(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第13课《东汉的兴衰》市优质课一等奖课件
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十二生肖
天地 属
1：出现的朝代：东 汉
干
甲 乙
2：它是汉族和部分 丙
少数民族的记岁方 丁
法 3：与古代十二地支
戊 己 庚
相对应，称为：子 辛
鼠、丑牛、寅虎、 壬
卯兔、辰龙、巳蛇、 癸
支子 丑 寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌
鼠相 牛 虎 兔 龙 蛇 马 羊 猴 鸡 狗
午马、未羊、申猴、
亥猪
C 1.东汉的建立者是谁（ ） A、刘邦 B、刘彻 C、刘秀 D、刘备
（2）调整统治政策，轻徭薄赋；
“文景之治”和“光武中兴”的异同点 （1）同：①从背景上看：都是在国家统一的前提下,在新王朝建立前期出现的; 都是在吸取前朝灭亡教训的背景下出现的 。 ②从内容上看：统治阶级都注意调整统治政策,减轻农民负担;都提倡节俭 ③从结果上看：都呈现出政治清明、社会安定、经济发展、国力强盛的局面。 （2）异： 措施不同：光武帝刘秀整顿更治,严惩贪官污史,这是文景之治”所没有的。
1.了解西汉到东汉的过渡，掌握“光武中兴”的内 容及黄巾起义对东汉王朝的影响。 2.了解东汉王朝从建立到“一蹶不振”的历史史实。 3.学会尝试用对比的方法，学习东汉的历史。
王莽画像
公元9年— 公元23年
政权的更迭
西汉的灭亡 新莽政权
东汉的建立
刘秀画像 公元25年
一、光武中兴
东汉的建立
1、时 间： 公元25年 2、建立者： 刘秀（光武帝） 3、都 城： 洛阳 4：年号：光武
皇和 殇 安 顺 冲 质 桓 灵 少 献 帝帝 帝 帝 帝 帝 帝 帝 帝 帝 帝
即 10 1 13 11 2 8 15 12 14 9
位 年 龄
寿 27 2 31 30 3 9 36 34 14 54
(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第13课《东汉的兴衰》市说课一等奖课件
其原因。 3.了解黄巾起义的原因、过程和影响。 4.学会尝试用对比的方法，学习东汉的历史。
PART
学科知识 综述
史学界一般认为东汉是汉朝的 再建和中兴，其与西汉的联系不仅 因为统治者的血统，更体现在制度 的延续。自公元25年刘秀立国至公 元220年曹丕代汉，东汉历14帝共 195年，是中国封建社会继秦朝、西 汉后的又一大一统王朝，其统治虽 大体承袭西汉，但也采取了一些不 同于前代的做法。这种改变体现了 东汉统治者在吸取前代王朝的经验
C 就学生能力而言
七年级学生刚刚开始学习历史，知识储备有限，思维主要以感 性认识为主，但经过一个学期的学习和培养，初步有了阅读史 料、分析问题的能力。
PART
课标要 求
教学目标的 制定教学方法的
选取
课标要求
现阶段初中生就本节 课要了解东汉的建立， 知道东汉外戚、宦官 专权造成的社会动荡。
教学目标
建 措施：
（3）合并郡县,裁减官员,加强对官吏的
立
监督,惩处贪官污吏；
兴
结果：结束混乱局面，社会安定繁荣，出
亡
东 汉
现“光武中兴”的局面
的 1.中央外戚、宦官轮流把持朝政
衰
败 2.黄巾起义 184年、张角、太平道
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
为东汉
面板中可以对字体、
字号、颜色等进行修
改。建议正文8-14号
字，1.3倍字间距。
复兴汉 室
重归一 统
治国安 民
光武中 兴
戚宦乱 政
朝纲不 振
(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第13课《东汉的兴亡》市优质课一等奖教案(含教学反思)
第13课《东汉的兴衰》教学设计
板书设计：
东汉建立→光武中兴→⎩⎨⎧⎭
⎬⎫外戚、宦官交替专权黄巾起义东汉
衰亡
教学反思：
本课采用图片导入的方法，激发学生的兴趣，对教学中的难点问题，通过学生小组讨论，让学生在讨论中发现问题，找到分析问题的突破口，培养历史思维。
磨练学生在难点面前迎难而上的韧性，培养学生团结协作的能力。
在课件中利用地图、图片等直观教学资源，进一步培养学生的观察能力、想象能力，充分发挥学生主体作用，让学生在读图、讨论中，不断碰撞出思维的火花，激发课堂的生成。
(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第13课《东汉的兴亡》市优质课一等奖教案(含反思)
第13课《东汉的兴衰》教学设计【课程标准】了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡。
【教学目标】知识与技能：了解东汉的建立和光武中兴，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡，了解黄巾起义等基础知识；过程与方法：通过阅读教材、观察东汉文物图片及文献材料，分析东汉衰落的原因，逐步学会发现问题、提出问题；通过对比光武中兴与文景之治的异同，概括中国古代盛世局面出现的共同原因，逐渐养成学生历史对比意识，掌握历史对比的方法，培养历史对比能力。
情感态度与价值观：通过对光武中兴出现原因的分析，进一步认识专制体制下王朝的兴衰与统治者的治国方略息息相关；从本课的学习中，认识到政策得当、发展经济等措施是维护国家统一和社会安定的重要保障。
【教学重点】东汉的建立与光武中兴；【教学难点】东汉外戚宦官交替专政的原因和影响；东汉灭亡的原因。
【教学方法】讲述法、多媒体教学法、情境法、合作探究法等【教学课时】1课时【教学过程】【导入新课】《三字经》中有一段描写汉朝历史的这么说道“楚汉争高祖兴汉业建至孝平王莽篡光武兴为东汉四百年终于献”。
同学们知道是什么意思吗?那好，今天就让我们带着这些未知和疑问一起步入第13课《东汉的兴衰》，来了解这段历史。
【讲授新课】一、光武中兴1．王莽篡汉[讲述]西汉后期，朝政日益腐败，矛盾激化，社会动荡不安。
公元9年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。
王莽实施的新政更加剧了社会动荡，激起了各地农民起义，社会更加动荡，23年，王莽政权被农民起义推翻，新朝灭亡。
此时军阀割据混战，人民向往和平，需要一位有作为的人来安邦定国、重整朝纲，他是谁呢？请同学们阅读课本第63页的内容后回答，东汉建立的相关知识。
2．东汉的建立西汉宗室刘秀在公元25年称帝，定都洛阳，史称东汉。
刘秀就是光武帝。
[讲述]刘秀称帝时，天下并未一统，他用了数十年的时间消灭了其他割据政权，实现了国家的统一。
但连年征战，天下百姓久遭战祸，财物耗尽，天下太平是众心所向。
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第13课《东汉的兴衰》教学设计
板书设计：
东汉建立→光武中兴→⎩⎨⎧⎭
⎬⎫外戚、宦官交替专权黄巾起义东汉
衰亡
教学反思：
本课采用图片导入的方法，激发学生的兴趣，对教学中的难点问题，通过学生小组讨论，让学生在讨论中发现问题，找到分析问题的突破口，培养历史思维。
磨练学生在难点面前迎难而上的韧性，培养学生团结协作的能力。
在课件中利用地图、图片等直观教学资源，进一步培养学生的观察能力、想象能力，充分发挥学生主体作用，让学生在读图、讨论中，不断碰撞出思维的火花，激发课堂的生成。
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《东汉的兴衰》教案【教学目标】【重点难点】教学重点：光武中兴的背景和措施教学难点：东汉外戚宦官交替专政的原因和影响教学过程:导入新课：刘邦建立西汉之后，经过历代皇帝的励精图治，国家统一，经济发展，社会稳定，出现了“文景之治”和汉武帝统治时期的繁盛局面，但是到了西汉末年贫富分化，社会矛盾激化；特别是在王莽篡权之后，实行了一系列不切实际的改革，引起社会混乱，农民起义、军阀混战、民不聊生。
这个时候正需要一位有作为的人安邦定国、重整朝纲，终于就出现了一个这样的人建立了东汉政权。
本节课我们来学习第12课：东汉的盛衰（出示幻灯片）新授：一、（发放“学案”）请同学们用6—8分钟时间完成学案问题。
二、老师检查自学情况（出示幻灯片学案问题）三、师生互动：1、公元_____年______建立东汉政权。
2、“东汉”命名的原因：东汉都城洛阳在西汉都城长安东面故称“东汉”。
历史上东周都城洛邑在西周都城镐京之东，历史上称东周。
3、“光武中兴”的两大特征：①以“柔术”治天下②注重文治五大内容：①释放和禁止残害奴婢；②废除王莽时的苛捐杂税，减轻农民负担；③提倡节俭，精简机构；④整顿吏治；⑤兴办官学，重视教育。
4、三幅插图反映的信息：上：贸易频繁，商业发展中：农牧业发展下：富贵人家生活安逸，社会稳定和谐5、从“光武中兴”和“文景之治”的比较中可总结出：古代盛世局面的出现的共同原因有：（出示幻灯片）6、东汉衰败的具体表现为：①土地兼并严重②豪门世族跋扈③私人武装不断出现7、2006年丙戌年教师归纳内容小结：通过学习同学们了解到东兴盛的主要原因是刘秀采取了一系列开明的统治政策，以“柔术”治天下，注重文治；衰败的主要原因和表现是土地兼并严重；官僚世族把持政权；私人武装不断出现。
四、检测学习情况（发放检测题）用最少的时间完成题目同学之间互批，教师批阅一部分，发现问题并纠错。
（出示幻灯片）（一）、填空：1、公元25年刘秀建立东汉政权都城在洛阳。
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《东汉的兴衰》教案1教学分析【教学目标】知识与能力了解东汉兴亡的基本脉络，引导学生思考“光武中兴”局面形成的原因，培养学生运用历史唯物主义观点正确认识、分析历史问题的能力过程与方法通过史料、历史年表研读，学习识读历史年表的基本技能情感态度与价值观认识光武帝调整统治政策对社会经济的恢复和发展起了促进作用【重点难点】教学重点：光武中兴的背景和措施教学难点：东汉外戚宦官交替专政的原因和影响2教学过程一、导入新课汉光武帝陵，是东汉开国皇帝世祖刘秀的陵园。
位于河南省洛阳市孟津县白鹤镇铁谢村西南，始建于公元50年，由神道、陵园和祠院组成。
刘秀在公元25年称帝，定都洛阳，史称东汉。
东汉初期，社会出现了比较安定的局面，原因有哪些？东汉又是如何走向衰亡的呢？今天就让我们一起学习第13课《东汉的兴亡》。
二、新课讲授目标导学一：光武中兴1．材料展示：农商失业，食货俱废，民涕泣于市道。
——《汉书·王莽传》2．教师讲述：西汉后期，朝政越来越腐败。
公元9年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。
王莽的施政加剧了社会动荡，激起了各地农民起义。
王莽政权被农民起义推翻后，西汉宗室刘秀在公元25年称帝，定都洛阳，史称东汉。
3．材料展示：及王莽篡位，续以更始、赤眉之乱，至光武中兴，百姓虚耗，十有二存。
——范晔《后汉书·郡国一》4．问题探究：光武帝对于面临的困境，他采取什么样的政策巩固他的政权？(把光武帝巩固统治的措施与西汉的“休养生息”政策作一比较，找出共同点)提示：时间事件背景措施西汉初期高祖措施社会经济凋敝吸取前朝灭亡的教训1.让士兵还乡务农2．将那些因战乱、饥荒而成为奴婢的人，释放为平民3．减轻农民的赋税，相应地减免徭役及兵役东汉光武社会经济凋敝 1.多次下令释放奴婢初期措施吸取前朝灭亡的教训2．减轻农民的负担，减轻刑法3．合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏4．允许北方少数民族内迁从背景方面看，统治者都吸取了前朝灭亡的教训，为缓和阶级矛盾，维持统治，也是为扭转经济凋敝、社会动荡的局面而采取了积极对策；从措施方面看，都是通过减轻农民负担，来恢复、发展生产。
(名师整理)历史七年级上册第3单元第13课《东汉的兴衰》省优质课获奖课件
豪强地主
早在东汉建立之 初，贵族、官员、地 主为代表的豪强大族 就占有大量土地和人 口，连光武帝也无法 撼动。东汉中期以后， 豪强地主势力迅速膨 胀。他们大量兼并土 地，役使依附农民和 家内奴婢，拥有家兵， 形成东自汉成陶一院体落的地主 庄园（。模与型此）相对应的 则是农民流离失所。
惜
外戚宦官 交替 专权
迁缓解 桓内迁，把鲜卑内迁，“鲜卑大都护偏何遣
光武帝措施的 影响
《后汉书·刑法志》载，在光武和明
帝时期，人民免去了“兵革之祸”，而有
“乐生之念”。 光武以后的若干年内，
“五谷登衍”，“蚕麦善收”，“吏称其
官，民安其业”，出现了“天下安平”的
景象。
东汉宅院画像 砖
东汉彩绘陶“击鼓说 唱俑”
东汉舂杵 陶俑
东汉和人帝教版七年级 观察第左13表课，概东汉括的东兴汉亡
以下各上帝册 皇即位即年寿龄命
帝 位 （岁） 年
中期以后出现什么现象 ？合作探
会导致什么结果？
皇帝年幼即位，寿
究
外戚宦官交替专权
龄
命很短
和 10 27
列
帝
殇1 2 帝
安 13 31 帝
顺 11 30 帝
冲2 3 帝
质8 9 帝
桓 15 36
合刑并法郡 县裁减
光 十 省 免置 减武 为帝 庶其 刑下 民一罚诏”，”还，：。多“这并次样省宣极四布大百释的余放减县刑轻，徒了吏，人职即民减“的损见负，徒担。
官监员督官 注意整顿吏治，躬行节俭，奖励廉洁，选拔
吏惩处 贤能以为地方官吏；并对地方官吏严格要求，
贪允腐 许内 赏 东罚 汉从 政严 府把。羌人内迁，把南匈奴内迁，把乌
上刘册兴秀登上皇帝宝座后，面临的是一 副残破到极点的烂摊子。与刘秀同时代 的冯衍有一段话描写当时的状况说： “祸拏(ná)未解，兵连不息，刑法弥深， 赋敛愈重……父子流亡，夫妇离散，庐 落丘墟，田畴芜秽”，以致“匹夫僮妇， 你咸看怀到怨了怒哪”些。信息？说明当时的社会处于什 么书样·桓的冯境社列况会传？》经济凋零、社会矛—— 《后汉
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其原因。 3.了解黄巾起义的原因、过程和影响。 4.学会尝试用对比的方法，学习东汉的历史。
西汉后期政局——
武帝病逝后，昭帝、宣帝、元帝、成 帝、哀帝、平帝，或为幼主，或为昏君， 导致外戚势力坐大，西汉帝国日衰，王 莽趁机夺取了西汉政权。王莽是汉元帝 的皇后王政君的侄子。公元9年，王莽 宣布自己承受天命，迫不得已“即真天 子位”，建国号为“新”，王莽的新朝 取代了汉朝。
一、光武中兴 3、结果
到光武帝统治后期，社会出现了比 较安定的局面，经济得到恢复和发展， 史称“光武中兴”。
东汉人口统计表：看出了什么信息？
西汉末
6000万
东汉初
1000多万
光武帝去世时（57年） 2100万
和帝元兴元年（105年）5300多万
东汉经济得到恢复和发展。
西汉出现“文景之治”的盛世时期； 东汉出现“光武中兴”的繁荣局面。
这首童谣反映了当时什么样的政治状况？
反映当时统治腐朽不堪，社会混乱， 人民遭殃。 （外戚、宦官交替专权）
三、黄巾起义
1、黄巾起义爆发的原因：
（1）外戚、宦官交替专权
（2）当时统治腐朽不堪，社会混乱,人民遭殃
2、黄巾起义爆发：
时间：184年 领导人：张角 创立组织： 太平道 3、结果： 失败 4、影响：打击了东汉的统治，使其一蹶不振
西汉灭亡
1、西汉灭亡的时间： 公元9年
2、人物： 王莽建立_“__新__”_朝
3、结果： 王莽的施政加剧了社会动荡，激起
各地农民起义。（绿林、赤眉起义）
一、光武中兴 1、东汉的建立:
时 间：公元帝）
汉光武帝刘秀（前6—57），汉景帝 后裔。新朝王莽末年，起兵反对王莽，昆 阳之战，战胜王莽等百万之众。统一天下， 定都洛阳，重新恢复汉室政权，为汉朝中 兴之主。
建 措施：
（3）合并郡县,裁减官员,加强对官吏的
立
监督,惩处贪官污吏；
兴
结果：结束混乱局面，社会安定繁荣，出
亡
东 汉
现“光武中兴”的局面
的 1.中央外戚、宦官轮流把持朝政
衰
败 2.黄巾起义 184年、张角、太平道
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
外戚、宦官交替专权，东汉后期统治腐朽不
堪，社会混乱，人民遭殃
小试牛刀
以下四个皇帝的在位先后顺序排列正确的是 ①汉高祖 ②汉武帝 ③汉光武帝 ④汉文帝
A.①④②③
B.③④①②
C.①②③④
D.②③④①
以德化民 柔术治国 文景之治 光武中兴
建立汉朝 休养生息
汉武盛世 国大一统
汉
汉
文
高
帝
祖
汉 武 帝
汉 景 帝
陶制东汉庄园城堡模型
院落的特点：
城堡庭院深邃 楼台重叠错落 外有高墙边有角楼 住宅和防御设施紧密结合
汉顺帝末年，京都流传一首童谣： “直如弦，死道边；曲如钩，反封候。”
这是一首汉末童谣，大意是说，性格如弓弦般正直的人，最后不免沦落天涯，曝尸路旁;而不正直的谄佞奸徒， 趋炎附势，阿世盗名，反倒封侯拜相，极尽荣华。
33岁 27岁 2岁 31岁 30岁 3岁 9岁 36岁 34岁 14岁 54岁
东汉和帝以下各帝即位年龄
你能发现此表中的问题吗？ 这个问题会导致什么后果？
二、外戚宦官交替专权 1、表现：
（1）外戚、宦官交替专权，把持朝政。 （2）政治腐朽不堪，社会混乱，人民遭殃。
2、后果： 东汉走向衰亡
从陶院落的设计透露出东汉时的什么情形？ 透露出东汉的阶级对立和社会动乱
连连看
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
西汉的灭亡：公元9年，王莽篡汉，西汉灭亡。
东汉的建立
时间： 25年 建立者：刘秀（光武帝）
兴
都城：洛阳
东 汉
“光武中兴”
的
兴
亡
外戚宦官交替专权
亡
黄巾起义
东 汉 的
东 建立： 公元25年 ，刘秀，以洛阳为都城
汉 的
（1）释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑法； （2）允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。
讨论：古代盛世局面出现有哪些共同原因？
①统治者吸取前朝灭亡的教训，轻徭薄赋,以德治国 ②统治者加强中央集权维护国家统一
第13课 东汉的兴亡
二、外戚宦官交替专权
皇帝 即位年 卒年
章帝 和帝 殇帝 安帝 顺帝 冲帝 质帝 桓帝 灵帝 少帝 献帝
19岁 10岁 1岁 13岁 11岁 2岁 8岁 15岁 12岁 14岁 9岁
黄巾起义口号：
黄
“苍天已死，
黄天当立；
巾
岁在甲子，
天下大吉”。
起
起义者头绑黄巾，被称为
“黄巾”
义
2.阅读材料并回答问题。
《后汉书.黄埔嵩传》记载,黄巾起义爆发后, 起义军“燔烧官府,劫略聚邑，州郡失据，长 吏多逃亡。旬日之间，天下向（响）应，京师 震动。”? 想一想，为什么黄巾起义会得到天下响应？
一、光武中兴 2、汉光武帝刘秀的统治措施
（1）释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑罚；
（2）合并郡县,裁减官员,加强对官吏的监督, 惩处贪官污吏；
（3）允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。
看 图
看三幅图，反映了东汉
说
怎样的历史事实？出现这
史
些现象的原因有哪些？
东汉渔猎收获画像砖
东汉集市画像砖
东汉宅院画像砖