求真求善求美解读
求真求美求善
求真求美求善求真求美求善，是我们在人生道路上一直追求的信念。
无论是在学习、工作、生活中，这三个词都承载着我们对事物真实的理解和呈现，对美好的追求和向往，以及对善良、和谐的向往和追求。
求真，意味着我们要对待事物客观。
在学习时，我们应该追求对知识的真实了解，不迷信于一知半解的道听途说，更不应满足于肤浅的了解，而应该去寻找真相，努力深入理解知识的内涵和实质。
在工作中，我们也应该追求真实，对待问题要有透彻的分析和认识，不应该讳藏事实，更不能因为私心杂念而故意歪曲事实。
在生活中，我们也应该追求真实，不要掩饰自己的情感和真实的内心；不要为了满足别人的眼光而虚饰、夸大；更不要为了利益而隐瞒事实。
只有真诚面对自己、对别人，才能拥有真实的人生，才能获得真正的幸福。
求美，是我们对美好的向往和追求。
美是一种广泛的理念，它既包括外在的美，也包括内在的美。
外在的美是指人们对于事物外表的美好和优雅的追求。
这种美在我们的日常生活中无处不在，无论是在我们的工作环境还是我们的生活环境中都有着美的存在。
在我们的工作场所中，一个整洁、有序、美丽的环境是我们工作的良好保障；在我们的生活环境中，一个美丽的家，一个整洁、温馨的居所是我们温馨生活的重要组成部分。
而内在的美是指人们对于品行、道德、精神等方面的美好追求。
这种美更加重要，因为它是一个人内在世界的真实写照，它反映了一个人的思想修养、道德水准和人格魅力。
所以，我们在追求美好的外在环境的更应该注重内在的修养和提高，争取做一个内外兼修的人。
求善，则是我们对和谐、善良的渴求。
善良是人类共同的美德，它是一种积极、健康的品质，是人生航行的精神指南针。
一个人如果充满善意，就会给人带来积极的力量，不仅能自己获得内心的宁静和快乐，而且还能为他人带来希望和温暖。
而和谐，则是人与人、人与自然、人与社会之间协调一致的状态。
只有追求和谐，才能在人际关系、社会关系等方面得到更多的理解、支持和帮助。
善良和和谐相互配合，让我们在人生的征途中更加坦然、从容。
人文语文：求真、求善、求美
人文语文：求真、求善、求美作者：祁学斌来源：《江西教育C》2018年第07期人文性是语文教学的灵魂，离开人文性，语文教育就失去了生命的光彩，语言文字就成了一种形式工具。
语文的人文内涵，包括了情感、意志和思想观念等，培养学生的文化品味、健全人格、审美情趣，开展社会主义核心价值观教育，帮助学生树立积极的人生态度和良好的道德素养，同样是小学语文人文性的重要体现。
这就要求我们在教学实践中，要立足课堂，有效延伸，求真、求善、求美，才能让小学语文课堂闪耀人文精神的光辉。
一、求真——关注学生情感体验每个学生都是一个独立的个体，语文教学的人文性首先就是要对学生倾注人文关怀，每一个学生都是有思想、有个性的，教师要充分尊重他们的人格和个性发展的权利，以发展学生健全的个性、健康的情感体验为目标，让语文教学成为学生们个性化的内心旅途，成为其情感体验和感悟的历程，让语文学习留下生命的烙印，激荡生命的激情。
在教学《三袋麦子》一课时，笔者提出问题：“学习本课，说说你最喜欢谁？为什么？”学生们纷纷发言，展开交流讨论，百分之八十的同学喜欢小猴，因为它很聪明，实现了收益最大化。
但也有同学发表意见说喜欢小牛，因为小牛很勤俭，勤俭节约是我们中华民族的传统美德。
只有一位同学说喜欢小猪，因为小猪憨厚可爱。
此言一出，引起同学们哄堂大笑，接着是“群起而攻之”，这位同学不甘示弱，举出了很多例子论证他的观点。
笔者在课堂总结的时候，对这位同学进行了表扬，因为他敢于质疑、敢于挑战、敢于发表自己独到的见解和想法，在他身上我们发现了一种非常可贵的精神，那就是“真实”。
真实是文本解读中经过思考生成的智慧火花，是结合实践经验形成的个体情感体验，是一种源于心灵自由的追求。
真实，既是文本自身的内容，也是学生人文情怀的体现。
人文关怀更多体现在对学生差异性、独特性和多样性的包容，只有充分尊重学生的独特体验和感受，实现以文为本和以人为本相结合，才能真正培育出实事求是、崇尚真知的学生。
一训三风解读
的学习习惯。 -----快乐学习，在学习中得到很多
知识、乐趣，把生活中的乐趣写出 来跟大家分享。 手抄报的制作过程就是一个乐学的 过程（图片）
学风
静思
-----把心安静下来，学习的时 候不要想其他，用心、专心， 埋头苦读。
名言警句------两耳不闻窗外事 一心只读圣贤书
校训 ----时刻装在心里的一个标准----
求善
-----品质淳厚善良，不称霸，不以大欺小。 -----好善乐施，喜欢做善事， 乐意施舍，乐于助人。
校训
----时刻装在心里的一个标准----
• 求美
• -----喜欢、追求美的事物 • 爱美之心人皆有之 • -----形象美 • 学校 • 班级 • 个人 • -----把事做得更完美 • -----心灵美 • 坚持了真、善，再不断发扬光大，
校风
团结
学校办的每一件事， 从老师到学生都应该齐心协力的办好. 如果把学校当做一比赛的龙船。 其他乡镇校长来参观，从老师到学生一条心，把
学校搞的非常干净漂亮
我是打鼓的
你是拿浆的
校风
在前进的道路上永不停息 闯过一关又一关， 去争取一个又一个的成绩 就像这千里马 誓不向困难低头
奔跑向前才会证明自己的是最棒的
-----不浮躁、不骄傲 上届六年级的毕业班动员会上说的内容
学风
▪ 自主
▪ 独立学习，独立思考， 不抄袭，不依赖同学， 不要老是等老师讲答 案。有自己的新见解。
▪ 考试题目：“你还能 提出什么有意义的问
题。”考的就是你的 自主学习的能力。
学风
合作
-----虚心请教，三 人行，必有我师焉。
校训 ----时刻装在心里的一个标准----
校风解读
花荡小学“三风一训”解读一、校风：求实团结勤奋进取求实：就是讲求实际，一切从实际出发，准确定位，科学决策，认认真真搞工作，踏踏实实做学问。
求实也蕴涵解放思想，实事求是；活跃学术，严谨扎实；注重实践，学以致用。
教育家陶行知曾指出：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。
学校是培养人才的，不仅要让受教育者能掌握技能知识，更要让受教育者具有良好的职业道德，成为一名“真人”。
花小校风中的求实既是对勤奋进一步的深化，也是花小发展的内在要求，是花小务实求实精神意识的体现。
团结，是力量的源泉，也是事业成功发展的前提。
孟子说：“天时不如地利，地利不如人和。
”在学校这一团体中，只有团结起来，将这种力量凝聚达到一定程度，才能共同完成和实现教学任务和培养目标。
而在现代社会中，要想完成一件大事必须加强协作，才能更好发挥个人在集体中的作用，才能更好实现集体的理想。
我校的校风“团结”继承发扬传统的文化精神，并赋予新的时代精神。
我校的“和”文化备受称赞的一点精神就是团结，领导班子的团结，领导班子与教师的团结，学校与家长的团结，教师之间的团结，教师与家长的团结，是我们搞好孩子教育的重要保重。
40多人的教职工大家庭，要健康、顺利、快速地发展，团结自然就成为首要因素，团结的校风让全体教职工形成一种新型的和谐关系，从而充分调动广大师生员工的积极性，集思广益，众志成城。
勤奋的提出，更是我校拼搏精神的再现，具有自身特色。
她凝聚了花小人的传统精神、蕴含着花小自身发展的要求。
校风中的“勤奋”，传承着勤奋务实的创业精神，秉持着科学的态度追求进步。
花小要想建成为“有特色的现代化学校”，就要付出加倍的勤奋，教师锲而不舍地进行教学科研，干部、职工任劳任怨、尽职尽责，学生勤于思考、努力学习。
正是因为勤奋，花小才能取得如今的骄人成绩。
进取是一切工作的目标和最终目的。
进取心是一种极为难得的美德，它能驱使一个人在不被吩咐应该去做什么事之前，就能主动地去做应该做的事。
求真求美求善
求真求美求善求真人类之所以能够不断前进，不断超越自我，不断创造奇迹，既是因为人类具备了求真的品质。
求真，就是求真相，追求科学、哲学、社会学等领域的真知灼见。
只有拥有真知，才能够不断突破困难，不断扩大视野，为人类的发展做出更大的贡献。
在科学领域，人类通过一系列的探索和研究，不断地发现真相，解密自然规律，推动了人类科学技术的进步，让我们的生活更加美好。
在哲学领域，人类通过深入思考和探索，得出了许多有价值的真理和观念，引领人类的思维走向更加深邃的境界。
在社会学领域，人类通过研究和实践，不断摸索和探索着实现社会公正和人类福祉的途径，推动人类社会的进步。
只有在不断求真的过程中，我们才可能有机会找到更多的真相，从而让我们的世界更加美好。
求美人们喜欢美，而追求美，一直是人类的追求之一。
这种求美的本质使得人们对自然、对艺术、对人类，以及对其他各种形态的美，总是情有独钟、充满崇敬。
求美，就是不断追求生活的艺术价值，不断创造美好的生活环境和文化氛围。
在自然界中，我们追求的是大自然的美妙景象和生命的真谛。
人们热爱大自然的广袤无垠、壮阔雄奇和万物生长的神奇之处。
在艺术领域，我们欣赏的是艺术之美。
艺术有它自身的本质和规律，能够以某种精巧的方式，表达出深刻的、博大的、美妙的思想和情感，让我们在欣赏中体验到美的魅力。
在人类关系中，我们追求的是人与人之间的美好关系，是人类之间的和谐与共处。
人文精神是我们追求美的拓展。
每个人都应该经常地去感受美的存在，从而让自己的灵魂在美的熏陶下得到善的滋养。
求善求善是人类最基本的价值追求，其本质是体现人类道德和个人品质的规范。
因此，无论处在何种境地，人们始终将道德规范作为自身精神基石。
求善，就是对善的追求，包括了对自己和他人的实践，对生命的尊重和关爱，对道德、道德贞洁的坚持等等。
因此，我们应该追求让我们的内心成为道德的支柱，从而引导我们走向更加光明的未来。
在社会生活中，我们应该始终遵守道德规范，不断提升自己的道德素质，努力让自己成为道德的楷模，为社会更好地发展和进步做出贡献。
学校小学三风一训
方兴小学三风一训
------用爱托起明天的太阳，用心倾听花开的声音校风：求真、求善、求美
求真：做事“求真”，实事求是，坚持真理，脚踏实地，直面现实，将“求真”作为我校校风，意在要求全体师生坚持一切从实际出发，有则改之，无则加勉，查漏补缺，力行不殆。
求善：做人“求善”，用爱去对待周围的一切，用爱去点燃人生的智慧，将“求善”作为校风，旨在勉励全体师生与人为善，构建和谐校园。
求美：人生“求美”，这是在求真、求善的基础上的更高境界，其本质在于追求人的生命之美，展现积极向上的生命之美，拼搏奋斗，自强不息，发展内涵，追求卓越。
教风：真实、朴实、扎实
真实：从客观出发，深挖教材，钻研学情，探究教法，备课实在，上课真实，真抓实干，彰显教育之魅力，追求人性之完美。
朴实：教风朴实，为人朴实，如清水芙蓉，求真务实，以身作则，教师以朴实的人格魅力的清流去浇灌学生懵懂的心田。
扎实：教师的教学基本功扎实，“三笔一画一话”常练不殆，课堂训练扎实，听、说、读、写、练常抓不懈，教书育人扎实，怀爱于心，有教无类；怀技于身，因材施教。
学风：勤学、善学、乐学
勤学：勤奋学习，刻苦学习，勤勤恳恳，持之以恒，勤于思考，敏于求知，学会反思，追求真知。
善学：讲求学习方法，掌握学习技巧，提高学习效率。
善于学习，方法科学，习惯良好，效果显著。
乐学：科学施教，减轻负担，让学生喜欢学习，享受学习，乐于学习，乐于探究。
以“勤学、善学、乐学”作为学风，旨在树乐学之态度；立勤学之精神；养善学之能力，让学生真正成为学习的主人。
校训：立做人之德，明做事之理。
求真求善求美的教育理念
求真求善求美的教育理念第一篇嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊“求真求善求美”的教育理念。
啥是“求真”呢？简单说，就是要咱们追求真理，不弄虚作假。
就像咱们学习知识，可不能一知半解就觉得行了，得刨根问底，弄个明明白白。
老师教的、书上写的，咱们都得多想想，是不是真的这么回事儿。
那“求善”呢？这就是要咱们有一颗善良的心啦。
对同学友好，不欺负人，能帮就帮一把。
在外面碰到需要帮忙的人，也别犹豫，伸出援手。
善良的人呐，走到哪儿都受欢迎，自己心里也舒坦。
再说说“求美”。
可不是说光长得美就行哦！是要咱们发现生活中的美好，感受艺术的魅力。
看看大自然的美景，听听好听的音乐，欣赏一幅漂亮的画。
而且，还要让自己的行为美，说话有礼貌，做事有规矩。
你想想，要是咱们在学校里，都能做到求真、求善、求美，那得多棒啊！学习上认认真真，对人友善热情，还能有一双发现美的眼睛，这样的我们，未来肯定差不了！反正我是觉得，这个教育理念真的太好啦，咱们都得往心里去，努力做到，好不好？第二篇朋友们，咱们来唠唠“求真求善求美”的教育理念哈！先说“求真”，这就好比是在知识的海洋里寻宝。
每一个问题都是一个宝藏，咱们得使劲儿去挖，找到最真实、最准确的答案。
可别随便听风就是雨，要有自己的判断和思考。
“求善”呢，那就是心里要充满爱和温暖。
比如说，看到同学摔倒了，赶紧扶一把；有小伙伴被欺负了，勇敢站出来帮他。
善良的举动就像阳光，能照亮别人，也能温暖自己。
然后是“求美”，这可不光是外表打扮得美美的哦。
更重要的是内心的美，还有对美好事物的欣赏和追求。
一朵小花、一片晚霞，都能让咱们感受到美的存在。
而且，在做事的时候，也要力求完美，尽自己最大的努力。
其实啊，这三个“求”就像是三把神奇的钥匙，能打开我们成长路上的一道道门。
让我们变得聪明、善良、有魅力。
怎么样，小伙伴们，一起加油吧！。
求真求美求善
求真求美求善在这个充满着信息的时代，我们每个人都可以随时随地获取到各种各样的信息，但在这些信息里，到底哪些是真的，哪些是假的，我们该如何辨别。
而对于美和善的追求，则是我们作为人类的本能和使命，下面我们将详细阐述求真、求美和求善的含义和重要性。
首先，求真是每个人应该追求的道德规范，它是一种对自己和别人诚实和诚信的行为表现。
我们应该遵循科学的方法和理性的思考来探寻真相，对于现实的事实和问题，要做到实事求是。
在观察事物时，我们需要保持客观和冷静，不被情绪和偏见所左右，尽量避免主观臆断。
只有拥有真实可靠的信息和准确的判断能力，我们才能做出正确的决策和行动，从而更好地服务于社会。
其次，求美是对美好事物的追求与欣赏，它也是一种情感体验和心灵享受。
美不止局限于外表的审美，更多的是指内心的美感和精神世界的修养。
我们应该关注周围美好的事物，比如自然风光、优美的艺术品、感人的故事等等，这些元素都散发着一种美的力量，可以激发出我们内心最纯美的情感。
同时，想让生活变得更加美好，我们也应该主动去创造美，比如烹饪美食、写诗作画、做家务等等，这些微小的事情都可以造福他人，同时也能提高我们的幸福感。
最后，求善是每个人必须要做到的道德自觉，它是一种对自己和社会良心和责任的承担。
我们应该积极投身于公益事业、关心弱势群体、帮助需要帮助的人，这些行为都承载着我们对人性的追求和对社会的回馈。
此外，在日常生活中，我们也应该时刻关注自己和他人的行为，做到言行一致，不做违反道德的事情。
只有秉持对善的追求，我们才能让社会和谐、让人与人之间更加友善。
总之，求真求美求善是一个综合性的道德理念，它涵盖了人类文明发展的各个方面。
只有我们能够将这种理念内化于心、外化于行，在日常生活中时时刻刻关注真善美，才能够不断地锤炼自己的道德品质和人格魅力，让自己成为一个充满生命力、责任心和爱心的人。
同时，这也是我们作为人类的共同目标，只有每一个人都能够为之努力，我们才能推动社会向更加美好的方向发展。
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花荡小学校训：求真，求善，求美学校将建设“‘求真、求善、求美’的和谐校园”作为我们今后共同的目标追求和行为准则。
1．求真
“求真”，语出陶行知“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。
真，客观的情况、状态，事物的本质、规律。
求真，就是要认识世界，探索规律，崇尚科学，坚持真理。
“真”有“三真”：真心、真学、真做。
真心：真之在做人，怀有一颗赤子之心，光明磊落，以诚待人。
真心是基础，是前提，心不真则虚，万事皆空，徒劳无益。
真学：真学指潜心做学问，学以致用。
学为了用，不为装饰，不为学而学；要用就要学，努力学，实打实地真学，学进去，学成功。
真做：真之在做事，用心去做，用情去做。
全身心地投入，实事求是去做，不计名利去做，不计个人得失去做。
做出成效，做出成绩，做出价值。
“千教万教教人求真，千学万学学做真人”是平民教育家陶行知总结出的教育真谛，阐明了教育的价值观与道德观，指明了教育最本质的属性、最核心的灵魂、最根本的使命。
2、求善
《孟子•公孙丑上》云：“取诸人以为善，是与人为善者也，故君子莫大乎与人为善。
”即偕同别人一道行善。
孟子说君子最高德行就是与别人一道做好事。
曾国藩的理解是：“古圣人之道没有比给人行善为大了，用言教诲人，这是以善来教人，用品德来熏陶人，这是以善养人，都是与人为善之事。
”清代张履祥说：“非善不存于心，非善不付诸行动。
”善是好品德，好思想，好学问，好语言，好行为。
“善”是人性中最基本的品格，也是人性里最为淳朴的美。
“善”怎样得到呢？一靠教，二靠养。
“善”莫大于恕。
恕字为养身之要，立德之基。
孔子将自己终身行之的道德准则归为恕。
恕的基本精神是“己欲立而立人，己欲达而达人。
”“己所不欲，勿施于人。
”即人们在实现自我的同时，尊重他人的自我实现；自己成功，也让他人成功；自己发展，同时让别人得到发展。
在成就他人的过程中，自我德性得到进一步完成。
全体师生应“善”待他人，积善心，行善事，得善功。
3．求美
美，可理解为发现美，欣赏美，创造美。
“美”是人性中最高位的追求，是人性里善良与健康的结合与体现，只有完善的生命才能绽放出真正的美——美的语言、美的举止、美的心灵。
求美，即弘扬美德，反对丑恶；创造美景，清除污秽；讲究文明礼貌，反对野蛮粗俗。
希望我们师生用心发现美，努力展现美、传递美、创造美，共同踏上美丽的教育之旅，外塑形象，内美素养。
求是求索、追求之含义。
科学求真，人文求善，艺术求美。
做事求真，做人求善，人生求美。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，表现的是一种坚韧不拔、始终不渝的发展精神，昭示着自强不息的精神实质。
“求真求善求美”六字中，真为源，善为本，美为功，求为行动准则。
近些年来，学校围绕“求真求善求美”六字校训，积极推进校园文化建设，促进学校发展，做了许多有益实践。
“求真、求善、求美”是学校“和文化”的重要体现。
我们把学校的三座大楼分别命名为“求真楼”“求善楼”“求美楼”，彰显学校教育教学的追求。
我们把“求真求善求美”视为学校办学的思想体系的根基，开展一系列活动。
我们的师生有了“真”的科学精神，践行“勿以善小而不为”的古训，就会有一个更美的生活天地，更自由飞翔的学习空间。
从这种意义上说，我校“求真求善求美”校训，是对美好的教育蓝图的憧憬，是对新时期现代教育思想的融合与创新。