七年级语文学法指导 (1)
七年级语文下《第一单元 阅读 1 邓稼先》优质课教学设计_1229
课题：邓稼先【学习目标】1．朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。
2．找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。
深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
3．体会课文语言平实、感情真挚的特点。
【学习重难点】1.朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。
2.探究在记叙基础上议论、抒情的特点。
【学法指导】通过朗读，整体感知课文内容，体会作者的感情；找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。
深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
【学时安排】两课时【学习过程】第一课时一、预习导学1.字音互填，并列出你认为重要的词。
邓稼．先（ ) 元勋．（）至死不懈．（）jū（）躬尽cuì（）选pìn（）无垠．（）殷．红（）2. 贯穿全文的线索是什么？邓稼先的杰出贡献和高尚人格。
3.文章表达了作者什么样的思想感情？表达了对邓稼先的崇敬之情。
【资料链接】(一)、背景说明。
1.关于“两弹一星”1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。
追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。
“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。
“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。
“一星”则是人造地球卫星。
2.关于邓稼先邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。
因为他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。
此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。
1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。
【学案】人教部编版七年级上册语文第二单元第八课《世说新语》两则
第五课《世说新语》两则【学法指导】1、联合说明 , 运用工具书 , 疏导词句 , 理解文意。
2、联合文中人物的语言和动作的语句进行品尝, 理解人物形象的性格特色。
3、掌握本文以叙为主 , 叙中有议的写作特色。
4、朗读法、议论法与点拨法相联合。
【教课过程】［学法导引］《世说新语》是六朝志人小说的代表作。
课文所选的两篇是反应先人的家庭教育 , 家庭文化生活和亲情观点。
《咏雪》表达了谢家子弟在一次家庭聚会中“咏雪”一事的始末 , 突出表现谢道韫的咏絮之才 , 示意作者更欣赏谢道韫的才华。
《陈太丘与友期》记述了年方七岁的陈纪责怪父友“无信、无礼”, 表现了陈纪懂理识义的质量 , 聪慧机智 , 正直不阿的性格特色。
此中敢于保护父亲尊严 , 更能够看出其父子亲情。
两文属文言文 , 文章短小 , 可比较说明 , 借助工具书读顺句子, 读懂文意。
频频朗读 , 品尝故事的文化内涵 , 感觉家庭温馨的气氛。
学习文中运用对人物的语言和动作描绘手法, 刻画人物形象 , 理解人物形象的性格特色。
一、预习导学1、走进刘义庆 , 认识《世说新语》的特色。
①简介刘义庆及《世说新语》《世说新语》两则选自,作者是。
《世说新语》的编写者是（朝代）文学家。
《陈太丘与友期》《咏雪》这两篇叙述的都是的故事,第一篇故事的主人公叫,第二篇故事的主人公叫。
②给以下加点字注音。
谢太傅（）雪骤（）无奕女（）差可拟（）尊君在不（）谢道韫（）俄而（）2、阅读课文 , 整体感知：①“谢太傅寒雪日内集, 与子女讲论文义”这一句总述了太傅家人咏雪的背景 , 极精华地交代了时间“”、地址“”、人物“ ”、事件“ ”等因素。
③用“撒盐空中”何“柳絮因风起”来比较“大雪纷繁” , 你以为哪个更好？为何谢太傅大笑乐？你还可以说出一两个形容飞雪的好似喻吗二、讲堂学习：1、解说以下句中加粗的字。
与子女讲论文义：公欣然曰：未若柳絮因风起：即公大兄无奕女：期日中：太丘舍去：相委而去：则是无信：下车引之：元方入门不顾：2、翻译句子。
七年级语文下册 第一单元 写作教案 苏教版-苏教版初中七年级下册语文教案
写作组别初一语文人员初一语文备课组集体教案二次备课写作教学目标：观察人物特点，写出人物个性。
教学难重点：要能够抓住人物的特点课时安排：三课时教学步骤：一、复习（一）、外祖母。
1、学法指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写……另一种分类：正面描写；侧面描写。
所有的描写都是为了刻画人物的性格。
2、[明确]：（1）外貌描写：头发——多、密、长、黑、厚眼睛——光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）小、圆脸——皱纹（但年轻、明朗）嘴唇——歪扭鼻子——松软、大、红牙齿——坚固、雪白身材——肥肥胖胖分析：健康慈爱乐观坚毅（2）语言描写：温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润分析：对话的内容有关头发；睡觉的事情；打碎牛奶瓶的事情。
生活并不令人满意，但只要和“我”说话就显出轻松，平等，和蔼；关爱（朋友）；比喻句说明外祖母的每一句话都充满了对“我”的爱，“我”完全体会出了这里的爱。
（3）动作描写：梳头、编辫子、嗅烟草分析：反衬她眼睛的明亮。
（4）神态描写：快活总之：“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远年轻、乐观、慈爱的老人。
（二）、鲁迅对鲁迅的外貌描写，由远及近，由粗到细，由整体到部分，人物形象随着我的观察和感受，逐渐丰满、清晰起来。
二、方法（一）、细致观察，抓住人物的特点，写出人物的个性。
人物的特点，主要体现在外貌、语言、动作和神态上，仔细观察，就会发现其有别于其他人的地方。
着力地渲染与刻画，便会塑造出一位颇具个性的人物。
（二）、确定观察的角度，按一定顺序描写。
观察人物时，要确定好观察的位置与角度，可从不同的角度由远及近、由粗到细、由整体到局部再到整体进行描写，逐层深入地揭示人物的外貌特征，进而写出人物的个性。
（三）、通过一两个具体事例写出人物的特点。
通过记叙具体事例表现人物的特点，是写人的基本方法。
人物的思想境界和优良品质，往往要通过一些具体事例反映出来。
2024年初中语文教研组工作计划例文(3篇)
2024年初中语文教研组工作计划例文一、引言初中语文教研组是学校重要的教学组织，其主要任务是研讨语文课程改革、教学方法和教材教法，并开展相关的教学研究和教育教学活动。
为了更好地推动初中语文教学发展，优化教学效果，我们制定了如下工作计划。
二、目标1.提高师资队伍的专业能力，促进教研成果转化为教学实践。
2.推动教研活动的深入开展，搭建教师专业交流和成长平台。
3.提高学生的语文素养和综合能力，促进他们全面发展。
三、具体工作计划1.制定教研年度计划根据学校教学工作的特点，教研组需要制定一份详细的教研年度计划，并根据实际情况进行适时调整。
主要包括：（1）教研组工作安排：制定每学期各个教研活动的具体时间和内容。
（2）教学辅导计划：确定每个教师的教学辅导任务，安排具体的辅导时间。
（3）教学质量监控：确定学校的考核指标和评价体系，制定有效的监控方法和指标。
2.开展教育教学研讨活动（1）教研组会议：每月召开一次教研组会议，对教师的教学情况进行总结和分析，并安排具体的教研活动。
（2）教育教学研讨会：每学期至少组织一次教育教学研讨会，邀请专家学者和行业人士进行专题讲座，促进教师的学术交流和提高。
（3）教科研活动：组织教师进行教学研究，撰写教学论文和教材教法，提高教师的理论水平和专业能力。
3.优化教师培训和发展计划（1）定期组织教师培训：根据教师的需求，定期组织教师参加各类培训班，提高教师的教学水平和职业能力。
（2）制定教师职工培训计划：每个学期初，制定教师职工培训计划，明确培训内容和培训方式，提高教师的职业发展水平。
4.完善教材教法研究和开发（1）教材研究：分析教材内容和难点，制定教学计划和教学策略，提高教师的教学效果。
（2）教材教法开发：根据实际需要，开发适合学生特点和需求的教材教法，提高教学效果。
（3）教学资源整合：整合教学资源，开发多媒体教学课件和教学视频，提供给教师进行课堂教学。
四、预防性方案1.制定教师培训计划：认真针对教研组的教师制定个别培训计划，让每个教师都能针对自身的教学需求进行培训。
七年级下册语文导学方案电子版2022(138页和139页)
七年级下册语文导学方案电子版2022(138页和139
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课题：23
课型：新授
备写人：镇二中语文组李XX
审核：
时间：
教学设想：
“书读百遍，其义自见”，以读贯穿全文，在疏通文意的基础上，让学生先整体把握课文，然后启发学生去研习课文。
先设疑（考查学生的应变能力，与文章内容进行比较，加深对课文的理解），再让学生从内容、人物、写作特点等方面鉴赏文章，接着教师点拨总结，学生理解记忆并背诵重点，最后是对文章内容的拓展。
学习目标：
教学重点：
教学难点：
教法：
学法指导：
教学准备：
课时安排：2课时
学教过程：
第一课时
一、自学指导
（一）新课导入
大家对于成语“班门弄斧”都很熟悉吧，谁能解释一下？（在鲁班面前摆弄斧子，比喻在行家面前显示本领）班，鲁班，古代有名的能工巧匠，同时他还是一个顽固、狡诈、阴险的人，通过学习《公输》一文，我们会了解到更多的知识。
（二）自学内容
二、启智探究
（一）生生合探
（二）师生共探
（三）解疑突破
三、反馈矫正
（一）口头检测
（二）书面检测
（三）点津达标
四、拓展运用
1、总结
2、作业
3、延伸
第二课时
一、自学指导
（一）新课导入（二）自学内容二、启智探究（一）生生合探（二）师生共探（三）解疑突破三、反馈矫正（一）口头检测（二）书面检测（三）点津达标
四、拓展运用
1、总结
2、作业
3、延伸
板书设计：
教学反思：。
七年级语文上册：第1课《春》新教案
春教学目标：1.学习、理解、掌握生字生词，积累词汇。
2.朗读课文，探究并概括课文描写的春天景象，培养学生热爱大自然的感情，从生活中感受美。
3.探究作者运用五幅图画描写春天景象的方法，并像作者那样观察春天景象迁移写作，培养学生写景抒情的能力。
4.学习、品味语言，学会运用比喻、拟人等方法写景，运用生动的语言写景。
教学重点：探究并概括课文描写的春天景象，培养学生热爱大自然的感情，从生活中感受美。
教学难点：探究作者运用五幅图画描写春天景象的方法，并像作者那样观察春天景象迁移写作，培养学生写景抒情的能力。
教学方法：朗读教学法；启发式教学；捕鱼教学法：学习课文和学习生活同步，学习课文的同时学习观察生活、认识生活和反映生活，在阅读课堂完成写作全程指导，然后迁移运用，培养学生写作能力，并进一步理解课文，以写促读。
课时安排：两课时第一课时教学过程：一激情导入，板书课题。
春天令人神往，春天充满了生机，春天如诗如画。
今天让我们一起走进朱自清《春》，走进那美丽的春光中，让我们的心灵得到美的净化。
二通读课文，领会课文反映的生活，理解课文主题。
学习方法：围绕预习提问“这篇课文描写的是什么自然景象？”进行探究，学生自主回答问题后小组交流，老师归纳。
《春》生动描写的是春天的自然风光和生活情景。
春草嫩绿、春风暖和、春花开放、春雨滋润、人人精神抖擞。
作者十分盼望春天，高度赞美春天。
三作者生平和创作生活。
预习和学习方法：学习要求不同于作者介绍，不要把作者介绍当做语文知识来死记硬背，而是当作生活情景来学习，像作者那样成就人生、成就事业，并自主评价作者的创作。
朱自清（1898年—1948年），字佩弦，号秋实。
出生于江苏省东海县。
现代散文家、诗人、学者、民主战士。
1919年开始发表诗歌。
1921年，加入文学研究会，成为代表作家。
1922年，与叶圣陶等创办了我国新文学史上第一个诗刊——《诗》月刊，倡导新诗。
次年，发表长诗《毁灭》，引起当时诗坛广泛注意，继而写《桨声灯影里的秦淮河》，被誉为“白话美术文的模范”。
(精品教案)七年级语文《散步》讲课稿
（精品教案）七年级语文《散步》讲课稿七年级语文《散步》讲课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要预备好一份讲课稿，借助讲课稿能够提高教学质量，取得良好的教学效果。
写讲课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的七年级语文《散步》讲课稿，供大伙儿参考借鉴，希翼能够帮助到有需要的朋友。
《散步》是七年级上册第二单元第二篇课文，本单元以亲情为主题，经过四篇别同国度、别并且段人们对亲情的明白的学习，调动学生的日子经验和情感体验，继而感觉到亲情之类的情感内涵。
《散步》是一篇充满诗意的散文，具有丰富的教学资源。
首先，它是培养学生朗读能力的资源。
本文别仅篇幅短小，语言精美，而且内容贴近日子，人物形象鲜活，非常适合拿来培养学生的朗读能力。
第二，它是培养学生写作能力的资源。
作者莫怀戚运用小讲笔法，在叙述“散步”这件简单的日子小事时，经过运用截选、嫁接与改造等办法，使事件富有了蜿蜒性和镜头感，引人入胜。
并且，在语言的运用上，作者还善于采纳对称句、大词小用等办法来丰富文章内容。
这些技巧都能够作为教师指导学生“跟课文学写作”的资源。
第三，它是培养学生感悟日子的资源。
这篇文章选取的是日子中的平时小事，非常容易调动学生的日子体验，激发他们的联想和考虑。
特殊是当下，非常多家庭基本上以小孩为中心，往往忽略的年迈父母。
这篇课文能够作为真切、鲜活的情感教育范例，来引导学生感悟日子，反思自我，同意伦理和情感的教育。
依照对教材的分析和学情的了解，我把本课的教学目标定为如下几点：一是学习朗读技巧，把握全文感情基调；二是畅谈朗读感觉，明白课文深层意蕴；三是运用朗读办法，品味本文优美语言；四是设计活动方案，增加家庭幸福指数。
为了更好地解决明白课文深层意蕴和品味语言这两个重难点，我用“朗读法”贯通整堂课的教学，用“散步”这一事件带出对人物形象的分析、对景物描写的赏析和深层情感的挖掘。
具体策略如下：一是试读课文，找出要素概事件；二是美读课文，畅谈感觉最深处；三是品读课文，体味散文语言美；四是走进日子，设计家庭日活动。
部编版语文七年级上册1春说课稿(优选3篇)
部编版语文七年级上册1春说课稿（优选3篇）【部编版语文七年级上册1春说课稿第1篇】一、教材分析《春》是人教版七年级语文上册第三单元第十一课。
本单元向我们展现了色彩斑斓的大自然：景美、情美、字美。
在有感情的朗读中，积累语言品味情感，学会写景方法，可以作为这个单元的重要教学。
这篇文章是写景抒情散文中的精品，可以得到美的享受提高审美情趣。
《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文，春天在朱自清先生的笔下，赋予感情和生命。
作者以清新优美的语言，引导我们欣赏春回大地、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象。
让我们感受春的蓬勃生机。
二、教学目标知识与能力目标1、掌握课文生字词，比喻、拟人的运用及其作用。
2、领会文章的所写景物的特征及寓情于景的写法。
3、培养学生朗读技巧，能用普通话有感情地朗读课文。
4、细致的观察景物，并抓住景物特征进行具体生动描绘的能力。
过程与方法目标1、通过有感情的诵读，培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。
2、采用启发式、讨论式教学、培养学生自主合作探究的能力。
情感态度与价值观目标1.、培养学生观察自然、感悟自然的能力。
2、培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱生命的情感。
确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。
教学重点学习妙词佳句，有感情的朗读品味文章绘物的美，从而培养学生对语言的感悟能力，通过语言感悟春天的美丽。
教学难点体会清新自然的语言风格，把握多种修辞手法的运用。
在这一环节我会采取播放录音、教师范读、学生齐读、接力赛朗读等多种形式。
三、教学方法1、情景教学法。
利用多媒体：比如背景音乐、春的、全文脉络图等，给学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围。
2、朗读教学法。
本篇课文语言简洁明快、质朴优美，在句式上长短整散搭配协调，字字句句都饱含作者的情感，基调欢快有很强的节奏感，读起来朗朗上口。
因此在本文的教学中可采用朗读教学法（研读、精读、品读）。
七年级语文下册第3单元11列夫托尔斯泰说课稿语文版
（二）学法指导为了放手让学生充分感知教材，我会指导学生运用朗读理解法、质疑提问法、自主合作探究法等学法，让学生通过反复的朗读课文，品味感悟，努力实现叶圣陶先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标.第三部分教学过程科学的安排教学程序，优化教学结构，是提高课堂教学效率的关键.为了让教法学法充分运用，在本课的教学中，我会以“托翁”为契入点，以“读”为线索，通过猜读、理读、析读、品读以及作业设计这五个环节来完成本课教学.首先，猜读——人人参与话“托翁”导入是一节课的引子和序幕，好的导入就像是磁石，能将人分散的思维迅速的集中起来.心理学家告诉我们，单一的口耳相授很难充分调动起学生的有意注意，因此，我将运用多媒体，做这样的导入.同学们，你们知不知道在世界文坛曾经有一位叫列夫?托尔斯泰的世界文豪？有哪位同学能够来说说你所了解的列夫托尔斯泰.让学生自由发言，然后用多媒体显示主人公照片，并作这样的导语：这就是列夫托尔斯泰，他在俄国文坛驰骋了近60年，创作了世界文学中第一流的作品.身后编成的全集多达90多卷，在这浩瀚如烟的文学创作中，三部长篇小说《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》代表了他的艺术高峰.他长相平平，却有一双能够洞察世事的眼睛.现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界吧！这一环节我希望用真实的图片，生动的语言，叩击学生的心扉，充分激发学生的阅读兴趣.第二个环节.理读——整体感知理思路（让学生带着兴趣??）接着让学生带着自己的收获自行朗读课文，并思考：1.课文主要可分几部分？每部分主要描写了什么？以此引导学生理清文章脉络，即，这篇文章可分两部分，一、（1～5）从整体上描写了托尔斯泰的外貌特征.二、（6～9）着重描写了托尔斯泰那双非同寻常的眼睛.这一环节我主要运用，朗读探究法、指导学生自学法等教学方法，希望充分调动学生的积极性、主动性，掌握知识，理清文章脉络.第三个环节.析读——品析内化读真情（接下来，我会引导学生??）苏霍姆林斯基说过，请你毫不犹豫的在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新知识吧，这些时间将会得到百倍的补偿.为了充分培养学生自主合作探究性学习的能力，根据学生在上一环节归纳出的问题，我会将本课重点而又不易解决的问题一并列出，让学生带着这些问题精读课文，并留给学生充分的时间思考、讨论，然后，在我的引导之下将这些问题逐个解决. 首先，精读第一部分思考：a.作者是从哪些方面刻画托尔斯泰的外貌特征的？运用了哪些修辞手法，体会其作用.b.你如何评价托尔斯泰的相貌？c.找出第一部分中能代表作者感情倾向的语句，体会作者的思想感情.我希望在解决这些问题的过程中，让学生全方位的了解托尔斯泰的身材特点、言行特征以及待客方式.并让学生认识到，这样描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到相反相成的艺术效果，相互衬托，使托尔斯泰的外貌包括眼睛给读者留下强烈的印象. 然后，精读第二部分，思考：a.这部分是从哪些方面来描写托尔斯泰的眼睛的？作者想要表达什么？为解决这一问题，我会为学生举例说明：例如“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害”──（这句活说明了托翁）目光犀利，有准确的洞察力.再如“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”──（这句）引用高尔基的话，夸张地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力.相关的语句还有很多，我会要求学生细加体会，讨论交流.下一个问题，b.在写法上，这部分与第一部分的异同点是什么？针对这一问题，我会引导学生做重点研读，相同点是比喻和夸张联袂运用，对不同点的研读，我会简要向学生介绍茨威格的另一篇作品《世间最美的坟墓》，将其和课文进行比较，学习欲扬先抑的写法，之后对不同点做出概括：前者写粗鄙、平庸甚至丑陋的外表，后者写眼睛是珠宝、精美绝伦，正是写他灵魂的高贵，前后构成对比，是欲扬先抑的手法.另外，第一部分从整体上描写托翁的外貌，用的是“欲扬用抑”的手法，第二部分描写托翁的眼睛更侧重赞扬. 这一环节我主要运用朗读探究法、质疑提问法等教学方法，希望让学生在解决问题的过程中感受托尔斯泰深邃而丰富的精神世界，体会作者对托尔斯泰的崇敬赞美之情，同时领会本文欲扬先抑的写作手法.第四个环节.品读——深层感悟品内涵在这一环节中，我会向学生简单介绍茨威格的作品《逃向苍天》，并选读其前言中能体现托尔斯泰思想的句子.然后引导学生齐读课文最后一段，深思其思想内涵，在学生讨论交流之后，我会做出这样的总结：伟人的伟大之处不仅仅体现在他们超凡脱俗的思想之中，也在于他们都有平凡人的丰富情感，亲身感受到了最广大人民的痛苦，并最终用生命与经历痛苦的人民走到了一起.这一环节，我希望运用拓展阅读法，朗读探究法引导学生深入思考文本内涵，感受托尔斯泰的思想变化和人生追求，培养学生健全的人格.最后，是作业设计为了培养学生课下求知的自觉性和巩固本堂课所学的知识，考虑学生的层次差异，我设计了这样的课后作业：1.学习本文人物外貌的描写方法，描写一位对你产生重要影响的人，200字左右.2.课外阅读罗曼·罗兰的《名人传· 托尔斯泰》，有计划地阅读“托翁”的三大代表作《战争与和平》、《安娜· 卡列尼娜》、《复活》.我期望通过这样的作业，密切加强学生与现实生活的联系，使学生的学习由课内延伸到课外，做到课内外的有机结合，从而圆满地完成本课的教学任务.第四部分板书设计这是我的板书设计，好的板书就像一篇微型教案，在教学活动中起着画龙点睛的作用.我主要是从本文的行文思路入手，力图清晰直观、全面简明的将授课内容传递给学生，以便于学生理解和记忆.以上就是我说课的全部内容，谢谢大家！。
初中语文教研组工作计划(精选10篇)
初中语文教研组工作计划（精选11篇）【导语】计划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段。
下面是为您整理的《初中语文教研组工作计划（精选11篇）》，仅供大家查阅。
1.初中语文教研组工作计划篇一一、指导思想本学期，语文教研组将在新课标的指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，以新课程改革（构建理想课堂）、新教育实验（“师生共写随笔、营造书香校园”）为重点，促进教学常规科研化、教育科研常规化（“两化”），全面提升教育教学质量，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。
二、教研工作目标转变旧的教育模式，继续推进课堂教学改革，加大改革力度，注重改革的过程和经验的积累，及时组织本教研组的教师开展语文教研活动，提高语文教研组的整体水平。
改革落后的教学方法，真正落实改革在课堂教学中的地位，结合学科特点、学生特点进一步探索新授课、复习课、练习课、讲评课、实验课、阅读课等课型的授课模式，使课堂教学充分体现学生“自主—合作—探究”的学习模式，真正把课堂学习的主动权还给学生，使学生综合素质得到全面提高。
对改革中出现的问题进行认真分析，鼓励教师认真、大胆实验，推进大量读写的改革进程，并尝试进行其他方面的语文教改实验。
进一步贯彻大语文观念，通过丰富多彩的语文课外活动，培养学生的实践能力。
策划、组织、引导学生通过参与活动，在活动中丰富知识，增长才干，从而全面提高学生的素质。
给学生一片蓝天，让他们自由地去飞翔。
开展丰富多彩的语文课外活动，丰富学生的课余生活，全面提高学生素质。
三、工作重点（一）重视学习，提高理念理念是先导，学习是保证。
为进一步转变我校语文教师的教育观念，让教师的教育理念提升到一个新的层面，本学期，我们将重视和加强教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。
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七年级语文学法指导
同学们，在这金色的九月，我们满怀憧憬踏入了这神秘的初中大门。告别了
稚气的小学生活，我们将迎来一个崭新的初中生活。第一次拿起初中的课本，我
们既兴奋又茫然，这样厚的书本，这么多的书也许让你不知所措吧？怎样学好初
中的知识让自己的初中生活无比精彩呢？今天就让我们一起来听听学好语文的
方法吧。
语文是百科之母，语文是人类一切学习的工具，学好语文很重要也很容易，
只要同学们跟着语文老师好好学习一定会满载而归。那么请倾听语文老师关于学
好语文的几点建议。
一、养成良好的语文学习习惯
“好习惯终身受益”，良好的学习习惯的养成，有助于语文的学习。
1、认真书写的习惯，写好一手好字很重要。
2、勤查字典、词典的习惯
3、积极思考、质疑问难的习惯
4、上课积极积极回答问题的习惯
5、课前预习、课堂认真听讲、课后认真完成作业的习惯
6、即时复习的习惯
7、课文批注、做笔记的习惯
8、记笔记、随笔的习惯
9、多读课外书，常练笔的习惯
10、沉着冷静、积极应考的习惯
二、重视基础知识的积累
千里之行，始于足下。九层之台，起于垒土。基础知识是组成语文的重要元
素。基础知识主要是指生字、词语、名家名篇的背诵、默写，要扎扎实实的去做，
去积累。所谓巧妇难为无米之炊，只有在掌握知识的基础上，才有可能将知识转
化为水平，否则就是空中楼阁。
三、 学会寻求准确的语文学习方法。
（一）、课前重视预习。凡事预则立不预则废。重视预习有助于听课有所侧重。
1.粗读课文一遍，利用注释或工具书读准字音，写在书上，解决生字、生词。
2.再读课文，还需要查找资料了解作者情况及文章的写作背景等，理解课文写
什么，怎样写，为什么这样写？
3.三读课文，试着用有声的语言表达出作品的意境和思想情绪。
（二）学会听课。
1、有目的的认真听课，做好笔记。
2、积极思考问题，参与课堂讨论，敢于发表自己的见解。做学习的主人，而不
是一个储存知识的容器。争取课堂多发言，积极参加课堂讨论。注意要收放自如。
有疑问的地方先做好记号，等合适的时机再问。
3、认真听课，掌握学好语文的方法。比如要学会记叙文、说明文、议论文三种
文体的考点和答题的技巧以及诗歌赏析的方法。
（三）、课后复习。
温故而知新，学会梳理、巩固已学知识，使之成为知识体系，触类旁通，举
一反三，以便更好的学习。
四、课外拓展。
1、以书为友，多读书。
高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”希望同学们在学习中能多读书，
读好书。要多阅读文章、报刊、文学作品。
2、优秀诗文勤记诵。
这里的背诵有两个方面，一个是古诗词的背诵，一个是现代美文的背诵。
3、勤于练笔，多写作。
多读胸中有本，多写笔下生花。写真事、描真景、抒真情，写下丰富多彩的
生活，写出生活的丰富多彩；写出自己的真情实感；努力使文章情文并茂。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，课外知识是语文学习的源头活水。
一方面要广泛的涉猎于文学之林，经常阅读课外优秀的文学作品，有品味有思想
的报纸、杂志，从中汲取养分；另一方面，生活的外延有多大，语文的外延就有
多大。要学会从生活中学语文，使语文和生活融合在一起，学有所依，学有所用。
亲爱的同学们，让我们跟着语文老师一起走进语文的殿堂爱上语文吧，他能
使你满脑诗书，出口成章；他能使你洞察历史，志存高远；他能使你心灵纯洁，
感情丰富；他能使你聪明智慧，善思善辩；他能使你文思如泉，笔下生彩。学好
语文让你的初中生活更精彩。