微时代高校核心价值观与优秀传统文化联动教育路径探析
“微时代”高校社会主义核心价值观教育路径探究
“微时代”高校社会主义核心价值观教育路径探究随着我国进入社会主义现代化建设新时代，社会主义核心价值观正逐渐成为中国高校教育的重要内容。
而在这个信息化、全球化的时代背景下，传统的教育模式面临挑战，高校需要探索一条适应时代要求的社会主义核心价值观教育路径。
本文将从“微时代”的角度出发，探究高校社会主义核心价值观教育的路径。
要注重培养学生的社会责任感。
作为社会主义核心价值观的重要内容之一，社会责任感的培养对于高校学生的成长至关重要。
高校可以通过组织社会实践、志愿服务活动等形式，引导学生投身社会实践，关注社会热点问题，培养学生热爱祖国、关心他人、乐于奉献的情感和品质。
要注重发展学生的创新精神和实践能力。
社会主义核心价值观强调创新是推动社会进步的重要动力，高校应该加强科技创新教育，培养学生的创新意识和实践能力。
可以通过开设创新创业课程、建立创新实验室等方式，创造良好的创新环境，引导学生在科技创新中发展自己的优势，提高创新能力。
要注重塑造学生正确的人生观和价值观。
高校应该帮助学生树立积极向上的人生目标，培养正确的人生观和价值观。
可以通过开设人文素养课程、心理健康教育等方式，引导学生明确自己的人生追求，形成积极向上、奋发向前的人生态度。
要注重提高学生社会主义核心价值观的实践能力。
社会主义核心价值观不仅仅是一种思想理念，更是一种实践行动。
高校应该注重培养学生的实践能力，使他们能够把社会主义核心价值观融入到实际行动中。
可以通过开展社会实践、校园文化建设等方式，让学生切身体验到社会主义核心价值观的力量和魅力。
高校社会主义核心价值观教育的路径是多样的，但在“微时代”背景下，高校需要注重培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，塑造他们正确的人生观和价值观，并提高他们实践社会主义核心价值观的能力。
只有这样，高校才能够培养出符合时代要求的社会主义建设者和接班人。
“微时代”高校社会主义核心价值观教育路径探究
“微时代”高校社会主义核心价值观教育路径探究随着时代的变迁和社会的发展，我们正处在一个“微时代”的新时代，这个时代，有着许多新鲜的事物和新的挑战。
而在这个特殊的时代，高校社会主义核心价值观教育成为了一种必然的趋势。
在这个时代，我们应当重新审视高校社会主义核心价值观教育的路径，探究它的本质和意义，使之成为高校培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本路径。
本文将从几个方面来探究这个问题。
第一、高校社会主义核心价值观教育的内涵与特点高校社会主义核心价值观教育，是指以社会主义核心价值观为内容，结合高校教育教学特点，培养学生的道德品质、社会责任感、家国情怀等，引领学生树立正确的世界观、人生观、价值观，适应当代社会发展的需要；高校社会主义核心价值观教育是中国特色社会主义思想教育的重要组成部分，是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想科学精神、科学发展观贯彻落实的具体体现，是落实立德树人根本任务，实现育人为本根本任务的具体措施。
高校社会主义核心价值观教育的内涵包括以下几个方面：高校社会主义核心价值观教育需要引导学生树立正确的民族精神。
中国是一个有着几千年悠久历史的国家，有着深厚的文化积淀，我们应该引导学生具备强烈的爱国主义情怀，热爱祖国，关心国家大事。
高校社会主义核心价值观教育需要培养学生良好的道德品质。
社会主义核心价值观强调了民主、法治、诚信、友善等观念，这些都是我们培养学生的目标。
高校社会主义核心价值观教育需要引导学生树立正确的人生观和价值观。
在当今社会，新时代追求的不仅仅是经济效益，更重要的是社会责任感和对他人的关爱。
在高校社会主义核心价值观教育的特点方面，高校社会主义核心价值观教育需要与时俱进，顺应时代的要求。
我们要根据当今社会的现实情况，不断调整教育教学内容，加强对高校学生的教育引导，使之符合社会主义核心价值观。
高校社会主义核心价值观教育要注重实践。
只有在实际生活中，学生才能更好地体会到社会主义核心价值观的内涵，并且通过实践来验证这些价值观的正确性。
“微时代”高校社会主义核心价值观教育路径探究
“微时代”高校社会主义核心价值观教育路径探究随着社会的发展，高校社会主义核心价值观教育逐渐成为一种不可或缺的教育形式。
而“微时代”的到来，则是高校社会主义核心价值观教育面临的一种新的挑战和机遇。
在这种背景下，本文探究了“微时代”高校社会主义核心价值观教育的路径。
首先，要认识到微时代对高校社会主义核心价值观教育的影响。
微时代带来了物质、思想、文化等多方面的变化，影响了人们的生活方式、生活方式、生活态度和价值观念。
在这种情况下，高校社会主义核心价值观教育需要及时进行变革和调整。
其次，要实现高校社会主义核心价值观教育的有效性和可持续性。
此时，可以采取多种措施，如增强学生思想觉悟，注重课程设置与实践相结合，打造全方位的价值教育系统等。
通过这些措施的实施，可以更好地发挥高校社会主义核心价值观教育的作用。
在实践中，高校教育应遵循三个原则。
第一，教育要紧跟时代，及时适应时代的变化，跟上社会的发展。
第二，应该体现教育的个性化，尊重每个学生的个性和不同的学习方式和需求。
第三，在教育中注重实践体验。
只有让学生通过实践来了解社会，了解社会上不同的人和群体，才能更好地培养出符合“微时代”要求的人才。
最后，还需要鼓励学生在价值观念上的创新和创造。
这不仅可以激发学生的创造性和想象力，也可以扩大学生的价值观念和世界观。
例如，可以通过教育研究生们的专业技能，提高他们的整体素质和的实践能力，在同时让他们在自己的专业领域上大展身手的同时，也通过课程学习和实践来培养出符合时代要求、真正的人才。
综上所述，高校社会主义核心价值观教育需要根据“微时代”的变化进行调整和变革。
通过多种不同的措施，如加强思想意识，建立完善的价值观教育体系，实施全方位的教育等，都有助于高校社会主义核心价值观教育的有效性和可持续性，推动“微时代”高校社会主义核心价值观教育的发展。
“微时代”高校社会主义核心价值观教育路径探究
“微时代”高校社会主义核心价值观教育路径探究随着社会的不断发展和进步，高校教育的内容和形式也在逐渐更新，为更好地传承和弘扬社会主义核心价值观，高校教育需要不断探索更新的教育路径。
在微时代的背景下，高校社会主义核心价值观教育路径也在不断拓展和完善。
一、以课程为主的教学路径社会主义核心价值观的教育是一项广泛而深入的教育，需要覆盖到每一位学生的生活和学习。
高校课程的广泛性和深度性为此提供了很好的环境。
高校可以通过加入社会主义核心价值观教育的内容，扩充和改进课程内容。
以课程为主的教学路径，可以充分利用学校课程资源，把社会主义核心价值观的教育融入学生的日常学习中，让学生更清楚地了解社会主义核心价值观的含义、内涵和重要性。
通过对社会现实情况的深入探讨和借助于各类学科课程，通过较为深入的方式来传授社会主义核心价值观的教育，使学生能够更清晰地认识到社会主义核心价值观对于自身及周围的重要意义。
同时，通过多样化的课程形式和更加生动的教学方式，将社会主义核心价值观的内涵深入地传授给学生，让学生在不断地学习中不断的内化和发扬社会主义核心价值观的理念。
二、以活动为主的实践路径高校社会主义核心价值观的教育要贴近学生的实际生活和需求。
以活动为主的实践路径是一种非常好的教育形式。
学校可以组织各种形式的实践活动，例如参观红色教育基地，参加志愿活动等，让学生通过实践增进对社会主义核心价值观的理解和领悟。
通过多样化的实践形式来实现社会主义核心价值观的教育，增强学生的实践能力和社交能力，从而更好地弘扬社会主义核心价值观的佳风。
三、以创新为主的探究路径微时代的快速发展需要我们更好地适应时代的发展变化，不断的进行思考和探究，同时也需要我们能够跟进时代的发展变化，不断创新。
以创新为主的探究路径可以通过开展多种形式的科研实践活动、课题研究、团队建设等方式，让学生实践创新的核心理念和方法，同时也对学生进行科学专业上的培养，让学生增强对社会主义核心价值观的理解和认识。
微时代视域下地方高校核心价值观与传统文化联动教育探索
快 、传播 空间广 、传播路径多样化 ，这些 为地方 高校在微 时代 实现核心价值观与传统文化联 动教育 提供 了可能。 因此 ，地 方高校要借助微媒体这一新兴力 量 ，将 核心价值 观教育 与传 统文化教育 与微平 台相结合 ，以此提 高地方高 校思想 政治教 育 工作效用 。
务社会 、信 、微博等 微媒体 与核 心价 值观 教育 以及 传统 文化 教育相结合 ，用全新的教育方式加强 地方高校 大学 生的思想 政 治 教 育 。
一 微 时代地方高校核心价值观 与传统 文化联 动教育 的 、
三 、课 程 教 学 中 的德 育渗 透 汽车保 险理赔骗保案件最重要 的问题 根源是诚 信 问题 。 学 校不 仅是 向学生们传播知识 的地 方 ，它 更应该 是教会 学生 们做人 的地方 ，教导学生们 应该诚 实守信 ，爱 岗敬业 。所 以 ， 在 现代 化教育 中，应该将 德 育教育 融入 到课 程教 学 中 ，并 结 合 实际的骗保案件举例 ，让学生 们意识 到此诈骗 事件 的危害 性 和诚 实的 重要 性 。教 师 应该 以身 作则 ，并且 做 一 个有 心 人 ，有意识地去启 发和 开导 学生 ，使学 生 在耳 濡 目染下 达到 “诚 信教育”的 目的。避 免保 险诈 骗事件 的发 生 ，最大 的要求 是 双方 要诚实和坦 诚 ，遵循 诚信原 则 ，这 应该 充分 体现 在合 同上并 在合 同上 清楚表 明双 方 的行为 责任 ，避 免后 期纠 纷。 因此 ，企业应该加 强保 险工 作人 员 的诚 信 建设 ，学 校在 教育 中应该让学生 了解 经济 利益 与道德 的 冲突并 很好 地处 理两 者之间 的关系 ，要 求学 生在 将来 的工作 中诚实 守信 ，爱 岗敬
社会主义核心价值观视阈下高校中华优秀传统文化教育路径探究
中华优秀传统文化与社会主义核心价值观有许多相似之处，社会主义核心价值观是对中华优秀传统文化精髓的继承和发展。
推动高校素质教育改革进程，重视高校学生社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的学习，创新高校课程体系，开展丰富多彩的课外实践活动，加强大学生的思想道德建设，引导大学生积极主动地投入到社会主义事业中来，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量[1]。
一、中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的关系（1）中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的基石。
中华优秀传统文化内容丰富，既包含了中华民族的发展历史，也包括中华民族的优秀品质与传统美德，具有浓厚的民族特色。
在中国发展历史上，中华优秀传统文化不断被继承、创新、发展，一直延续至今，对现代人们的生活方式以及思想观念产生了深远影响。
社会主义核心价值观是社会主义的思想体系，与中华优秀传统文化的精神内涵具有相同性。
比如，在促进国家繁荣安定方面，两者都坚持以民为本、和谐发展的思想观念。
在维护社会秩序方面，两者都倡导积极向上、健康的社会风气。
在个人发展方面，两者都注重爱国思想的培养。
（2）中华传统文化是社会主义核心价值观的重要载体。
中华传统文化是中华各族人民的智慧结晶，包含着民族精神、道德品质、人生价值观等等，与社会主义核心价值观有异曲同工之处。
社会主义核心价值观是一种精神理念，需要具体的文化、活动等进一步的体现。
许多古代诗词歌赋以及散文中都蕴含着很多人生哲理，经常阅读古代文章，可以引导人们感悟生活，幸福生活[2]。
二、加强高校中华优秀传统文化教育的重要性（1）促进大学生的健康成长。
高校是大学生成长成才的摇篮，重视高校中华优秀传统文化方面的教育，不仅可以让大学生更加全面深入地了解中国传统优秀文化，增加民族认同感、自豪感，自觉地继承和发扬中华优秀传统文化，也可以对大学生的思想观念产生积极的影响，引导大学生形成健全的人格。
（2）优化校园环境。
拜金主义、贪图享乐等消极思想肆意横行，大学生社会经验少，对各种诱惑的抵抗力差，更容易受到消极思想的影响。
“微时代”高校社会主义核心价值观教育路径探究
“微时代”高校社会主义核心价值观教育路径探究随着时代的发展，社会主义核心价值观在中国的大学教育中日益重要。
为了培养和弘扬社会主义核心价值观，中国的高校通过制定和实施“微时代”高校社会主义核心价值观教育路径，将社会主义核心价值观融入学生的日常学习和生活中。
高校开设相关的课程和讲座，让学生了解社会主义核心价值观的基本内容和重要意义。
通过系统的教学，学生可以深入了解社会主义核心价值观的内涵和外延，认识到社会主义核心价值观与中国特色社会主义的密切联系，以及对于民族复兴和国家发展的重要作用。
高校还可以邀请专家学者进行讲座，分享他们在社会主义核心价值观方面的研究成果和心得体会，提高学生对社会主义核心价值观的理解和认同。
高校可以通过组织各种形式的活动，引导学生树立正确的价值观念。
这些活动可以是宣传和展示社会主义核心价值观的主题活动，也可以是学习和传承社会主义核心价值观的实践活动。
学校可以组织学生参观社会主义核心价值观的典型实践基地，如纪念馆、纪念园等，让学生直观地感受到社会主义核心价值观的历史和现实意义。
学校还可以鼓励学生参与志愿服务活动，如扶贫、环保等，将社会主义核心价值观落地到具体的实践中，培养学生的社会责任感和奉献精神。
高校可以通过社团和组织方式，推动学生的优秀个性和实践能力的培养。
社会主义核心价值观强调个人追求和社会责任的平衡，高校可以通过社团和组织的方式，促进学生的思想和行为的自由发展。
学校可以设立各种类型的社会实践与创新创业实践组织，鼓励学生自主选择与社会主义核心价值观对接的实践项目，并提供相关资源和支持。
通过这种方式，学生可以根据自己的兴趣爱好和特长，发挥自己的优势，将社会主义核心价值观的理念和实践结合起来，提升个人能力和社会影响力。
高校可以通过前沿科研和理论交流，推动社会主义核心价值观的研究和发展。
高校是知识和智慧的源泉，通过开展社会主义核心价值观的研究和理论交流，可以推动社会主义核心价值观的创新和发展。
“微时代”高校社会主义核心价值观教育路径探究
“微时代”高校社会主义核心价值观教育路径探究随着时代的变迁和社会的发展，高校教育在培养学生的社会主义核心价值观方面面临着重大挑战。
为了更好地适应新时代的要求，高校需要探索一条既符合时代特点，又适应学生需求的社会主义核心价值观教育路径。
本文将以“微时代”为主题，探究高校社会主义核心价值观教育路径，并提出相关建议。
了解“微时代”的概念。
随着互联网的普及和移动终端的快速发展，社交媒体成为当今社会的主要信息来源和交流平台。
人们通过微信、微博、抖音等渠道获取信息、表达观点，这种短文化、速度快的社交媒体被称为“微时代”。
在这个时代背景下，高校社会主义核心价值观教育需要充分利用社交媒体的优势，将教育内容与学生的生活实际相结合，提高教育的针对性和有效性。
构建多样化的教育形式。
传统的教育模式过于单一，教育方式也相对传统，无法满足现代学生的多元化需求。
高校应当探索多样化的教育形式，例如通过微博公众号、校内微信群等社交媒体工具传播社会主义核心价值观的知识和理念。
可以组织线上线下的互动讨论、团队竞赛等形式来提升学生对社会主义核心价值观的理解和认同。
加强师生互动。
在“微时代”，师生之间的互动日益增多。
高校教师应善于利用社交媒体与学生建立互动关系，通过微信、微博等工具主动与学生交流，及时解答学生的问题，传达正确的价值观。
高校应当加强对教师的专业培训，提高他们利用社交媒体进行教育的能力和水平。
培养学生的创新思维和实践能力。
在“微时代”，信息爆炸，学生容易陷入浮躁和短视的局限中。
高校社会主义核心价值观教育应当注重培养学生的创新思维和实践能力，使他们能够主动思考和解决问题，提高他们的综合素质和社会责任感。
可以通过组织学生参加创新创业项目、社会实践活动等形式，让学生在实践中感受到社会主义核心价值观的重要性和实际意义。
高校社会主义核心价值观教育路径需要充分利用“微时代”特点，构建多样化的教育形式，加强师生互动，培养学生的创新思维和实践能力。
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• 网络文化 •微时代高校核心价值观与优秀传统文化联动教育路径探析□张军成 王曼丽[兰州理工大学 兰州 730050][摘 要] 高校社会主义核心价值观教育与优秀传统文化教育具有紧密的关联性。
进入微时代，高校应掌握、运用微媒体，把核心价值观教育与传统文化教育联动起来，系统发挥其合力作用，使大学生从优秀传统文化中汲取思想精华和道德精髓，自觉认同、弘扬和践行核心价值观。
通过论述微时代高校核心价值观与优秀传统文化联动教育的意义，分析了微时代高校核心价值观与优秀传统文化联动教育的现状，探索微时代高校核心价值观与优秀传统文化联动教育的路径。
[关键词] 微时代；核心价值观；优秀传统文化；联动教育[中图分类号] G64[文献标识码] A[DOI] 10.14071/j.1008-8105(2017)06-0068-04引言当前，高校大学生是微时代新媒体文化内容的制作者和传播者，同时，也是核心价值观培育和践行的主力军。
微时代是一个蕴涵着文化传播、人际交往、社会心理、生活方式等多种复杂语义的时代命题[1]，它以微博、微信、微视、APP等为媒介，传播短小精炼的音频、视频、文字、图像等内容，开展实时、互动、高效传播活动，具有短小精炼、信息传播速度快、传播内容更具冲击力和震撼力的特点[2]。
在微时代，信息的传播方式打破了时空的限制，有了新的传播路径和广阔的空间。
传统文化亟须适应WEB2.0时代，在与微信、微博、手机APP等网络应用结合的过程中形成优秀的“微文化”，从而在微时代焕发更加强大的生命力和影响力，以一种全新的传播、教育方式不断推进高校大学生思想政治教育的进程。
文化是民族的血脉，是人民的精神家园，构建中华民族共有精神家园是社会主义文化建设的重要内容。
社会主义核心价值观（以下简称核心价值观）是社会主义先进文化的精髓，承载着中华民族和国家的价值追求。
中华优秀传统文化是中华民族的精神标识，积淀着中华民族最深层的精神追求。
“核心价值观是文化软实力的灵魂、文化软实力建设的重点……一个国家的文化软实力，从根本上说，取决于其核心价值观的生命力、凝聚力、感召力。
”[3]核心价值观和中华优秀传统文化对于提高国家文化软实力意义重大。
一、微时代高校核心价值观与优秀传统文化联动教育的意义高校核心价值观教育与优秀传统文化教育具有紧密的关联性，二者相互联系、相互促进而又有机统一。
二者教育的核心内涵具有趋同性，实践环节具有相似性，教育的功能、对象、主体及环境基本是统一融合的，都是高校开展立德树人教育的重要内容，因此，微时代高校思想政治教育要正确看待二者的有机统一，运用微媒体这一新兴媒体，把核心价值观教育与传统文化教育联动起来，系统发挥其合力作用，促使思想政治教育工作发挥最大化效用。
第 19 卷第 6 期电子科技大学学报（社科版）Vol. 19, No. 6 2017 年 12 月Journal of UESTC （Social Sciences Edition）Dec. , 2017[收稿日期] 2017 – 02 – 26[基金项目] 教育部人文社会科学研究项目“微时代高校社会主义核心价值观教育的方式方法创新研究”（15XJA710002）；国家社科基金项目“继承与创新：中国特色社会主义理论体系的儒家文化认同及其现代性”（12XKS008）.[作者简介] 张军成（1968– ）男，兰州理工大学马克思主义学院副教授、党委书记；王曼丽（1994– ）女，兰州理工大学马克思主义学院硕士研究生.（一）有利于创新教育载体智能手机、平板的广泛使用，使微媒体成为大学生核心价值观教育的有效载体，是大学生以优秀传统文化为根本，培育和践行核心价值观的重要手段。
创新大学生核心价值观和优秀传统文化教育，需要适应、把握、利用微媒体的特点，让核心价值观与优秀传统文化以大学生喜闻乐见的方式传播、推广开来。
首先，创新利用“微媒体”为载体。
我们要以微媒体为载体，化被动为主动，使传统文化成为大学生微媒体中经常出现的、主动关注的、乐于互动和分享的内容。
其次，创新利用“微文化”为载体。
我们要以“微文化”为载体，充分发挥传统文化以文化人、以情感人的力量，实现核心价值观入耳入脑入心的目的，可起到潜移默化的效果。
最后，创新利用“文化活动”为载体。
我们要以优秀传统文化活动为载体，让大学生在参与优秀传统文化活动中感受、体验、认同和践行核心价值观的基本精神，增强核心价值观教育的现场感、直观性和生动性，做到寓教于乐、发人深省，充分实现大学生“自我教育、自我管理、自我服务、自我发展”的功能。
（二）有利于优化教育氛围在高校培育和践行社会主义核心价值观，最后要落脚在育人上，体现在落实立德树人的根本任务上[4]。
育人是一项系统工程，需要把握学生不同阶段身心特点和发展需要，有针对性地做出规划，进行合理引导。
微时代做好大学生核心价值观的一个显著的优势是可以通过手机等媒体将信息精确传递。
首先，培育新时代民族精神。
我们要加强对高校已开通的微博、微信、易班等公众号的内容建设，阐释好传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养核心价值观的重要源泉[5]，不断加强新时代民族精神的培育。
其次，推送核心价值观与传统文化知识和理念。
要根据不同年级、不同专业学生的需求，分门别类地推送传统文化知识和理念，如在大一新生中重点开展爱国爱校教育，在二、三年级学生中重点开展社会公德、个人品德、诚信教育，在四年级学生中重点开展职业道德、生活美德教育等，提高大学生明思辨、正是非的能力。
最后，组织开展核心价值观与优秀传统文化联动教育的活动。
高校可组织大学生制作以传统文化、核心价值观为主题的微内容、微视频、微图册，在活动制作和参与过程中，内化对传统文化的认识，促进实践，知行合一，在实际行动中践行核心价值观。
（三）有利于形成教育多维合力在微时代，我们要从学校教育、管理人员、学生党员、学生干部等层面营造核心价值观与优秀传统文化教育的多维合力，以线上线下相结合的方式，通过知、情、意、行的相互作用，达到内化于心、外化于行的效果。
高校对大学生群体亚文化、现实需求、成长规律的把握，都可以通过微调研和基于“互联网+”的大数据分析展开；校园微博、微信公众号的使用，加速了大学生对传统文化的认同，对核心价值观价值意义的认识，对传统文化的传承和创新；辅导员通过微媒体，在发布状态、转发、点赞的过程中，传播知识与理念，加深师生对传统文化的思考。
用优秀传统文化凝聚高校人力物力、文化资源，实现践行核心价值观的多维合力。
二、微时代高校核心价值观与优秀传统文化教育现状在信息高速时代，一系列以数字化、交互性、超时空为主要特征的微媒体的出现开启了全新的微时代。
高校大学生、研究生思维活跃，乐于接触新事物，已逐渐远离了电视、报刊等传统媒体，转而依赖智能手机、平板电脑等移动智能终端，利用APP等网络应用实现学习和交流。
（一）微媒体广泛运用高校适应微时代的到来，已逐渐开通了官方微博、微信公众号、微信群等平台，开发了智慧校园等应用APP，并积极利用了易班、PU口袋校园等综合服务平台，在适应大学生、贴近大学生、融入大学生的过程中，主动营造主流文化的网络舆论，扩大主流文化的话语权，不断增强大学生对主流文化的认知认同、情感认同、理性认同和行为认同，强化“道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”。
微媒体以一对多的形式把核心价值观教育的理论要点向学生进行传播与辐射，并通过点评与讨论等方式，对学生进行潜移默化的影响，及时消除学生成长过程中的困惑与疑虑。
微媒体核心价值观教育，打破了时间、空间和选择方面的限制，并依托网络资源的丰富性、共享性和开放性，依托传统文化的根本性、渗透性、包容性等特点，为大学生提供了更加高效、便捷的学习平台，日益受到大学生的喜爱。
（二）微媒体运用中存在的主要问题进入微时代，高校运用官方微博、微信公众第 19 卷张军成，等：微时代高校核心价值观与优秀传统文化联动教育路径探析· 69 ·号、微信群等微媒体开展思想政治教育，取得了较好的教育效果。
但也存在许多问题，主要表现在：一是在学校官方微博、微信公众号、微信群等中有关优秀传统文化、核心价值观的内容所占比例较少，尤其是没有从教育组织、教育内容、教育途径等方面把优秀传统文化、核心价值观的教育有机统一起来，没有发挥二者教育的合力。
二是学校在传播核心价值观和优秀传统文化方面缺乏顶层设计，出现校园微媒体各自为政，或重复推送，使教育没有系统性。
同时，学校缺乏有效的监管机制，出现内容错误、方法失当等情况。
三是微媒体在高校思想政治理论课教学中的运用还不够广泛，缺乏系统性等。
这些问题的存在，对人生观、世界观、价值观还没有形成，核心价值观尚未确立，自制力较差、社会经验不足、明辨能力不强的大学生会产生重要影响。
此外，学校党委宣传部、学院书记、学生辅导员、学生党支部如何利用微媒体发挥教育作用，做好思想引领，也是高校核心价值观教育工作的重要内容。
三、微时代大学生核心价值观与优秀传统文化联动教育的路径探析应创新网络思想政治教育。
切实把网络舆论引导作为高校宣传思想工作的重中之重，推动广大高校师生成为网络空间晴朗起来的一支重要力量，引导高校网络文化健康发展[6]。
进入微时代，高校应与时俱进、贴近学生、创新方法，加强高校网络文化建设，利用好微媒体，加强优秀传统文化教育和核心价值观教育联动，使优秀传统文化发挥其在核心价值观教育中的涵养作用，使核心价值观的内容充分体现对传统文化的传承和升华。
让核心价值观之树深深植根于优秀传统文化的沃土之上[7]。
（一）做好学校顶层设计，扩大教育覆盖面学校官方微博、微信平台已成为校内最受欢迎、关注度最高的新媒体平台[8]。
高校要认真做好顶层设计，加强核心价值观与优秀传统文化联动教育的覆盖面。
首先，学校党委宣传部、学工部、团委、马克思主义学院等部门要分工负责、各有侧重，构建学校微信公众号、官方微博、微信群等“微”平台，深入持久地加强核心价值观和优秀传统文化联动教育，使“微学习”“微视频”“微交流”“微研讨”“微方法”等覆盖学校思想政治教育的全过程。
其次，要全面掌握学生成长规律，“做好高校思想政治工作……要遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平”[9]。
在核心价值观与优秀传统文化联动教育内容的传播、弘扬和学习实践上促进学生参与，对学生的反馈信息及时有效的处理，正确引导，因材施教，细致入微，突现“微”教育的优势。
再次，要加强对学校“微”平台的规范管理和引导，教育内容要正确、系统、全面，推送方式要亲切、亲和，要视听结合、图文并茂、声情融会，多方位刺激大学生视觉、听觉等感官。
同时，要加强对本校意见领袖、网络大V的培养和引导，让他们既要传播和弘扬优秀传统文化，又要不断推送核心价值观的学习内容和践行途径，正向引导，营造良好的联动教育的“微”环境。