unit2waystogotoschool-let’slearnandwriteandsay.课件
Unit2WaystogotoschoolPartALet'slearn(教案)-人教PEP版英语六
评估任务
1.能正确地听、说、读、写单词“plane，bus，ship，”.
（对应学习目标一）
2.掌握句型“—how do you go to school?I e by…”并能运用到实际中去。
（对应学习目标二）
plane，bus，ship，等以及短语on foot,by bike。
How do you e to school?S1:I go to school by……
小结
学生小组总结本课知识点：
布置作业
1.朗读本节课单词。（基础作业）
2.背诵本节课单词。（弹性作业）
学习目标
教学目标：1.能够正确听说，朗读:how do you go to school?I e by…询问出行方式，并能够用By 进行回答。
2.能够正确听说，认读单词，如plane，bus，ship，等以及短语on foot,by bike。
3.能够听懂，会说，会表演Let’s learn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。
3.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。
板书
设计
Unit 2 Ways to go to schoolPart A：Let's learn
”二、根据句意写单词。
1. I like films. So I often go to the _________.
Unit2Waystogotoschool？知识点归纳
Unit2Waystogotoschool？知识点归纳Unit 2 Ways to go to school?单词和短语交通方式：by bike /bus /plane /subway /train /ship /taxi /ferry/sled骑自行车/乘公共汽车/飞机/地铁/火车/船/出租汽车/轮渡/雪橇take the No.57 bus 乘57路公共汽车on foot 步行其他：slow down慢下来pay attention to 注意traffic lights交通信号灯look right 向右看 cross the road横穿马路at home 在家go by subway乘地铁去 come to school来上学stop and wait 停下来等good exercise好的运动 wear a life jacket穿救生衣run too fast跑得太快 go to work去上班句型（1）询问出行方式的句型—How do you come(to)/go/get+ 地点？如：How do you go to the zoo? 你怎么去动物园？—I go/ come+具体的交通方式。
如：Usually, I come on foot.我通常步行来。
(频度副词：频度副词又称频率副词，用来表示事情发生的频率，即某事多长时间发生一次。
)always;usually;often;sometimes;never（2）“by+交通工具”表示“乘坐……（交通工具）”；若是步行，用on footI often go to school by bike.Sometimes I go on foot.我经常骑自行车去学校，有时我步行去。
语法1.祈使句的用法：提优：祈使句是用来表达命令、请求、劝告、警告、禁止等语气的句子。
祈使句主要有以下类型：（1）Do型：Take the NO.15 bus over there.在那儿乘15路公共汽车。
新版unit2Ways to go to school PartA let's learn
How does your uncle go to Canada?
3. Mr .Wang goes to Beijing by train. How does Mr. Wang go to Beijing? 4. They go to work by subway. How do they go to work?
by train
A: How do you go home?
B:I go home by train.
by plane
A: How do you go to the USA ? B:I go by train.
by taxi
A: How do you go to Yongchang ? B:I go to Yongchang by taxi.
Unit 2 Ways to go to school PartA let’s learn
by bike
A: How do you go to school ?
B:I go to school by bike.
by car
A: How do you go to work ? B:I go to school by car.
by bus
A: How do you go to school ? B:I go to school by bus.
by ship
A: How do you go to Canada ?
B:I go there by ship.
by subway
A: How do you go to school ? B:I go to school by subway.
Homework:
Name on by foot bike by bus by by by by train subway ship plane
Unit2WaystogotoschoolPartALet'slearn教案
1、交通工具视屏
设计意图：歌曲部分既为调节气氛，也为后边的交通方式单词环节巩固旧知。
步骤2：Presentation
1、听音读单词，在不会的单词前涂黑五角星，再小组互助学习，然后全班交流，完成Question1.
2、学生反馈不会的单词。
设计意图：以小组合作为主要方式，自学互学，发挥学生的作用，快速扫清新词。
学生情况分析：
经过第一单元的学习，学生对于交通方式的表达有了一定的了解，课堂上也乐于展现自我。而本课的学生自学、互学环节恰如其分地为其提供了平台。
3.教学目标分析
1.能听、说、读bike bus taxi train plane ship subway这7个单词。
2.能灵活运用How do you go to school?询问别人怎样去上学，并结合I go to school on foot, how about you?开展对话交流。
所用教科书书名
人教版小学英语
设计册次、单元
六年级上hool
最值推荐点（包括课件）
1：学生小组活动开展的自学、互学。
2：以每天学生来学校的交通方式为主题，设计主题性强。
3：课件与教学的配合较好，具有很强的实用性。
1.整体设计思路、指导据依说明
1：通过小组合作，培养学生自学、互学的能力。
设计意图：拓展课外知识，激发学生遵守交通规则，文明出行的情感。
6.教学评价设计
评价内容：调控课堂气氛，对表现积极的小组或个人给予加分鼓励，保持其对于英语学习或自我展示的兴趣。
评价方法：分组竞争得星星，最后得星星最多的小组赢的奖励。
2：以“导学精要”为教学互助手段，帮助学生更好的发挥自身作用。
3：课时设计讲求流畅，环环相扣，自然清晰。
Unit2WaystogotoschoolPartALet'slearn(教学设计)人教PEP版英语
Unit 2 Ways to go to school一、单元主题本单元教学内容为人教版英语六年级上册,属于“人与社会”主题范畴中“生活与学习”“社会服务与人际沟通”主题群,涉及子主题“身边的事物和环境”“安全法规，安全意识”o二、单元内容分析本单元内容围绕Traffic modes and traffic rules这一主题展开，涉及六个语篇，包括四组对话、篇配图短文和一个配图故事。
语篇一是小学生日常生活对话。
Mike,Amy在早晨偶遇Mrs Smith,他们相互打招呼并相互询问出行方式，并使用频率副词进行回答。
语篇二是小学生日常生活对话Mrs Smith和孩子们谈论去自然公园的交通方式。
根据目的地选择合适的出行方式。
语篇三是小学生日常生活对话。
Wu Binbin询问如何到达Fuxing Hospital,Mr Jones回答并介绍在美国骑自行车的交通规则。
语篇四也是小学生日常生活对话。
通过Mike和Mrs Smith的对话，描述交通规则。
语篇五是配图短文。
Grandpa生病了，Robin给爷爷介绍世界各地不同的出行方式，文后任务引导学生注意安全出行。
语篇六是配图故事。
Amy和Annie久别重逢，她们谈论中英食物的差异、司机位置的差别，并在过马路时一起交流交通规则，Amy还向朋友们介绍了双层巴士。
通过读故事的方式让学生了解中西方文化差异。
单元主题: Traffic ways and traffic rules(一)、了解多样化的出行方式并合理选择。
(二)、了解交通规则并自觉遵守，做到安全出行。
(三)、尊重不同的出行方式，珍惜当下的便捷生活。
三|、学情分析六年级的学生对贴近日常生活、符合自己兴趣爱好的东西有很强的好奇心和求知欲。
另外，这个年龄段的学生还有很强的表现欲和上进心，他们渴望得到他人肯定的评价和认可。
本单元生词量较少，语法知识相对简单。
学生在之前的学习中已学过How many / old / much 句型,六年级上册第一单元刚学习了How can ... get..?句型,他们对how句型已有了一定的理解,并且他们在五年级已初步学习了三个频率副词usually/often/sometimes , 也已学过foot bike , walk , exercises等内容,因此,学生应该比较容易接受和理解主句型How do you e To school? usually/often/ sometimes e... 。
六英上《Unit2Ways to go to school》第二课时教学设计及反思
It’s near. We can go there on foot. Let’s go to the cinema. How do we get there? Yes, there is. It’s next to the bookstore on Dongfang Street. Great! Is there a cinema near here? 5.课堂小练习。
2.教师讲解“by+交通工具”表示“乘坐某种交通 工具”，特例“步行，on foot”。
3.听录音，并结合单词卡片或图片，学习词组 by bus/plane/taxi/train/subway, on foot。
4.同桌之间相互对话，利用句型“How do you come to school? By bus/taxi…”一问一答，全班都挨个接龙。
Unit 2 Ways to go to school
课时 2
Let’s learn & Write and say
学校 记录人
集体备 课时间
主备 老师
教学目标
1.能听、说、写、读下列单词短语：on foot, by bus,
by taxi, by subway, by ship, by plane。
2.能够听懂，会表演“Let’s learn”部分的对话，并
学会在真实的场景中运用所学的语言进行交流。
3.能够正确听、说“How do we get there?”询问出行
方式并能灵活选择回答。
4.在对话交谈中使用英语交流，培养良好的语言、
语调和语感。
教学重点
理解并表演“Let’s learn”部分的对话，并学会在真
How do…get
there? to the + 地点 + from +地点?
人教PEP版英语六上Unit2《Waystogotoschool》(Breadandwri)说课稿
人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》（B read and wri）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 2 Ways to go to school》的B部分阅读和写作部分，主要让学生通过阅读一篇关于孩子们上学方式的短文，了解不同的上学方式，并能够运用所学知识进行简单的写作。
本节课的主要内容是通过对一篇关于孩子们上学方式的短文进行阅读，让学生掌握短文中的关键信息，并通过写作的方式，表达自己上学的方式和喜欢的上学方式。
二. 学情分析本节课的授课对象为六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，能够听懂并运用一些基本的英语句型进行交流。
但是，他们在阅读理解和写作方面还存在一定的困难，需要通过教师的引导和帮助，才能够更好地理解和运用所学知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列与上学方式相关的词汇和句型，如“I go to school by bus.”、“She goes to school on foot.”等。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解，获取短文中的关键信息，并能够运用所学知识进行简单的写作。
3.情感目标：通过学习，学生能够了解不同的上学方式，增强对学校生活的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出一系列与上学方式相关的词汇和句型。
2.难点：学生能够通过阅读理解，获取短文中的关键信息，并能够运用所学知识进行简单的写作。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
通过创设情境，让学生在真实的语境中学习和运用所学知识。
同时，采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，提高阅读理解和写作能力。
此外，运用交际法，让学生在小组合作和互动交流中，提升英语交际能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论上学方式，激发学生兴趣。
2.阅读理解：学生独立阅读短文，回答问题。
Unit2WaystogotoschoolPartAletslearn
Unit 2 Ways to go to school 教学目标：1．能够正确听说、朗读:How do we get there？能询问出行方式，并能够用by 进行回答。
2.能够正确听、说、读、写四会词组by plane，by bus，by ship, by train,by taxi,by subway, on foot。
3.能够听懂、会说询问出行方式的对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流。
4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。
教学重难点：重点：听、说、读、写四会词组by plane，by bus，by ship, by train,by taxi,by subway, on foot及运用句型How do you go to …? Usually/Sometimes I go by…及四会单词。
难点：在真实场景中运用所学语言就出行方式进行真实交流。
教学过程：Step 1 Warm-up1.Greeting2.Free talkA：How do you come to school?B:I usually/ often/ sometimes ......Step2 Presentation1.Let’s learn（1）借助图片、phonics教学by bus,对话运用，巩固词组。
（2）读懂小语篇猜物，借助图片、phonics教学by plane,对话运用，巩固词组。
（3）同法教学其它词组。
（4）区分by plane，by bus，by ship, by train, by taxi, by subway和on foot.（5）回归课本，听录音，模仿朗读。
（6）游戏What is missing?2.Write and say(1)示范，分析How do you get to the USA from China? By plane.(2)学生口头谈论。