高职院校“网页设计”课程建设思考
高职《网页设计与制作》课程的教学思考
第 ３期
宁波 教 育 学 院 学报
Ｊ ＲＮＡＬ ＯＦ ＮＩ ＧＢＯ Ｉ Ｔ Ｔ Ｔ Ｆ ＥＤ ＡＴ ＯＮ ０Ｕ Ｎ ＮＳ Ｉ Ｕ Ｅ Ｏ ＵＣ Ｉ
Ｖ０ｌ１ Ｎｏ３ ｜２ ．
２１ ０ ０年 ６月
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高职《 网页设计与制作》 课程的教学思考
蒋 红， 包松 颖
（ 宁波 教 育学 院 ， 江 宁波 ３ ５ １ ） 浙 １０ ０
摘 要 ： 据 教 学 实践 和课 程 特 点 ， 根 以培养 和 提 高 高职 学 生 网 页设 计 与 制作 能 力 为 目标 ， 定 了合 理 的课 程教 学 目 设 标 ， 立 了学 生为 主 体 的课 堂 教 学方 式 ， 采取 了综 合 的考 核 方 法 ， 不 同角 度全 面提 高 学 生 的实 践水 平 和 就 业 能力 。 确 并 从
１明确教学 目标
《 网页设计 与制 作》 程最 突 出的特 点是知 识涵 盖 面广 ， 要学 生懂 Ｗｅ 课 需 ｂ基 础知识 、 Ｔ Ｈ ＭＬ语 言 、
Ｃ Ｓ样式表 ； Ｓ 会用 网页 三剑 客 （ ｒａ ｗ ａｅ 、ｉ ｗ ｋ 、ｌｓ ） 成页 面 布局 、 Ｄ ｅｍ ｅｖｒＦｒ ｏ ｓＦａｈ 完 ｅ 网页 编辑 和美 化等静 态 网 站 的制作过 程 。同时该 课程 对学生 的动手实践 能力要求 比较高 ， 要求学 生能够 完成 网站 项 目的整体开
关键 词 ： 页设 计 与制 作 ； 学 方 法 ； 程 实 训 网 教 课 中图 分类 号 ： Ｐ ９ ． ２ Ｔ ３ ３０ ９ 文 献 标识 码 ： Ａ 文 章 编号 ：０ ９ ２ ６ （ ０ ０ ０ — ０ ８ ０ １０ — ５０ ２ １ ）３ ０ ８ — ３
浅析高职院校精品课程网站建设的几点想法
２精品课程网站建设的目 标和任务
教学 队伍、 教学方法与手段、 实践条件 、 教学 精 品课 程建 设是 国家教育 部 “ 质量 工程 ”的重 要组 成部 责人、主讲 教师、 效果、 特色与创 新、 课 程建设 规划、 学校 的政 策支持 与措施 以 分。 根据 《 教育部关于启动 高等学校教学质量与教学改革工程 将课程支 撑网站的数据分为两类 ， 一类 是上 精 品课程 建设工作的通 知》的要求 ， 国家 精品课程 建设要重点 及现 场教学录像。 授 课教案、 教 学课件、 实验实训、 作业习题、 试卷 答 抓好 的第 四大方面要求我们 ， 要注 重使用先进 的教学方法和手 传下载类 ，
只有不断 的实践并汲取 经验 教训， 不断 的发展 完善 积极性 ， 培养 学生的科 学探索精神和创新能力 ， 拓宽学生的知 统 的工程 ， 才能真正发挥 出精 品课 程 网站建 设的作用 ， 实现优秀教学资源 识面。
３ 精品课程 网站的整体设计与构思
精 品课程 网站应具有很 强交互性， 为学生提供一个更全方
总之， 精品课程 建设是我国高校教育改革的重大举 措， 其
因此 ， 精品课程 网站 和现代化教育 技术手段 的运用 ， 鼓励使用优秀而先进 的教学资 中的重 中之重 就是精品课 程的资源共享 ， 由于其是一个庞 大而又 系 源， 提 高实践教学质 量， 最大 限度地调动学生学习的主 动性和 建设 的好坏也就成 为了决定性 因素 ，
的共 享 。
位 的网络 体 验 ， 因此课 程网站 的整 体设 计与 构思应从 操作 简 便、 界面友 好、 灵活、 实用、 安全 的要求 出发 ， 为教师与 学生之
［ 参考文献］
［ １ ］ ｉ ｆ ［ ｉ 应贵， 袁松鹤 ， 等． 网络 教育精品课程 的整体结 构设计与核心要素建
高职院校图形类专业《网页设计与制作》课程建设改革的探讨
高职 院校 图形 类 专 业《 网页设 计 与 制作 》
课 程 建 设 改 革 的探 讨
郑 伟 薛 岚
（ 江西信息应用 职业 技术 学院 ， 江西 南 昌 摘 要： 《网页设计 与制作》 课程 已经成为 高职 院校计算机 类专业必修的专业技能课程 。随着行业 需求的变化 ， 针 对 高职 院校 图形类专业《 网页设计与制作》 课程 的现状 ， 谈 几点改革 的
求， 例如可 以通过对毕 业生进行跟踪 调查 、 公 司走访 、 网上 查询 等途径 了解岗位需求 ， 动态的调整教学 内容和 目标。
，
３ ． ２ 根据社会需求， 调 整 课 程 内容 ， 同时加 强课 程 间 的 紧 密性
目前许多高 职 院校 的图形 类专 业开设 的《 网页设 计 与制 作》 课程主要是以静态 网页为主 ， 这也确实 是图形专业 的特点 ， 但是社会需求对课程 的要求越来 越高 ， 对课程 内容可 以做 以下 调整 ： １ ） 加强 平 面课 程 与 《 网页设 计 与 制 作》 课 程 的联 系 ， 将 ｆ ｉ ｒ ｅ ｗ ｏ ｒ ｋ ｓ 与ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 合并 在一起 ， 开设 专题 ， 讲解 平面 网页 的 相关知识 ， 提高学生平面设计的功底 ， 强化学生把平 面知识 充分 的应用到网页设计的实战中来 。２ ） ， 教学 内容上应该革新 ， 在保 持原有 的课 程 内容 的基 础 上 增 加 交互 性 设 计 的 内容 ， 例 如 ｊ ａ ｖ ａ ｓ ｃ ｒ ｉ ｐ ｔ 、 数据库 、 简 单 的服务器技 术如 ｐ ｈ ｐ等 ， 扩大课 程 的知 识覆盖面 ， 提高岗位竞 争力和扩 大就业面 。３ ） ， 尽 量弱化 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ 在 网页中的作用 ， 减少 网页插 件的使用 ， 改用 ｊ ａ ｖ ａ ｓ ｅ ｒ ｉ ｐ ｔ 等技术 代替。
高职计算机专业“网页制作”课程的教学探索
高职计算机专业“网页制作”课程的教学探索本文针对高职计算机专业“网页制作”课程教学面临的新问题，阐述了如何通过创新教学模式、改变评价方法来培养学生的创新能力和实践运用能力。
关键词：高职教育；网页制作；教学探索高职计算机专业大多开设了“网页制作”课程。
笔者结合自己在多年教学过程中获得的教学经验，对该课程的教学方法进行了研究、探索和创新，取得了较好的成效。
1高职计算机专业“网页制作”课程的教学探索高职计算机专业“网页制作”课程的教学目标要求学生不仅要掌握软件的主要功能，还要会应用软件来进行创新设计，制作出自己的作品。
因此笔者采用了案例教学法和项目教学法结合进行教学。
1.1第一阶段第一阶段是基础技能的掌握，采用案例教学法。
案例教学法的实施涉及到多个环节，每个环节都要精心准备和组织，综合运用基础知识，才能够保证整个案例教学的成功。
笔者将每一章的内容分为：实战演练、案例分析、经验总结、技巧点拨和实践提高5个模块进行教学，取得了较好的效果。
1.1.1设计教学案例，实战演练在讲每一块新内容讲解前先引入案例，使用启发式引导的方式，介绍完整地具有实用性、启发性的案例的具体实现步骤。
笔者将该课程的内容规划为11个案例，分别是：案例1制作网站相册、案例2制作简单网站、案例3制作动态层下拉菜单、案例4制作一个具有多种超链接的网站首页、案例5利用框架制作网页学习网站、案例6利用css样式表进行页面导航栏的制作、案例7设计具有特效的网页、案例8利用表单知识制作推荐表、案例9练习在网页中插入动画、视频以及音频等多媒体、案例10利用模板建立饮食网站、案例11利用动态网页制作留言板。
在此过程中，笔者采用边讲边练的方式，及时了解学生完成的情况，针对存在的问题，给予必要的提示，对具有共性的问题进行集中讲解。
1.1.2组织案例讨论，分析案例经过实战演练，学生掌握了软件的基本操作后，进行案例的分析，分析案例应用特点、重点与难点等，强调各知识点、技能点的横向联系和综合运用，同时培养学生综合运用和处理问题的能力。
关于网页设计课程教学的几点思考
使用 ． 是编 程语 言这 一项 就包 括多 种语 言 能 的 网 所做 的 网页 回哧无 穷 。也 可这设 计 出 的 网页 平添 几分 仅 全 页设计 人 员要 精通 每一 项 是很不 容 易 的 ．最 大 的 可能 艺术 特色 具备 这样 的素质 往 往能 从 自己的网 页上 反 是使 每 一 个 网页设 计 人 员 能够 精 通其 中的 两 三项 。 然 映 出来 ， 能使 浏 览 者 体会 到 ， 网 页ｆ 转第 ２ ３页） 并 如 下 １
１ 要 明确 学 习的方 向性 出学生 的个性 发展 、 突
的设 计任 务 这样 ． 一个 学生 都会有 一个 明确 的发展 每 网页 设计 技 术是 一 ｆ 综 合 性很 的 技术 ．它要 求 优 方 向 。 提高 了他们 的学 习兴趣 。 ＇ 】 既 又对 他 们 以后 的职业
秀 的网 页设计 师 ． 既要 懂行 平 面设计 技术 。 又要 懂 得程 生 涯起 到指导 性 的作用
序设 计技 术 从 现在人 才市 场 的招 聘信 息上 我 们 也能 ２ 应 注 重 网 站 的 推 广 、
很清 楚地 看到 这一 点 ．很 多公 司都要 求 招聘 人 员 能够 在 现 在 的网 页设 计课 程 的教学 中 ．我们 所 注 重 的 熟 练 使 用 Ｐ ｏｏｈ ｐ Ｃ ｒ ｒｗ Ｆｏ ｔａｅＤ ｅｍｗ ａｅ． 是 如何去设 计好 一个 网站 ．而对 于 网站 的推 广却 考虑 ｈ ｔ ｏ ． ｏｌ ａ ，ｒｎｐｇ ｒａ ｅ ｖｒ ｓ ｄ 导致 网站 建设 和 网站推 广脱 节 而 网站的推 广应 Ｆｒｗ ｒ，ｌｓ ｉ ｏｋＦａｈ等软 件 ，精 通 Ｃ ｓＨ ｍｌＡ Ｐ Ｓ Ｌ等 技 不多 ｅ ｓ、 ｔ 、 ｓ 、 Ｑ 术。 这是 一个 全 能的 网页设 计师所 具备 的条 件 ． 他要 比 该 是衡 量 一个 网站 的 设计 是 否 优 秀 的一个 重 要 标 准 ． 平 面设 计 师 多懂 点代码 。 要 比程 序员 多懂 点设 计 又 作 尤其 是企 业 网站 。 近几 年 来 ， 国企业 建立 网站 的增 长 我 为招 聘企 业 ．当然希望 招 聘一个 什 么都 能 干 的人来 顶 速 度 飞快 ． 论 是 现在 ， 是将 来 ， 业 网站 的建 设都 不 还 企 替多个 人 的工 作来 节 约公 司 的人 力 资源 成本 ．但这 样 是 网站设 计 的一个 主要 领域 。 设一个 企业 网站 ． 了 建 除 的要求 却 会令 从事 网站 设计 的人 员 和正 在或 准 备 学 习 要达 到宣传 效果 外 。 更重 要 的是 为企 业赢 得经 济 利益 ， 网 页设 计 的人 员处 于一 种 混乱 、 迷茫 的 心理 状态 们 所 以 ， 他 一个 好 的企业 网站 应 该 是点 击 率 高 、 交 率 高 、 成 自然 会产 生这 样 的一些 疑 闯 ：我还 能不 能做 一 个 网页 公众 形象好 就离 不 开 网站 的推 广技 术 这 所 以 ． 们 在 网 页设计 的教 学 中 。 了要重 视 网站 我 除 设 计 师 ？ 到底 应该 掌握 哪些技术 ？ 我 掌握 到何 种 程度 才 行 ？ … … 的建设 外 还要重 视 网站 的推 广 。 这 种心 态在 我们 的学 生 中一样存 在 毕竞 ． 要成 为 ３ 要 注重学 生文化 素 质 的培养 、 个 全 能 的网页设 计者 是 非常 困难 的 ．网 页设 计包 括 作 为一 个合 格 的网 页设 计 师 ．一定 的文化 素 质是 的 内容 太 多 ， 平 面 设计 。 编 程 ， 众 多 工 具软 件 的 必 不 可少 的 ， 文学 修 养 。 的文 案 ， 仅 仅让 人 对你 有 有 有 如 好 不
浅谈高职院校网页设计课程的教学改革
浅谈高职院校网页设计课程的教学改革1突出高职特色，明确教学目标计算机的发展很快，有可能今年学的内容，学生毕业时就过时了，真正用的时候又学无所用，这种现象也不无其例。
因此设置网页设计课程时，尽量选择时下先进的版本，并及时对教学计划做出调整，删掉旧课程，补充新内容，以市场为导向，培养有足够的理论基础、较强的创新能力和扎实的实践动手能力的网页制作人才。
通过本课程的学习，要求学生能够掌握一个网站建设设计的全过程，能够利用Dreamweaver设计不同类型的网页界面，开发出具有一定规模的网站。
根据教学目标，授课时以Dreamweaver为主线，讲授网页界面设计、HTML语言、JavaScript语言及动态网页设计的基础知识。
对每一部分知识，重点教会学生如何应用，在理论内容的讲授中将理论知识融入案例中，让学生通过实践领会理论知识的运用。
从实际需要和当前流行出发，需要哪些内容就重点讲解哪些内容，突出“学以致用”，而不是大而全地讲授所有相关理论知识。
2遵循高职教学规律，改进和加强教学工作教学工作是指教学过程中的一系列工作。
如何组织好网页设计课程的教学工作至关重要。
2.1选用合适的教材，适时调整教学内容教材是教师实施教学计划的重要载体和主要依据，是学生获取知识、发展能力的重要渠道。
高职教材要突出职业性、实践性、适应性、科学性和先进性。
选用网页设计教材时，既要保证基本的知识要点，又要有典型的网页案例。
随着计算机软件和硬件的不断更新，网页设计教学内容也应随着计算机科学技术的发展而有所调整，增加一些当前网页设计的流行元素，以适应社会发展的需要。
当许多优秀网页设计软件陆续问世和应用时，在教学中就应及时安排这方面的内容，并根据具体情况安排课时量。
2.2采取多样化教学手段，及时改进教学方法高职院校学生的学习带有较强的职业特色，针对学生在知识结构、学习习惯、认知心理等方面的特点，在教学方法上，应注重理论结合实际，避免空洞地讲解，要采用多样化教学手段，实行启发式教学、任务教学、案例教学以及精讲多练、边讲边练等多种教学方法，激发学生学习的兴趣。
高职《网页设计与制作》课程现状及改革措施
高职《网页设计与制作》课程现状及改革措施下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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谈高职院校《网页设计》课教学的几点建议
谈高职院校《网页设计》课教学的几点建议摘要：高职院校的《网页设计》课程是计算机专业的一门主干课程。
笔者作为高职院校的老师，总结了在教授该课程的经验，在课程建设，教学方法，考核方式，组织活动等方面进行了探索，提出了几点建设性的意见，供同行讨论，相互促进，提高教学效果。
关键词：网页设计；高职院校；教学建议科技的进步，internet的发展，社会对网页设计人才需求大大增加。
《网页设计》课程是计算机专业的一门主干课程，并且很多理工专业学生也选修该门课程。
如何让学生在较短的时间内掌握网页设计的基本理论和熟练操作相关软件，培养满足网页设计企业需要的综合型人才成为当今很多高职院校的研究热点，也是高职教师的努力方向。
为了提高该课程的教学质量，教师需要具备扎实的理论功底，在教学过程中，不断推陈出新。
笔者做为高职院校的计算机专业教师，有一定的心得体会，提出了几点建设性意见，在此抛砖引玉，供大家参考探讨。
1.明确教学目的根据大纲，本课程的学习目的是让学生掌握网页制作、网站设计的基本知识、基本理论和基本应用等方面的内容。
针对于现有的it行业发展的现状与趋势、人才需求状况、企业调研等方面调查分析，光是满足教学大纲的要求是远远不够的。
现在的网页设计主要是网站的开发前期的相关界面的平面设计。
所以教师在教学中，就需要进一步明确教学目的，突出教学重点。
因为基本的网页制作，但凡有过一定基础的学生都能设计，要想进一步满足企业的用人标准，设计出较高的网页，这就需要网页设计人员具有较强的审美能力与美术功底以及图像处理工具的使用能力。
通过图形软件photoshop，flash，coreldraw等与java语言软件的相互配合，运用于图像处理、编辑、通道；图像色彩的校正，出色地设计公司标志、网页等等。
这些都是教学的重点，需多让学生下功夫，举一反三。
2.提高学习兴趣知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
兴趣是积极探索事物的认识倾向，教师如果能让学生充满兴趣的学习，快乐的学习，授课就开了个好头。
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高职院校“网页设计”课程建设思考
摘要：我系针对“网页设计”课程构建了基于工作过程的工学结合项目式课程
体系，提出了教学内容、教学方法、考试模式等方面的改革方案。本文介绍了我
系的具体改革措施。
关键词：高职院校；网页设计；课程改革；探讨
1现状
进入21世纪，随着计算机网络的广泛应用和全球信息化步伐的加快，Internet
迅猛发展，信息化正逐步席卷全球，网络经济正在全球崛起。网页设计在整个网
络经济中扮演着举足轻重的作用，上网已经成为人们新的生活方式。在网络空间
里，网站是发布和获得知识与信息的基地，是个人、企业和政府机关在网络空间
的形象和存在。网站由许多相关网页构成，网页制作也就成为了这个时代的热门
技术。大多数学校为了适应社会的需要，不仅在计算机相关专业开设了“网页设
计”课程，而且在非计算机专业的学生中也开设了“网页设计”相应的课程。
目前大多数高职院校的“网页设计”课程，主要讲授的就是Dreamweaver和
Flash还有Fireworks这三个软件的使用。教学方式采用边讲授、边演示的方式，
学生处于被动接受状态。“网页设计”是一门实践性非常强的课程，牵涉到的内容
和网页制作工具以及辅助工具非常多，如Dreamweaver、HTML、Flash、Fireworks、
Asp、Access、PhotoShop等软件的应用和编程技术。高职院校的“网页设计”课程
讲什么内容？如何讲才能让学生既掌握必备的理论知识，又有较强的实践能力，
要做到这些，必须对目前的“网页设计”进行课程改革。
2高职院校学生在“网页设计”课程应该具备的能力
高职教育的培养目标主要是生产、建设、管理和服务第一线的高素质技能型
人才，其教学计划设计应依据行业科技含量高的职业岗位(群)要求和国家职业资
格标准，突出职业技能和就业能力，注重相关知识应用能力的培养。因此课程的
设置应该根据行业岗位需要进行设置。
根据调查，对网页设计方面的从业人员既要懂得理论知识又具备实践经验。
网页设计方面的从业人员是信息社会发展和实现媒体内容数字化以及网络化的
关键人才，是电子商务、电子政务、网络出版、远程教育、在线娱乐、在线媒体
文化和在线艺术的支持型人才和具有技术背景的创意人才。目前，国内各类网站
不下百万，网页设计是最具有发展潜力、社会需求量巨大的职业之一。根据岗位
需要分析，网页设计人才应该具备的能力如图1所示。
3“网页设计”课程内容设置
“网页设计”课程改革的基本理念应该包括：以职业生涯为目标，为学生的终
身职业发展做好准备；以职业能力为基础，注意在职业情境中培养学生的实践智
慧；以工作结构为框架，体现职业技术教育特色；以工作过程为主线，按照工作
过程的需要来选择知识，以工作任务为中心整合理论与实践，重在培养学生关注
工作任务的完成，而不是知识记忆；以工作实践为起点，把知识与技能的学习相
融合，激发学生的学习兴趣，课程按任务引领型模式来建构，即改变以知识为基
础设计课程的传统，以工作任务为中心来组织知识和专业课程内容，以岗位能力
为基础来设计课程。
根据图1中的能力指标，“网页设计”的课程内容为：网页制作的内容有网页
制作工具Dreamweaver和HTML课程；网络编程的内容包括ASP、Access，当
然也可以是其他语言和数据库，如：JSP、SQL Server、PHP、MySQL等，根据
高职学生的特点，笔者认为选择ASP和ACCESS比较合适；网页美工包括课程
Photoshop，而不使用Fireworks，Fireworks的功能远远不能满足网页图像处理的
需要；简单网站建设包括课程IIS；网页动画制作就是工具Flash。随着互联网的
发展，一些简单的网页大多数人都能制作，现在的网页设计人员不仅要求能够做
出美观大方的界面，而且还要求动态页面，要求有一定的数据库处理能力，网页
设计课程应该开设的内容如图2所示。
4“网页设计”教学方法和考试模式改革
“网页设计”课程教学应该注意强化实践环节，加强技能培养，根据工作岗位
的要求，构建并实施基于工作过程的工学结合模块化课程体系，依据实际工作岗
位职业标准，开发工学结合的核心课程和特色教材，改革教学内容、教学方法及
考试模式，融“教、学、做”为一体，强化学生能力培养，将职业教育与职业技能
考核相结合，确保教学质量的提高。
4.1教学方法改革
通过分析传统网页设计课程的弊端和现代教育对学生实际应用能力的需求，
应该把验证式教学改成生产式教学，让课堂不再是实验室，而是生产车间，要出
产品，要建设这样一个合理有效的课程教学体系，就要有一种既可以增强学生的
学习兴趣，提高教学效果，又可以提升学生职业能力和激发学生学习积极性的教
学方案——项目式教学。
项目式教学应当成为当前职业教育专业课程改革的方向，因为它符合职业教
育的规律，容易激发学生的学习兴趣，培养学生综合应用专业知识的能力。
网页设计的项目来源是途径十分广泛，可以是教师的外接项目，也可以是班
级主页，还有就是学院精品课程的网站，这些都可以成为项目，把这些项目，按
照课程内容，进行分解，如图3所示，一个网站项目可以分解成四个小的项目。
在课程进行教学时，按照项目的顺序进行教学，一边教学，一边要求学生做
相应的项目，最后课程教学结束，把所有的小项目集成一个项目，就完成整个网
站的内容建设。在课程教学中，应该专设服务器，将学生的阶段作品传到网上，
供同学们交流，可以随时修改，有利于激发学生的积极性。
调整“网页设计”理论学时和实践学时的比例，理论学时与实践学时之比应该
在3︰7左右，大量时间留给学生做，教师只是负责检查和辅导，从而提高学生
的学习自主性，让学生独立学会资料收集和制作。
4.2考试方法改革
随着“网页设计”课程教学的改革，课程的考试方法也应相应进行调整，学生
的平时成绩可以依据项目的完成情况来评定，期末单独现场考试，给定素材，4
个小时内完成一个网站设计与制作。网站制作结束后，不单纯看作品，而是让学
生在班内进行答辩，答辩内容包括项目需求分析(该网页的内容主题、需要完成
那些功能、需要建立哪些模块和网页，网页间的层次与结构关系、网页内的主要
数据项的定义等)、实现的技术方案(采用的开发工具、使用的主要技术手段等)、
项目实现及主要源代码(将实现的界面效果打印后贴在报告加页中，写出反映主
要模块的源代码)等四个方面，根据答辩结果，给定成绩，这样既可以知道学生
的制作思想，也可以考察学生的综合
素质，起到一举两得的效果。
5结束语
社会需要的高职人才规格变化、高职生的多元生涯发展目标、高职的内涵发
展需要、高职院校追求质量的内涵发展等方面，都要通过课程改革来实现，因此，
对高职院校的“网页设计”的课程改革是很有必要时的，只有不断地努力创新，进
行教学改革，才能培养出大批网页设计与制作方面的人才，满足社会发展的需要。
根据高职教育的培养目标和要求，结合课程以及学生的实际情况进行改革。改革
以提高学生的实际动手能力和实战经验为目标，促使学生毕业后能及时适应社会
需求，增强社会就业竞争力。
参考文献：
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[2] 严争,张家超,汪刚,童爱红. 网页设计技术教程[M]. 北京:清华大学出版
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