《中学历史教学》有感.doc
初中历史教学心得体会7篇
初中历史教学心得体会7篇初中历史教学心得体会7篇初中历史教学心得体会1 本学期，本人任教初二级三个班的历史课。
一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为年轻老师，能认真制定方案，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中汲取教学经历，取长补短，进步自己的教学的业务程度。
每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
按照「初中历史新课程标准」进展施教，让学生掌握好科学知识。
还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心安康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间屡次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。
通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去开展自己的观念，树立崇高远大的理想。
作为教初二历史课的老师，明白自己对教材的陌生，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进展资料。
为进步每节课的进展效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好根底、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。
通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，进步课堂的教学质量，按时完成教学任务。
通过一学期努力，能制定好复习方案，并能认真备好复习课，培养好尖子生，进步中等生，帮助差生。
但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比拟仓促，同时觉察很大一局部学生承受才能较差，学习自觉性不高。
加上本人对教材陌生，同时要到广州进修本科，无暇顾及六个班面积较广的差生，致使本学期教学成绩未达所想。
在以后的教学工作中，要不断总结经历，力求进步自己的教学程度，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！初中历史教学心得体会2 初中历史教学的课堂教学中如何表达课改要求的“知识与才能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”？如何把新的教学理念贯穿到实际的教学中去？如何开展丰富多彩的教学理论活动，来增强学生学习历史的兴趣？如何表达学生在课堂中的主体作用？现就将自己在教学中的几点心得和体会谈出来供同行讨论。
初中历史教学心得体会7篇
初中历史教学心得体会7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中历史教学心得体会(精选3篇)
初中历史教学心得体会〔精选3篇〕初中历史教学心得体会〔精选3篇〕初中历史教学心得体会1通过近几年的新目的教学改革，我觉得新的课程改革，为历史课堂教学形式的转变提供了注入了一股新的动力。
在这一转变过程中，理念无疑是最关键的。
只有先进的教学理念，才能催化出出色的教学行为，而新的课改，要求老师转变教学方式，树立以学生为主、不断探究的学习方式。
历史老师的观念、角色、教学行为、教学策略等都要发生转变，老师不再是单纯的知识的传递者，历史教学也不再是过去那种老师的“教”和学生的“学”的简单相加，它开场向师生互教互学、共同开展的新型格局迈进。
只有形成这种师生关系，学生才能消除畏惧、释放个性、开展潜能，真正做到“我爱我师，但我更爱真理”。
同时营造出一个宽松的课堂气氛，以此激发起学生的学习动力，使整堂课的教学能到达良好的效果。
因此对于一个历史老师而言，有效的协调人际关系与沟通表达的才能是必不可少的。
而且随着素质教育的深化化，创新思维在历史教学中也开场崭露头角。
历史教学中，开展学生的创新思维就是要激活学生强烈的“问题意识”，这主要来自两方面：一是老师的提问；二是学生的发问。
老师的提问，要在深化研究教材的根底上，准确把握重点和难点，同时理清各局部知识的内在联络，精心设计，环环相扣，从而引导学生去考虑、联想、探究，由此及彼，由表及里，进而发现历史的本质，明白历史开展的阶段特征，把握历史开展的客观规律，到达培养学生创新思维的目的。
所以，老师在教学过程中的提问具有举足轻重的作用。
带着这些问题，在课堂上师生共同讨论、不断深化对历史现象、历史事件本质的认识，通过环环相扣的设问，层层深化的`剖析，鼓励学生发表不同看法，甚至得出不同结论。
这样，学生从中得到的是思维的启迪，视野的开阔。
其次，鼓励、引导、启发学生发问也是培养学生“问题意识”的重要手段。
答复下列问题是一种才能的表现，那么擅长提出问题更是一种创新意识的表达。
因为发问是一个人探究未知领域的外在表现，只有擅长发现问题和提出问题的人才能产生创新的冲动。
初中历史教学心得体会7篇
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中学历史教学心得精选范文5篇最新
中学历史教学心得精选范文5篇最新中学历史教学心得1如何把学生学习历史的用心性调动起来，已是一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，透过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习用心性和主动性，到达显著的教学效果。
新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。
此刻新课程实施以后的资料，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。
其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而到达共识，实现教学相长和共同发展。
因此，我个人是根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。
这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，与老师共同进行探讨、交流的教学方式，我把它叫做联想式教学。
这种教学方式正好适合学生的时代特点。
因为此刻的学生，他们成长在改革开放以后，理解的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框;获取知识的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此获取知识是多样化的，也有真真假假的。
他们上至天文，下至地理，各方面都明白一些，知识可谓五花八门，当然这其中也包括超多的历史知识。
他们明白美国布什再次当选总统和这次“海啸”带来的灾难，明白当今中国“韩流”“肆掠”……他们勤于思考，经常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的表面所迷惑。
他们拥有强烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维潜力极大的广阔性，善于独立思考。
其实我们的历史也是丰富多彩的，政治、经济、军事、文学、自然科学等都有历史的影子。
历史知识与青少年的探求心理是如此相似的，那么，历史教学过程就应是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引导。
初中历史教学心得体会范文模板11篇(初中历史教学心得1500字左右)
初中历史教学心得体会范文模板11篇(初中历史教学心得1500字左右)下面是收集的初中历史教学心得体会11篇(初中历史教学心得1500字左右)，以供参阅。
初中历史教学心得体会1历史学科具有本身的特点，以往，中学历史教育的三大任务是传授历史知识、培养历史能力和进行政治思想教育。
课程标准从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度提出和规定了历史教育的基本目标。
其突出特点在于，把知识与能力有机地结合在一起，把过程与方法作为目标明确提出，同时把政治思想教育拓宽为情感态度与价值观教育。
要求学生在历史学习过程中，学习知识，提高能力，学会学习，学会做人。
这样，历史教育目标得到了明显拓宽和完善，为全面发挥历史教育功能指明了方向，奠定了基础。
为了实现历史学习目标，必须选择一定的学习过程与方法，这就要求教师做到：1、导言冲击——敲击学生的心坎。
兴趣是最好的老师，一节课效果与否，我认为一个好的开始一定会有更好的结果，正如王老师所说的那样，因为导言可以起到承上启下和指示引导的作用激发学生强烈的求知欲望。
比如：再讲日本全面侵华时我开始放了一段南京大屠杀视频资料，这样一下子把学生的`思维带入课题当中效果很好。
2、问题的有效设计——让问号追问问号问题的设计要讲究科学性和实效性，思维是从问题开始的，这就要求教师在设计问题时必须准确把握科学设计问题，通过问题提出和解决突出重点和难点，一环加一环。
紧紧相扣，培养学生比较历史知识的能力，比如，在讲授南京大屠杀杀时我是这样设计问题的：学生看课文思考问题。
南京大屠杀的背景、时间、地点，简单经过，在学生回答后教师追问；南京大屠杀给我们的感受和启发？，接着又追问：出示幻灯片日本右翼势力篡改历史教科书的活动作为中学生你有那些感受？你想对他们说些什么？这样的设问，学生不但对知识掌握到位，还可以受到思想爱国教育，事半功倍。
总之，在这次学习中更加壮大了自己，用知识武装了自己，在以后教育教学中，融会贯通，得心应手的加以应用，切实提高课堂效果。
中学历史教学2篇
中学历史教学【第一篇】中学历史教学作为中学历史教学的一名教师，我深知教学内容的重要性。
历史不仅是一门学科，更是了解和思考人类过去经验的桥梁。
通过学习历史，学生可以了解到人类社会发展的脉络，从而更好地理解现实世界和未来。
中学历史教学应该注重培养学生的思辨能力和批判意识。
历史不仅仅是记忆一些年代、事件和人物，更重要的是理解其中的原因、影响和意义。
通过分析历史事件的背景、动因和后果，学生将能够培养自己独立思考的能力，并能够做出理性的判断。
他们将学会对历史事件进行多角度思考，评估各种因素的重要性，并提出自己的见解。
在中学历史教学中，我会采用多种教学方法来激发学生的兴趣和参与度。
除了传统的课堂讲授，我还会结合教材中的案例、图片、视频等多媒体资源来展示历史事件和人物。
我也会鼓励学生进行小组讨论、角色扮演和辩论等活动，以促进他们的互动和思维碰撞。
通过这些活动，学生将能够更好地理解历史事件的发展过程和相关的社会背景。
同时，他们也能够培养自己的团队合作能力和表达能力。
在中学历史教学中，我将注重培养学生的信息素养。
历史的研究离不开大量的文献和资料。
我会引导学生学会利用多种来源的信息，包括书籍、期刊、互联网等，来进行资料搜集和分析。
我会教给他们评估信息的可靠性和客观性，并引导他们进行批判性思考。
通过培养学生的信息素养，他们将能够更好地理解历史事件的真相，并能够运用历史知识来解读和分析现实问题。
综上所述，中学历史教学应该注重培养学生的思辨能力、批判意识和信息素养。
通过采用多样化的教学方法和活动，学生将能够更好地理解历史的意义和影响，培养自己的独立思考能力，并能够运用历史知识来解析和解决现实问题。
【第二篇】中学历史教学为了提高中学历史教学的有效性和吸引力，教师需要关注教学内容和方法的改进。
历史教学应该注重培养学生的批判性思维、跨文化理解和实践能力。
中学历史教学的内容应该包括多个历史时期和地区的研究。
学生应该了解到不同历史时期和地区的特点和发展趋势。
中学历史教学心得精选范文五篇最新
中学历史教学心得精选范文五篇最新历史对做人处世帮助很大，退能够励志，进能够建功立业——英国着名首相丘吉尔是历史学家，已故港督尤德也是专攻历史的。
所以，各位不要因为修读文科，尤其是历史科而感到自卑。
反而要努力学好这门学科，在学业上、个人修养上和识见土、及前途上下苦功。
下面给大家分享部分有关中学历史教学心得，方便大家学习中学历史教学心得1怎样把学生学习历史的专心性调动起来，已是一个关键性问题，联想式教学方法是更加好地结合学生的特点，透过纵向联络及横向联络，来调动学生的学习专心性和主动性，抵达显著的教学效果。
新课程实施以前的教学大全部是为了适应应试教育，所以老师大全部是以讲解、概括为主，学生则是听众。
此刻新课程实施以后的资料，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。
其实教和学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师和学生分享相互的思索、经验和知识，交流情感，体验观念，从而抵达共识，实现教学相长和共同发展。
所以，我个人是依据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联络已知知识，发挥学生学习的主动性，让学生和老师共同探讨，步步引申，让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。
这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，和老师共同进行探讨、交流的教学方法，我把它叫做联想式教学。
这种教学方法恰好适合学生的时代特点。
因为此刻的学生，她们成长在改革开放以后，了解的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框;获取知识的路径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，所以获取知识是多样化的，也有真真假假的。
她们上至天文，下至地理，各方面全部明白部分，知识可谓五花八门，当然这其中也包含超多的历史知识。
她们明白美国布什再次当选总统和这次“海啸”带来的灾难，明白当今中国“韩流”“肆掠”……她们勤于思索，常常对现实的问题要问个为何，却似是而非，轻易被事物的表面所迷惑。
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问题的提出
二、通过社会实践活动培养史料实证素养
史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。
历史过程是不可逆的，认识历史只能通过现存的史料。
要形成对历史正确、客观的认识，必须重视史料的搜集、整理和辨析，去伪存真，去粗取精，这是历史学的重要方法。
在这一方面，博物馆以其海量的馆藏资源，提供了认识历史的丰富史料，为培养学生的史料实证素养提供了极佳的平台。
但是，史料是不会说话的，只能通过组织社会实践活动，指导学生通过史料去重构历史，并通过这一过程培养学生史料实证的意识和方法。
有鉴于此，长沙中学历史教学专业委员会与湖南省博物馆联合开展了一系列社会实践活动。
如2012年利用长沙窑及铜官镇相关文化资源安排长沙市实验中学和长沙市第六中学的师生开展为期一个月的实践活动。
通过这一活动，不仅使学生通过参观出土的长沙窑彩瓷实物以此推翻了唐代没有彩瓷的结论，还帮助学生学会从出土材料和文献资料相映照的方式（即二重证据法）去认识历史。
类似这样的活动还有长沙中学历史教学专业委员会与湖南省博物馆联合国防科大附中开展的“走出校门、走向社会、走进博物馆”社会教育实践活动。
这一社会教育实践活动包括博物馆参观、游戏、手工制作、遗址实地参观等形式，不仅使国防科大附中初一年级的学生获得了丰富的历史感性认识，更使得他们切身体会到历史认识只能通过现存的史料来实现。
史料实证素养
三、通过学生竞赛活动培养历史解释素养
历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。
人们通过多种不同的方式描述和解释过去，通过对史料的搜集、整理和辨析，辩证、客观地理解历史事物，不仅要将其描述出来，还要揭示其表象背后的深层因果关系。
正是意识到所有的历史叙述在本质上都是对历史的解释，长
沙中学历史教学专业委员会与湖南省博物馆合作，连续十年以“追寻历史的足迹”为主题，在全市中学生中组织学生竞赛活动。
为了避免活动的单一，十年来的学生竞赛活动采取了各种不同的形式。
如2012年是仿制历史文物竞赛，2013年是《图说历史》PPT制作竞赛，2014年是《漫画历史》手工绘画竞赛，2015年是“知我湖南人”——《图说湖南民俗文化》竞赛，2016年则是《利用博物馆资源，提高青少年素质》中学生论文评比。
这些活动不仅得到了全市中学生的积极参与，更是培养了他们历史解释的能力。
历史解释素养
四、通过学业水平考查渗透家国情怀
家国情怀是学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求。
通过历史学习，我们要能够从历史的角度认识中国的国情，具有家国情怀，形成对祖国的认同感；了解并认同中华优秀传统文化，认识中华文明的历史价值和现实意义；能够确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，树立正确的世界观、人生观和价值观。
在这方面，长沙中学历史教学专业委员会与湖南省博物馆合作，通过在长沙市初中学业水平考试中增加考察有关湖南省博物馆藏品的题目来渗透家国情怀。
如2009年长沙市中考历史即有一题为：
2009年5月22日，“凤舞九天――楚文化展”在湖南省博物馆盛大开展。
在这次展览中，你可能了解到的是
①凤的形象融入大量文物中，体现了楚人对凤的崇拜
②伟大的爱国诗人屈原及其代表作《离骚》
③先进的武器和楚人的尚武精神是楚庄王称霸的主要原因之一
④我们的家乡长沙在战国时属于楚国
A．①②③④
B．①②
C．①②③
D．①③④
这一题目使学生体会到长江流域文化中湖南文化的悠久，体会到长江流域是与黄河流域同为中华文明的源头。
再如2016年长沙市中考历史有一题为：
日前，湘籍旅美画家李自健“人性与爱”系列油画作品在湖南省博物馆展出，下列画家与李自健籍贯相同的是
A．齐白石
B．顾恺之
C．吴道子
D．赵孟頫
这一题既使学生感受到中华文化在海外的影响，还感受到中国历史上众多优秀的艺术家。
家国情怀
我们的思考
十年来，长沙中学历史教学专业委员会与湖南省博物馆合作，在培养青少年历史核心素养方面进行了一定的探索和实践，也取得了一定的成果。
总结经验是为了更好地推进这种合作，我们认为，要使这种合作进一步发展，还可以采取这样的举措：
1．开发基于博物馆资源的教材教具。
目前，长沙中学历史教学专业委员会正在与湖南省博物馆合作开发一套校本课程资源，预计2017年6月出版。
2．通过网络来开发利用博物馆资源。
各种博物馆都开始数字化，通过网络，我们可以找到历史课程的一些资源。
老师可把所需要的图片下载下来，用PPT展现，让学生自己识读或由老师引导。
3．通过到校服务来分享博物馆资源。
博物馆教育工作者可能通过到校讲授、演示、巡回展示等，使不便到博物馆的学校，也能分享博物馆的课程资源，同时通过到校服务的机会，让学校和博物馆彼此有更深入的了解，进而促进双方合作的意愿。