，说体会
①抓住“扶老携幼”“兴高采烈”说热闹。
（2）有感情地朗读（读出热闹的场面）
3、理解字词
度：1、表示事物的性质；2、限度；3、量词，次；4、过
一年一度（）欢度节日（）、
4、在这热闹的节日里，王维诗怎样的？
（1）有感情地朗读句子
（2）这与哪句诗相对应？“每逢佳节倍思亲”
（3）有感情地朗读诗句
（4）理解诗句，倍：更加，读出感情
（三）学习第三小节
1、自学要求：
（1）朗读第三自然段，抓住重要的词句体会王维的心理
（2）理解“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”
2、小组合作学习
3、全班交流：说“思亲”
（1）王维心里想了什么
（1）兄弟们会对王维说些什么？
（2）王维想到的不仅是他的兄弟们，看，文中还有一个省略号呢，你能把
他补充出来吗？
4、说话练习：
（1）以前在家乡时，每逢重阳节我与父母_____________，我和好朋友
_________。
（2）王维想到的不仅是人还有与自己相关的事物呢。比如说
__________________。
5、可如今，我们天各一方不能相会，这怎么不让人思念呢！读出思念之情。
6、交流古诗的'意思，说说诗句中“遍插茱萸少一人”少了谁？
7、有感情地朗读古诗。
三、有感情地朗读古诗
在这浓浓的节日氛围中，王维想到了很多人，很多事，心理久久不能平静（心
绪不宁）写下了这首诗
出示古诗
1、指名读
2、有感情地朗读古诗（抓住重点字词）
3、全体朗读（配乐）
4、吟唱古诗
四、拓展
1、每逢佳节倍思亲
(1)以后，人们离开家乡，漂流外地，每逢节日总是特别思念家乡思念亲人，
此时人们会吟诵“每逢佳节倍思亲”；为此，这句诗也成了万千游子口中的千古
绝句，读“每逢佳节倍思亲”。
（2）很多同学离开家乡，遇到团圆佳节，心中充满对亲人的无限思念，此
时我们就可以吟诵“每逢佳节倍思亲”；中秋佳节，出差在外地的爸爸心理十分
想念妈妈和你，此时他也会说“每逢佳节倍思亲”；春节快要到，今年不能回家
陪家人过年，心中无限惆怅，此时，我们可以吟诵“每逢佳节倍思亲”。
2、思念家乡的诗
举头望明月，低头思故乡。
露从今夜白，月是故乡明。
但愿人长久，千里共婵娟。
春风又绿江南岸，
明月何时照我还。
3、《杂诗》
君自故乡来，
应知故乡事。
来日绮窗前，
寒梅著花未？
五、板书
23每逢佳节倍思亲
九月九日以山东兄弟
独在异乡为异客，文包诗
每逢佳节倍思亲。借文学诗
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
六、反思
这篇课文是我的一堂教研课，在之前试上中学校领导、教研组成员都给我提
出了许多宝贵的建议。在几经修改中，我最终确定本堂课的教学。
1、抓住文章的题材确定教学方法。本文是一篇题材特殊的文章，文包诗。
作者根据古诗包含的情感再现诗人创作场景与诗人当时内心活动。因此就此我确
定文本的学习方法为“借文学诗”。借助课文来学校古诗，理解古诗的意思，感
受古诗所蕴含的情感。教学中，我先出示课文，抓住文中主要词句来体会诗人的
心理。如第一小节中“15岁”、“离开家乡”、“两年”等词语体会王维当时
的年幼、孤独。第二小节中“扶老携幼”“兴高采烈”再现当时热闹的场面，并
与诗人当时的孤独形成鲜明的对比，从而突出诗人更加思念家乡思念亲人的感
情。在这基础上理解古诗，学生觉得容易了多。
2、以古诗为主
本文虽说是一篇文包诗的课文，但是在教学中我尝试着以古诗为主。上课伊
始我出示古诗要求学生读准字音，读准古诗的节奏。在理解课文时，通过每一小
节的学习我要求学生找到相对应的诗句并读出感情。在课文结束时学生对人物感
情有了进一步的提高，同时他们对古诗的情感也进一步的升华，学生朗读古诗的
感情就自然流露出来。
3、“先扶后放”的学法指导
俗话说：教师为了不教。在课堂上不仅要教给学生知识更要教会学生的学习
方法。在课文第一小节中我们师生一起通过关键词语的理解来体会诗人的情感；
第二小节中我给学生提出学习要求：课文哪些句子、词语可以看出重阳节长安大
街的热闹？画出句子圈出词语把你的感受跟小组交流一下。；第三小节中，我直
接出示自学要求：（1）朗读第三自然段，抓住重要的词句体会王维的心理（2）
理解“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这样通过先扶后放的方法教给学生
学习方法，引导学生学会学习。正所谓“授之以鱼不如授之以渔也”。